小学五年级美术欣赏课：实验水墨
五年级美术上册《水墨山水画》教案、教学设计
c)开展小组合作、互评互鉴等活动，提高学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.教学策略：
a)针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供适当指导，使他们在原有基础上得到提高。
b)创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2.学生回答，教师总结：这是一幅水墨山水画，它以水墨为主要颜料，表现了自然山水的美丽景色，具有中国传统文化的独特韵味。
3.教师引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫：“我们已经学习了一些基本的绘画技巧，今天我们将学习如何用水墨画来表现美丽的山水。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍水墨山水画的起源、发展与特点，让学生对水墨山水画有基本的了解。
4.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平，培养对中国传统文化的热爱和传承。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们完成一幅以自然景观为题材的水墨山水画作品，要求运用课堂所学的技法，注意构图和色彩的搭配，力求表现自然景色的韵味和美感。
2.完成作品后，请同学们进行自我评价，从以下几个方面进行思考：
4.同伴互评：在课堂上，组织同学们相互欣赏作品，进行互评。同学们可以从以下几个方面进行评价：
a)作品的整体效果：画面是否美观，主题是否突出？
b)技法运用：作品中的技法运用是否恰当，有哪些值得学习的地方？
c)创新元素：作品中有哪些创新的地方，可以给予肯定和鼓励？
5.课后反思：请同学们在课后对自己的作品进行反思，总结本次创作的收获和不足，并思考如何在今后的学习中进一步提高自己的水墨山水画技艺。
c)结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与。
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》 湘美版
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版教学内容《水墨诗心》是湘美版五年级下册美术课程中的第十课。
本课旨在引导学生了解并掌握水墨画的基本技法和创作要领，通过实践操作，让学生体验水墨画的独特魅力。
教学内容主要包括水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
教学目标1. 让学生了解水墨画的起源、发展及分类，提高学生的美术史知识。
2. 使学生掌握水墨画的基本技法和创作要领，培养学生的动手能力。
3. 培养学生对水墨画的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 鼓励学生创作具有个人特色的水墨画作品，培养学生的创新精神。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
2. 水墨画创作中的构图和色彩搭配。
3. 如何引导学生将个人情感融入水墨画创作。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范视频等。
2. 学具：水墨画材料（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）、画板、画架、洗笔筒等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画的基本技法，并讲解创作要领。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，进行水墨画创作练习。
5. 课堂辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点与不足。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
板书设计1. 《水墨诗心》2. 内容：- 水墨画的起源与发展- 水墨画的分类- 水墨画的材料与工具- 水墨画的基本技法- 水墨画创作要领作业设计1. 创作一幅以自然风光为题材的水墨画作品。
2. 尝试运用本节课所学的水墨画技法进行创作。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学美术《水墨画鸟》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级上册第四章《动物之美——水墨画鸟》。教学内容主要包括：1.了解水墨画的基本知识，如笔触、墨色、构图等；2.观察并描绘鸟类的外形特征、动态和生活习性；3.创作一幅以鸟为主题的水墨画，表现鸟的生动形象。通过本节课的学习，使学生掌握水墨画鸟的基本技巧，提高观察能力和创作能力，培养对自然美的热爱和欣赏。
