高二哲学常识复习提纲教案
哲学常识第一轮复习教案
哲学常识第一轮复习教案复习要求：（1）巩固所学知识，进一步识记、理解每一个高考知识点；（2）沟通知识之间的内在联系，形成知识网络；（3）初步运用所学知识解决当前重大热点问题。
复习重点：掌握知识之间的内在联系。
复习方法：自学、讨论法。
复习时间：2004年7月15日-2004年9月15日，共53课时。
课时安排：（一）哲学常识上册第1课时哲学概述第2课时世界的本原是物质第3课时物质与意识的辩证关系第4课时客观规律性与主观能动性第5课时一切从实际出发、实事求是第6课时唯物主义的根本思想第7课时事物是普遍联系的第8课时因果联系和整体联系第9课时事物是运动变化和发展的第10课时发展观点和创新精神第11课时矛盾就是对立统一第12课时矛盾的普遍性第13课时矛盾的特殊性第14课时矛盾普遍性和特殊性的关系第15课时矛盾的不平衡性第16课时两点论和重点论的统一第17课时内外因辩证关系第18课时量变与质变的关系第19课时前进性和曲折性的统一第20课时坚持唯物辩证法，反对形而上学另安排6课时为测验和练习时间。
2课时考试。
（二）哲学常识下册第1课时现象与本质第2课时感性认识与理性认识第3课时科学理论的指导作用第4课时认识的辩证运动过程第5课时科学的思维方法第6课时实践的特征、作用第7课时实践与认识第8课时积极投身于群众的实践之中第9课时改造客观世界与改造主观世界第10课时社会存在与社会意识第11课时坚持正确的价值观第12课时坚持集体主义，反对个人主义第13课时发展市场经济与坚持集体主义第14课时个人与社会的关系第15课时人生的真正价值在于对社会的贡献第16课时人生价值的实现第17课时理想与现实另安排6课时为测验和练习时间。
2课时考试。
（一）哲学常识上册第1课时哲学概述教学目的：识记：哲学含义；理解：哲学与具体科学的关系，马克思主义哲学是科学的世界观，学习马克思主义哲学是为了认识世界和改造世界。
培养学生从具体到抽象的归纳、概括等抽象思维能力。
高二年级政治哲学复习提纲
高二年级政治哲学复习提纲第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：准确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们准确地理解世界和改造世界※4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
(1)世界观、方*的含义和关系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方*是人们理解世界和改造世界的根本原则和根本方法。
关系：世界观决定方*，方*体现世界观(2)哲学是世界观与方*的统一：有什么样的世界观就有什么样的方*。
，不存有脱离世界观的方*，也不存有脱离方*的世界观。
(3)哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
(4)哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方*的指导。
第二课：百舸争流的思想※1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?哲学的基本问题是思维和存有的关系问题。
它包括两方面的内容：①思维和存有何者为第一性的问题。
②思维和存有有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存有的关系问题是哲学的基本问题?①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存有的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
※3、唯物主义和唯心主义的基本观点：唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
※4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是准确的。
局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。
高二哲学期末复习提纲
哲学期末复习提纲第一单元生活智慧与时代精神1.哲学与实践的关系：哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学是指导人们生活得更好的艺术2.哲学与世界观的关系：哲学是关于世界观的学说；哲学史系统化理论化的世界观。
3.哲学与具体科学的关系：①哲学是对具体科学的概括和总结。
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4.哲学与时代的关系：哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，真正的哲学是社会变革的先导。
5.哲学的基本问题：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。
它包括两方面的内容、一是思维和存在何者为第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的惟一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
6.唯物主义的根本观点：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
①古代朴素唯物主义的特点基本观点：认为金、木、水、火、土等是世界的本原。
②近代形而上学唯物主义的特点基本观点：认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。
③辩证唯物主义与历史唯物主义7.唯心主义的根本观点：意识是本原①主观唯心主义基本观点：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵）当作世界的本原。
