浅谈网络心理健康教育
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的普及和发展，网络已经成为了小学生学习和生活中不可或缺的一部分。
网络的出现也给小学生的心理健康教育带来了一定的影响。
网络的信息碎片化、虚拟社交等特点给小学生的心理健康教育带来了新的挑战，同时也为心理健康教育提供了更多的可能性。
对网络对小学生心理健康教育的影响进行深入探讨，并提出相应的对策，对于保障小学生的心理健康具有重要意义。
一、网络对小学生心理健康教育的影响1.信息碎片化影响学习和思维在网上，小学生可以轻松获取到各种各样的信息，但这些信息通常都是碎片化的，缺乏系统性和深度。
长期获取碎片化信息可能会导致小学生的学习和思维受到一定的影响，无法进行系统性的思考和学习，容易导致认知能力的下降，影响学习效果和心理健康。
2.虚拟社交影响社交能力网络上的虚拟社交给小学生提供了更多的交流渠道，但这种交流通常是虚拟的，缺乏真实性。
长时间沉迷于网络社交，可能会导致小学生的真实社交能力下降，难以与人进行面对面的交流和沟通，导致社交能力的减弱，严重影响心理健康。
3.不良信息影响价值观和行为网络上存在大量的不良信息，例如暴力、色情、恐怖等内容。
小学生在接触这些信息的可能受到消极的影响，影响其形成正确的价值观和行为观念，甚至产生不良行为。
这对于小学生的心理健康和正常成长都是不利的。
二、对策1.建立正确的网络观念学校和家庭应该共同努力，教育小学生正确的网络观念，让他们了解网络的优势和弊端，明白如何正确地利用网络。
学校可以通过开展网络安全教育、举办有关网络道德的讲座等活动，增强学生的网络意识和自我保护意识。
家庭可以加强对小学生的家庭教育，指导他们正确使用网络，培养正确的网络价值观。
2.引导小学生正确利用网络学校可以通过开设网络素养教育课程，引导小学生正确利用网络，教会他们如何获取有益的信息，如何进行有效的网络沟通和交流。
这有助于提高小学生对网络的正确认识，增强他们的自我保护意识，提高信息辨别能力，减少碎片化信息对学习和思维的影响。
浅谈网络对中学生心理健康的影响及对策
此，中学生的心理健康教育 应从对 网络的理性认识，来进一步防
止和减少网络对学 生心理健 康的负 面影响 ，从而寻找 对策，促进 学生 的心理健 康。
一
久之 ，导致他们只愿意在 网络上寻求虚拟的人生 ，而消极地对待 现实世 界．这对于那些原来就有人际交往障碍但又渴望别人关心、
理解的学生来说 更是 雪上加霜。
且还可 以隐藏性别、年龄 、种族和社会地位 。在这个虚拟 空间中 ，
络信息 中心发布报 告显示 ，截至２ ０ ￣ ６ ０ ８ － 月底 ，我 国网民数量达 － 到了２５ 亿 ，首次大 幅度超 过美 国 ， ． ３ 跃居世界第～位 ， 占人口总数
的｛ ．％。而网民中学生又 是主体 占２１ ，其中约 ７ ％的学生 ９５ ％ Ｏ
浅 谈 网 络 对 中 学 生 心 理 健 康 的 影 响 及 对 策
甘 肃 永 登县 第五 中 学 李 祖 全
随着信 息技术 革命的发展，网络已成 为人们学习知识、获取
信息 、交流思想、开发潜 能、休 闲娱乐的重要平 台。中国互联 网
句 网民的 口头禅反映 了网上 交际的主要特点你不仅可以 匿名 ，而
、
网 络 对 中 学 生 心 理 健 康 的 影 响
三是影响了中学生性 理的健康发育。情欲是人类与生俱来
的天性 ，由于这一话题 的敏感性 ，由于正常人道德的约束 ，人们 在现实社会很少公开谈及 ，但是网络的盛行打破 了传统的信息发 布渠道 ，一些色情 网站 以挑逗人们的性心理 ，刺激 网民的感官 为 能事 ，其肮脏的语言 、淫秽的画面、下流的声响 ，对处于性荫动 期的中学生的吸引力和腐蚀性极大 ，不少人 由此走 向心理崩溃的 边缘。据调查数据显示 ７ ￣的上网中学生访问过色情网站 ，所 以 ０ｏ ７ 网络对中学生性心理 的健康发育产生 了很大的影响 四是引发了中学生 崇尚暴力的心理倾向。声像并茂 、新颖刺 激的网络游戏 ，对学生具有强烈的吸 引力和难以抗拒的诱惑力 ， 很 多学生无节制的痴迷 于游戏之中而不能 自拔。而 网络大量暴力 游戏的存在 ，致使一 些涉世不深的 中学生情感和行 为大大强化 ，
