九年级化学教学设计及反思修订版
初三化学教学反思 九年级化学优秀教学反思(优秀5篇)
初三化学教学反思九年级化学优秀教学反思（优秀5篇）初三化学教学反思篇一一、中考后的教学反思通过对年中考试卷的分析，在今后的化学教学过程中应注意以下几点：1、注重基础知识，联系生活实际中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。
坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。
在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。
2、加强规范训练，提高书面表达能力在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。
如：（1）化学式的规范书写。
（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。
（3）化学专有名词及仪器名称的书写。
（4）计算题解题格式的规范性等。
3、重视实验教学化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念、巩固化学知识。
同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等都有非常重要的意义。
在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的，该学生观察、推理归纳的都要放手让学生去完成，老师不能越俎代庖。
4、加强审题能力训练很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，如最后两题为两选一，而许多同学没看清要求，两题全做，既增加了难度，又耽误了时间，直接影响了得分。
还有部分同学对一些综合题感到无从下手。
因此，在平时的教学中我们多应渗透这方面的训练。
如在讲习题时，老师不要帮助读题，因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，通过训练要让学生具备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的能力，如疱丁解牛一般，眼中是一头完整的牛，心中是一头被肢解后的牛。
2024最新-九年级化学教学反思(优秀7篇)
九年级化学教学反思(优秀7篇)身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？读书破万卷，下笔如有神，该页是美丽的小编帮助大家收集的九年级化学教学反思【优秀7篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
九年级化学教学反思篇一一、化学复习指导思想从近五年的高考理综中化学学科的试卷结构和试题特点，我们明显分析出知识的覆盖减少很多，题型的变化也有很大的调整。
以前的热点问题不再是必考的内容，而强调了能力的考核。
我校复习的指导思想是“两纲一本”为主，狠抓基础，全面复习，送分题要全对，中档题是关键，也是我校的复习重点。
在此基础上，提升能力，难题试着做；偏题、怪题无生长点的知识坚决舍弃，多研究小、巧、活的试题，多角度，多层次的设问是我平时教学的基本方法。
二、复习的基本策略我校化学复习计划分为三个阶段第一阶段：系统复习阶段，即以≤考试大纲≥中规定的考点为依据分为基本概念和基本理论，常见元素的单质的性质及其化合物、有机化学基础知识、化学试验、化学计算五大块，以课本为依托进行复习，注意夯实基础，适度深化，帮助学生建构自己的知识网络。
第二阶段：知识专题复习阶段。
专题的设置是围绕化学热点和跨学科综合能力进行的，题目的综合性较强，起点较高，发散性较好，主要是培养学生综合能力。
第三阶段：综合训练阶段，主要是选一些具有针对性、代表性、新颖性、难度大小适宜的题目，供学生演练，培养学生良好的解题心理，为高考做好心理准备。
下面谈几点做法：1、强化知识转化为能力的教学活动首先是教会学生自我编制知识网络，强化学生活动，在编制网络的基础上，逐步培养学生用已学知识解决未学问题，再进一步提高，利用新学知识解决未学问题，让学生在活动中学会迁移、演绎、推理、归纳等学习方法，学会学习，将知识转化为能力。
复习中既要防止高难度的训练，又要防止低层次的重复操练，要突出中档题的训练，删除过深、过难、过繁的练习。
初中九年级教学化学教案反思10篇范例
《九年级化学教课反省》九年级化学教课反省（一）：九年级化学是学习化学的启发阶段，如安在这个阶段中调换学生的专心性，激发学生的学习兴趣，培育学生的思想潜力、创建潜力，提升教课质量都能起到事半功倍的成效。
在教课中，我们能掌握教课规律，因材施教，运用直观、形象、生动的媒体创建情形，仔细组织好每堂课的教课，从现实生活中选用一些典型、生动、搞笑的案例补充教材，扩大学生的知识视线，让学生感觉学习是一种乐趣和享受，能主动地、专心地学习。
在教课实践中，我们还深深地领会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教课方法能否有吸引力。
以修业生对所学识题能否弄懂、学会，只有老师的教课能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄理解，他们对学习才有兴趣，讲堂的教课才能获取顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调换，才能收到较好的本质成效。
所以，我们在教课中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识连接好，让新知识能自然过分，为学生理解新知识作了铺垫。
同时，在教课中，我们坚持面向差生，紧靠课本授课。
授课时，力争学生听懂听理解，对大多半学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。
教法上采纳小步子，步步到位的做法，让学生简单理解和理解，每次测试我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感觉到跳一跳就能感觉到梨子滋味的感觉，充足让学生感觉学好化学其实不是遥不行及的事情。
只需肯努力，一定能学好化学。
