数学人教版八年级下册正比例函数(第二课时)
初中数学 人教版八年级数学下册19.2.1 正比例函数 课件

y=3x
x
1 23
2.画函数 y = 3 x 的图象
2
解:选取两点(0,0) , (1, 3 )
y
2
4
过这两点画直线,
3
2
就是函数y= 3 x 的图象
2
1
x
-2 -1 0 1 2 3 4
-1
-2
-3 -4
y=
3 2
x
-5
1. 正比例函数y=(m-1)x的图象经过一、三象限, 则m的取值范围是( B ) A. m=1 B. m>1 C. m<1 D. m≥1
y
y=2x
5
4
3
2
1
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
-1
-2
-3
-4
-5
y 2x
观察
y y=2x
45
3 2 1
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
-1
-2
-3
-4
-5
y 2x
比较上面两个函数的图象的相同点与不同点,考虑 两个函数的变化规律.
结论:两图象都是经过原点的 直线 ,函数 y 2x
5
知识点一:正比例函数的定义
新知探究
(1)京沪高铁列车全程运行时间约需 1 318÷300≈4.4 (h).
(2)京沪高铁列车的行程y是运行时间t的函数,函数解析 式为y=300t(0≤t≤4.4) (3)京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h的行程,是当t=2. 5时函数 y=300t的值,即
y=300×2.5=750 (km). 这时列车尚未到达距始发站1 100 km的南京南站.
16
八年级数学下册教学课件《正比例函数》(第2课时)

探究新知
19.2 一次函数
考 点 1 利用正比例函数的定义求字母的值 已知正比例函数y=(k-3)x.
(1)若函数图象经过第一、三象限,则k的取值范围 是___k_>__3__.
解析:因为函数图象经过第一、三象限,所以k-3>0, 解得k>3.
(2)若函数图象经过点(2,4),则k__=_5__. 解析:将坐标(2,4)带入函数解析式中,得 4=(k-3)·2,解得k=5.
课堂检测
19.2 一次函数
4.函数y=-3x的图象在第 二、四 象限内,经过点
(0, 0 )与点(1,-3 ),y随x的增大而 减小 .
5.函数
y3x 2
的图象在第
一、三 象限内,经过点
(0,
0 )与点(1,
3 2
),y随x的增大而
增大 .
课堂检测
19.2 一次函数
6.已知正比例函数y=(2m+4)x. (1)当m >-2 ,函数图象经过第一、三象限; (2)当m <-2 ,y 随x 的增大而减小; (3)当m =0.5 ,函数图象经过点(2,10).
1. 会画正比例函数的图象 .
探究新知
19.2 一次函数
知识点 1 正比例函数的图象 画出下列正比例函数的图象:
(1)y=2x,
y1x 3
;(2)y=-1.5x,y=-4x.
解:(1)函数y=2x中自变量x可为任意实数.
①列表如下:
x … -2 -1 0 1 2 … y … -4 -2 0 2 4 …
解:∵正比例函数y=mx的图象经过点(m,4),
∴4=m·m,解得m=±2.
又∵y的值随着x值的增大而减小, ∴m<0,故m=-2
《正比例函数的图像和性质》 人教版 八年级下册 (示范课课件)

y =2x
6
4
y= 1 x
2
3
-5
O
-2
5
x
三.类比学习
当k<0 时,正比例函数的图象特征及 性质又怎样呢?
请各小组画出函数y =-3x 和y =-1.5x 的 图象,进行小组合作研究.
总结提升
y=kx (k是常数,k≠0)的图象是一条经过 原点的直线
函数 大致图象 经过的象限 从左 y随x的 向右 增大而
y=kx k>0
第三、一象限 上升 增大
y=kx k<0
第二、四象限 下降 减小
现在,我们有画正比例函数图象的简便 画法了吗?
四.正比例函数的性质
正比例函数的图象都是经过原点的一条直线 (1)当k>0时,函数y=kx的图象经过三、一象限
从左到右上升,即函数y随x的增大而增大 (2)当k<0时,函数y=kx的图象经过二、四象限,
点(0, 0 )与点( 1,-3 ), y随x的增大 而 减小 。 3.下列图象哪个可能是函数y=-1.2x的图象( B)
A
B
C
D
你一定行!
4.请用两点画出直线 y 4x 的图象。
5.若点 (-1,m),(2,n)都在直线y=-4x上, 试比较m,n的大小
你一定行!
五、知识回顾 谈谈本节课你的收获。
六、分层作业
必做题:P120第一、二题。 选做题:若点 (-1,a),(2,b)都在 直线y=kx上,试比较a,b的大小
课件说明
本课是在上一节课学习正比例函数概念的基础上,进 一步研究其图象及其性质.
学习目标: 1.会画正比例函数的图象; 2.能根据正比例函数的图象和表达式 y =k(k≠0)
最新人教版八年级数学下册 19.2.1 第2课时 正比例函数的图象与性质 导学案