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的快速发展，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于小学生来说，网络更是他们接触信息、学习知识、娱乐休闲的重要途径。
网络的普及也给小学生的心理健康带来了一些挑战和影响。
本文将就网络对小学生心理健康的影响进行浅谈，并提出相应的对策。
1. 网络成瘾随着网络的普及，一些小学生会因过度沉迷于网络而形成成瘾，长时间玩游戏、看视频、刷短视频等，导致日常生活和学习受到影响，甚至出现生理和心理上的问题。
2. 网络信息过载在网络时代，小学生接触到的信息量非常大，而这些信息的真实性和合理性并不容易进行辨别和筛选，容易对小学生的认知和价值观产生影响，导致心理健康问题。
3. 网络暴力与欺凌在网络上存在着各种各样的暴力和欺凌现象，一些小学生可能会成为网络暴力的受害者，造成心理创伤和负面影响。
4. 社交焦虑由于网络的便利和普及，一些小学生更多地选择通过网络进行社交，导致面对面交流和沟通能力下降，甚至出现社交焦虑和自闭等问题。
二、如何解决网络对小学生心理健康的影响1. 加强网络安全意识教育学校和家庭应当加强对小学生的网络安全意识教育，引导他们正确使用网络，避免沉迷网络，注意保护个人隐私，增强辨识不良信息的能力。
2. 积极营造身心健康的学习环境学校和家庭应当积极营造积极健康的学习和生活环境，多开展团体活动，引导小学生进行正常的体育锻炼和户外活动，减少过度依赖网络。
3. 加强家庭教育家长应当关注小学生的网络使用情况，给予适度的监督和引导，与孩子进行心灵沟通，共同制定良好的网络使用习惯。
学校应加强对小学生的社交能力教育，引导他们多参加集体活动、实践活动等，培养其面对面交流的能力和自信心，减少对网络社交的依赖。
5. 增强信息鉴别能力学校应当在课程中加强对小学生的信息鉴别能力培养，引导他们正确认识虚假信息和不良信息，提高信息的筛选和辨别能力，避免“信息过载”。
三、结语网络既是小学生获取信息的重要途径，也对他们的心理健康产生了一定影响。
浅谈网络对中学生心理健康的影响及对策
2019年23期┆239教学随笔浅谈网络对中学生心理健康的影响及对策吴 永摘 要：网络已经成为人们学习、交流、工作和娱乐必不可少的平台。
网络对中学生的生活方式和心理健康影响巨大，一些中学生沉迷网络游戏，不能自拔，甚至出现各种心理问题，影响了他们的成长发展。
因此，学校要重视学生心理健康辅导，要着重改变中学生的生活行为习惯，防止和减少中学生滥用网络资源，引导他们建立对网络的正确心态。
关键词：网络；中学生；心理健康 网络空间十分广阔，信息十分丰富，对中学生来说是一个全新的世界，在学生成长发展中发挥重要作用。
中学生玩电脑上网，既有利也有弊，因为网络是把双刃剑，如果中学生无节制地使用网络，就会影响其个人增长发展。
一、网络对中学生性健康教育的影响表现 （一）积极影响表现1.激发学生兴趣。
网络内容丰富，信息量大，覆盖面广，传媒快捷，气氛轻松，很多学生运用网络可以满足他们对物好奇心和求知欲，并学会一定的运用网络的操作技能，从而进行自动操作和探索，这增强了他们自主形成对知识和技能的探索能力。
同时，网络的开放性和多元化也为他们开拓创新奠定基础，达到潜能开发的目的[1]。
2.促进学生个性发展。
网络突破了课堂科目的限制，是一个开放性的世界，学生获得了一定的自由性，可以根据自己的兴趣，充分展示自己的发展个性空间，拓展个性化知识系统。