二、充足发挥化学实验的作用，努力提升教课质量化学是一门以实验为基础的学科，实验教课能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成化学看法，获取。
在我们与学生的接触中，我们常常发现初三学生对化学实验十分感兴趣，只需讲堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，指引他们去察看、剖析实验现象，培育学生的察看潜力，剖析问题的潜力，充足发挥实验在教课中的作用。
在讲堂教课中，我们充足利用化学实验的优胜性，仔细组织好实验教课。
人教版九年级化学上册教案及反思
人教版九年级化学上册教案及反思
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1. 掌握本节课的基础知识和基本技能，了解化学的基本概念和基本原理。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下基础。
二、教学内容
本节课将介绍化学的基本概念和基本原理，包括物质的变化、化学元素与化合物、化学反应及其能量变化等方面。
三、教学过程
1. 引入：通过展示一些常见的化学现象，如铁生锈、水分解等，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过讲解化学的基本概念和基本原理，帮助学生理解化学的本质和规律。
3. 实验：通过实验让学生亲身体验化学反应的过程和结果，加深对化学的理解和认识。
4. 讨论：引导学生进行讨论和思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的知识点进行总结和归纳，帮助学生巩固所学内容。
四、教学反思
本节课的教学过程比较顺利，学生能够积极参与课堂活动，认真听讲、思考和讨论。
但在实验环节中，部分学生操作不够规范，需要加强指导和训练。
同时，在今后的教学中，应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点进行教学，提高教学效果。
九年级化学上册教案及反思
九年级化学上册教案及反思一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握化学基本概念、原理和实验方法，培养学生观察、实验、思维和自学的能力。
2.过程与方法：通过化学实验探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对化学的热爱和探究精神，树立正确的科学态度和价值观。
二、教学内容1.化学基础知识：原子、分子、化学式、元素符号、化学方程式等基本概念和原理。
2.化学实验：掌握基本实验操作、化学实验现象的观察和分析方法。
3.化学与生活：了解化学在日常生活中的应用，如食品、药品、能源等。
三、教学重点与难点1.重点：掌握化学基本概念和原理，熟悉化学实验操作和现象的观察分析。
2.难点：理解化学方程式的含义和应用，掌握化学实验中现象的分析和解释。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用多媒体辅助教学，结合讲解、示范和案例分析，引导学生自主学习和思考。
2.教学手段：利用实验演示、小组讨论、网络探究等多种形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程1.导入新课：通过问题导入或生活实例引入，激发学生对化学的兴趣和探究欲望。
2.新课教学：讲解化学基本概念、原理和实验方法，引导学生观察实验现象，分析实验结果。
3.巩固练习：通过习题练习和实验操作，加深学生对知识的理解和掌握。
4.归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
六、教学反思1.对教学目标进行反思：是否达到预期的教学效果？哪些地方需要改进？2.对教学内容进行反思：是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？哪些地方需要调整？3.对教学方法进行反思：是否有效引导学生自主学习和思考？哪些地方需要优化？4.对教学手段进行反思：是否充分利用多媒体技术和网络资源？哪些地方需要更新？5.对教学评价进行反思：是否采用多元化的评价方式？哪些地方需要改进？七、教学建议与改进措施1.建议教师在教学过程中注重与学生的互动，关注学生的反馈和需求。
九年级化学教学反思(优秀5篇)
九年级化学教学反思（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教学教案反思
初中化学教学教案反思一、教学目标回顾：教学目标是一个教学活动的核心，是引导学生学习的方向。
在本次化学教学中，我们设定的教学目标是：1. 理解物质的分类及其特点，掌握常见物质的性质和用途。
2. 熟练掌握常见物质的分子式及元素组成。
3. 能够运用化学方程式描述物质变化的过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察记录能力。
二、教学过程反思：1. 教学方法选择不够多样化：在本次化学教学中，我们主要采用了讲授和实验操作的方式进行教学。
但是，由于教学方法选择不够多样化，导致有些学生对知识的掌握并不深入。
下次教学中，应该考虑运用更多的多媒体教学和讨论式教学方法，激发学生学习的兴趣。
2. 实验操作环节不够精细：在进行实验操作时，有些学生对实验步骤和操作要求理解不够清晰，导致实验结果不够准确。
在下次教学中，应该在实验操作环节加强指导，提高学生的实验操作技能和观察力。
3. 学生自主学习意识不强：在教学过程中，有些学生对知识点的掌握较 passivity，在学习氛围中缺乏积极性和主动性。
在下次教学中，应该培养学生的自主学习意识，引导学生积极主动地进行知识学习和思考。
三、教学效果评价：1. 对教学目标的实现情况：在本次化学教学中，学生对物质的分类及特点、物质分子式及元素组成等知识有了初步的了解，能够基本理解化学方程式描述物质变化的过程。
但是，对于实验操作能力和观察记录能力的培养仍需加强。
2. 学生的学习态度及表现：大部分学生在本次化学教学中表现出了较好的学习态度，积极参与教学活动，对知识点能够做到理解和应用。
但仍有部分学生存在 passivity，在学习中缺乏积极性和主动性。
四、教学改进建议：1. 多样化教学方法：在下次化学教学中应该运用多样化的教学方法，如多媒体教学、讨论教学等，激发学生学习的兴趣，促进知识的深入理解。