②客观唯心主义基本观点：把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的本原。
第二单元探索世界与追求真理唯物论世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的但是可以被认识和利用的。
1.物质与意识的辩证关系：物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，先进的意识促进客观事物的发展，落后的意识阻碍客观事物的发展。
2.意识的能动作用：（1）人能够能动的认识世界①意识活动具有目的性和计划性②意识活动具有主动创造性和自觉选择性；（2）人能够能动的改造世界：①意识对改造客观世界具有指导作用②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用3.规律的普遍性和客观性原理：①要求我们必须遵循规律、要按照客观规律办事。
哲学常识第二轮复习教案
哲学常识第二轮复习教案一．前言1．哲学：是关于世界观和方法论的学说。
哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的概括和总结。
2．哲学与世界观、具体科学的关系：哲学是关于世界观的学说，是系统的；世界观则是每个人都有的，自发和朴素的；哲学是以具体科学为基础的；哲学对具体科学有指导作用。
3．马克思主义哲学：马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义。
实践性和科学性是马克思主义哲学的特点，实践性是马克思主义哲学的一个基本特点。
“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。
”4．学习马克思主义哲学，主要是学习马克思主义的思想的立场、观点和方法；通过马克思主义哲学的学习：树立科学的世界观、人生观和价值观；掌握正确的立场、观点和方法，提高认识世界和改造世界的能力；增强理解和贯彻党的路线、方针和政策的自觉性，提高我们的政治觉悟。
二．唯物主义部分：（一）物质和意识辩证关系的原理：1．客观是指不依赖于人的意识而存在的；由此把我们观察到的现象分为：物质现象和意识现象。
2．物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质的唯一特性是客观实在性；哲学上的物质是所有物质具体形态的共性；物质的具体形态反映的物质的个性。
3．意识的本质：意识的本质是人脑对客观世界的能动反映；就其起源说，它是物质世界发展到一定阶段的产物；就其生理基础说，它是人脑的机能和属性；就其形式而言，它是精神的；而就其来源和内容来说，它是客观的。
4．物质和意识辩证关系原理：原理：物质决定意识，意识反作用于物质。
方法论：在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观，按照实际情况办事，反对主观主义；正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。
5．唯物主义和唯心主义：物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。
唯物主义和唯心主义是对此问题的不同回答。
高中政治(高二哲学常识)全套教案(65份)前 言452
高二政治《哲学常识》前言〖重点〗哲学是关于世界观的学说,是对具体知识的概括和总结。
〖难点〗世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
〖素质要求〗知识方面：识记：①人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
②马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
③学习马克思主义哲学的目的。
理解：①世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
②哲学是关于世界观的学说，是对具体知识的概括和总结。
能力方面：⑴抽象思维能力：通过关于世界观的形成的讲解，培养学生的抽象思维能力。
⑵比较能力：通过从区别和联系两个方面比较哲学与具体科学的关系，培养学生的比较能力。
觉悟方面：教育学生以马克思主义哲学为指导，正确地认识世界和改造世界。
课时安排：1课时【重点解决办法】1、哲学的含义：这是前言的教学重点，明确哲学的含义的关键是了解哲学的对象。
哲学研究的对象也就是世界观思考的对象。
教材中关于哲学研究的对象包括“万事万物的共同性质和共同规律”、“人与外部世界共同的本质关系”、“处理人与外部世界关系的共同规律”、“认识世界和改造世界的根本方法”，所以教材对哲学的定义为：“哲学是关于世界观的科学，是具体知识的概括和总结”。
要真切地理解哲学的含义，必须弄清三个关系：一是哲学与世界观的关系：所谓世界观，就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法，而哲学是适于世界观的学说，是体系化、理论化的世界观。
二是哲学与具体科学的关系：具体科学研究世界某一特定领域事物的性质的规律，哲学研究的是整个世界的共同本质和规律，以及人与外部世界的共同本质关系和共同规律。
三是世界观、方法论与哲学的关系：哲学是世界观和方法论的统一。
讲解时运用对比方法为好。
1、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对于这个观点在前言中不必讲抽象的道理。
可通过事例表明马克思主义哲学是伟大的认识工具（如数学家杨乐、张广厚在马克思主义哲学“对立统一”原理指导下，研究数学中一直分门别类研究的两个分支——函数值中“等值”和“奇异方向”的关系，从而取得伟大成就的故事或李四光、钱学森等科学家学哲学、用哲学的故事，从而使学生对这个观点了解并接受）。
高二哲学下册复习提纲