他们不用使用自己的真实姓名、年龄、性别、外貌和履历，可以毫无顾忌地扮演自己喜欢的角色，显现张扬、隐秘的个性。
3.扩展了学生的交流空间。
网络虚拟的环境和广阔的覆盖性，有利于学生与同龄人进行交流，畅所欲言，表达自己在生活学习中的烦恼，增强朋友关系的建立，满足学生交友的心理，以及渴望获得真情和交流的需求[2]。
（二）消极影响表现1.影响了中学生诚信品质的牢固性。
在网络中游戏、娱乐、交流、学习都不需要使用真实姓名和身份。
这使得很多中学生对自己的语言、言论甚至是行为缺乏自制力，缺乏刻意的管理，以至于有些学生对自己的网络活动并不负责。
浅谈“网络社会”中的大学生心理健康教育
浅谈“网络社会”中的大学生心理健康教育摘要：当今社会是网络信息高度发达的时代，在“网络社会”环境下，高校学生心理健康教育工作的机遇与挑战并存。
通过网络了解大学生心理状况，一方面及时发现问题、解决问题，形成良好的校园网络氛围。
另一方面利用网络推动大学生心理健康教育的发展，从而保证大学生不受或少受“网络社会”中各种消极因素的影响，已成为当前我国高校心理健康教育工作中面临的主要问题。
关键词：网络；大学生；心理健康；网络社会一、大学生网络依赖的特征和成因1、通过上网寻求自我价值大学生的思想比较活跃，渴望友谊、理解和支持。
随着年龄的增长、生活空间的扩展和社会阅历的不断增加，大学生的交往愿望也越来越强烈。
在互联网上，他们可以跨越时空彼此相识，形成一种理性而又持久的亲密朋友关系。
通过这种交往，他们的自我价值感会得到实现，自我评价也会提高。
2、通过网络进行心理宣泄随着社会竞争的日益激烈，社会对人才质量的要求不断提高，大学生在心理上承受着巨大的压力。
学业负担较重、人际关系紧张、失恋、生活的窘困等等，使他们对社会环境以及校园生活中的诸多不完善的方面大为不满，严重的还可能产生不同程度的心理障碍，进而影响身心健康。
网络由于具有隐匿性、开放性、便捷性和互动性等特点，为大学生适时地转移、倾诉和宣泄自己的不良情绪提供了机会和场所。
因此，网络极易成为许多大学生躲避孤独和排解心理压力的场所，上网成了他们释放心理压力、松弛身心的一种方式。
3、在网络中追求娱乐的心理网上游戏、聊天、听音乐、看在线电影和读娱乐性文章是大学生网上娱乐的重要形式。
网络媒体把文字浏览、画面浏览和声音聆听融为一体，将欣赏者的感觉全方位打开，使视觉、听觉、触觉甚至味觉和嗅觉协同活动，获得多感官刺激，从而获得精神上的满足与愉悦。
网络传媒具有的这些特征和功能，正好同大学生追求新奇、浪漫、惊险、刺激的求知探索心理特征相匹配，所以上网冲浪成为他们业余休闲的重要方式。
4、通过网络表达情感大学生通过网络实现情感表达的需要，这是在大学生内心深处潜藏的极为深刻的上网动机。
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的普及，网络已经成为了小学生最主要的娱乐和学习途径。
尽管网络带来了许多便利和收获，但其对小学生的心理健康教育也产生了很大的影响，造成了不少的问题和隐患。
本文将就网络对小学生心理健康教育的影响进行浅谈，并提出相应的对策。
1. 浪费时间和精力小学生玩游戏、看视频等活动会占用大量时间和精力，在学习和生活中无法专注、高效地完成任务，进而降低了学习和生活品质。
2. 社交能力下降网络让小学生渐渐失去了面对面交流的机会，沉迷于互联网中，与人交往的能力明显下降，尤其是语言能力、情境分享能力等。
3. 心理健康问题逐渐暴露小学生缺乏自我管控能力，对网络上的虚拟事物难以把握，容易受到负面影响，例如暴力、恐怖和色情等。
这些负面影响会影响小学生的情绪和行为，容易产生消极情绪如抑郁、情绪低落、焦虑等。
二、对策1. 消极内容过滤利用互联网安全技术和软件，设置家庭网络环境，尽可能屏蔽或过滤网络上的负面内容，特别是与暴力、恐怖和色情有关的内容。
