论《看不见的人》中的成长主题
看不见的人读后感
看不见的人读后感《看不见的人》这本书，就像一道神秘的光，照亮了我内心那些未曾被触及的角落。
书中的主人公，仿佛是一个在黑暗中摸索的灵魂，试图在一个充满偏见和误解的世界里找到自己的位置。
这让我想起了自己曾经的一段经历，一段看似平凡，却又饱含着人生百味的经历。
那是一个阳光并不怎么灿烂的午后，我像往常一样走在回家的路上。
街道两旁的树木郁郁葱葱，微风拂过，树叶沙沙作响。
路上的行人匆匆忙忙，各自奔向自己的目的地。
就在我拐过一个街角的时候，我看到了一个卖水果的小摊。
摊主是一位中年男子，皮肤黝黑，脸上刻着岁月的痕迹。
他的眼神中透露出一丝疲惫，但仍然带着一种坚韧的光芒。
我走上前去，看着那些摆放整齐的水果。
苹果红彤彤的，像是害羞的小姑娘的脸蛋；香蕉黄澄澄的，弯弯的形状就像天上的月牙。
我挑选了几个苹果，递给摊主。
他接过苹果，熟练地称重、报价。
就在我准备付钱的时候，突然听到旁边传来一阵吵闹声。
我转过头去，看到一个穿着时髦的女士正对着摊主大声指责。
“你这水果怎么卖得这么贵？是不是想坑人啊！”女士的声音尖锐刺耳，引得周围的人纷纷侧目。
摊主一脸无奈，解释道：“大姐，这价格真的很公道了，都是新鲜的好水果啊。
”女士不依不饶：“什么公道？我看你就是欺负我不懂行情！”摊主的脸色变得有些难看，但还是强忍着耐心说：“真的没有，我这小本生意，赚的都是辛苦钱。
”我站在一旁，心里很不是滋味。
我看到摊主的手微微颤抖，眼神中充满了委屈和无奈。
他明明只是在努力谋生，却要遭受这样的无端指责。
女士最终还是骂骂咧咧地走了，留下摊主在原地叹气。
我付了钱，对摊主说：“大叔，别往心里去，她可能心情不好。
”摊主苦笑着说：“唉，这样的事经常有，习惯了。
”我拿着苹果离开的时候，心里一直在想，这个世界上有多少像摊主这样的人，他们默默地在自己的岗位上辛勤劳作，却常常被人误解、被人忽视。
他们就像是“看不见的人”，虽然存在于我们的生活中，却很少被我们真正关注和尊重。
就像《看不见的人》中的主人公，努力想要被看见，想要证明自己的存在价值，却总是被外界的偏见和冷漠所阻挡。
《看不见的人》中人物的象征性研究
《看不见的人》中人物的象征性研究饶雪雁【摘要】拉尔夫·埃里森在其代表作《看不见的人》中不在局限于直接描述美国黑人的悲惨遭遇,而是采用大量的象征性意向来反映美国社会的种族歧视问题。
《看不见的人》以一个相对客观中立的立场描述了美国社会中一个黑人青年的遭遇,通过人物象征主义手法细致入微地反映出美国社会不同人种之间的相处态度。
相比于注重意识形态的种族抗议文学,其更关注于美国黑人的自我意识的觉醒,更易受到社会各阶层的认可,因而能够更有效地推进美国黑人民权运动。
【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》【年(卷),期】2017(000)009【总页数】2页(P76-77)【关键词】《看不见的人》;象征主义手法;种族【作者】饶雪雁【作者单位】西南石油大学外语学院【正文语种】中文【中图分类】I712.074拉尔夫·埃里森是美国二十世纪五六十年代以来最重要的黑人文学作家之一，也是20世纪美国文学研究的重要开拓者之一[1]。
他的代表作《看不见的人》的问世，标志着黑人文学超越了现实主义和自然主义文风[2]，它将黑人文学从描述黑人种族的悲惨遭遇引向到了探索黑人自身文化觉醒方向，这一转变在整个美国黑人文学创作及文学理论的发展演变历程中起到了十分重要的作用。
