教科版五年级下册科学机械摆钟教学课件
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教科版小学科学五年级下册科学《3.5机械摆钟》课件
伽利略
1656年荷兰科学 家惠更斯利用摆 的等时性原理发 明了摆钟。大大 提高了计时的精 确度。
惠更斯
4/23漏 水 钟
机械摆钟
钟摆的结构
摆绳 摆锤
怎样算1次？
摆往、返计1次
（从起点回到起点）
起点
规律：
钟摆在相同时间 内摆动次数相同。
做一做
老师给你们提供铁架台、棉线、 钩码，你能做一个摆吗？
温馨提示
1、绳摆要自然拉直，听到口令后轻轻放开， 不能推一把。 2、摆动的幅度不能太小，也不能太大。 （别超过90度） 3、如果摆锤碰到了铁架台或其他东西时， 实验要重新做。 4、注意计时和计数。
汇报
摆动次数
0---10秒
11---20秒 21---30秒 31---40秒
摆动次数
摆动次数
摆动次数
摆动次数
摆动次数
摆动次数
摆动次数
我们发现
同一个摆，在相同的时间 内，摆幅越来越小，摆动的次 数是固定的。即：每摆动一次 所需的时间是相同的。
1582—1583年 意大利物理学 家和天文学家 伽利略发现了 摆的等时性。
最新教科版科学五年级下册《机械摆钟》精品教学课件
学完本节课你有什么收获？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
第三单元 时间的测量
第5课时 机械摆钟
导入
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
导入
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
探索 猜猜看：哪个计时工具更准确？
沙漏 日晷guǐ 水钟
摆钟
√
探索
观察摆钟——
摆钟计时原理
探索
摆钟的摆——每分钟摆动（30或60 ）次
探索
钟摆每分钟摆动次数的观察记录
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现 钟摆在相同时间内摆动次数相同。
探索
我们来做一个摆
1．摆绳一定要拉直
摆绳
2．自由摆动不能推 3．摆动角度不能大 4．往返一次算一次 摆锤
研讨
观察：我们的摆一分钟摆动次数
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现
同一个摆，多次摆动，相同时间 摆动次数相同。
拓展
判断题
（1）我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏转。 （√ ） （2）我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。 （√ ） （3）我们自己做的摆，摆动的速度会越来越快。 （× ）
拓展 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
伽利略（意大利）发现了摆的等时性原理 惠更斯（荷兰）利用原理制作了机械摆钟
【回顾总结】
研讨 同一个摆，多次摆动， 相同时间摆动次数相同。 同一个摆，连续摆动， 相同时间摆动次数会不会变？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
第三单元 时间的测量
第5课时 机械摆钟
导入
人类发明的计时工具
（ 日晷 ）
（ 水钟 ） （ 沙漏 ）
（一炷香 ） 一炷香大约是一个时辰
导入
人类发明的计时工具——摆钟
钟面
摆绳 摆锤
钟摆
摆钟
探索 猜猜看：哪个计时工具更准确？
沙漏 日晷guǐ 水钟
摆钟
√
探索
观察摆钟——
摆钟计时原理
探索
摆钟的摆——每分钟摆动（30或60 ）次
探索
钟摆每分钟摆动次数的观察记录
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现 钟摆在相同时间内摆动次数相同。
探索
我们来做一个摆
1．摆绳一定要拉直
摆绳
2．自由摆动不能推 3．摆动角度不能大 4．往返一次算一次 摆锤
研讨
观察：我们的摆一分钟摆动次数
次数
第一次 第二次 第三次
我的发现
同一个摆，多次摆动，相同时间 摆动次数相同。
拓展
判断题
（1）我们自己做的摆，摆动时方向会发生偏转。 （√ ） （2）我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。 （√ ） （3）我们自己做的摆，摆动的速度会越来越快。 （× ）
拓展 故事：教堂里的“摆”（68面-69面）
伽利略（意大利）发现了摆的等时性原理 惠更斯（荷兰）利用原理制作了机械摆钟
【回顾总结】
研讨 同一个摆，多次摆动， 相同时间摆动次数相同。 同一个摆，连续摆动， 相同时间摆动次数会不会变？
《机械摆钟》示范公开课教学课件【教科版五年级科学下册】
机械摆钟
钟面
摆钟 摆绳
钟摆 摆锤
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
钟摆的摆来回完成一 个周期算一次。
钟摆每分钟摆动次数的记录
组别
1
2
345ຫໍສະໝຸດ ......第一次 第二次 第三次
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
相同。 同一个摆钟的摆每分钟都是 相同的。
一般的摆钟一分钟摆动60次！
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动
的次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 2.摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做。 4.注意计时和计数。
谢谢大家 敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
钟面
摆钟 摆绳
钟摆 摆锤
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
钟摆的摆来回完成一 个周期算一次。
钟摆每分钟摆动次数的记录
组别
1
2
345ຫໍສະໝຸດ ......第一次 第二次 第三次
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
相同。 同一个摆钟的摆每分钟都是 相同的。
一般的摆钟一分钟摆动60次！
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动
的次数。
