人教版《爷爷的芦笛》3教育课件

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爷爷的芦笛[优质文档]课件

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2. 爷爷的芦笛声对 “ 我”产生了哪些影响 ?从哪些描写中可以 看出来?
课程安排
第四部分:拓展延伸(10分钟)
思考:你童年生活中有哪些难忘 的经历?与同学们分享一下。
小结全文,强调童年生活的美好 和对爷爷的深厚感情。
02
爷爷的芦笛概述
贾平凹
中国著名作家,出生于1952年,陕西人,主要作品有《商州三录 》、《浮躁》、《废都》等。他以描写现实生活为主,关注社会 问题,作品具有深刻的思想内涵和较高的艺术价值。
的代表作之一。
获奖情况
爷爷的芦笛曾获得中国作家协会 第一届全国优秀儿童文学奖等多 种奖项,体现了其在儿童文学领
域的卓越成就。
广泛传播
由于其独特的艺术魅力和深刻的 教育意义,爷爷的芦笛广为传播, 深受广大少年儿童的喜爱和欢迎。
爷爷的芦笛
爷爷的芦笛以抗日战争为背景,描写了中 国人民的爱国主义情感和民族精神,对培 养儿童的爱国情怀具有积极意义。
儿童文学中的自然主 题
研究儿童文学中自然主题的表现和意 义,可以对比其他作品对自然描绘的 手法和思想。
思考与讨论
文章主旨探 讨
深入探讨《爷爷的芦笛》这篇文章的主旨和内涵,以及作者通过文章所表达的 思想和情感。
个人观点分享
分享自己阅读后的观点和感受,可以与同学和老师交流不同的理解和看法。
谢谢您的聆听
课程安排
第二部分:整体感知(15 分钟)
学生默读全文,标出生字 词和不懂的地方。
抽查学生朗读,纠正字音, 解释生词。
课程安排
思考:文章主要讲了什么?可以分为几部 分? 第三部分:深入研读(20分钟)
细读课文,思考以下问题
课程安排
1. “ 我 ” 在爷爷家过 夜时做了些什么?有 哪些感受?

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生了解并欣赏《爷爷的芦笛》这首歌曲。

引导学生通过歌曲感受爷爷的芦笛声带来的美好情感。

1.2 教学内容:播放《爷爷的芦笛》歌曲,让学生初步聆听并感受歌曲的美感。

向学生介绍歌曲的背景和创作灵感。

1.3 教学活动:播放《爷爷的芦笛》歌曲,让学生聆听并尝试感受歌曲中的情感。

邀请学生分享他们对歌曲的感受和联想。

向学生介绍歌曲的背景和创作灵感,引导学生理解歌曲的意义。

第二章:歌曲学唱2.1 教学目标:让学生学会演唱《爷爷的芦笛》这首歌曲。

帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.2 教学内容:打印《爷爷的芦笛》的歌词和旋律线,让学生跟随老师一起学唱。

