《学校是乐园》教学设计与反思
一年级上《学校是乐园》优秀教案
一年级上《学校是乐园》优秀教案一、教学目标1.通过学习，让学生认识学校，了解学校的基本组成和功能。
2.培养学生对学校的热爱之情，激发学生积极向上的心态。
二、教学重点1.让学生了解学校的基本组成和功能。
2.培养学生对学校的热爱之情。
三、教学难点1.让学生理解学校是乐园的意义。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一幅学校全景图，引导学生观察，提问：你们知道这是什么地方吗？（二）自主学习1.教师引导学生阅读课文《学校是乐园》。
2.学生边读边思考：课文讲述了学校的哪些内容？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的学校有哪些地方吸引了你们？3.教师提问：你们觉得学校像不像乐园？（四）案例分析1.教师出示案例：小明在课堂上不遵守纪律，影响了其他同学的学习。
2.学生讨论：为什么小明不遵守纪律是不对的？（五）互动环节1.教师组织学生进行“我心中的学校”绘画活动。
2.学生在纸上画出自己心中的学校，并简要介绍。
3.教师评选出优秀作品，并进行展示。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们对学校有什么新的认识？3.教师引导学生反思：自己在学校中是否遵守纪律，如何更好地利用学校资源，让自己在乐园中茁壮成长。
五、作业布置1.学生回家后，向家长介绍学校的情况，让家长了解学校是乐园。
六、课后拓展1.教师组织学生参观学校各个角落，让学生更深入地了解学校。
重难点补充：（二）自主学习1.教师引导学生阅读课文《学校是乐园》。
2.教师插入对话：“同学们，你们在课文里看到了什么有趣的画面？有没有地方让你们觉得特别开心或者好奇？”3.学生分享阅读感受后，教师继续引导：“那你们认为，为什么作者会觉得学校是个乐园呢？”（三）课堂讨论1.教师提问：“你们觉得学校里面什么地方最像乐园？”2.学生回答后，教师引导对话：“嗯，小明说操场，小华说图书馆，那我们来谈谈为什么这些地方让你们觉得像乐园？”（四）案例分析1.教师提出问题：“如果小明在课堂上不遵守纪律，你们觉得会发生什么？”2.学生回答后，教师进一步提问：“那我们作为同学，应该怎么做来帮助小明，也让我们的乐园保持和谐呢？”（五）互动环节1.教师说：“现在，请大家拿出画笔，画出你们心中的乐园，可以是操场、教室，或者是你们在课文中看到的任何地方。
《学校是乐园》第二课时教学设计与反思
《学校是乐园》教学设计教学目标1、强化上节课生字学习，指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐的情景，从而更加热爱自己的学校。
教学重难点教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。
教学准备：生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时一、复习导课复习巩固旧知，为学习新知打基础。
1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片，学生认读生字。
二、指导朗读通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
1、让我们带着对学校的热爱之情，听老师范读课文。
2、模仿老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。
3、指导朗读。
学生注意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生看图说话的能力。
激起学生的情感体验，尊重学生的情感体验，让学生读中感悟，读中理解。
1、出示多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？————感悟、理解。
2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。
展示读，读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐，理解“快快乐乐”一词。
展示读，读出自己的快乐。
4、思考：“乐园”是什么意思？什么地方是你的乐园？为什么说学校是乐园？四、巩固练习1、照样子写词语。
2、爱动脑筋（说一说）3、写一写五、小结今天，大家课堂上学得很认真，读得很有感情。
以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有意想不到的收获。
六、作业设计1、把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计3、学校是乐园老师同学亲亲热热（学习）教室操场快快乐乐（做游戏）教学反思在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
《学校是乐园》教案(语文S版)
02
教学内容
课文内容解析
总结词：深入解析
详细描述：通过对课文的深入解析，引导学生理解文章的主题和意义，把握作者 的情感和思想。
重点词汇与句型
总结词：精讲精练
详细描述：对课文中的重点词汇和句型进行精讲精练，帮助学生掌握语言知识和表达技巧。
课文背景知识
总结词：拓展补充
认真阅读课文，理解文章主旨和作者意图。
独立完成课后练习，巩固所学知识。
注意书写规范，保持卷面整洁。
作业批改与反馈
批改
老师对学生的作业进行认真批改 ，指出错误和不足之处。
反馈
老师将批改结果及时反馈给学生 ，指导学生进行订正和改进。
作业完成情况总结
总结
老师对学生的作业完成情况进行总结，分析学生掌握情况。
提升
根据总结结果，老师制定相应的提升计划，帮助学生进一步 提高学习效果。
THANK YOU
感谢聆听
布置与课文相关的写作练习，提高 学生的写作能力和思维表达能力。
05
教学评价与反馈
课堂练习与测试
课堂练习设计
根据课程内容，设计有针对性的课堂练习，如填空、选择、简答 等题型，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
测试与评估
定期进行小测验或单元测试，确保学生达到预期的学习目标。测 试结果应及时反馈给学生和家长，以便学生了解自己的学习状况 ，家长了解孩子的学习进度。
课文讲解与示范
80%
课文内容解析
对课文进行逐段讲解，引导学生 理解文章的主旨和意义。
100%
重点词句解析
对课文中的重点词句进行深入解 析，帮助学生理解其含义和用法 。
80%
阅读技巧示范
《学校是乐园》公开课教案
《学校是乐园》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识到学校是他们学习、成长的乐园，培养他们对学校的热爱和归属感。
2. 培养学生主动参与学校活动，积极与同学、老师交流的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力，学会合理安排学习、休息和娱乐时间。
二、教学内容：1. 学校生活的美好回忆：通过图片、视频等资料，让学生回顾在校的美好时光，激发他们对学校的喜爱。
2. 学会与同学、老师交流：引导学生掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和赞美他人。
