七年级道德与法治下册青春有格
统编版七年级下册道德与法治3.2《青春有格》教学设计
统编版七年级下册道德与法治3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一章节主要让学生了解青春期的特点，以及如何在这个阶段做到有格调、有品质的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到青春期面临的各种挑战，如自我认知、人际关系、情感波动等，同时教会学生如何在这些挑战中保持良好的心态，做出正确的选择。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇，也有许多困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法治方面的问题，但未必知道如何正确处理。
因此，学生在学习这一章节时，既感兴趣，又有一定的需求。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期面临的挑战。
2.引导学生学会在青春期保持良好的心态，做出正确的选择。
3.培养学生具备一定的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.青春期的特点和面临的挑战。
2.如何做到有格调、有品质的生活。
3.道德素养和法治意识的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的问题及其解决方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和解决经验。
3.引导法：教师引导学生思考问题，帮助他们形成正确的价值观。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学课件：包括案例、图片、视频等。
3.小组讨论材料：包括话题、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生回顾教材中关于青春期的内容，让学生思考：青春期有哪些特点？面临哪些挑战？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何应对青春期的挑战的。
引导学生认识到青春期面临的各种问题，并思考如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决经验。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对讨论内容进行总结，强调在青春期要做到有格调、有品质的生活，并引导学生树立正确的价值观。
七年级下册道德与法治青春有格课件PPT
青春期是一个充满挑战和机遇的时期，青 少年需要在这个时期不断学习和成长，以 更好地适应未来的生活和工作。
青少年需要了解自己的优点和不足，学会 自我管理，包括时间管理、目标设定和计 划执行等。
社交技能与人际关系
情绪调节与压力应对
青少年需要发展良好的社交技能，学会与 人沟通、合作和建立良好的人际关系。
青少年需要学会调节自己的情绪，掌握有 效的压力应对方法，以更好地应对生活中 的挑战和压力。
02
青春的自我修养
自尊自爱
自尊自爱
在青春期，我们应该树立自尊和 自爱的态度，珍惜自己的尊严和 价值，同时也要尊重他人的尊严
和权利。
具体表现
在言行举止上，要保持正直和诚 实，不做出违背良心的行为；在 思想上，要树立正确的价值观和 人生观，追求积极向上的生活态
度。
意义
自尊自爱是建立良好人际关系的 基础，也是个人成长和发展的必 要条件。只有具备自尊自爱的品 质，才能赢得他人的尊重和信任，
创新思维
总结词
创新思维是青春学习观的重要组成部分，是推动社会进步和发展的重要动力。
详细描述
在学习的过程中，学生们应该注重培养自己的创新思维，敢于挑战传统观念和 思维方式，勇于提出新的观点和想法。通过创新思维的培养，学生们能够更好 地适应社会发展的变化，为未来的发展奠定坚实的基础。
终身学习
总结词
终身学习是青春学习观的延伸和发展， 是实现个人价值和追求幸福生活的重要 途径。
身体变化
青春期是一个身体快速 生长和变化的时期，包 括身高、体重、骨骼和 肌肉的变化。这些变化 使得青少年能够更好地 适应身体活动和社会角
色。
心理变化
青春期也是一个心理变 化的时期，青少年的认 知、情感和个性都在发 生变化。他们开始独立 思考、形成自己的价值 观和世界观，并逐渐形
七年级下册道德与法治青春有格PPT课件
心理变化
青春期学生的心理也会发生变化，如独立意 识增强、情绪波动加大、对异性产生好感等 。
社交需求
青春期学生渴望与同龄人建立亲密关系，对 社交活动产生浓厚兴趣。
道德与法治在青春期的重要性
01
02
03
道德约束
道德是调整人与人之间关 系的行为规范，对青春期 学生的行为具有重要的约 束作用。
法治保障
法治是社会文明进步的标 志，为青春期学生提供了 安全、有序的社会环境。
真诚负责
以真诚的态度对待异性朋 友，对彼此的关系负责， 不轻易许诺或背叛信任。
建立积极、健康人际关系
学会倾听
倾听他人的想法和感受，理解他人的需求和 期望。
尊重差异
主动与他人交流，表达自己的想法和感受， 寻求共同点和解决方案。
积极沟通
尊重他人的个性和差异，包容不同观点和行 为方式。
维护友谊
珍惜友谊，关心和支持朋友，共同度过青春 期的挑战和成长。
01
设定明确目标
青少年应该设定明确、可实现 的目标，以激发自己的潜能并 实现自我成长。
02
勇于尝试新事物
通过尝试新事物，青少年可以 拓展自己的视野，发现自己的 潜在能力Biblioteka 兴趣。03培养自律精神
自律是实现自我成长的关键因 素之一。青少年应该学会自律 ，合理安排时间，养成良好的 学习和生活习惯。
04
寻求帮助与支持
助力成长
道德与法治教育有助于青 春期学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，促 进其健康成长。
培养良好品德和法治意识
学校教育
学校是进行系统道德教育的重要 阵地，应当通过思想品德课程、 法治教育课程等加强学生的道德 与法治教育。
七年级道德与法治下册 (青春有格)教育课件
2.古人云“行己有耻”，人应该对自己的不良行为有羞耻之 心，而在诈骗分子的眼里，受骗人的死活不会触动他们，良 心和耻感不在他们的考虑之列。“行己有耻”要求我们
（C ）
①要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为 ②需要我们有知 耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③要求我们树立底线 意识，触碰道德底线的事情不能做，违反法律的事情坚决不 做 ④更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控 力 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
活动三：探究合作
探究合作一
（1）你如何看待上述同学的议论？ 应看到小勇同学的优点，鼓励他的行为并向他 学习。
（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 我会替小勇感到高兴，并将小勇作为我的“榜
我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜样不仅 是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、 做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的 思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤 思齐焉，见不贤而内自省也”，在生活中寻找“贤”， 将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我 们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻” 对我们提出的要求。