分析歌曲的旋律特点,引导学生理解和记忆旋律。

2.3 教学活动:打印《爷爷的芦笛》的歌词和旋律线,让学生跟随老师一起学唱。

老师逐句教唱,学生跟随演唱,注意纠正学生的音准和节奏问题。

分析歌曲的旋律特点,引导学生理解和记忆旋律。

第三章:歌曲分析3.1 教学目标:让学生了解并分析《爷爷的芦笛》这首歌曲的音乐特点。

引导学生通过分析歌曲,理解其表达的情感和意境。

3.2 教学内容:分析《爷爷的芦笛》歌曲的曲式结构,包括前奏、主歌、副歌等部分。

引导学生关注歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素。

3.3 教学活动:老师引导学生分析《爷爷的芦笛》歌曲的曲式结构,讲解各个部分的特点。

学生通过听歌和观察旋律线,独立分析歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素。

邀请学生分享他们的分析结果,讨论歌曲的音乐特点和表达的情感。

第四章:歌曲演唱练习4.1 教学目标:让学生通过演唱练习,提高演唱技巧和表现力。

帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。

4.2 教学内容:让学生分组进行演唱练习,包括独唱、齐唱等形式。

引导学生注意歌曲中的音准、节奏、情感表达等方面。

4.3 教学活动:将学生分组,每组选择不同的演唱形式进行练习,如独唱、齐唱等。

老师巡回指导,纠正学生的演唱问题,提出改进建议。

爷爷的芦笛概述PPT课件

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说说你是怎样理解“海边的孩子, 不沾点儿海水就长不结实”这句话的。
生长在海边的孩子,不在风浪中锻炼 就长不健壮。引申义是:人只有从小经受 磨练,才能变得坚强。爷爷想让强强从小 经受磨练,成为意志坚强的人。
总结
强强来到爷爷的小闸屋,在 大海狂怒的夜晚,他非常恐惧,听 到爷爷的芦笛声变得勇敢的事。
总结提升
是个怎样好玩的地方?
2、爷爷的芦笛是怎么做的?
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天, 成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的 星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁 烁。更有趣的是,海边长着一大片一大 片的芦苇。一张普普通通的苇叶,经爷 爷三折两卷,就成了一支芦笛。吹奏起 来,曲调是那样婉转悠扬,还带着一股 浓浓的海水味……
“爷爷,爷爷,我们做芦笛去!” “好的,我们这就去。” 强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。 爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛。清脆的 笛音传得很远,招引来好些海鸟,在大海边 飞来飞去。强强心里别提多高兴了。
白天:平静的大海,飞翔的海鸟
SUCCESS
THANK YOU
2019/4/25
白天的大海平静温和,到了 晚上,大海又是怎样的呢?阅读课文 第三部分找出答案。
在这让人担惊受怕的黑夜里, 又一次传来了爷爷的笛声,这笛声 给强强带来了什么?让他又想到了 什么?阅读课文最后一个部分,结 合自己的理解和同桌交流一下。
强强听到爷爷的笛声后为什么会变 得勇敢呢?
一是想到爷爷快要回来了。 二是想到在这大海狂怒的夜晚,爷爷勇 敢地出去查看潮汛,强强也获得了勇气,变 得坚强了。
开半闭看东西模糊的样子。
初读课文
1、这篇课文主要讲了一件什么事?
2、课文可分为几个部分?
四个部分: ①爷爷的小闸屋是个好玩的地方(第1段) ②强强和爷爷做芦笛(第2—6段) ③大海狂怒的夜晚,强强惊恐万分(第7—10段) ④强强听到笛声后变得勇敢起来(第11—13段)

《爷爷的芦笛》PPT课件共20页文档

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27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
20
《爷爷的芦笛》PPT课件
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件《爷爷的芦笛》教案课件教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文七至十三自段。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

3、联系课文内容,理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”句子的意思。

教学重难点:1、有感情地朗读课文,背诵课文第七至第十三自然段。

2、理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”句子的意思。

教具准备:录音机、小黑板、投影仪、投影片。

板书设计:25爷爷的芦笛海边的孩子,不沾点海水就长不结实教学过程:一、复习导入1、说一说这篇课文讲了一件什么事?2、指名分段朗读课文。

3、说说各部分写了什么(指名说)这节课我们继续学习课文的三、四部分。

二、自学探究1、(小黑板)出示自学要求:(1)爷爷让强强一个人留在屋子里,强强是如何回答的?(2)用“”画出描写自然环境的句子,多读两遍。

2、学生自读7~10自然段。

三、合作学习、讨论交流(一)学习第三部分(7~10节)1、强强是如何回答爷爷的话的(指名说)2、强强认为自己不会害怕,应该用什么语气读(自信的)3、指名再读。

4、你找到了哪些描写自然环境的句子(指名生回答,师出示投影片)5、这些句子写的是一个怎样的环境,我们能在横线上填上合适的词语吗(恶劣或凶险)(指名回答)谁来读这几句话(指名读)(分组读)6、大家再读第7~13节,用“~~”画出能表现强强心情的句子。

生自读画句子。

(指名回答)师出示投影。

这些句子可以看出强强此时是什么样的'心理?在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。

(紧张或害怕)7、学生再读,体会紧张、焦急、害怕的心情。

(指名读)8、刚开始,强强却说——引读“放心吧,爷爷,我不怕。

”这两种心情是不是矛盾呢?9、讨论交流。

(小组讨论),之前强强为何不怕,之后为何害怕?引导懂得刚开始,强强还没尝过海风海浪的厉害,所以对爷爷说不怕,后来,夜里突然刮起风时,强强紧张了,害怕了。

(二)学习第四部分1、过渡:强强最终战胜害怕心理了吗?请大家读11~13自然段,思考是什么使强强最终战胜自我,变得勇敢起来的(出示小黑板)2、生自读课文思考。

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《爷爷的芦笛》一文。

详细内容为:通过描述一个孩子与他爷爷在芦苇荡度过的快乐时光,展现了祖孙二人之间深厚的感情以及芦笛所传递的传统文化。

二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生词、成语,理解文章大意,提高阅读能力。

2. 培养学生热爱传统文化,懂得珍惜亲情、友情,提高人文素养。

3. 通过学习本文,引导学生学会运用生动的语言描绘人物、场景,提高写作水平。

三、教学难点与重点难点:理解并掌握文章中的成语、生词,如“芦苇荡”、“悠扬”等。

重点:体会祖孙二人之间的深厚感情,学习运用生动语言描绘人物、场景。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文朗读录音、成语卡片、写作练习本。