19.2 一次函数19.2.1 正比例函数2课时正比例函数的图象和性质自主学习,当x=0时,y= ;当x=1时,y= .画函数图象的步骤有:、、 .(2)y=-1.5x,y=-4x.x的图象的共同特点是______________________________________;_____________________________________.(1)函数y=kx (k 是常数,k ≠0)(2)k >0时,函数y=kx (k y=kx (k 是常数,k ≠0)(3)k >0时,函数值y 随自变量增大而 . 三、自学自测1.函数y=-3x 的图象是经过点(____象限,从左到右呈_____2.四、我的疑惑___________________________________________________________________________一、要点探究探究点1:正比例函数的图象问题1 例1(1) -3y x =;(2)3.2y x =方法总结:画正比例函数图象时我们只需描点(0,0)和点(1,k),连线即可.例2:已知正比例函数y=(k+1)x.(1)若函数图象经过第一、三象限,则k的取值范围是________.(2)若函数图象经过点(2,4),则k_____.探究点2:正比例函数的性质问题2:在函数y=x,y=3x,12y x=-和-4y x=中,随着x的增大,y的值分别如何变化?要点归纳:在正比例函数y=kx中:当k>0时,y的值随着x值的增大而________;当k<0时,y的值随着x值的增大而________.例3:已知正比例函数y=mx的图象经过点(m,4),且y的值随着x值的增大而减小,求m的值.1.下列图象哪个可能是函数y=-x 的图象( )2.对于正比例函数y =(k-2)x ,当x 增大时,y 随x 的增大而增大,则k 的取值范围 ( )A .k <2B .k ≤2C .k >2D .k ≥23.函数y=-7x 的图象经过第_________象限,经过点_______与点_______,y 随x 的增大而_______.4.已知正比例函数y=(2m+4)x.(1)当m_______,函数图象经过第一、三象限; (2)当m_______,y 随x 的增大而减小;(3)当m_______,函数图象经过点(2,10). 拓展提升5.如图分别是函数x k y 1=,x k y 2=,x k y 3=,x k y 4=的图象. (1)k 1 k 2,k 3 k 4(填“>”或“<”或“=”); (2)用不等号将k 1, k2, k 3, k 4及0依次连接起来.:()。
2014年春人教版义务教育教科书数学8年级下册19.2.1正比例函数(第2课时)

19.2.1正比例函数(第2课时)导学案【学习目标】1、能够画出正比例函数的图象2、能够利用正比例函数解决简单的数学问题【重点】正比例函数的图象与性质【课前准备】1、还记得描点法画函数图象的一般步骤吗?①______________,②___________________③____________________2、细读课本87—89页,完成课本87页练习第2题【学习流程】正比例函数图像的画法与性质1、用描点法画出下列函数的图像(1)、 y=2x (2)、 y=-2x (3)、 y=0.5x (4)、 y=-0.5x (1)解:(1)列表得:(2)描点:(3)连线:(2)解:(1)列表得:(2)描点:(3)连线:(3)解:(1)列表得:(2)描点:(3)连线:(4)解:(1)列表得:(2)描点:(3)连线:2、活动二:观察上题画函数,完成下列问题(1)正比例函数是一条,它一定经过。
(2)因为过点有且只有一条直线,我们在画正比例函数图象时,只需确定两点,通常是(,)和(,)(3)当k > 0时,直线经过象限,y随x的增大而当k〈0时,直线经过象限,y随x的减小而知识升华既然正比例函数的图像是一条直线,那么最少几个点就可以画出这条直线?怎样画最简单?试一试:用最简单的方法画出下列函数的图像(1)、 y=-3x (2) y=32x解:(1)当x=_____时,y=_____, 解:当x=_____时,y=_____,取点_______和_________,(2)描点、连线得:随堂练习1、汽车以40千米/时的速度行驶,行驶路程y(千米)与行驶时间x(小时)之间的函数解析式为___________________.y是x的_______函数。
2、圆的面积y(cm2)与它的半径x(cm)之间的函数关系式是________________.y是x的_______函数。
3、函数y=kx(k≠0)的图像过P(-3,7),则k=____,图像过_____象限。
初中人教版数学八年级下册:19.2.1 第2课时 正比例函数的图象和性质 习题课件(含答案)