3. 时间管理：教授学生时间管理的方法，帮助他们合理安排学习、休息和娱乐时间。
4. 学校的关爱与支持：让学生了解学校为他们提供的各种资源和帮助，如心理咨询、学习辅导等。
5. 校园安全：教育学生遵守校园纪律，关爱自身和他人的安全。
三、教学方法：1. 小组讨论：分组让学生围绕主题展开讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 情景模拟：设置相关情景，让学生扮演不同角色，进行互动演练。
4. 观看视频：播放与主题相关的视频，引发学生的思考和共鸣。
5. 小组合作：引导学生共同完成一项任务，培养团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备相关图片、视频资料。
2. 设计好讨论话题和情景模拟剧本。
3. 准备好案例分析的相关材料。
4. 安排好课堂活动的场地和设备。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对主题的兴趣。
2. 学生表达能力：评估学生在讨论、情景模拟等环节中的表现，了解他们的沟通技巧。
3. 学生时间管理能力：检查学生完成任务的时间安排，评估他们的时间管理水平。
4. 学生满意度：课后收集学生对课堂的反馈意见，了解他们对教学内容的满意程度。
六、教学活动：1. 组织学生参观校园，让他们发现学校的美丽角落和特色设施，增强他们对学校的热爱。
2. 开展“我眼中的学校”绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对学校的喜爱和愿景。
3. 举办学校文化知识竞赛，让学生通过竞赛了解学校的历史、文化和成就。
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园一、课题语文S版一年级语文上册——学校是乐园二、教学目标1.了解学校是一个可以让我们学习、玩耍的地方。
2.学会用简单的语言来介绍学校。
3.了解学校里的一些事物及其用途。
4.感受学校的美好，增强对学校的热爱和归属感。
三、教学重难点1.重点：用简单的语言介绍学校，认识学校里的一些事物及用途。
2.难点：运用语言表达对学校的感受。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师用图片介绍学校的环境，引导学生熟悉学校的地理位置和建筑布局。
2.新课讲授（20分钟）（1）教师以学校为主题，通过图片展示学校内的环境、建筑、设施等，并逐个介绍。
（2）教师带领全班了解学校里的一些事物及其用途，如教学楼、操场、图书馆、食堂、卫生间等等。
（3）教师鼓励学生自己动手进行图画并口述描述，通过作画和口述更好的理解学校知识。
3.练习（15分钟）（1）设计学生进行小组活动，旨在帮助学生对学校知识进行复习巩固，并运用学到的知识进行描述。
（2）活动中，教师将学生分为若干小组，由每组学生利用图画、小故事或言辞等方式，展示所学内容，并进行互动。
4.巩固（10分钟）（1）试图真实还原学校中的一切细节，让学生感受到学校的美好。
（2）让全班一起分享学校的美好，回忆自己在学校的快乐时光，增强对学校的热爱和归属感。
五、板书设计六、作业1. 写一篇短文介绍学校。
2.完成学生工作本第X-X页。
七、教学反思学校是孩子们的第二个家，通过本次授课让学生了解了学校各个部分的名称、作用，对整体的学校有了更加深刻的了解。
同时，通过练习、巩固环节，培养了学生的口头表达和写作能力。
整个课程设定简单，循序渐进，注重练习巩固，能够让孩子深刻了解学校，并对于学校有更多的认识，更加喜欢、热爱学校。
一年级上《学校是乐园》教案
一年级上《学校是乐园》教案1.指导学生熟悉“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。
会写“习、乐、有、同” 4个字。
学习新笔画“提”。
2.辅导学生正确流利地朗读课文。
3.引导学生感受学校是乐园，教师、同学之间的亲亲热热，大家一起做嬉戏快欢乐乐，从而更加喜爱自己的学校。
【教学重点】1.引导学生识字写字。
2.正确，流利地朗读课文。
【教学难点】体会学校是乐园。
【教具预备】多媒体课件生字和词语卡片。
【教学时间】两课时。
【设计流程】一、启发谈话，引入新课同学们，你们到什么地方会感到欢乐，(如公园、动物园、游乐场等)这些地方都可称为“乐园”。
[你喜爱自己的学校吗?说说为什么?]今日我们一起来学习《学校是乐园》(师板书课题)，板书：“学校”这两个字哪个同学会读?二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么?(欢乐的”地方。
)三、初读课文，读通读顺1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问教师或同学。
2、听课文录音或教师范读，留意听清晰不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、自己识字，探究识记方法展现生字，在小组内认读，留意看清字形，读准字音。
1、沟通生学识记方法：(1)找一找：生字宝宝，圈一圈。
(2)请一名同学上台领读，留意正音。
(3)去掉拼音，再次认读。
(4)同学们你们记住了哪些字，怎么记住的?例如：加一加：“立”+“木”是“亲”，编一编:“爱”：由于朋友一起要友好，所以下面是“友”;“热”：热的流汗水。
(5)做嬉戏：摘果子(所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家一起读一遍，并把果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
)(6)字宝宝和拼音朋友失散了。
你们能帮他们找回朋友吗?五、再读课文，整体感悟1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、熟悉自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
A.指生读第一自然段。
(1)说说平常教师怎么关怀我们?(2)同学们在一起是怎样学习的?(3)重点理解“亲亲热热”一词。
最新整理小学一年级语文《学校是乐园》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《学校是乐园》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《学校是乐园》知识点原文：我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，亲亲热热。
我爱我的学校，学校里有教室，有操场，大家一起做游戏，快快乐乐。
字词：学校、老师、同学、学习、亲热、教室、操场、游戏、快乐句子：大家一起学习，亲亲热热。
大家一起做游戏，快快乐乐。
【篇二】小学一年级语文《学校是乐园》教案［教学目标］1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
体会学校是乐园。
［重点难点］重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
［教具准备］教学挂图、生字和词语卡片。