2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善” 对我们提出的要求。
“行己有耻”的要求
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高 辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心， 义之端也。”
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶， 明确行为选择的理由。它在我们行动之 前，审查愿望；在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后 排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。 一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的 同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。 我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要 遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这 道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又
2024年度人教版道德与法治七年级下册32青春有格课件
养成课前预习、课后复习、独立完成作业等良好的学习习惯。
2024/3/23
9
培养自主创新精神和实践能力
2024/3/23
鼓励自主思考和探索
01
鼓励学生在学习过程中自主思考和探索问题，提出自己的见解
和想法。
提供创新实践机会
02
为学生提供创新实践机会，如参加科研项目、社会实践等，培
养学生的创新能力和实践能力。
3
破坏公共秩序将受到法律制裁
对于那些破坏公共秩序、扰乱社会治安的行为， 国家将依法予以打击和制裁。
2024/3/23
17
树立法治观念，自觉遵守法律法规
2024/3/23
法治观念是现代公民的基本素质
作为现代公民，我们应该树立法治观念，尊重法律 权威，自觉遵守法律法规。
遵守法律法规是公民的义务
遵守国家的法律法规是每个公民应尽的义务和责任 。
化差异而造成误解或冲突。
12
关爱他人是社会责任和义务
2024/3/23
关注他人的需要和困难
我们应该关注周围人的需要和困难，尤其是那些需要帮助 的人。通过关心、问候、提供帮助等方式，让他们感受到 温暖和关爱。
尊重他人的感受和隐私
我们应该尊重他人的感受和隐私，不轻易触碰他人的痛处 或揭露他人的隐私。在与他人交往时，应该保持适当的距 离和关注度，避免给他人造成不适或困扰。
2024/3/23
不同的价值观会导致 不同的行为选择和人 生轨迹。
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追求真善美是人类永恒主题和价值追求
真善美是人类共同追求的价值目标。
真代表真实、真诚，是做人做事的基 本准则。
善代表善良、仁爱，是人际关系的润 滑剂。
2024/3/23
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，如何自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
本章内容旨在引导学生认识青春的价值，明确人生的目标，培养健康的人格。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。
但同时，他们也会面临各种困惑和挑战，如对自我价值的认识，对人际关系的处理等。
因此，在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标，对他们来说非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解青春的价值，认识到青春是人生中宝贵的阶段。
2.引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。
3.培养学生自律自省的习惯，做到心中有规则，行为有底线。
四. 教学重难点1.如何引导学生认识青春的价值，明确人生目标。
2.如何引导学生树立正确的价值观，培养自律自省的习惯。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实际案例和情景模拟，让学生深刻体验到青春的价值和人生的目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地，用于模拟实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解青春的价值，明确人生目标。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对青春的认识，以及如何树立正确的人生目标。
4.巩固（5分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中，体验到心中有规则，行为有底线的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，如何在生活中做到自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调青春的价值和人生的目标。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
青春有格+课件 部编版道德与法治七年级下册
对青春的最好证明是什么？
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年说
少年独立则国独立， 少年自由则国自由，
少年进步则国进步。
3.2青春有格-思维导图
做人做事的底线 含义（What）：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
行己 有耻
青 春 有 格
止于 至善
道德境界的追求
要求 （How）
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线、违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控
①是人的一种精神境界
Part2Fra bibliotek止于至善
把自己人性里面善的、光 明的那一面发挥到极点。
4.止于至善的内涵
4①止于至善”是人的一种精神境界， 我们应该有自己的格调，有我们的“至 善”追求。
4②“止于至善”是一种“虽不能 至，心向往之”的实践过程，是一种 向往美好、永不言弃的精神状态。
请同学们寻找身边的善行，说一 说在追求至善的过程中我们能做 什么？
（p28-p29）
知识理解
小亮今年13岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优， 自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻 ，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们 在网吧里“包夜”，十分痴迷。其实，他也知道这样做不对 ，想改正错误。他该怎么办？
(4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不 断增强自控力。（p29）