k<0
大 致 图 象
k>0
k<0
大 图象是自左向右_上__升__ 图象是自左向右_下__降_
致 的,经过第 一、三 象 的,经过第 二、四 象
图 限.
限.
象
|k|越大,图象越陡(即越靠近y轴).
性 质 y随x的增大而 增大 .
y随x的增大减而小 .
例 已知正比例函数 y=(m+2)x.求: (1)m 为何值时,函数图象经过第一、三象限; 解:(1)由题可知 m+2>0,解得 m>-2.
(2)m 为何值时,y 随 x 的增大而减小; (3)m 为何值时,点(1,3)在该函数的图象上. (2)由题可知 m+2<0,解得 m<-2. (3)∵点(1,3)在正比例函数 y=(m+2)x 的 图象上, ∴m+2=3.解得 m=1.
方法点拨:正比例函数 y=kx(k≠0)中,k 的符号决定直线上升或下降,在利用正比例 函数的性质解决问题时,常结合方程或不等 式求解.
y=-2x(答案不唯一)
.
4.在正比例函数 y=(k-2)x 中,y 随 x 的增大而
增大,则 k 的取值范围是 k>2 .
5.已知正比例函数 y=kx 的图象经过点 M(-2,4). (1)求 y 的值随 x 值的 变化情况;
(1)∵正比例函数 y=kx 的图象经过点 M(-2,4), ∴4=-2k. 解得 k=-2<0. ∴y 随 x 的增大而减小.
(2)画出这个函数的图象. (2)如图所示.
知识要点 正比例函数的象和性质
正比例函数y=kx(k≠0) 正比例函数y=kx(k≠0)的图象是一 形状 条经过 原点 的直线,我们称它为
直线y=kx .
正比例函数y=kx(k≠0) 根据两点确定一条直线,画y=kx 画法 (k≠0)的图象时,一般选(0,0 )和(1,k)两点比较简便.
人教八下数学课件-19.2.1正比例函数

巩固练习 2.已知正比例函数y=(k+5)x. (1)若函数图象经过第二、四象限,则k的取值范围是_k_<_-_5___. 解析:因为函数图象经过第二、四象限,所以k+5<0,解得k<-5. (2)若函数图象经过点(3,-9),则k__=_-8__.
解析:将坐标(3,-9)带入函数解析式中,得-9=(k+5)·3, 解得k=-8.
y=-4x y=-1.5x 看图发现:这两个函数图象都是经过原点和第 二、四 象限 的直线.
探究新知
y=kx (k是常数,k≠0)的图象是一 条经过原点的直线
y=kx(k≠0)
经过的象限
k>0
第一、三象限
k<0
第二、四象限
提示:函数y=kx 的图象我们也称作直线y=kx
巩固练习
1.用你认为最简单的方法画出下列函数的图象:
解:(1)函数y=2x中自变量x可为任意实数.
①列表如下: x … -2 -1 0 1 2 … y … -4 -2 0 2 4 …
探究新知
②描点; ③连线.
同样可以画出
函数
的图
象.
y=2x
y1x 3
看图发现:这两个图象都是经过原点的 直线 . 而且都经过第 一、三 象限;
探究新知 解:(2)函数y=-1.5x,y=-4x的图象如下:
(3)从北京南站出发2.5小时后,是否已过了距始发站1100千米 的南京南站?
探究新知
(1)乘京沪高速列车,从始发站北京南站到终点 站海虹桥站,约需要多少小时(结果保留小数
探究新知
(2)京沪高铁列车的行程y(单位:千米)与 运解行:时y间=30t0(t(单0≤位t≤4:.4)时)之间有何数量关系?
八年级数学下册第19章一次函数 一次函数第2课时正比例函数的图象和性质说课稿新版新人教版