2. 加强实验操作指导：在实验操作环节中，应该加强对学生的指导，确保学生对实验步骤和操作要求的理解清晰，提高实验结果的准确性。
九年级化学教学反思5篇
九年级化学教学反思5篇九班级化学教学反思篇1一、教学方面的阅历1.专心研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生乐观主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的学问解决生活中的问题。
2.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础学问和基本技能的教学，加强化学用语和试验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。
在课堂上，给学生肯定的阅读时间。
针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去熬炼他们思维应变、组织表达的能力。
尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。
在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学试验教学情景集颜色、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。
3.密切联系社会生活实际，抓好学问的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让学生有时间阅读课外科学学问，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
4.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出缘由。
在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以赞扬，激励他们喜爱上化学。
二、教学方面的不足教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。
只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。
对于教学方面，我主要从以下几点入手，（1）：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些学问点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。
人教版九年级化学下册教学设计反思
人教版九年级化学下册教学设计反思对于九年级化学下册的教学设计，以下是一些可能的反思方向：1. 教学目标是否明确：需要反思所设定的教学目标是否具体、明确，并且与学生的实际需求和能力水平相匹配。
如果存在模糊或不切实际的目标，需要进行调整和修正。
2. 教学内容是否合理：需要反思所选择的教学内容是否有针对性、有层次性，并且符合课程标准和学科发展的要求。
如果内容设计不合理或过于冗杂，需要进行精简和优化。
3. 教学方法是否多样：需要反思所采用的教学方法是否多样化、灵活性高，并且能够激发学生的学习兴趣和积极性。
如果方法单一或缺乏互动性，需要尝试引入更多的探究性和合作性学习方法。
4. 学习资源是否充足：需要反思所提供的学习资源是否充足、质量高，并且能够支持学生的学习和实践。
如果资源匮乏或不适应学生需求，需要探索更多的资源获取和利用方式。
5. 评价方式是否科学：需要反思所采用的评价方式是否科学、客观，并且能够全面地评估学生的学习情况和能力发展。
如果评价方式过于依赖传统的笔试和记忆性考查，需要探索更多的形式化和综合性评价方式。
6. 师生互动是否充分：需要反思教师与学生之间的互动是否充分、平等，并且鼓励学生表达和思考。
如果教师主导程度过高或学生参与度不高，需要建立更加平衡和开放的师生互动关系。
7. 教学环境是否优质：需要反思教学环境是否优质、积极，能够提供良好的学习氛围和支持。
如果教室设施不完善或教学资源不足，需要改善和优化教学环境。
8. 教学时间是否充足：需要反思教学时间是否充足，并且能够保证内容的有机衔接和深入学习。
如果时间紧张或教学进度过快，需要合理安排时间，确保学生充分消化和掌握知识。
初三化学人教版教案教案及反思
初三化学人教版教案教案及反思以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。
准确把握化学学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。
培育同学乐观地情感态度和准确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。
下面是我为大家整理的5篇初三化学人教版教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所关怀！初三化学人教版教案1[教学目标]1、学问与技能：(1)知道物质的多样性，并能进行简洁的分类和区分，熟悉物质的三态及其转化。
(2)知道分子、原子、离子等是构成物质的微观粒子，知道三种粒子之间的相互关系及原子的内部结构。
(3)能熟悉并记住一些常见元素的名称和符号，知道元素的简洁分类，初步熟悉元素周期表。
(4)记住并能运用一些常见元素的常见化合价，能用化学式表示某些常见物质的组建，并学会关于化学式的简洁计算。
2、过程与方法：(1)通过试验探究进一步了解物质三态及其转化，并能用分子、原子的观点进行说明。
(2)通过调查体会化学元素与人类生命活动及人体新陈代谢的亲热关系。
(3)通过必要的习题训练，能看懂并理解某些商品标签的数据涵义。
3、情感态度与价值观：(1)树立科学的物质观，学会辩证地看待事物。
(2)乐观关注与化学关于的社会问题，主动撰写论文，发表见解。
(3)通过复习，进一步树立严谨务实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。
[内容标准分析]从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科进展的趋势。
通过本主题的复习，进一步关怀同学用微观的观念去学习化学，理解一些化学现象的本质;通过加深同学对五彩缤纷的宏观世界的熟悉，引导同学摆脱阅历形态，形成科学的理论，进入奇异的微观世界。