2. 建立有效的家庭教育小学生的家庭教育是塑造其身心健康、个性成长和价值观的重要途径。
家长应借助网络教育平台，及时关注学生的学习和娱乐内容，掌握他们的心理特点和变化，及时开展心理健康教育工作，建立良好的家庭关系。
3. 策划、引导和引导小学生的网络使用建议学校和家长共同制定合适的网上活动计划，系统引导小学生如何科学、合理、健康地使用网络，运用孩子感兴趣的活动引导他们，如线上学习、线上娱乐或兴趣培养等。
4. 引导小学生多样化的兴趣爱好小学生的兴趣与爱好决定了其学习和生活的质量和方式。
家长和教师可以结合孩子的兴趣特点和性格特点，引导或推荐学生参与到品读、手工DIY、体育运动等多样化的网上或线下活动中去。
这些活动有可能会成为学生健康成长的重要途径。
总之，网络已成为一个不可避免的现行现象，在规避风险的同时，应注重促进小学生的自我发展和健康成长，加强网络安全教育和心理健康教育，引导他们形成正确的网络使用习惯，远离网络上的负面内容，提高自我保护意识，从而实现心理、学习和生活的健康发展。
网络环境对中学生心理健康教育影响浅谈
网络环境对中学生心理健康教育影响浅谈1. 引言1.1 网络环境对中学生心理健康教育的重要性网络环境在当今社会中扮演着日益重要的角色，特别是对中学生的心理健康教育。
随着互联网的普及和信息技术的发展，网络环境已经深入到人们的生活中，对中学生的心理健康产生了深远影响。
对中学生心理健康教育来说，网络环境不容忽视。
网络环境提供了丰富的信息资源，为中学生的心理健康提供了更多的学习和研究材料。
通过网络，中学生可以获取到最新的心理健康知识，了解心理问题的处理方法，从而更好地维护自己的心理健康。
网络还提供了各种心理健康教育的平台和资源，帮助中学生学会正确地认识和处理自己的情绪和压力。
网络环境也为中学生与他人交流和分享心理健康经验提供了便利。
中学生可以通过网络社交平台与同学、老师或专业心理健康教育人士进行交流，分享自己的心理状态和经历，获得他人的支持和帮助。
这种互动交流不仅可以促进中学生之间的沟通与合作，还可以增进他们的心理健康意识和素养。
网络环境对中学生心理健康教育的重要性不言而喻。
通过合理利用网络资源和平台，中学生可以更好地了解和关注自己的心理健康，提高心理健康教育的效果和成效。
我们有必要进一步探讨网络环境如何影响中学生心理健康，以及如何加强网络环境管理来促进中学生心理健康教育的发展。
2. 正文2.1 网络环境对中学生心理健康的影响网络环境的丰富多彩给中学生带来了更广阔的视野和更丰富的知识。
通过互联网，中学生可以轻松获取到各种学习资料和文化信息，有助于拓展他们的知识面和视野，促进学生全面发展。
网络环境的不良信息对中学生心理健康造成了一定的负面影响。
不良信息包括暴力、色情、谣言等内容，如果中学生接触过多这些负面信息，容易导致他们产生焦虑、恐惧等心理问题，甚至影响到正常的学习生活。
网络环境的虚拟性和匿名性也会影响中学生的心理健康。
在网络世界中，中学生可能会感到孤独、不被理解，甚至受到网络暴力的伤害，导致心理问题的产生。
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于小学生群体而言，他们更是深受网络的影响。
网络世界虽然给小学生带来了更广阔的视野和更丰富的知识，但与此同时也带来了一些不容忽视的负面影响。
在这个信息爆炸的时代，小学生在网络中容易受到各种信息的干扰和误导，从而影响到他们的心理健康。
在日常生活中，小学生可能会受到网络暴力、网络游戏等负面影响的困扰，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
网络对小学生心理健康教育的影响已经成为了一个备受关注的话题。
如何正确引导小学生在网络中获取信息，如何筛选有益的内容并抵制负面影响，这些都是亟待解决的问题。
为此，对小学生进行心理健康教育显得尤为重要，需要采取有效的措施来帮助他们树立正确的网络观念和健康的心理态度。
