人教版数学二年级下册《克和千克复习课》教案
人教版二年级数学下册《0.总复习 克和千克》研讨课教案_20
《克和千克》教学设计教学内容：二年级下p85-90教学目标：知识与技能在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
通过具体的操作活动，使学生知道用天平和秤称物体质量的方法。
情感态度与价值观在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道它们之间的关系。
难点：克和千克质量观念的建立。
教具准备：二分硬币、一个乒乓球，一千克挂面一把、500克食盐两袋、。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、同学们喜欢做游戏吗？现在我们一起来玩“背一背”的游戏。
请三位同学上来，其中一位同学背一背另外两名同学。
告诉大家你有什么感受？引导学生说出感觉谁比较轻，谁比较重。
我们的同学原来有轻有重。
2、请同学们分别用左右手掂一掂自己的书包和数学书，说一说你有什么感觉？把手中的书包放下换成一支笔你又有什么感觉？学生很容易发现书包比数学书要重，数学书比笔要重教师总结看来物品也有轻有重，你们知道表示物品轻重的单位有哪些吗？今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重常用的单位克和千克（板书课题：克和千克）二、探索新知，解决问题。
1、知道克和千克是表示质量的单位(1)认识克同学们都喜欢逛超市吧，那咱们这节课到超市去看看吧。
（出示超市主题图）同学们认真看图，从这幅图里，你能发现他们分别买了什么，都有多重吗？学生汇报：（1）洗衣液5千克（2）5个苹果重一千克（3）一袋饼干重110克师：你还想了解哪些克和千克的知识？（学生汇报）师：当咱们要表示物品有多重时，可以用什么作单位？（克和千克）（出示课件：表示物品有多重时，可以用克或千克作单位）2、初步建立1克和1千克的观念师：我们已经知道表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。
请同学们仔细观察老师带来的几种物品你能发现它们有多重吗？同学们感觉这些物品比较轻还是比较重呢？这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位，“克”用字母“g”来表示。
《克和千克复习课》的教案
《克和千克复习课》的教案第1篇：《克和千克复习课》的教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际*作让学生体会质量单位的必要*。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验*。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源实施资源：《克和千克复习未完，继续阅读 >第2篇：《克和千克复习》教学设计学习目标：①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。
②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。
③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
学习重点：建立1千克和1克的概念学习难点：估计出一些物品大约有多重。
学习准备：洗衣粉、盐学习过程：一、复习梳理（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。
（2）测量物体的重量用什么单位？质量单位。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教案
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。
2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。
3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。
二、教学重点1.克与千克的概念及转换。
2.重量的比较和计算。
三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。
2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。
B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。
2.举例说明如何进行重量的比较和计算。
C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。
D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。
通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。
人教数学二年级下册第六~总复习教案(已排版)
《克和千克》教案一、教学内容学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。
二、教学目标1.知识与能力：（1）结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解质量的基本含义。
（2）学会用克和千克的质量单位。
（3）知道1千克=1000克。
（4）使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。
（5）在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
2.过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
3.情感与态度：（1）培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（2）培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。
（3）培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。
三、教学重难点本单元重在掌握质量单位：克、千克。
掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
难在建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。
四、教具准备实物卡片，课本插图。
五、课时按排本单元可用2课时进行教学。
第一课时克和千克的认识一、教学内容：P85～86页，及第88～89页的第3～6题。
二、教学目标：1.知识与能力：（1）使学生认识质量单位千克、克。
（2）在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量。
（3）建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
2.过程与方法：发现法，问题教学法，研究性学习，小组合作等方法。
3.情感与态度：通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
三、教学重点：1.掌握质量单位：克、千克。
2.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
四、教学难点：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