获，是对青春最好的证明。
七年级道德与法治教案《青春有格》通用
七年级道德与法治教案《青春有格》通用一、教学内容本节课选自七年级《道德与法治》教材第三章《青春有格》。
具体内容包括：认识青春期的烦恼和特点，探讨青春有格的重要性，培养健康的生活态度和行为习惯。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理特点，认识到青春有格的重要性。
3. 提高学生的自我认知和自我调节能力，学会抵制不良诱惑。
三、教学难点与重点重点：青春有格的认识和培养。
难点：如何让学生在实际生活中践行青春有格。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春话题的思考，引入本节课的内容。
2. 新课导入：讲解青春期的生理和心理特点，让学生认识到青春有格的重要性。
a. 青春期的生理变化b. 青春期的心理特点c. 青春有格的重要性3. 实践情景引入：讨论生活中常见的青春期问题，引导学生思考如何做到青春有格。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解青春有格的含义。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，谈谈如何做到青春有格。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，以“我的青春有格”为主题，写一篇心得体会。
答案要求：围绕主题，内容真实，观点明确，不少于300字。
2. 拓展延伸：推荐一本关于青春期成长的书籍，让学生课后阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后反思，了解本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，提高自我认知，培养健康的生活态度和行为习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 实践情景引入的选择与应用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与实效性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标中的重点和难点重点：青春有格的认识和培养。
说明：青春有格是本节课的核心概念，要求学生在理解青春期特点的基础上，认识到青春有格的重要性，并在实际生活中践行。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要讲述了青春的含义、青春的价值、以及如何做到有格的青春。
本章节通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春的重要性，明确青春的价值，教育学生如何做到有格的青春，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有着浓厚的兴趣，同时也面临着诸多青春期的困惑和挑战。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们认识到青春的价值，培养他们的道德素养和法治意识。
因此，教师需要充分了解学生的学情，以便更好地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的含义、青春的价值，以及如何做到有格的青春。
2.能力目标：培养学生正确对待青春，具备道德素养和法治意识的能力。
3.情感目标：激发学生对青春的热爱，树立正确的价值观，培养责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白青春的价值，知道如何做到有格的青春。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春，培养他们的道德素养和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示相关案例，让学生了解青春的价值，引导他们正确对待青春。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对青春的理解和感悟。
4.情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会如何做到有格的青春。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调青春的价值和如何做到有格的青春。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.青春的含义2.青春的价值3.如何做到有格的青春八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期含义、青春的价值的理解和掌握程度。
七年级道德与法治下册《青春有格行己有耻》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结青春有格行己有耻的原则和实践方法。
2.提醒学生要将道德法治观念内化为自己的行为准则，自觉抵制不良行为，努力成为有道德、有法治素养的青少年。
3.鼓励学生在课后与家长、同学分享所学，将道德法治观念传递给身边的人，共同营造和谐的成长环境。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生自尊、自信、自强的品质，树立正确的价值观；难点是如何引导学生树立法治意识，自觉抵制不良行为，形成良好的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体手段，展示与青春有格相关的典型案例，引导学生关注青春期的道德法治问题，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将道德法治理论与实际生活相结合，设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会自我管理、自我教育。
4.通过课堂讲解、课后作业、小组分享等多种途径，巩固所学知识，提高学生的道德认知和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生自尊、自信、自强的品质，使其认识到青春有格的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，关爱社会，遵纪守法，自觉抵制不良行为。
3.增强学生的责任感和使命感，使其认识到个人行为对社会的影响，主动为构建和谐校园、和谐社会贡献力量。
c.如何在青春期培养良好的道德品质和法治素养？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生结合自己的生活实际，分享自己的经验和看法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结青春有格行己有耻的实践方法。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对青春有格行己有耻知识点的掌握程度。
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1、校园规则、图书借阅规则、交通规则、运动 规则、学习守则、热爱大自然、爱护生活环境。
2、这一观点是错误的。 因为在人们的行为规范中有诚实守信的规则要求， 诚实即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不 隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情， 不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺骗别 人。因此，说谎、欺骗违背了诚信原则，是不遵 守规则的表现。说谎、欺骗不论是被发现还是不 被发现都是不应该做的。