五、教学过程1. 导入:播放课文朗读录音,让学生初步感受文章的情境。

2. 新课内容学习:a. 学生自读课文,找出文章中的生词、成语,进行讲解。

b. 教师带领学生分析文章结构,概括文章大意。

c. 通过提问、讨论等方式,引导学生深入理解文章内容,体会祖孙二人之间的感情。

3. 实践情景引入:a. 让学生描述自己与亲人、朋友间的美好时光,分享快乐。

b. 教师挑选几个学生的描述,进行点评、指导。

4. 例题讲解:a. 教师出示写作练习题,要求学生运用生动语言描绘一个场景。

b. 教师挑选一篇学生习作,进行点评、修改,指导学生提高写作水平。

5. 随堂练习:a. 学生进行成语接龙游戏,巩固所学成语。

b. 学生进行写作练习,教师巡回指导。

六、板书设计1. 《爷爷的芦笛》2. 内容:a. 祖孙情深b. 成语:芦苇荡、悠扬c. 写作技巧:生动描绘人物、场景七、作业设计1. 作业题目:运用生动语言,写一篇关于亲情的作文。

2. 答案:教师挑选优秀作文进行点评,提供修改建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功引导学生深入理解文章内容,体会祖孙感情。

2. 拓展延伸:a. 组织学生参观博物馆,了解传统文化。

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的爷爷的芦笛及其在故事中的象征意义。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论交流的方式,培养学生对自然环境和社会生活的观察力。

(2)运用想象和联想,培养学生对故事情节的理解和表达能力。

(3)通过小组合作,培养学生分工合作、共同完成任务的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的认识和尊重,增强民族自豪感。

(2)培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重点1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习生字词,并能灵活运用。

3. 分析故事情节,理解爷爷的芦笛的象征意义。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对故事情节的理解和表达。

3. 体会作者对亲情、生活的独特见解。

四、教学准备1. 课文课件或纸质教材。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作所需材料。

五、教学过程1. 导入新课(1)出示与课文相关的图片或视频资料,引导学生关注。

(2)邀请学生分享他们对图片或视频资料的观察和感受。

(3)简介课文作者及课文背景,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)学生合作学习,讨论生字词的学习和运用。

(3)教师辅导学生解决生字词学习中的困难。

3. 课堂讲解(1)教师讲解课文内容,引导学生理解故事情节。

(2)分析爷爷的芦笛在故事中的象征意义。

(3)通过提问、讨论等方式,检查学生对课文内容的理解。

4. 课堂练习(1)学生运用所学生字词,进行口头或书面练习。

(2)学生分享练习成果,教师给予评价和指导。

5. 课堂小结(2)学生分享他们对课文的理解和体会。

6. 布置作业(1)学生抄写生字词,加强记忆。

(2)学生复述课文故事,锻炼表达能力。

7. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

四年级语文下册《爷爷的芦笛》课件3 北京版

四年级语文下册《爷爷的芦笛》课件3 北京版
8.爷爷(yéye)的芦
第一页,共20页。
芦笛:是一种用芦苇叶卷起来的,有点像草叶哨的东西(dōngxī), 一头扁一点,一头松一点,可以吹响。
第二页,共20页。
dí wǎn jiá xùn hàn guǒ
笛婉颊汛撼 裹
suì xié jiā jù qū zhān
碎挟夹惧驱沾
zhá diān bǒ duō suo lóng
第七页,共20页。
在强强的想象里,爷爷的小闸屋是一个好玩的 地方,碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成 群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在 海水里,如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是, 海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通 的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛。 吹奏起来,曲调(qǔ diào)是那样婉转悠扬,还 带着一股浓浓的海水味……
第二十页,共20页。
大海不知什么时候变得狂怒起 来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户 上。狂吼的海风(hǎi fēnɡ)摇撼着小 屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中 颠簸的小船,随时都有被海水吞没 的危险。
第十一页,共20页。
a.此时大海(dà hǎi)怎样的? (划出关键句子)
b.通过哪些关键词语体现的?? (圈出关键词语)
第十二页,共20页。
大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水 珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。
又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。 “哗——哗——”海水一浪接一浪,永不疲倦。 刚要开门,“呼”的一声,一阵(yīzhèn)强风把门吹开 了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
第十三页,共20页。
“放心吧,爷爷,我不怕”与“悠 扬的芦笛声将他的恐惧驱赶(qū ɡǎn) 得一干二净”这两句话分别出现在 什么地方?这样写,是不是前后矛 盾?
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退




















