［设计流程］一、启发谈话，引入新课你喜欢自己的学校吗？说说为什么？二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。
）三、初读课文，读通读顺1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？五、学习生字，积累词语。
【篇三】小学一年级语文《学校是乐园》教学反思一转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣，正好赶上一篇与“学校”有关的课文，于是这节课，我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。
果然，学生们一上课情绪就很高涨和激动，“兴趣是的老师。
”教学过程很顺畅。
1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。
2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。
如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。
一年级《学校是乐园》教学设计
一、教学目标：1.通过学习课文《学校是乐园》，培养学生对学校的喜爱和归属感，激发学生的学校荣誉感。
2.使学生了解学校的各种设施和活动，并能正确描述日常活动。
3.训练学生运用简单的英语表达日常生活场景的能力。
二、教学重点：1.理解并能正确运用课文中的词汇和句型。
2.培养学生的听、说、读、写的综合能力。
三、教学难点：1.培养学生的听力技能，通过听音判断、听音选择等培养他们对于内容的理解。
2.培养学生的口头表达能力，帮助学生运用所学的句型进行简单的交流。
四、教学准备：1.教具准备：课本、电脑、PPT、图片等。
2.教学素材准备：学校图片、学校设施简介等。
五、教学过程：Step 1: Warm-up（热身）(10 分钟)1.引导学生回忆学校的各种设施和活动。
2.与学生分享一些关于学校的趣事，鼓励学生分享自己的学校趣事。
Step 2: Pre-reading（课文导入）(10 分钟)1.利用图片和简短的描述引导学生猜测课文内容。
2.激发学生对学校的兴趣，并引导学生提出问题。
Step 3: While-reading（课文阅读）(20 分钟)1.播放课文录音，学生跟读。
2.分组讨论问题，学生之间进行交流。
3.教师引导学生熟悉课文，理解课文细节。
4.通过问题和答案的互动，帮助学生巩固课文内容。
Step 4: Post-reading（课文后续活动）(15 分钟)1.教师出示学校图片，引导学生用英语描述图片中的学校设施。
2.学生分组，每组挑选一位学生只用英语描述图片。
3.教师引导学生进行比赛，评选最好的表演。
Step 5: Consolidation（巩固练习）(15 分钟)1.教师出示学生活动的照片，用英语描述照片中的内容。
2.学生听描述，猜测照片上的活动，并写下答案。
3.教师检查学生的书写，给予必要的指导和纠正。
Step 6: Extension（拓展练习）(10 分钟)1.学生自由发挥，描述自己心目中的理想学校。
《学校是乐园》教学设计与反思
《学校是乐园》教学设计与反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《学校是乐园》是义务教育课程标准实验教材书S版一年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的课文都讲一个“爱”字，有的是讲爱学校，有的是讲爱家乡，有的是讲爱祖国，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。
前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的，而这篇课文以散文的形式出现。
课文共有两个自然段和两幅对应插图。
第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。
学习这篇课文，要使学生认识到学校是乐园，在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的。
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。
在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
1. 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。
学习新笔画“提”2．辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，认识自然段。
体会学校是个乐园。
引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
有田字格的小黑板等。
一课时。
一.激发兴趣，揭示课题1．启发谈话，引入新课亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。
在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。
你们觉得在学校里过得愉快吗？2．看到了校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。
（板书课题）3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方）二.初读课文，读通读顺1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
一年级语文上册《学校是乐园》语文版原文及教案
《学校是乐园》语文版原文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2认识“学、校、乐、园”等生字，并能书写。
1.3理解课文中所描述的学校生活，激发学生对学校的喜爱。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生主动参与学习。
2.2通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对学校的热爱之情。
3.2培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字，书写生字。
2.教学难点2.1理解课文中所描述的学校生活。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.教师简要介绍学校的相关知识，为学生创设学习情境。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
3.教师针对课文内容进行讲解，让学生理解课文中所描述的学校生活。
（三）识字写字1.教师出示生字，引导学生认识并记忆。
2.教师示范书写生字，学生跟随书写。
3.教师检查学生的书写，给予评价和指导。
（四）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢学校吗？为什么？2.学生分组讨论，分享自己对学校的喜爱之情。