在《看不见的人》这部作品中，艾里森通过象征主义手法深刻地描绘出美国黑人的生存状态，使读者能够用一个更加广阔的视角来了解美国社会中错综复杂的种族问题。
因此，对该作品中的人物象征性进行研究具有十分重要的意义。
在二十世纪，许多美国黑人作家尝试着揭示黑人的命运，为黑人争取自由。
美国黑人文学发展经历了从不成熟到成熟，从被忽略到被认同的几个阶段[3]。
比较具有代表性分别是十九世纪五十年代由海瑞特·比彻·斯托夫人引导的妥协阶段，其代表作是《汤姆叔叔的小屋》，以及二十世纪四十年代由理查德·赖特带领的种族暴力抗议阶段，其代表作是《土生子》。
这两部作品所宣扬的文学观点在诞生之初都在当时的社会上引起了很大的反响，在一定程度上推动了黑人民权运动。
看不见的人读后感
看不见的人读后感在翻开《看不见的人》这本书之前，我从未想过自己会被这样一个故事深深触动。
这本书就像一个神秘的漩涡，把我一下子卷进了一个充满迷茫、挣扎与希望的世界。
故事的主人公是一个生活在社会边缘的黑人青年，他仿佛是一个被世界遗忘的存在，努力地想要在充满偏见和不公的社会中寻找自己的位置。
作者通过细腻而真实的笔触，描绘了主人公所经历的种种困境和挫折，让我仿佛能亲身感受到他的痛苦与无奈。
在书中，有一个情节让我印象特别深刻。
主人公为了能在白人主导的世界中出人头地，拼命地努力学习，试图用优异的成绩来证明自己的价值。
他好不容易获得了一个在白人公司实习的机会，满心欢喜地以为这是他人生的转折点。
然而，现实却给了他一个沉重的打击。
在公司里，他被当作一个隐形人，没有人真正在意他的想法和努力。
他被分配去做一些琐碎而无意义的工作，比如给老板跑腿买咖啡、打扫办公室。
有一次，他精心准备了一份报告，满心期待能得到上司的认可。
可是，上司甚至都没有正眼瞧一下，就把报告扔在了一边，还冷冷地说：“这不是我想要的。
”那一刻，主人公心中的希望之火瞬间黯淡了下去。
他开始怀疑自己，怀疑这个世界是否真的有公平可言。
这种被忽视、被贬低的感觉，让我想起了自己曾经的一段经历。
那时候，我刚刚进入一家新公司，对一切都充满了热情和期待。
我努力地想要融入团队，展现自己的能力。
可是，每次开会的时候，我提出的想法总是被轻易地忽略。
同事们围在一起讨论问题，我却仿佛被一层无形的屏障隔在了外面。
有一次，我为了一个项目加班加点，熬了好几个通宵，做出了一份自认为非常完美的方案。
当我满怀信心地把方案交给领导时，他只是淡淡地说了一句：“还行吧，再改改。
”然后就把注意力转移到了其他同事身上。
那种失落和沮丧的心情，就像主人公在白人公司里所经历的一样，让人感到无比的挫败。
但是，《看不见的人》不仅仅是一部关于痛苦和挫折的书，它更是一部关于反抗和希望的书。
尽管主人公经历了无数的磨难，但他从未放弃对自由和平等的追求。
自我身份追寻的心路历程——拉尔夫·艾里森小说《看不见的人》主题思想
2012年5月山东社会科学SHANDONG SOCIAL SCIENCES收稿日期：2012－05－18作者简介：乔艳，女，辽宁法库人，辽宁工程技术大学外语系副主任、副教授，主要研究方向为英美文学。
自我身份追寻的心路历程———探析拉尔夫·艾里森小说《看不见的人》主题思想乔艳（辽宁工程技术大学外语系，辽宁阜新123000）［摘要］拉尔夫·艾里森的巨作《看不见的人》于1952年出版，讲述了一位黑人青年寻找自我身份的故事。
为了突出对自我的寻求与发现这一主题，作者针对分析自我经历和生存社会，提出了主人公追寻自我的过程，也正是他的梦想破灭的过程。