高二哲学（下册）主要哲学原理和基本问题主要哲学原理认识论部分1、规律客观性和主观能动性辩证关系原理【世界观】：尊重客观规律，按规律办事，离不开主观能动性的发挥；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础和前提。
【方法论】：我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律、按客观规律办事，又要充分发挥人的主观能动性；把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。
2、认识是发展的原理【世界观】：任何一个具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识，而世界在时间上和空间上都是无限的。
因此，在深度上认识要不断深化，广度上认识要不断扩展，进程上认识要不断向前推移。
总之，认识是不断向前发展的。
【方法论】：要求我们把认识不断深化、扩展、推移认识(发展认识)；坚持认识论中的发展观，反对把认识凝固化、僵化的观点。
3、实践决定认识原理【世界观】：实践是认识的唯一来源，是推动认识发展的根本动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
总之，实践是认识的基础，认识依赖于实践实践，实践对认识具有决定作用。
实践的观点是认识论首要的和基本的观点。
【方法论】：要求我们树立实践第一的观点，重视实践对认识的决定作用，积极参加实践活动；在实践中检验、丰富和发展我们的认识。
4、实践和认识的辩证关系原理【世界观】：⑴实践决定认识：实践是认识的唯一来源，是推动认识发展的根本动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。
⑵认识对实践具有能动的反作用：正确认识促进实践的发展，真理、科学理论对实践具有巨大的推动作用；错误的认识则会把实践活动引向歧途、阻碍实践的发展。
【方法论】：要求我们：一方面要树立实践第一的观点，重视实践对认识的决定作用，积极参加实践活动；在实践中检验、丰富和发展我们的认识。
另一方面又要重视认识的反作用，尤其是科学理论的指导作用，要善于把正确认识应用于实践去指导实践，推动实践的发展。
5、人民群众是实践的主体原理【世界观】：人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展；人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。
高二生活与哲学复习提纲(新)
高二生活与哲学复习提纲(新)前言高二是每个学生经历的重要阶段，不仅是学习压力的增加，还是人生态度和价值观念的形成时期。
而哲学作为一门探索人类思维和生活的学科，对于高中生来说尤为重要。
本文将以高二生活与哲学复习为主题，给出一个复习的提纲，帮助学生更好地理解和应用哲学思想。
第一部分：哲学的基本概念和主要思想1.什么是哲学？–定义：哲学是一门关于智慧和知识的学科，探索人类思维和存在的本质。
–哲学的起源：古希腊哲学（柏拉图、亚里士多德等）。
–哲学的研究对象：存在、真理、价值、道德等。
2.哲学思想的分类–东方哲学（道家、儒家、佛家等）–西方哲学（理性主义、经验主义、实用主义等）–现代哲学（存在主义、结构主义、后现代主义等）3.哲学思想家与其主要思想–柏拉图：理念论、分析和综合–亚里士多德：形而上学、逻辑学、伦理学–笛卡尔：怀疑论、唯理论–康德：批判哲学、知识论–尼采：虚无主义、超人哲学–胡塞尔：现象学、意义论第二部分：高二生活与哲学的关联1.学习与知识的意义–了解自己的学习动机和目标–掌握提高学习效率的方法和策略–知识对于个人成长和社会进步的作用2.人与自然的关系–思考人类与自然界的相互联系–探讨环境保护和可持续发展的哲学观点–理解人类活动对自然环境的影响和责任3.个人选择与价值观–分析自己的个人价值观念–探讨不同哲学观点对个人选择的影响–建立健康的价值观和人生态度4.社会与个体的关系–探究社会制度对个体自由的限制–分析个体对社会的责任和义务–理解个体与社会的相互依存关系5.生死与存在的意义–探讨生死哲学和存在主义观点–理解生活的意义和价值–处理生死问题时的哲学思维6.知识与伦理–探讨科学、技术和伦理的关系–道德决策与伦理困境的哲学考量–积极引导科技创新与伦理价值的平衡第三部分：如何有效复习哲学1.总结重点概念和思想–总结哲学思想家的主要观点和贡献–归纳整理与哲学相关的重要概念和术语2.分析哲学文本和论述–学会阅读和理解哲学文本的方法和技巧–分析哲学论述的逻辑结构和论证方式3.练习解答哲学问题和案例–解答哲学问题时注重论证和论点的清晰性–学会应用哲学思想分析伦理案例和社会问题4.参加讨论和互助学习–参加哲学小组讨论，集思广益–互助学习中相互解答疑问和分享复习经验5.考试前的重点复习–总结和整理复习内容，制作复习提纲和笔记–针对考试形式和内容进行有针对性的练习结语通过对高二生活与哲学复习的提纲概述，我们希望学生能够更好地理解和应用哲学思想，提高自己的思辨和问题解决能力。
高二政治教案高二生活与哲学复习提纲(新)
高二生活与哲学复习提纲(新)哲学生活知识点归纳第1～3课哲学基本理论1、生活处处有哲学1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是“文化活的灵魂”。
4）、哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结3、世界观与哲学的关系：世界观人人都有，是零散的；哲学不是人人都有，是系统化理论化的世界观4、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
5、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