1.理论介绍：首先，我们要了解水墨画的基本概念。水墨画是中国传统绘画的一种，以水调墨，运用不同的笔触和墨色来表现物象。它是传承中华文化的重要艺术形式，体现了中华民族独特的审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅著名的水墨画鸟作品。这个案例展示了水墨画鸟在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对自然美的感受。
2.在观察鸟类特征方面，我注意到学生们观察不够细致，容易忽视一些关键细节。为了提高学生的观察能力，我计划在课前准备一些详细的鸟类图片和实物模型，让学生在课堂上进行对比观察，从而加深对鸟类特征的理解。
3.在实践活动环节，我发现分组讨论和实验操作过程中，部分学生参与度不高。针对这一问题，我打算在今后的教学中，增加一些互动性强、趣味性高的环节，激发学生的参与热情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水墨画的基本技法和鸟类特征的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水墨画鸟相关的实际问题，如如何表现鸟的羽毛质感。
将演示水墨画的基本原理和技巧。
五、教学反思
在本次《水墨画鸟》的教学过程中，我发现学生们对水墨画表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在水墨画技法掌握和鸟类特征描绘方面，学生们还存在一些问题。以下是我对教学过程的几点反思：
小学五年级美术课教案水墨的基本技法
小学五年级美术课教案水墨的基本技法【教案】小学五年级美术课—水墨的基本技法一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解水墨的基本知识，并掌握其传统技法；2.初步认识中国传统绘画的特点；3.通过练习，掌握水墨画的基本技法，并能够创作简单的水墨画作品。
二、教学准备1.教师准备：水墨画相关教材、茶水、纸张、墨汁、毛笔、水盒等；2.学生准备：学习用具和纸张。
三、教学过程Step 1：导入1.教师向学生介绍水墨画的基本知识，包括起源、历史发展等，并放映相关图片或视频，让学生了解水墨画的独特魅力以及与西方绘画的不同之处。
Step 2：示范与讲解1.教师示范水墨画的基本技法，包括墨色的运用、水墨的渲染、点画的运用等，并结合实际画示范作品，让学生对水墨画的表现方式有直观的认识。
Step 3：练习与实践1.教师分发纸张、墨汁、毛笔等工具给学生，并指导学生进行基本的练习，如勾勒线条、点画表现等。
2.在练习过程中，教师根据学生的掌握情况进行个别指导和帮助，引导他们进行技法的熟练运用。
3.学生根据示范和指导，进行水墨画的创作，可以选择一些简单的主题，如花鸟、山水等。
Step 4：展示与评价1.学生完成作品后，教师进行作品展示，并对每个学生的作品进行评价和指导，鼓励他们在今后的学习中更加努力。
2.同学们欣赏彼此的作品，并进行互动交流，分享创作心得和感受。
四、课堂总结通过本节课的学习，我们初步了解了水墨画的基本知识和技法，并且创作了自己的水墨画作品。
水墨画作为中国传统艺术的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。
希望同学们能够在今后的学习中持续关注和探索水墨画这一艺术形式，不断提升自己的绘画水平。
五、课后作业作业1：同学们可以选择自己喜欢的主题，继续进行水墨画的创作，并写一篇作品心得体会。
作业2：每位同学从教材或互联网上选取一幅水墨画作品，进行欣赏和分析，并撰写一篇观后感。
【教案结束】以上是关于小学五年级美术课水墨的基本技法的教案安排，教案整体采用文本格式的排版，清晰明了，便于教师阅读。
公开课《实验性水墨》教案设计
2013年《教学能手》教案设计实验性水墨——新水墨探究课题：《实验性水墨》执教人：东莞市石龙中郭焕霞授课时间：8周授课地点：美术2室学生人数：56人听课对象：艺术科组全体老师【教学目标】认识目标：了解什么叫水墨，并尝试了解当代水墨艺术的时代特点。
在欣赏和对比中感受新水墨特性和表现方法。
知识目标：激发学生对谁水墨艺术的兴趣和大胆尝试各种新材料、新技法，让学生自主体验新水墨探究的乐趣。
情感目标：1、培养学生挖掘当代艺术多元性的创新意识。
2、培养学生探索新元素，新方法的兴趣。
3、使学生在生活中通过体验更能接受新水墨的艺术语言。
【教学重点、难点及解决办法】教学重点：引导学生认识新水墨艺术的概念和精神，及通过各种材料进行大胆尝试，进行各种水墨技法的实验。
教学难点：1、对当代水墨画的欣赏，尝试从多角度理解当代实验水墨作品的意蕴。
2、通过体验，学生自己能从实践中得出一些新方法，新思路的表现水墨艺术的方法。