［关键词］看不见的人；自我身份；追求；主题［中图分类号］I106．4［文献标识码］A ［文章编号］1003－4145［2012］专辑－0015－02拉尔夫·艾里森（Ralph Ellison ）（1914－1994）出生于美国中南部俄克拉荷马市。
他一生中只写了一部长篇小说《看不见的人》（The Invisible Man ），然而就是这唯一的一部长篇小说被一致认为是美国黑人文学最优秀的作品，评论家称其为“划时代的小说，可以说是现代美国黑人生活的史诗”，并使其蜚声美国乃至世界文坛。
小说《看不见的人》以第一人称自叙的方式来突出“自我”，把从“自我”拓展到整个社会，用黑人的困境有力地揭示了资本主义社会中人们所面临的共同问题，从而揭示人的个性和自我本质的失落。
文章描写了一个年轻黑人在美国南部和北部遭遇种种不幸。
按照正常的社会发展，这个年龄的青少年正是接受各种知识，在社会中广受重视的一个团体，也是社会发展的希望所在。
然而，本文的主人公虽然处在社会广泛关注的年龄段，但他却孤身在外，形影相吊，饱受痛苦、孤独的煎熬。
虽然主人公在关键的时刻也能想起祖父的临终遗言，除此以外他与家人的联系少之又少。
小说中仅在一处提到他给家人写了信，这从侧面反映作者对当时黑人处境的反思，黑人最大的痛苦应当是得不到承认、无法证明自己的社会地位和存在的价值，表现了西方社会中人与人之间的不正常的、无理性的关系，开始不断追寻自我并思索自己的存在价值。
成长小说视域下《看不见的人》中祖父的形象探析
成长小说视域下《看不见的人》中祖父的形象探析作者：阿依则姆古丽·如苏力王业昭来源：《科教导刊·电子版》2020年第20期摘要成长引路人是成长小说的一个重要组成部分。
《看不见的人》中祖父虽已逝世，但其遗言贯穿小说始终，是“我”成长路上一个关键性正面引路人，引导“我”不断走出困惑，帮助“我”定位自己。
论文在解析《看不见的人》的主题及重要人物祖父的基础上，分析小说是一部典型的成长小说，并着力探讨“我”成长过程中祖父的正面引路人形象如何得以体现。
论文旨在揭示当时“我”这样的年轻人在成长过程中迷失自我的现状，启示年轻人在成长过程中要正确定位自己，而非在不属于自己的地方追寻自我身份。
在此过程中，祖父这样的正面引路人不可缺少。
关键词《看不见的人》祖父正面引路人中图分类号：I106.4 文献标识码：A《看不见的人》，是美国黑人作家拉尔夫·埃里森（Ralph Elliosn，1914-1994）的代表作。
美国是一个移民社会，少数族裔在成长过程中寻求身份认同是其文学作品的一个重要主题，也自然成为解读这类作品的一个独特切入点。
然而迄今，从成长小说视角对《看不见的人》的专题研究较为阙如。
1《看不见的人》：一部典型的成长小说成长小说理论源于德国，它并不仅关注个人在性格发展时期的经历，更着重描写人物道德和心理发展过程所赋予成长作品的特色。
成长小说的情节发展有一定的相似性，几乎所有都包含主人公成长的背景、成长的困惑、离家出走、遭遇考验、陷入困境、获得醒悟等相似经历。
縱观美国文学史中典型的成长小说，大体通过“诱惑一出走一迷惘一顿悟”的结构向读者展现经典的成长故事，主人公都是按照从无知愚昧到历经磨砺、考验，再到最后的认识自我和人生这一脉络实现成长。
这些特征在《看不见的人》中都得以很好的体现。
小说主人公是出生在南方的黑人，怀着远大的理想到北方开启求学之路。
在自己的家乡，他被白人称作“老实黑人”。
正是他的黑人身份给他的成长带来了比一般人更多的困惑和障碍。
《看不见的人》：文化视域下的多元互文性-精品文档