2.学生分享自己在学校中的快乐时光。
3.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过朗读、识字、写字、讨论等多种形式，让学生充分参与学习，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力，激发学生对学校的喜爱之情。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
课文原文：学校是乐园，花儿向我们微笑；学校是乐园，鸟儿为我们歌唱。
我们在这里，学知识，学做人；我们在这里，快乐成长，快乐学习。
学校是乐园，老师像妈妈；学校是乐园，同学像兄弟姐妹。
我们在这里，团结友爱，共同进步；我们在这里，享受快乐，享受阳光。
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《学校是乐园》教学设计与反思
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教学目标
1、强化上节课生字学习，指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。
4、感受学校是乐园，体会老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐的情景，从而更加热爱自己的学校。
教学重点：识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校；体会学校是乐园。
教学准备：生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时
一、复习导课
复习巩固旧知，为学习新知打基础。
1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片，学生认读生字。
二、指导朗读
通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
1、让我们带着对学校的热爱之情，听老师范读课文。
2、模仿老师的朗读，借助拼音，自由读课文，进行朗读体验。
3、指导朗读。
学生注意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生看图说话的能力。
激起学生的情感体验，尊重学生的情感体验，让学生读中感悟，读中理解。
1、出示多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？————感悟、理解。
2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。
展示读，读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐，理解“快快乐乐”一词。
展示读，读出自己的快乐。
4、思考：
“乐园”是什么意思？什么地方是你的乐园？为什么说学校是乐园？
四、巩固练习
1、照样子写词语。
2、爱动脑筋（说一说）
3、写一写
五、小结
今天，大家课堂上学得很认真，读得很有感情。
以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有意想不到的收获。
六、作业设计
1、把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计
3、学校是乐园
老师同学亲亲热热（学习）
教室操场快快乐乐（做游戏）
在教学中，因为让学生联系自己的学校生活，在体验课文的情境时，小朋友们在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
1、在课文教学中，根据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要重视学生独特的感受、体验和理解，所以本课教学以朗读为主，采用多种形式的朗读熟读成诵，在读中感悟语言文字的诗意美。
2、利用声音、图像、谈话激发了学生学习兴趣，并创设情境，引导学生从整体入手观察图画，学会表达图意，进行语言文字训练，体会到热爱学校的思想感情。
篇二：《学校是乐园》课后反思
本节课，我在课堂教学中以赏识学生为主，建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛；在教学中，掌握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落到实处，充沛调动学生的积极性，让学生在自主、合作、探究的方式下学习，并运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充沛体味语文学习的`无穷乐趣。
在这节课上给予了学生充沛的读书时间，真正体现了以读代讲。
在识字方面：注意随机识字，在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两
个生字。
课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。
创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。
根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。
在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。
今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。
篇三：一年级语文上册学校是乐园教学反思
上了这节课，我有许多感想。
下面谈谈几点：
1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。
2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。
并注意在其中渗透学习方法的指导。
如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。
找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。
再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。
可以问同桌的同学，也可以问老师等。
）师生共同总结出学习方法。
3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。
4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。
根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。
在
这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。
总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。
今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。