青春有格 规范 行己有耻 一些最基本的 规则和界限 必不可少， 底线不能逾 越，“行己 有耻”。 引导 止于至善 用品格引导青春，追求“至 善”。青春的格调在于修美 德，向往美好，永不放弃的 精神。从小事做起，积善成 德，学习榜样，经常自省， 做到慎独，以修身为本，行 走在“止于至善”的路上， 是对青春的最好证明。
第三课 青春的证明 3.2 青春有格
运用你的经验
1：这是我们熟悉的田字格，由这个“ 格”你会联想到什么？ 2“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 “言之有物，而行之有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些语句中的“格”？
１、品格是一个人的基本素质， 维护人格很重要；等等 ２、第一个格是规格；第二个格是行 为标准；第三个格是行为规范。 意思是：要遵守生活中的行为规则、 行为规范。
好的榜样有什么作用？
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的
榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人 生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力 量。 (2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的 力量 ，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好 。
二、止于至善
2、怎样追求“止于至善”? (3) “止于至善”要求我们养成自我省查的习惯，检 视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 自省和慎独，端正自己的行为。 (4)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学 习中成长，在成长中收获是对青春最好的证明。 日省其身，有则改之，无则加勉。——朱熹 意思：每天都要作自我检查，有错误就改正，没
一、行己有耻
3、我们该怎样做到“行己有耻”？ （“行己有 耻”的要求？） （2）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触 碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不 做。
活动：出谋划策
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完
后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。 一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的 同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。 我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要
遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这
道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又
得唠叨我”。
道 德 规 范 “我”该怎么办？帮“我”出出主意？ ， 法 不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。 律 规 范
一、行己有耻
3、我们该怎样做到“行己有耻”？ （“行己有 耻”的要求？） （3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝 不良诱惑，不断增强自控力。 同时掌握增强自控力的方法和技巧： 增强“我不要”的力量； 增强“我想要”的力量； 加强自我监控。
（1）青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规 则不能违反，一些基本界限不能逾越。 （2）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
一、行己有耻
3、我们该怎样做到“行己有耻”？ （“行己有 耻”的要求？） （1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断 提高辨别“耻”的能力。 （“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明 确行为选择的理由。它在我们行动之前，审查愿 望；在行动之中，监督调节；在至而 后意诚，意 诚而后心正， 心正而后身 修，身修而 后家齐，家 齐而后国治， 国治而后天 下平。自天 子以至于庶 人，壹是皆 以修身为本。
少年智则国 智，少年富 则国富；少 年强则国强， 少年独立则 国独立；少 年自由则国 自由，少年 进步则国进 步。
报 国 为 重
有错误就当作自我勉励。
观点一应该养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责， 积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，从点滴小事 做起，积少成多，积善成德。 观点二体现的是一个人要有远大志向，要树立为祖国、为社会奉 献的情怀，让我们的社会、国家变得更加美好。
创新精神，有追求，有向往美好、永不言弃的精神，要 善于寻找榜样、向榜样学习，要有自我省察的品质。
新课探究
一、行己有耻
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老 弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老 人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
一、行己有耻 1、“行己有耻”的含义？ “行己有耻”，意思是说一个人行事， 凡自己认为可耻的就不去做。
一、行己有耻 2、为什么要“行己有耻”？
二、止于至善
2、怎样追求“止于至善”? (1)从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。”积少成多，积善成德。 (2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中 寻找“贤”，将他们作为榜样。
见到有德行的人就向 他看齐，见到没有德 行的人就反省自身的 缺点。
他的观点是错误的，没有 认识到参加志愿者活动的 意义，没有做到以先进人 物为榜样，向榜样学习。 这三位同学的做法是正确 的，他们努力寻找榜样， 并积极向榜样学习，从榜 样身上汲取力量。
二、止于至善
“大学之道 ，在明明德， 在亲民 ，在止于至善。
意思：大学的宗旨在于弘扬光明正大 的品德，鼓励天下人革除自己身上的 旧习，是人达到完美的境界。
二、止于至善
1、为什么要有“至善”的追求？(怎样理解 “止于至善”？) (1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有 自己的格调，有我们的“至善”追求。 (2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状 态。 虽然不能达到这种程度，可是 心里却一直向往着。