《看不见的人》：文化视域下的多元互文性作者：张学祥，潍坊学院外国语学院讲师、硕士；山东，潍坊，261061基金项目：潍坊学院青年基金项目“文化观念/下的拉尔夫?艾立森小说研究”(2008S43)阶段性成果。
引言1952年，《看不见的人》的问世使美国黑人作家拉尔夫?艾利森在美国文坛上“一鸣惊人”，成为美国历史上仅凭一部作品走红的少数作家之一，从而确立了他在世界文学史上的地位。
1965年《图书周刊》(BookWeekly)和1978年《威尔逊季刊》(Wilson Quarter-1y)开展的民意测验中《看不见的人》都跻身于二战以来最重要作品的行列，“标志着一种文学传统的结束，另一种文学传统的到来。
”当时小说如此受青睐推崇的重要原因是作品从黑人的独特视角阐述的身份主题――“看不见性”――超越了种族界限，具有了普遍意义，唤起了世人的共鸣。
多少年后，重读这一力作还会发现小说存在于主题思想以外的魅力同样令人震撼。
艾利森在各个不同的层面上对欧美传统经典作品的广征博引、兼收并蓄，对历史、神话的娴熟驾驭和广泛指涉，以及对各种创作手法的创造性运用，赋予了作品丰厚的内涵。
这说明小说文本丰富的内涵源于对其他文学文化文本的创造性运用，这恰好吻合了“互文性”这一西方结构主义和后结构主义思潮中产生的文本理论。
不管是从小说情节的内部参照关系、主题与创作手法上与其他欧美经典作品的相似之处，还是从小说当中零零散散的神话、民间习俗的指涉上来看，《看不见的人》可谓囊括了“互文性”特征的方方面面，是解读“互文性”文本理论的典范，折射出了丰厚的文化底蕴和人文思想。
可以说小说《看不见的人》是艾利森站在历史的高度，固守黑人传统文化的基础上，以海纳百川的宽广胸怀博纳世界文化经典之精华而烹制的一道文化大餐。
目前国内外的艾利森文学评论者对《看不见的人》的研究往往以小说的主题、艺术手法为切入点，对黑人的自我异化、身份的解构与重建、种族文化观、反讽和象征手法的运用、小说的音乐性进行了较为全面的研究。
论《看不见的人》的艺术手法
存 《 不 见 的 人 》 ， 主人 公 从 小 以 布 克 ・ ・ 盛 顿 为 看 巾 男 塔 华 心 中楷 模 ， 心 要 在 白人 面前 竭 力 表 现 出 自己 的 谦 卑 、 顺 ， 一 恭 从 而赢 得 白 人 的好 感 。 中毕 业 那 年 ， 在 家 乡 白人 头 目人 物 高 他 的一 次 集 会 上 发 表 了 《 步 的秘 密 在 于 谦 卑 》 演说 ， 进 的 获得 了 个 装 有一 张州 立 黑 人 学 院 奖 学 金 证 书 的 公 事 包 。 公 事 包 里 不 断 放 进不 同时 期 象 征 主 人 公 身 份 的 文 件 ． 黑 人 学 院 ． 人 在 主 公 公 然让 他 陪 同 的 白人 校 董 诺 顿 先 生 看 到 了 黑 人 生 活 困 顿 的 面 ， 人 校 长 布莱 索 大 为 恼 火并 将 他 开 除 。 带 着 布 莱 索 校 黑 他 长 为他 写 的七 封 推 荐 信 到 纽 约 求 职 ， 是 他 一 次 次 地 失 败 了 。 但 之 后 ．主人 公 碰 到 一 对 年 老 的 黑 人 夫 妇 被 白人 房 主逐 出屋 外 的 事件 ． 动地 即席 发 表 演 说 ， 口 才被 一 个 “ 弟 会 ” 织 看 激 因 兄 组 中 ． 成 为这 个 组 织 的 发 言 人 ， 是 黑 人 民 族 主 义 分 子 “ 诫 他 但 告 者 ” 斯 视 主人 公 为 黑 人 民族 的 叛 徒 ， 度 追 杀 他 。 