【背景介绍】1.2 问题提出问题提出：随着互联网的普及和发展，网络已经成为小学生学习和生活中不可或缺的一部分。
与此网络对小学生的心理健康教育也带来了一系列的影响。
在网络上，小学生可能接触到各种不良信息和负面情绪，比如暴力、色情、恐怖等，这些对他们的心理健康产生不良影响。
长时间沉迷于网络游戏、社交平台等，也会导致小学生的学习积极性下降、人际关系紧张等问题。
如何有效应对网络对小学生心理健康教育的影响，成为了当前急需解决的问题之一。
在此背景下，本文将从积极影响、消极影响以及针对网络影响的心理健康教育对策等方面展开探讨，旨在提倡合理利用网络，促进小学生心理健康教育的健康发展。
2. 正文2.1 网络对小学生心理健康教育的积极影响网络为小学生提供了更多获取信息和知识的途径。
通过上网搜索，小学生可以轻松地获取到各种心理健康教育的相关资料，如心理抚慰方法、心理疏导技巧等，从而增加了他们对心理健康的认识和理解。
网络为小学生提供了更多的社交平台。
在网络上，小学生可以与同龄人或专业人士进行交流和讨论，分享彼此的心理健康体会和心理健康教育经验，从而促进彼此的成长和发展。
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浅谈网络心理健康教育
在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期——网络时代。
网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。
尤其是近几年来，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。
但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，如何正确对待学生上网，又成了老师家长们亟待解决的“课题”。
对于学生来说，出色多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。
但是，我们也应该看到，学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响。
针对网络对学生心理健康的影响，我们教师应该充分发挥网络环境优势，加强学生的心理健康教育。
一、完善网络环境
1、加强校园网建设。
抓住网络对小学生具有强烈吸引力的特点，为他们在校园里提供良好的网络环境，建设高质量的校园网。
要保证学校的计算机配置数量，解决好校园网络硬件设施建设问题，认真实施“校校通”工程。
充分搞好、利用好校园网上的资源，加强德育板块建设，发挥德育与校园网整合的优势，打造校园网络的文化空间，采取有力的措施，积极控制、净化信息资源。
多给学生提供有教育意义、积极向上的网站。
2、建立健全网络立法。
为了从根本上解决网络有害信息的问题，国家相关部门必须制定和完善网络法律、法规，用以规范网络行为。
同时加大普法、执法力度，加强宣传教育，提高执法能力和水平，加大惩处力度，保护学生不受网络犯罪的侵
害，同时也预防学生利用网络犯罪。
二、引导学生正确对待网络
1、教师要树立加强自身信息素养培育的意识，积极学习网络方面的知识，拓宽自身知识结构和视野，丰富和提高自己的网络技能。
多从网上搜索一些有助于小学生健康成长的网站和信息资料，并定期推荐给他们，引导学生正确对待网络，培养良好的上网习惯。
2、培养自己敏捷的观察力、较强的判断力和缜密的思维能力，能够从众多的信息当中迅速选择所需的有价值信息，重视对学生心理素质的培养，了解他们的心理需求，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。