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使






强强盼星星,盼月亮,总算盼来了那 一天。又是一个苇叶葱茏的五月,强 强来到了期盼已久的海边,他亲眼见 到了大海,亲耳听到了爷爷的笛声。 那么他看到的大海是什么样的?是在 什么情况下听到了笛声?这笛声给他 带来了什么?
五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得 出奇,海风带着初夏的温馨,拂过强强柔嫩i/
历史课件:/kejian/lish i/
片一大片的芦苇。一张普普通通的苇
叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦
笛。吹奏起来,曲调是那样婉转悠扬
,还带着一股浓浓的海水味……
爷爷的芦笛是怎么做的?你感受到爷 爷是怎样的人?你仿佛听到了什么?
大海不知什么时候变得狂怒起 来,四溅的浪花和水珠喷洒到 窗户上。狂吼的海风摇撼着小 屋。这小屋好似一只在波峰浪 谷中颠簸的小船,随时都有被 海水吞没的危险。
a.此时的大海怎样? (狂怒) 你从哪些词句看出她的狂怒? 你感受到大海怎么样?
(胆战心惊、令人恐惧。) b.你是通过哪些词语体现出来的? (摔打、哗——、吹开……)
凡事 都是 多棱 镜,不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ,不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了, 就会 有个 好心 境, 若把很 多事 看开 了, 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ,让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ,不计 较, 也不刻 意执 着; 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐,就 像风 儿一 样,来 了, 不管是 清风 拂面 ,还是 寒风 凛冽, 都报 以自 然的微 笑, 坦然的 接受 命运 的馈赠 , 把是非 曲折, 都当 作是 人生的 定数 ,不















































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东 合


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风是这么狂,浪是这么急,夜是这么 黑,假如你独自一人在这小屋中,你 会怎样?
强强跟你们一样,感到害怕、恐惧、 焦急,你是从哪句话体会出来的?
同学们,在这让人担惊受怕的黑夜 里,又一次传来了爷爷的笛声,这 笛声给强强带来了什么?让他又想 到了什么呢?联系最后一节结合自 己的理解和同桌交流一下。
在惊涛骇浪的黑夜里,强强感受到了 恐惧,听到了爷爷的笛声,想起了爷 爷的话语,这笛声是______,这笛声 是_______,这笛声是______,这笛 声,是爷爷的言传身教,那么,它又 让你懂得了什么呢?
英语课件:/kejian/ying yu/ 美术课件:/kejian/me ishu/
科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wul i/
化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/she ngwu/
朗读课文,边读边思考,在强 强的眼里,爷爷的小闸屋是个 怎样好玩的地方?
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,
成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上
的星星映在海水里,如千万点萤火闪
闪烁烁。更有趣的是,海边长着一大 PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/
总结全文,升华情感:
听,悠扬的笛声再次响起,爷爷的笛声仿 佛在告诉我们:生活也像大海一样,有起有 伏,当生活向你微笑时,我们要懂得去享受 ,当生活考验你时我们要学会去承受。风雨 的洗礼,将是我们一路的凯歌。但是纸上得 来终觉浅,绝知此事要躬行。这个道理需要 我们用一生的时间去体味,去实践。
拓展实践
“爷爷,爷爷,我们做芦笛去!” “好的,我们这就去。”
强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方 。爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛。清脆 的笛音传得很远,招引来好些海鸟,在大海 边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。
是啊,平静的大海,悠扬清脆的笛声, 让我们体会到了人与自然的美好和谐, 让我们享受到了生活的美好。






























寿
几天以后,强强又独自一人在小闸屋面 临风暴的洗礼他会有什么反应呢?请你 展开想象,以《又是一个风雨之夜》为 题,写一篇短文。
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常,



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穿
































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语文S版四年级语文下册第一单元
学习目标
1.理解课文内容,结合课文内容和自己的 生活实际,理解“海边的孩子,不沾点 海水就长不结实”这句话的含义。
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