为 了躲 避 拉 一 追杀， 主人 公 乔 装 打 扮 ， 被误 认 为 是 莱 因 哈 特— — 一 个 集 赌 却 徒 、 人 、 师 等 多重 身份 于一 身 的黑 人 。在 哈莱 姆 区一 次 暴 情 牧 动 中 ， 被 拉 斯 追 杀 ． 慎 落 人 一 个 废 弃 的煤 窑 中 ． 是 在 这 他 不 正 个 “ ” ， 开 始 反 思 自己 的过 去 ， 考 人 生 的 意 义 。 洞 中 他 思 《 看不 见的 人 》 主要 的成 功 之 处 在 于 塑 造 了主 人 公 这 样 一 个 现 代 美 国 黑人 的个 性 和 自我 的失 落 。作 者 艾 里 森 试 图通 过 巧妙 的 艺 术 手法 来 展 现 “ 隐形 人 ” 成 长 ” 程 。 “ 过 反 讽 效 果 的 深化 从功能的角度 ， 们把反讽 分为三种类 型 ： 我 言语 、 景 和 情 结 构 反讽 。 １ ． 的反讽 。 言语 指言 语 的陈述 者表 面上 所说 的意 思与 实际 意 思 不相 符 ， 为了 达到讽 刺 的效 果 ，看不 见 的人 》 《 中多 处体 现 言 语 的反讽 ： 我 即 不 满 腹 牢骚 ， 不 一 再 抗 议 ， “ 也 别人 看 不 见你 有 时 也 有他 的好 处 ， 管这 往 往使 你 烦躁 不 安 。” 里 的满腹 牢 骚 也 尽 这 不 抗议 ， 在这 里 发 表 长 篇 大 论 是 矛 盾 的 ， 就 是 反 讽 的 效 果 与 也 的 体现 。“ 不 会忘 却 我 是 个看 不 见 的人 ， 我 走路 得 轻 轻 的 ， 要 不 惊 醒他 人 。” 际上 是 自己不 愿 意成 为 一个 看不 见 的人 。“ 也 实 倒 继 承了美 国人敲 敲打 打 ， 修 补补 的伟 大 传统 。” 里我 们 明 修 这 看到 把伟人 的名 字 与敲 敲打打 联 系起来 是 明显 的不协 调 。 ２情 节的 反 讽 。指 情 节 的发 展 与 小 说 中的 人 物 预 想 的相 ． 反 ． 围 的 营造 与 人 物 内心 不 和 谐 形 成 反 差 。或 者 ， 氛 言语 和行 为超出了常规 ， 现实的准则产生 冲突 ， 与 即矛 盾 性 。 在 “ 弟 兄 会 ” 中 ． 隐 形 人 ” 在遭 到诬 告 的 时候 为 了 向大 家讲 述 妇 女 问 “ 题 ， 跟 随一 个 白人 妇 女 在 家 里 通 奸 ， 渎 了 自己 的工 作 原 则 却 亵 性 ． 是对 “ 弟会 ” 旨 的讽 刺 。 这 兄 宗 ３ ． 结构的反讽 。指 在小说 的情 节的发 展过 程 中利 用核 心 的符 码 来体现 反讽 。 《 不见 的人 》 的核心 符码 是 “ 看 中 隐形 人” 隐形 。“ 人” 在毕业 之后并 没 意识 到 自己是不 受关 注 的人 。 图 出人头 地 ． 试 他 不断发 表演说 ， 但结果 还是 个 “ 看不 见 的人 ” 后来 他加 入“ 。 兄弟 会 ”认 为这次可 以大展宏 图 ． 出个人 样来 ． 果 自己还 是一 个不 ． 活 结 受关 注的人 ， 是一个 活生生的傀儡 。这里 明显具 有讽刺 的效果 。 二 、 征 意 蕴 象 “ 不 见 ” 个 象 征 意 象 成 为 揭 示 《 不 见 的人 》 蕴 的 关 看 这 看 意 键 。 利 森 在 《 不 见 的人 》 中 ， 用 了 大 量 的 “ 人 化 ” 象 艾 看 当 运 个 的
《看不见的人》读后感
《看不见的人》读后感
《看不见的人》探索种族、身份与自我认知的迷宫