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。 2.摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。 3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做。 4.注意计时和计数。
谢谢大家 敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版(2001) (共20张PPT)
摆 实测1
动 次
实测2
数 实测3
选择 结果
摆动次数观察记录
时间
组 摆动次数
0-10秒
1
11-20秒
21-30秒
2
3 4 5 6 7 8 9 10
31-40秒
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
单摆的等时性
伽利略
惠更斯
单摆的 等时性
机械摆钟
机械摆钟 钟面
摆绳 摆锤
的活动； • d 思考：若计数结果不统一，是否实验结果不准？ • E 摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，要再次进摆动多少次？
实验序列 第一次 第二次 摆动次数
第三次
● 连续摆40秒，每10秒摆多少次？
实验序列 0~10秒 11~20秒 21~30秒 31~40秒
预测
数据再思考：
• 同一（组）单摆的数据（横向）分析，验 证了单摆的等时性。
• 不同（组）单摆的数据（纵向）分析，又 有什么发现？知道原因吗？
指针式
数字式
计时工具
练习题（填空）：
• 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的 ； • 根据单摆的等时性 ，人们制成了 摆钟 ，
使 时间 的计量误差更小。
活动（二） 测量我们的摆10秒钟，摆多少次？
提示：
• 10秒钟摆动了几次？ 怎么测量？ • 一人能完成吗？小组商量分工。 • 先说方法，再测量，要明确分工：
有操作员、计时员、观察员、记录员
测量摆10秒钟摆动的次数：
• A 操作员轻轻拉起重物，喊口令“预备——放”同 时松手；
• b 计时员按下秒表计时，刚好走十秒立刻喊“到”； • c 观察员（包括操作员）数数时不能影响其他小组
教科版精编五年级下册科学机械摆钟教学课件
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机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数 相同吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每 分钟都是摆60次。
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计
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问题： 在相同的时间内，不同的摆摆
动的次数为什么不一样呢?摆的快 慢与什么因素有关?
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五年级下册科学课件-3.5 机械摆钟｜教科版 (共14张PPT)
寻找测量时间的工具 与跑同行
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
做一次？
一个来回算一次
12 11
10
1 2
9
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4
7
5
6
12 11
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1 2
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让摆自由摆动，每隔10秒，记
录一次摆动的次数。
每隔10秒喊一 声“到”。 （不能停表）
连续数数。 （不能停摆）
听到“到”， 记录下那一刻 的摆动次数。
需的时间是相同的。
单摆的等时性
1657年诞生了“机械摆钟”
钟面
摆
绳
钟
摆
摆
锤
摆钟的出现，大大提高时钟的精确度
惠更斯
你有新的疑问吗？
在相同的时间内，不同的摆摆 动的次数为什么不一样呢 ?摆的快慢与什么因素有关?
本课概念
1.钟摆每分钟摆动60次； 2.同一个摆每分钟摆动的次数是相同的； 3.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的； 4.单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所
温馨提示：
1.拉直； 2.拉开幅度不要过大； 3.自然放手； 4.摆绳碰到铁架台等，重新做；
我们小组的单摆摆动次数的观察记录
预测：同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动
的次数会
。（变快、变慢、不变）
0~10秒
次
10~20秒
次
20~30秒
次
30~40秒
次
我们小组的发现：
• 同一个摆在连续摆动的过程中，在相同时 间内，摆动的次数是相同的。
新教科版小学五年级科学下册 5.《机械摆钟》
不相等
精选课件ppt
13
这节课我们有什么收获？
• 1．钟摆是一分钟摆动（60）次的单摆。 判断正误： • 1．同一个单摆在自由摆动中相同的时间内
摆动的次数是相同的。（ ） ----- 等时性 2．不同的单摆在相同的时间内摆动的次数 是不同的。（ ）
精选课件ppt
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单摆：等时性
精选课件ppt
15
结论：
各种摆钟的摆每分钟摆动次数相同。
记录表为什么要让我们测 三次或更多次呢？
精选课件ppt
7
• 制作材料：架台、棉线、镙帽
制作方法： 拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个
小重物，就组成一个简单的摆。 制作要求：
小组合作制作一个单摆，并开始测量10 秒时间内，单摆摆动的次数。记录在书中 P59表格内。（时间5分钟）
10
小 结：
1.同一个摆每分钟摆动的次数是相同 的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同 的。
3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆 动一次所需的时间是相同的。
精选课件ppt
11
在相同的时间内，不同的 摆摆动的次数为什么不一样 呢?摆的快慢与什么因素有关?