【教具准备】课件，基本水墨工具（毛笔，墨汁，国画颜料、宣纸，调色盘）、（纸巾、牙刷、盐、喷水器、洗洁精等、）【学具准备】素描本，笔、特殊材料水墨工具（根据实际情况，可以不用带）【教师课前准备】1、传统和当代水墨作品的图片2、当代实验水墨代表人物介绍资料（吴冠中、刘子建）3、水墨探究创作过程录像片（一些技法的实验视频）4、老师实验创作的作品5、提问：现当代画家在探究实验活动中创作的作品是水墨画？为什么？【学生课前准备】1、收集身边各种有吸水性的材料，或者有纹路的东西。
2、分析老师的提问，根据个人的喜好从图书馆、网络等途径查阅有关现当代水墨实验的资料。
【时间分配】第一部分通过PPT上的作品，结合课前学生回去查找的资料探讨分析来说明“传统水墨画”和“当代水墨画”的差异，和总结学生了解到“心得”。
第二部分教师引导，通过实验水墨录像，分析洗涤剂水破墨法，拼贴法、揉捏、牙刷撒喷等综合手段技法。
第三部分学生分组讨论，选择所需要的工具，在探索中讨论主题，尝试合并创作一个完整作品第四部分老师巡察，指导学生继续创作作品，并分享个小组的作品。
五年级下册美术说课稿及课后反思-第18课 水墨池荷 丨浙美版
五年级下册美术说课稿及课后反思-第18课水墨池荷丨浙美版前言本文将围绕五年级下册美术教材中的第18课——水墨池荷，通过对该课的教学目标、内容以及教学方法的介绍，为教师提供参考。
对于该课的课后反思，也将在文末进行总结。
教学目标1.让学生掌握水墨画的基础技法，如“皴法”等。
2.让学生能够理解水墨画作品所传递的意义，并从中获取艺术的情感体验。
3.培养学生的艺术鉴赏能力，增强他们对于美的感知和认识。
教学内容本课主要内容为水墨画书法，围绕“荷花”这一主题，介绍荷花的来源、品种、特点、替代品等方面的知识，并通过“水墨池荷”的形式，向学生展示荷花的美丽和神韵。
在教学中，结合相关课文和图片，引导学生欣赏水墨画作品，观察其线条、结构、节奏等构成因素，以及荷花在画作中所传递的情感意象。
教学方法1.模仿技法法通过让学生学习和模仿水墨画的皴法、点画法等技法，提高他们的技能水平，让他们更好地理解水墨画的构成和表现方式。
2.感受艺术情感法通过展示和欣赏水墨画作品，让学生感受艺术的情感，理解荷花在画作中所传递的情感意象。
3.交流互动法通过小组讨论、展示互评等方式，促进学生之间的交流，让他们分享自己的感受和观点，激发他们的艺术创造力。
课后反思在教学中，教师需要注意以下几个方面：1.可以适当减少荷花知识的讲解，着重向学生介绍荷花所体现的情感意象。
2.在教学中，要逐步引导学生去感受和领悟艺术的情感，尽量不仅仅停留在对于水墨画技法的模仿和理解。
3.教师可以设置小组讨论、展示互评等环节，在课堂上进行交流互动，增强学生的思考能力和自我表达能力。
结语通过本文对五年级下册美术课中的第18课——水墨池荷进行介绍，不仅对教师的教学有所帮助，也对于学生的艺术修养和审美能力的提高有很大的作用。
希望本文对广大教师和学生有所帮助。
《实验水墨》—4-5岁学员的美术作品
《实验水墨》—4-5岁学员的美术作品
《实验水墨》
指导老师：姜雪
杨之光美术广州奥体校区
4-5岁学员14幅作品
不同的作者，不同的构思
不同的色彩，不同的作品
不同的孩子心中
都有一幅自己的画
这就是创造力
一起来欣赏下吧
（作品排序不分先后）
实验水墨是上世纪八九十年代兴起，并将继续延续、发展和影响下去的一种文化现象和绘画探索运动。
2020春季学员作品回顾
《刀马旦》— 9-11岁学员的美术作品
《水墨小鸡》—4-5岁学员的美术作品《斑马的演出》—4-5岁学员的美术作品
《孔雀的华丽服》—4-5岁学员的美术作品《火烈鸟与溜溜球》— 6-8岁学员的美术作品
杨之光美术中心成立于2002年，
是由“中国美术终身成就奖”获得者、
著名美术教育家和著名画家、
广州美术学院前副院长杨之光教授
与女儿杨红共同创办。
杨之光美术
18年间不断教研、探索、完善。
自主研发的《少儿TCT美术课程》，更适合中国孩子、更适合爱好创意、喜欢探索、积极向上的每一个孩子！中国创造从这里点燃！
创意精神从这里开始薪火相传！
教育不是一代人的事情
却需要代代人去坚持。
《美术》（湘版）五年级下册第十课水墨诗心教案
《美术》（湘版）五年级下册第十课水墨诗心教案第一篇：《美术》(湘版)五年级下册第十课水墨诗心教案第10课水墨诗心教学目标：1．通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2．通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3．通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。
教学重点、难点：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的中国传统文化思想。
教具准备：国画用具教学方法：尝试教学法教学时数：2课时教学过程：第一课时：一、名画赏析1．李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多的牧牛图中的一幅。
飞扬的红叶，概括出整个秋天的景色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。