正比例函数的图象与性质一、教材分析1、地位与作用本节课是在学好了正比例函数解析式后,对函数内容的进一步研究,是在平面内的点与有序数对的对应关系基础上建立起来的,是函数与图象第一次完美结合,它的研究方法具有一般性和代表性,为学习其它函数图象奠定了基础,起着承上启下的重要作用。
2、教学重点:探索并掌握正比例函数图象的性质。
3、教学难点:发现与总结正比例函数图象的性质。
【设计意图】只有让学生在动手操作观察思考中体会,学生才能真正理解它的本质,将所学知识内化为自己的东西。
一、教学目标1、知识与技能认识正比例函数图象是一条直线,学会画正比例函数图象,理解性质,培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。
2、过程与方法让学生经历正比例函数图象的性质的过程,提高学生的探究、分析、归纳能力,领悟数形结合的思想。
3、情感态度与价值观培养学生主动探究的良好学习习惯,发展学生的团结协作意识,体验数学知识来源于生活又服务于生活这一道理,从而提高学生的学习兴趣。
二、教法分析采用“创设情境——探究归纳——知识应用”的方法及小组合作的方式,给学生提供充分探究和交流的时间与空间,让学生经历操作、观察、思考、交流、猜想、验证过程获得知识,形成技能。
另外在教学中采用多媒体教学手段,增进教学的直观性,趣味性,提高教学效率。
三、学法指导充分发挥学生的主体地位,关注学生的动手实践的经历,关注学生的自主探究过程,关注学生的合作交流,使学生不断积累活动经验,在活动中获得数学的“思想、方法和能力”,增强学生学习数学的兴趣和自信心。
四、教学过程设计(一)创设情境导入新课当今网络已经越来越普及,可以用电脑上网,手机上网,MP3上网等等。
我们年级有位同学经常上网,他的打字速度非常快,达到每分钟可以输入两百个汉字,真是高手!如果他输入的汉字个数用y(单位:百个)来表示,那么y与输入时间x(单位:分钟)的函数关系式是什么?设计意图:以学生身边感兴趣的问题导入新课,能更好的激发学生学习的积极性。
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19.2.1正比例函数(第二课时)
展示目标
1.能够画出正比例函数的图象•
2•根据正比例函数的解析式y=kx(k是常数,k工和图象探索并理解其性质•
3•根据两点确定一条直线,可以利用两点(两点法)画正比例函数的图象.
情境引入
当今网络已经越来越普及,可以用电脑上网,手机上网等,我们班级有位同学经常上网,他的打字速度非常快,达到每分钟可以输入两百个汉字,真是高手!如果他输入的汉字个数用y(单位:百个)来表示,那么y与输入时间x(单位:分钟)的函数关系式是什么?
这个函数是我们前面学习的正比例函数吗?
用描点法,你能画出这个函数的图象吗?
课堂探究
画出下列正比例函数的图象,并进行比较,(1)y=2x;
画出下列正比例函数的图象,并进行比较,(2)y = - 2x.
练习:在同一坐标系中,画出下列函数的图象,并对它们进行比较•
(1)y= 1 x;(2)y= - 1 x.
2 2
问题:观察所画的四个函数图象,填写你发现的规律:
①四个函数图象都是经过_________ 的直线.
②函数y=2x的图象经过第 ________ 象限,从左向右________ (呈什么趋势),即y随x的增大
而_____________ ;
③函数y=-2x的图象经过第________ 象限,从左向右________ ,即y随x的增大而 _______ ;正比例函数y=kx(k z 0的性质:
(1)图象是经过原点的一条直线.
(2)当k>0时,图象经过第一、三象限,从左向右上升,y随x的增大而增大(递增).
(3)当k<0时,图象经过第二、四象限,从左向右下降,y随x的增大而减小(递减).
画正比例函数的图象时,怎样画最简单?为什么?
正比例函数y=kx(k是常数,k工(的图象是经过原点的一条直线,由于两点确定一条直线,因此画正比例函数图象时我们只需描点(0,0),点(1,k),两点连线即可.
例:(补充)(1)已知一个正比例函数的图象经过点(-1,3),则这个正比例函数的表达式是________ .
2
⑵函数y=5x-b +9的图象经过原点,则b= _______ .
⑶直线y=(2k-3)x经过第二、四象限,则k的取值范围是_______ .
例:(补充)已知点(2,-4)在正比例函数y=kx的图象上.(1)求k的值;
⑵若点(-1,m)在函数y=kx的图象上,试求出m的值;
⑶若B(-2,y2),q1,y3)都在此函数图象上试比较,y2,y3的大小关系.
归纳小结正比例函数的图象和性质:
(1)正比例函数的图象是经过坐标原点的一条直线.
⑵作y=kx的图象时,应先选取两点通常选点(0,0)与点(1,k);然后在坐标平面内描点(0,0)与点(1,k);最后过点(0,0)与点(1,k)画一条直线.
(3)当k>0时,直线y=kx经过第一、三象限,从左向右上升,即:随着x的增大y也增大;当k<0 时,直线y=kx经过第二、四象限,从左向右下降,即:随着x的增大y反而减小.
强化训练
1•下列函数解析式中,不是正比例函数的()
A.xy=-2
B.y+8x=0
C.3x=4y
D.y= - x
2•函数y=(l-k)x中,如果y随着x增大而减小,那么常数k的取值范围是()
A.k<1
B.k>1
C.k <1
D.k>1
3.我国是一个严重缺水的国家,大家应倍加珍惜水资源,节约用水.据测试,拧不紧的水龙头每
秒会滴下2滴水,每滴水约0.05 mL.小红同学在洗手后,没有把水龙头拧紧,当小红离开x h后水龙头滴了y mL水.则y关于x的函数解析式为_____________ .
课外作业
P98第2题P98练习。