同时加强对学生传统道德规范教育,引导学生严格自律,不把虚拟的网上不良行为带到实际生活中,把遵守网络伦理规范与传统道德规范统一起来,形成健康良好的网络品德。
三、利用网络开展心理健康教育
1、加强学生网络道德教育
网络正成为德育工作的新环境，适应网络传播的新方式，抢占网上宣传教育的制高点，是摆在新时期思想政治工作者面前的紧迫任务。
德育进网络是信息时代的必然要求。
网络时代的到来，要求每一位德育工作者都必需保持清醒的阵地意识，主动适应信息时代对德育工作的新要求，积极应对网络挑战，认真研究网上思想文化的新特点，进一步增强德育的渗透力与影响力。
当前德育要顺应网络发展趋势，及时向网络德育转型，扩大德育的覆盖面，增强德育的渗透力、影响力，切实提高德育实效，为德育工作开辟更广阔的天地。
2、积极倡导培养学生自我教育力
自我教育力包括提升自我、发展自我、完善自我的愿望、要求、方法、能力、习惯等，它是个体终身自我持续发展所必需的。
他们期望参与网络生活，享受网络学习。
作为网络社会的成员，他们是完全独立的行为主体；他们是信息的查询者、接受者，同时也是信息的提供者、传播者；他们在信息平等的条件下，相互尊重、彼此沟通、彼此认同；他们既享受、继承人类共同性的文化，也了解、评判、欣赏、接纳人类差异性的文化，同时又参加网络规则、网络道德的建构，形成青少年特有的“亚道德”。
对网童而言，这是新型的现代的学习方式、成长方式。
在这个时期，不可能也不应该将他们与网络隔离，而是要对他们加强教育、引导。
重要的是要加强对“网童”自我教育力的培养，尤其是道德判断力、道德选择力的培养，帮助他们学会“自我驾驭的艺术”。
3、设立学校心理健康咨询与辅导、心理治疗教育
学校心理健康教育应包括以下内容：心理咨询室、心理辅导课、在学科及活动中渗透心理健康教育、家校沟通。
开展心理咨询和心理辅导。
对个加紧存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
心理咨询与辅导有两种形式，第一种形式是教育者提供一个级自由倾谈的环境（咨询室），让学生（咨询者）主动前来咨询。
第二种形式是教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们配合下实施。
心理治疗是补救性的，它的对象是有比较严重心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。
四、构建三维一体的心理教育体系
学校、家庭、社会都对学生的心理健康负有不可推却的责任。
建立校外教育网点，使学校教育有效地向校外延伸，是防止学生心理障碍复发，巩固校内心理教育成果的重要举措。
1、家庭是学生成长生活的主要空间之一。
家长的综合素质、一言一行,家长的教育方式以及对孩子的期望、态度等,无一不影响小学生的心理健康状况及心理发展水平。
学校可以定期开展网络心理健康教育讲座,帮助家长了解网络心理健康教育所应具备的知识、方法和手段；同时,开展各种有益的活动,邀请家长参加,使家长有更多的机会了解孩子；还可以开展咨询活动,与家长共同学习教育中的热点、难点,为家长答疑解难。
作为家长,要不断提高自身的素质,学会客观而科学地对待孩子上网的问题,既不要强行阻止,也不能放任不管,要因势利导,在严格控制上网的时间、次数和内容的同时,给予孩子更有效的上网指导。
2、社会其他部门的配合也非常重要。
比如社区对管辖区域内网吧及其他相关单位的管理；建立更多的青少年活动基地,让孩子们除了上网还有其他吸引他们的娱乐活动；影视报刊等媒体也应主动承担更多责任,对小学生的心理健康生活做出更多的正面宣传引导工作。
总之，教育工作者应把对小学生的心理健康教育放在工作的突出位置，兴其利去其弊,充分利用网络优势，传播网络文明，引导学生健康、正确上网，通过各种方法和途径，在促进学生获得知识、培养能力的同时，创造性地开展心理健康教育工作，强化学生的心理素质培养，为学生全面、和谐、健康地成长作出最大的努力。