6、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题？（唯物主义和唯心主义）②思维和存在是否有同一性的问题？（可知论与不可知论）7、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界的本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
8、唯物主义和唯心主义的形态：古代朴素唯物主义：是可贵的猜测、没有科学依据；本原是具体的物质形态、把复杂的问题简单化了。
唯物主义近代形而上学唯物主义：本原是原子、具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
辩证唯物主义和历史唯物主义：本原是物质。
主观唯心主义：本原是主观精神（目的、意志、感觉、经验、心灵等）唯心主义客观唯心主义：本原是客观精神（上帝、神明、理念、绝对精神等）9、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
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高二哲学常识复习提纲教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】哲学常识复习提纲（2006-06-09）一、唯物论部分（主要原理、观点）1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。
2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。
规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。
这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。
3、物质和意识的辨证关系原理（1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。
这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。
这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
二、辩证法部分（一）联系的观点（普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性）1、事物联系的普遍性原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
事物的联系还具有客观性。
这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。
2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。
部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用，整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，以便使整体功能得到最大发挥。
3、原因和结果的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，原因和结果是辨证统一的，二者相互依存，不可分割。
这一原理要求我们正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性。
（二）发展的观点（规律性、原因、状态、趋势）1、世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。
2、一切事物的变化发展都是有规律的（规律的含义）3、内外因的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，内因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
这一原理要求我们坚持用内外因相结合的观点看问题，充分重视内因，同时不忽视外因。
4、量变与质变的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，任何事物的变化都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，在新质的基础上又进行新的量变。
这一原理要求我们坚持用量变引起质变的道理看问题。
（重视量的积累；坚持适度原则；不失时机的促成飞跃）5、事物发展道路的前进性与曲折性相统一原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，新事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。
这一原理要求我们要有创新精神，支持新事物的发展壮大，同时，正确对待新事物发展过程中的困难，准备走曲折的道路。
（三）矛盾的观点1、矛盾的普遍性原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，矛盾不仅具有普遍性，还具有客观性，这一原理要求我们必须运用一分为二的观点，坚持两分法，防止片面性。
2、矛盾的特殊性原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
这一原理要求我们必须坚持具体问题具体分析原则，反对一风吹，一刀切。
3、矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理：（内容及方法论意义）唯物辩证法认为，矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。
二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性，就没有普遍性；特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。