初三化学人教版教案2学习目标： 1.熟悉学习化学的一个重要途径是试验，初步学会对试验现象进行观看和描述的方法。
2.初步了解科学探究的基本方法。
知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的操作方法是保证明验胜利的关键。
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九年级化学教学设计及
反思
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
九年级化学教学设计及反思
第七单元燃料及其利用
一、教学设计思路
在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。
提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标
知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；
2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；
3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
情感态度与价值观：1、通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；了解常见易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识；
2、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；
3、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护环境的意识。
五、重点：燃烧的条件和灭火的原理；认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。
六、难点：燃烧的条件和灭火的原理。
七、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。
八、教学过程：
课题1燃烧和灭火
教材内容主要分为两部分，第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。
第二部分着重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知识。
【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。
在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。
【提问】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？
【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等
物质燃烧的共同特征和反应实质。
待征——发光、发热
实质——剧烈的氧化反应
【演示】在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。
【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？
【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷，把玻璃棒插到盛有80℃热水的烧杯里，使下端的白磷浸没在热水中，中部的白磷悬于水面处，上部的白磷露在烧杯外，结果只有水面处的白磷燃起来了。
【分析】水面上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是水面上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；水面上的白磷与烧杯外的白磷同在空气中，而烧杯外的白磷下面没有热水，其温度未达到着火点，说明物质要燃烧还得使其温度达到着火点。
燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
一：燃烧的条件
（1）可燃物（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
【设问】燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。
当发生了火灾时，应如何灭火呢？
【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。
可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。
二：灭火的原理和方法
原理一：将可燃物与氧气隔绝。
原理二：将可燃物温度降到着火点以下。
【讨论】1．实验室如何熄灭酒精灯它应用了什么原理
2．木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？
3.请联系实际，列举一些常用的灭火方法，并分别说说它们的灭火的原理。
三：易燃物和易爆物的安全知识：【引入】大家知道，同是一种物质在不同条件下，燃烧的现象也不相同。
如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在空气中剧烈；在同一条件下，有些物质能平静燃烧，有些物质则急剧燃烧，甚至会发生爆炸。
为什么同是燃烧，但现象会出现如此的差异呢？
燃烧的特殊现象——爆炸
【讲解】通过上述实验我们看到：
1．氧气的含量不同，可燃物燃烧的激烈程度是不同的。
2．由于可燃物与空气充分混合，经点燃在一定空间内急剧燃烧，生成的气体受热急剧膨胀即引起爆炸。
所以在油库、面粉加工厂、纺织厂的一些车间都写有严禁烟火的警告，就是因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，它们接触到明火，就会有爆炸的危险。
【引入】外界条件的变化对燃烧的现象也有影响，总的来说就是
【板书】可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。