《看不见的人》是一部令人深思的作品，它不仅仅是一个关于种族歧视的故事，更是一个关于身份认同、自我认知和社会认知的复杂迷宫。
在这部小说中，作者拉尔夫艾里森通过主角的视角，探讨了黑人在白人主导的社会中如何寻找自我身份和民族文化的艰难过程。
读完这部小说，我首先被主角的困境所打动。
他生活在一个充满种族歧视的社会里，不仅遭受着来自白人的压迫和歧视，还面临着来自自己族群的误解和排斥。
这种双重边缘化使他成为了一个“看不见的人”，既不被白人看见，也不被黑人接纳。
这种境遇让我深感同情，也让我思考了身份认同的重要性。
同时，我也被小说中对种族歧视的深刻描绘所震撼。
种族歧视不仅仅是一种表面的偏见和排斥，更是一种深入骨髓的体制性压迫。
它不仅仅影响被歧视者的生活，也影响着整个社会的价值观和道德观。
这种深入骨髓的种族歧视让我深感痛心，也让我更加珍惜和尊重不同种族和文化之间的差异。
此外，小说还通过主角的成长经历，探讨了自我认知的重要性。
主角在经历了一系列的挫折和困境后，逐渐开始反思自己的身份和价值观。
他开始重新审视自己的文化和传统，开始寻找自己的根和归属。
这种自我认知的过程让我深受启发，也让我更加关注自己的内心世界和价值观。
总的来说，《看不见的人》是一部关于种族、身份和自我认知的深刻作品。
它让我思考了身份认同的重要性、种族歧视的危害以及自我认知的价值。
我相信这部小说会对每一个读者产生深远的影响，让我们更加关注社会公正和个体成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论《看不见的人》中的成长主题
【摘要】拉尔夫·埃里森是二十世纪最优秀最有影响力的美国作家之一，他的唯一一部长篇小说《看不见的人》使他成为了美国文学界举足轻重的人物。
本篇论文将试从“成长小说”的视角来展现小说中主人公艰难的成长过程，从而阐释小说中深刻的成长主题。
【关键词】拉尔夫·埃里森；《看不见的人》；成长小说
1.引言
拉尔夫·埃里森（1914-1994）是当代著名美国黑人小说家、文学评论家，是二十世纪最有影响力的美国作家之一，他的唯一一部长篇小说《看不见的人》成就了他在美国文学界的重要地位。
在我国，对于《看不见的人》的研究主要集中在黑人如何努力实现人生价值并寻找自己的身份；从存在主义的角度研究；从小说主人翁的黑人身份角度出发，而从成长小说角度的研究却不多。
本文试以此为切入点解析小说中主人翁的成长过程，探索小说中的成长主题。
2.《看不见的人》中的成长主题
“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后，改变了原有的世界观，这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界”（chris 2000）。
回顾一下美国文学史中大部分的成长小说，大体上都是按照以下的结构叙述，开始是主人翁由对美好事物的诱惑到离开自己熟悉的地方，后来对
自己未知的事情感到迷惘，最后由于一些事件的刺激而产生顿悟，从而了解自己的处境，变得成熟。
《看不见的人》主要是关于一个无名无姓的美国青年在一个地下室里回顾反思他二十多年的艰难
历程，以第一人称讲述的他由南方到北方、从混沌状态到自我意识觉醒的成长过程。
下面根据“诱惑—出走—迷惘—顿悟”的结构分析小说主人翁的成长历程。
2.1诱惑
在此小说中，黑人主人翁无名无姓，没有任何的社会地位，总是被人使唤来使唤去，可是在他的人生道路上，诱惑总是陪伴在他的左右。