精选课件ppt
12
两个不同的摆在相同时间 内的摆动次数相等吗？
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
小学科学
3-5 机械钟摆 新教科版
五年级 常丽
精选课件ppt
1
精选课件ppt
制作人：常丽
2
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3
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4
摆钟是怎样来计时的？
用秒表测一测，摆钟 的摆每分钟摆动几次？
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13
这节课我们有什么收获？
• 1．钟摆是一分钟摆动（60）次的单摆。 判断正误： • 1．同一个单摆在自由摆动中相同的时间内
摆动的次数是相同的。（ ） ----- 等时性 2．不同的单摆在相同的时间内摆动的次数 是不同的。（ ）
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14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单摆：等时性
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15
结论：
各种摆钟的摆每分钟摆动次数相同。
记录表为什么要让我们测 三次或更多次呢？
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7
• 制作材料：架台、棉线、镙帽
制作方法： 拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个
小重物，就组成一个简单的摆。 制作要求：
小组合作制作一个单摆，并开始测量10 秒时间内，单摆摆动的次数。记录在书中 P59表格内。（时间5分钟）
10
小 结：
1.同一个摆每分钟摆动的次数是相同 的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同 的。
3.单摆具有等时性：同一个单摆每摆 动一次所需的时间是相同的。
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11
在相同的时间内，不同的 摆摆动的次数为什么不一样 呢?摆的快慢与什么因素有关?
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12
两个不同的摆在相同时间 内的摆动次数相等吗？
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小学科学
3-5 机械钟摆 新教科版
五年级 常丽
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1
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制作人：常丽
2
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3
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4
摆钟是怎样来计时的？
用秒表测一测，摆钟 的摆每分钟摆动几次？
五年级下册科学课件 机械摆钟 教科版 (共14页)PPT
单 摆
摆绳
摆锤
温馨提示：
1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开，自由摆动 不能推。
2.摆动的角度不能太小，也不能太大。往返一次算 摆动一次。
实验目的：相同的摆在相同的 时间内摆动的次数是否相同
实验器材：铁架台、单摆、秒表
相同的摆在相同的时间内摆动次数的观察记录
实验目的：相同的摆在相同的时间 内摆动的次数是否相同
• 1 ）小组分工，一人计时，一人操作，一人记录， 其他同学数数。
• 2 ）秒表不间断的测量40秒，摆也要在这40秒 内持续摆动，中间不要停。
• 3 ）每隔10秒记录一次摆动的次数。 • 4）计时员每10秒喊一声到，记录员听到“到”
时马上记录次数。数数的同学每10秒都要从1开 始数。 • 5）连测三次，最后取平均值。 • 6）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验 要重新做。 • 7）实验时间5分钟。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
摆绳
摆锤
温馨提示：
1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开，自由摆动 不能推。
2.摆动的角度不能太小，也不能太大。往返一次算 摆动一次。
实验目的：相同的摆在相同的 时间内摆动的次数是否相同
实验器材：铁架台、单摆、秒表
相同的摆在相同的时间内摆动次数的观察记录
实验目的：相同的摆在相同的时间 内摆动的次数是否相同
• 1 ）小组分工，一人计时，一人操作，一人记录， 其他同学数数。
• 2 ）秒表不间断的测量40秒，摆也要在这40秒 内持续摆动，中间不要停。
• 3 ）每隔10秒记录一次摆动的次数。 • 4）计时员每10秒喊一声到，记录员听到“到”
时马上记录次数。数数的同学每10秒都要从1开 始数。 • 5）连测三次，最后取平均值。 • 6）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验 要重新做。 • 7）实验时间5分钟。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
实验方法
小组合作，合理分工。 分计时员，操作员，记录员，汇
报员。
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10—
数
秒
20秒
第一次
20— 30秒
30— 40秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
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机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数 相同吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每 分钟都是摆60次。
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计
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问题： 在相同的时间内，不同的摆摆
动的次数为什么不一样呢?摆的快 慢与什么因素有关?
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时，每隔10秒时间记录一次摆动 的次数。
实验方法
小组合作，合理分工。 分计时员，操作员，记录员，汇
报员。
摆动次数的观察记录
实验次 0—10 10—
数
秒
20秒
第一次
20— 30秒
30— 40秒
第二次
第三次
我们的发现
1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相 同的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不 同的。 单摆具有等时性：同一个单 摆每摆动一次所需的时间是相同 的。
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机械摆钟
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
钟摆每分钟摆动的次数 相同吗?
结论：相同。各种摆钟的摆每 分钟都是摆60次。
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线， 上端固定，下端挂上一个小重物， 就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计
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问题： 在相同的时间内，不同的摆摆
动的次数为什么不一样呢?摆的快 慢与什么因素有关?
赠送教育通用模板
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