学习矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理有什么指导意义（1）对于正确认识事物，学会科学的工作方法，具有重要意义。
（2）是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。
4、主次矛盾的辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾，二者相互影响，在一定条件下可以相互转化。
这一原理要求我们看问题、办事情，既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。
(l)要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。
(2)要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
5、矛盾的主次方面辨证关系原理：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，在事物内部居于支配地位，起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。
处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
事物的性质主要是由矛盾的主要方面所规定的。
这一原理要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。
6、两点论和重点论的辨证关系：（内容及方法论要求）唯物辩证法认为，两点论和重点论是紧密相联的。
两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。
离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。
我们应把两点论和重点论统一起来，看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。
三、认识论部分1、实践和认识（理论）的辨证关系：实践对认识的决定作用：实践是认识的来源；实践是认识发展的根本动力；实践是认识的最终目的；实践是检验认识正确与否的唯一标准。
认识对实践有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的认识则把实践引歧途。
方法论意义：既要重视实践，又要掌握科学理论，达到理论（认识）与实践的有机结合。
2、现象和本质的辨证关系：区别：现象是事物的外部联系，多变易失，凭感觉器官可以直接感知；本质是事物的内部联系，具有相对稳定性，只能靠人的理性思维才能把握。
联系：密切联系，不可分割：现象离不开本质，现象是本质的表现；本质离不开现象，本质总要表现为现象。
方法论：认识事物必须透过现象看本质。
3、感性认识和理性认识的辨证关系：区别：含义、阶段、可靠程度不同。
联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。
方法论：实现认识的根本任务，由感性认识上升到理性认识。
4、认识是无限发展的原理：整个世界是无限发展的，认识应当在实践基础上随着客观事物的进程向前推移，逐步深化，不断扩展。
一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。
方法论意义：坚持解放思想，与时俱进，培养创新精神。
5、分析与综合相结合原理：二者密不可分，分析是综合的基础，在综合的指导下深入的分析。
方法论：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。
四、价值观、人生观部分1、社会存在与社会意识的辨证关系原理：一方面，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作用，科学的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用，非科学的社会意识对社会存在的发展起重大的阻碍作用。
2、价值观的导向作用：（价值观的含义、本质、作用，要树立正确的价值观）哲理内容：价值观是对客观事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准，价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映。
价值观作为一种社会意识，对社会存在具有能动的反作用，不同的价值观，对人们认识和改造世界的活动，对人们人生道路的选择，具有不同的导向作用。
这一原理要求我们必须树立正确的价值观。
（集体主义价值观，科学发展观，可持续发展观等)3、个人利益与集体利益的辨证关系原理：二者是辨证统一的，两者互为前提而存在，相互促进而发展。
方法论要求：正确处理二者关系，发生矛盾时，以全局利益、根本利益为最高利益，个人利益服从集体利益。
4、个人活动与社会发展的相互关系原理：相互联系、相互制约，个人活动对社会发展产生能动的影响；社会发展制约个人活动。
要求：发挥主观能动性，利用有利条件，推动社会发展。
5、人生的真正价值在于对社会的奉献：（内容及方法论要求）哲理内容：人生价值的含义（贡献和索取），人生的真正价值在于对社会的奉献，这是因为：个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障；是人生价值的基本标志；是人生价值的可靠标志。
这一原理要求我们充分发挥主观能动性，全面提高自身素质，在实践中实现人生价值。
6、理想与现实的辨证关系：（内容及方法论要求）哲理内容：理想与现实是辨证统一的，理想源于现实，高于现实，理想可以转化为现实。
这一原理要求我们要发扬艰苦奋斗精神，在奋斗中实现理想。
（把握艰苦奋斗的精神实质）7、人民群众是历史的创造者：人民群众是社会实践的主体，是物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
要求：同群众实践相结合，实现两个境界。