起初无名主人翁绝对是一个艰苦奋斗、任劳任怨的模范黑人青年，他深信通过艰苦好学与容忍谦卑就可以实现自己的梦想。
校长给他写了几封“推荐信”，是一个莫大而又令人神往的诱惑，没有见过大世面的他没有经过深入的思考，不分青红皂白地、被动地接受了社会及他人给他安排的任何角色，在这时候，他很无知、天真、不够成熟，自我认识不清楚，他觉得这是他应该去做的事情，没有把握任何主动权，也没有认真思考过严格听从布莱索校长所安排的一切是对还是错。
2.2出走
在成长小说中，“出走”是一个十分重要且具有转折性的环节，因为“出走”意味着人离开原有的熟悉环境，向具有诱惑力、陌生的环境出发，这就不可否认在新的陌生的环境中会遇见新的朋友，接
触新的事物，收获新的体验。
布莱索校长为他写的“推荐信”犹如手中的绝对王牌，再想到纽约丰富充实的生活，心中不由自主地产生一种幸福感。
他心里一直想着：“我要努力工作，为我的雇主效劳，我将成为校园中无可争议的领袖人物，不禁飘飘然洋洋自得起来”（任绍曾1998）。
主人公以积极乐观的态度憧憬着未来，做好自己的行程计划，为未来的未知挑战做好准备。
2.3迷惘
后来主人翁知道这些“推荐信”并不是真正的推荐，而是警告收信人千万不要雇佣这个黑小子，这时主人公才开始察觉到黑人校长的阴险狡诈，他之前的美好憧憬化为灰烬，表面和善的黑人校长是靠不住的，以后的道路需要自己去慢慢摸索。
后来由于出色的演讲及组织能力，他得到了“兄弟会”领导的赏识，他忠实于“兄弟会”的领导，其实他被兄弟会雇来只是充当他们的宣传工具，只是这个组织的一个棋子，他总是在他人的指挥和安排下从事着自己不是完全清楚的工作，主人公于层层的迷雾之中。
2.4顿悟
詹姆斯·乔伊斯认为“顿悟是一种突发的精神现象。
通过顿悟，主人公对自己或者对某种事物的本质有了深刻的理解和认知。
”成长就是在一次次的顿悟之后实现的。
他从杰克的假眼珠顿悟到自己的处境，他是一个“看不见的人”，看不清现实的人。
地下室是黑暗的，他看不见别人，只能深究他自己内心的想法，总结他自己的人
生教训。
后来他想通了“而我的问题在于我一直试图走别人的路，却从不想走自己的路”（任绍曾1998）。
此时此刻，他找到了自己，知道了自己的真正处境，明白了之前发生事情的来龙去脉，主人翁对自己有了更加深刻的认识。
3.结语
《看不见的人》中无名无姓的主人翁经历了从南方到北方，体验了不同的社会环境给他带来的影响，通过对小说中“诱惑—出走—迷惘—顿悟”的结构分析，说明了主人公从黑暗到光明、从无知到觉悟的成长过程，成就了小说的成长主题。
【参考文献】
[1]chris baldick. literary terms[z].shanghai： shanghai foreign language education press，2000.
[2]ralph ellison. invisible man[m].beijing： foreign language teaching and research press，2000.
[3]常耀信.美国文学选读[m].天津：南开大学出版社，2002.
[4]拉尔夫·艾里森.无形人[m].任绍曾，张德中，黄云鹤，等，译.南京：译林出版社，1998.
[5]李艳芳.“看不见”中的困惑，挣扎与成长——对《看不见的人》中成长的心理学分析[d].郑州大学，2010.
[6]买琳芳，买琳燕.从成长小说视角解读《看不见的人》[j].吉林省教育学院学报（上旬），2010（10）.
[7]祁岩.《看不见的人》与看得见的成长[d].黑龙江大学，2010.。