中班儿歌_别说我小
(完整版)-幼儿园中班教案《别说我小》含反思
中班教案《别说我小》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐，学念儿歌，理解儿歌的内容，念准：穿、种、花、事等字音，快来看看幼儿园中班《别说我小》含反思教案吧。
活动目标：1。
学念儿歌，理解儿歌的内容。
2。
愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3。
念准：穿、种、花、事等字音。
4。
通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5。
喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题1。
你能做什么？S：出示小小鱼小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？我也会是嘛？我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1。
儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别。
2。
教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
3。
幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，三、彷编儿歌1。
教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？Y：。
2。
鼓励幼儿彷编儿歌：你别说我小，我会。
S：谁来说一说？说一句式引导幼儿规范语句，保持你别说我小，我会的句式。
3。
带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4。
结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：1。
彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在期学说诗歌时准备充分，减小难度。
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思教学背景本活动是在幼儿园中班开展的，时长约为30分钟。
此时期学生正处于语言能力发展的关键时期，活动的目的旨在帮助学生提高语言敏感度，增强自信心，激发他们的表达欲望和兴趣，从而有效地促进语言能力的发展。
教学目标•能听懂并正确朗读《别说我小》儿歌。
•能理解歌词中的“小”的正面含义，提高自信心。
•能借助朗读的练习提高语音语调的表达和语言艺术的欣赏能力。
•能自信地表达自己的想法和意见。
教学准备•教师准备：《别说我小》儿歌光盘，小小语言教材、电脑、PPT等。
•学生准备：愉快的心情。
教学过程教学准备1.教师在课堂上播放《别说我小》儿歌。
2.教师提问：“你们喜欢唱儿歌吗？为什么呢？”鼓励学生积极回答，引导学生从各自经历出发，分享自己唱儿歌的经验。
歌曲欣赏与理解1.教师放歌，让学生先跟唱一遍，帮助学生熟悉歌词和旋律。
2.播放歌曲的同时，教师出示歌词，并在适当的时候停下来，引领学生分析歌词。
3.引导学生讨论歌词中“小”的含义，在此基础上引导学生反思自己是否有时也会被认为“太小了”。
4.立足学生的实际情况，讨论“小”的正面价值，并一起唱一遍歌曲。
语音语调练习1.教师提醒学生正确地读出歌词中的每个字，并引导学生用正确的语音语调朗读歌曲。
2.教师通过口吐气、练习咬字、转弯上扬等方式帮助学生提高语音语调，使语言更加准确。
自由表达1.通过前面的教学过程，学生已经了解了歌曲中“小”的正面含义，以及正确地朗读歌词的方法。
2.由此，教师带领学生自由表达，鼓励学生勇敢地用自己的声音表达自己的想法和意见。
教学反思通过本次活动，学生积极参与，学习效果良好。
在本次活动中，教师成功地达到了预定的教学目标。
学生们显然提高了朗读及语音语调的技巧，并对“小”的含义有了更深刻的理解，自信心也更加得到了加强。
同时，学生也获得了通过语言表达自己的机会，提高了自己的表达能力。
在今后的教学中，教师还应持续关注幼儿的语言能力的发展，适时地创设多样化的语言活动，以满足幼儿不断增长的语言需求和兴趣。
儿歌别说我小2021推选
奶人奶人您 夸别我说好我宝小宝，。
我会唱歌把舞跳。
我会穿我衣会和唱洗歌脚把。舞跳。
我会穿 擦衣桌和把洗地脚扫。
奶样奶样您 事别情说学我着小做，
我会唱歌把舞跳。
《别说我小》
妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。 爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小， 我会唱歌把舞跳。 样样事情学着做， 人人夸我好宝宝。
谢谢观看
人人夸我好宝宝。Βιβλιοθήκη 我奶会奶擦 您桌别把说地我扫小。，
妈妈你别说我小，
我会唱歌把舞跳。
妈妈我你会别穿说衣我和小洗，脚。
爸爸你别说我小，
奶奶我您会别穿说衣我和小洗，脚。
人人夸我好宝宝。
我会穿我衣会和唱洗歌脚把。舞跳。
我妈会妈唱 你歌别把说舞我跳小。，
奶奶您别说我小，
我会擦桌把地扫。
我会唱我歌会把唱舞歌跳把。舞跳。
儿歌别说我小
妈妈你别说我小， 我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小， 我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小， 我会唱歌把舞跳。
样样事情学着做， 我会唱歌把舞跳。
我会穿衣和洗脚。
我奶会奶穿 您衣别和说洗我脚小。，
妈妈你别说我小， 我会唱歌把舞跳。
奶奶我您会别穿说衣我和小洗，脚。 我奶会奶唱 您歌别把说舞我跳小。，
《别说我小》教案
《别说我小》教案《别说我小》教案《别说我小》教案1 设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开场渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的根底上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为别人效劳的意识。
教案目的：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的根底上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为别人效劳。
教案准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
教案过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都渐渐的长大了，你们如今会做些什么事情呢？〔在家里、在幼儿园里〕3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了？②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？③学说儿歌。
4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？延伸活动：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