这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感情。
2．蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。
纵129厘米，横34厘米。
老舍与齐白石是一对好朋友。
有一次，老舍先生到齐白石先生家做客。
他从案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。
齐白石先生欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深层话题。
（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。
最终，齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名的《蛙声十里出山泉》。
齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。
（二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在逆水游动，旁边是山石。
六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。
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同学们独立思考、独立创作，采用不同材料和元素，这样的创作十分有趣，同样，也十分难能可贵。
左图：餐巾纸着色；中图：亚克力着色，并贴于蓝屏电视机屏幕；右图：亚克力着色、镂空、透光。
重点难点
重点
本节课的重点在于实验水墨和传统水墨 的比较，以及对实验水墨的认识和想象。
难点
如何生动有趣、浅显易懂地讲解实验水 墨，让学生对实验水墨有初步的了解， 进而激发他们学习和探索的兴趣。
图片导入
水墨，即“水墨画”，中国画的 一种表现形式。一般指用水和墨 所作之画。由墨色的焦、浓、重、 淡、清产生丰富的变化，表现物 象，有独到的艺术效果。
在自然界中，这些层层叠叠的山，淡妆浓抹总相宜，是不是很有一番水墨意境呢？
对比上面两张图片，这 幅画作便是用水墨的材 料和方式对山水的表现。
水墨画是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。
这一组作品借用了光的元素，让作品本身继续往前走了一步，再ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ焕发出新的生命。
实验水墨不是艺术家或画家的专利，任何人都可以去尝试，去探索，去发现。
和不假思索的依 葫芦画瓢式照抄、 拷贝、复制相比， 同学们在探索和 实践当中所得到 的体会是非常有 意义和价值的， 这将会给她们带 来新的感受，更 培养他们独立思 考的习惯。
基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦 墨等，画出不同浓淡（黑、白、灰）层次，别有一番韵味，称之为“墨韵”。
传统水墨画的表现 对象常有山水、花 鸟和人物，强调笔 墨、章法，以及抒 发作者的个人情怀。
以上所看到的作品属 于传统水墨，接下来 让我们看看实验水墨。
实验水墨是上世纪八九十年代兴起，并 将继续延续、发展和影响下去的一种文 化现象和绘画探索运动。
“实验水墨”将水墨语言的视觉力度扩张到了前所未有 的高度。无论是极简之中的淡泊，还是极繁之中的浑厚， 写、泼、拓、洒等尽其所能，将水墨画的“诗性”发挥 至极致。
有别于传统水墨，一些艺术家借鉴西方表现主义的观念或手 法，采用新的艺术符号，为水墨画注入了新的活力。
实验水墨既可以看到置根于本土文化的一面，又可以看到创 立本土文化的现当代国际身份的一面，在90年代中后期逐渐 成熟，我们可以这么说，它受到过西方现代主义的冲击，但 不是西方的；它植根于传统文化，但不是传统的；它是当代 社会中国人特殊的感受、感觉状态和精神状态的创造性表达。
欣赏了以上一些优秀实验水墨作品之后，让我们再来看看同学们的作品。以下都是小学四、五年级 同学们的作品，他们在创作过程中，积极思考、大胆尝试，小小年纪便能创作出令人惊讶的作品。
课堂小结
这节课和大家分享的是实验水墨，在和 传统水墨进行了对比之后，我们对实验 水墨有了一个初步的认识。通过欣赏一 些优秀的作品和同学们的作品之后，我 们也可以尝试着去实践。只要大家用于 思考、勇于尝试，也会创作出好的作品。
谢谢观看！
实验水墨
小学五年级美术欣赏课
一课时
目录
一：教学内容 二：教学目标 三：图片导入 四：作品欣赏 五：重点难点 六：课堂小结
教学内容
针对水墨，带领学生欣赏作品、 引发思考、启发探索。
教学目标
一：引导学生欣赏优秀的水墨作品，开阔眼界、提高鉴 赏力； 二：通过对比，让学生直观感受到传统水墨和实验水墨 的不同之处； 三：通过欣赏其它同学的作品，提升学生的自信； 四：鼓励学生多思考，开拓思维、大胆尝试、大胆创作。