《别说我小》教案2 目的：1、学习诗歌，并有表情地朗读诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”2、在比照、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
3、体验自己长大的喜悦之情。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。
准备：1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。
2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比拟，讲讲说说我的长大过程。
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个过程：一、谈话导入老师告诉你们一个小机密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们如今也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？〔此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的气氛，围绕话题引发幼儿参与活动，在互相交流中体验快乐〕。
中班语言教案《别说我小》
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进展过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比拟快。
但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们教师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
好像这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进展谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。
2、朗读儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。
3、排放图标，理解儿歌内容。
依据幼儿的答复把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及挨次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图嬉戏，稳固练习儿歌。
“捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进展创编活动，经过整理后鼓舞幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进展大胆表述，并依据幼儿说的内容准时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。
2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进展儿歌表演。
3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。
中班儿歌活动《别说我小》
在日常生活中，幼儿能够主动尝试独立完成一些力所 能及的事情，如穿衣、洗手等。
通过活动，幼儿能够感受到自己的成长和进步，增强 自信心和自尊心。同时，家长也能够更加理解和支持
孩子的自理、独立行为。
02
儿歌内容解析与欣赏
《别说我小》歌词解读
通过家园合作，鼓励家长参与孩子的 自理能力培养，形成良好的教育合力 。
THANKS
感谢观看
小组合作，培养孩子协作精神
分组合作完成任务
将孩子们分成小组，每组分配一些需 要合作才能完成的任务，如一起整理 玩具、一起为植物浇水等，让孩子们 在合作中学会互相帮助和协作。
分享合作成果
在任务完成后，让孩子们分享自己的 合作成果和感受，让孩子们感受到合 作的力量和乐趣。
05
延伸拓展活动建议
家庭作业：让孩子在家中尝试自理
邀请家长参与
鼓励家长积极参与比赛活 动，为孩子加油鼓劲，同 时增进亲子关系。
颁发奖励
为表现优秀的孩子颁发奖 励，激发孩子的积极性和 自信心。
持续关注：定期评估孩子自理进步情况
制定评估标准
根据孩子的年龄和实际情况，制定合 适的评估标准。
定期观察记录
及时反馈指导
针对孩子存在的问题和不足，及时给 予反馈和指导，帮助孩子不断提高自 理能力。
人员分工与职责明确
活动负责人
负责整个活动的统筹安排和协调，确保活动 顺利进行。
助教
协助儿歌教师进行教学，照顾孩子们的需求 ，确保孩子们的安全。
儿歌教师
负责教授儿歌，引导孩子们感受儿歌的韵律 和节奏。
道具管理员
负责道具的准备和管理，确保道具在需要时 能够及时提供。
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》
讲解歌词
详细讲解歌词内容，帮 助幼儿理解儿歌的主题
和情感。
学唱儿歌
带领幼儿逐句学唱儿歌 ，注意发音准确、吐字
清晰。
练习演唱
组织幼儿进行多次练习 演唱，提高演唱技巧和
表现力。
拓展延伸活动
动作表演
家园共育
引导幼儿根据儿歌内容创编动作，进 行表演，增强对儿歌的理解和记忆。
建议家长在家中与幼儿一起演唱儿歌 、进行亲子互动Βιβλιοθήκη 促进家园共育。创新教学方法
积极探索和尝试新的教学方法和手段，如多媒体教学、角色扮演、故事讲述等，以激发幼 儿的学习兴趣和提高教学效果。
加强师幼互动
注重师幼之间的情感交流和互动，为幼儿营造更加宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆 表达自己的想法和感受。同时，也要关注幼儿之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和 分享精神的发展。
游戏化教学法
将教学内容以游戏的形式呈现，有效提高了幼儿的参与度和积极性 ，但在游戏规则的制定和游戏的组织方面还需进一步完善。
互动式教学法
通过师幼互动、幼幼互动等形式，促进了幼儿的语言表达和交流能力 的发展，但在互动的深度和广度方面还有待加强。
未来教学改进方向探讨
深入挖掘儿歌内容
在未来的教学中，应更加注重对儿歌内容的深入挖掘，充分体现其教育价值，引导幼儿在 欣赏、学习的过程中获得更多的情感体验和认知发展。
游戏互动法
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如词语接龙、绕口令等，激发幼儿学习语言的兴趣，提 高幼儿的口语表达能力。
音乐游戏
结合儿歌内容，设计音乐游戏，如跳舞、拍手等，让幼儿在游戏中感受音乐的 节奏和韵律。
多媒体辅助教学法
课件演示
利用多媒体课件，展示儿歌中的相关图片、视频等，帮助幼 儿更加直观地理解儿歌内容。
《别说我小》中班语言教案5篇
《别说我小》中班语言教案5篇《别说我小》中班语言教案篇1活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
《别说我小》中班语言教案篇2活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。
学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：启发探索法，信息交流法。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。
回答问题。
拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。