五、教学过程：（一）创设情境，引人新知1.拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2.肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》教案
人教版二年级下册数学十单元《总复习第6课时克和千克》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第十单元主要介绍了质量单位，包括克和千克。
本节课是总复习的第6课时，旨在让学生巩固和掌握克和千克的概念及换算方法，能够熟练运用克和千克解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过质量单位，对克和千克有一定的了解。
但是，部分学生可能对质量单位换算和方法不够熟练，需要通过本节课的复习和练习加以巩固。
同时，学生需要进一步培养解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克和千克的定义，学会质量单位的换算方法，能够运用克和千克解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握克和千克的定义，学会质量单位的换算方法。
2.难点：运用克和千克解决实际问题，特别是在不同质量单位之间进行换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受质量单位在实际生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固质量单位知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示质量单位的使用。
2.课件：制作课件，展示质量单位的图片和换算方法。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点知识和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，让学生观察和体验质量单位在实际生活中的应用。
引导学生思考：我们如何知道商品的重量？从而引出本节课的主题——质量单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍克和千克的定义，讲解质量单位的换算方法。
通过课件展示，让学生直观地了解克和千克之间的关系。
同时，教师可以举例说明质量单位在实际生活中的应用，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用克和千克的知识。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教学设计
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教学设计一. 教材分析《克与千克的复习》是人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）的教学内容。
本节课主要让学生复习和巩固质量单位克和千克的知识，能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
教材通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和运用质量单位，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了质量单位克和千克，对克和千克有一定的认识和了解。
但是，部分学生可能对质量单位换算还不够熟悉，需要通过练习进一步巩固。
学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中需要通过实物和实例来帮助学生理解和运用质量单位。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和练习，提高运用质量单位解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用质量单位克和千克，进行质量的计量和换算。
2.难点：学生能够灵活运用质量单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实物，让学生在具体情境中理解和运用质量单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示和练习质量单位的使用。
2.课件：制作课件，展示质量单位的图片和实例，帮助学生理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾克和千克的知识，如：“我们已经学习了质量单位克和千克，谁能来说一说它们的意思？”然后，教师总结并引入本节课的主题《克与千克的复习》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些实例，如水果、蔬菜等，让学生观察并思考这些实物的质量可以用什么单位来计量。
克和千克(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
克和千克（教案）2023-2024学年数学二年级下册人教版教学内容本节课主要学习质量单位克和千克的认识及换算。
让学生了解在日常生活中，称量物体的质量时使用的单位，以及不同单位之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够熟练地使用克和千克来描述物体的质量，并能够进行简单的单位换算。
教学目标1. 让学生了解质量单位克和千克的概念，并能够正确使用它们。
2. 使学生掌握克和千克之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生的观察能力和实际操作能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。
教学难点1. 让学生理解质量单位克和千克的概念。
2. 使学生掌握克和千克之间的换算关系。
3. 培养学生的实际操作能力，使他们能够将所学知识应用于实际生活中。
教具学具准备1. 天平一台，用于称量物体的质量。
2.砝码一套，用于校准天平。
3.各种小物品，如糖果、书本、铅笔等，用于实际操作称量。
4.教学课件，用于辅助教学。
教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考，什么是质量？我们通常用什么单位来表示物体的质量？2. 新课导入：介绍质量单位克和千克的概念，让学生了解它们分别代表多大的质量。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，使用天平和砝码来称量不同物品的质量，并记录下来。
4. 换算讲解：讲解克和千克之间的换算关系，让学生通过实际操作来理解和掌握。
5. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中，哪些情况下会用到克和千克这两个单位，它们有什么作用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述质量单位克和千克的概念及换算关系。
7. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书克和千克2. 板书内容：- 质量单位的概念- 克和千克的概念- 克和千克的换算关系- 实际操作注意事项作业设计1. 填空题：让学生填写质量单位克和千克的定义及换算关系。
2. 计算题：让学生进行克和千克之间的换算计算。
3. 应用题：让学生根据实际情景，选择合适的质量单位进行描述。
二年级数学下册教案-10 总复习克和千克人教版
总复习克和千克复习目标1、通过整理和复习，学生进一步掌握和建立克和千克的概念。
2、让学生牢固掌握克与千克之间的关系，并培养学生估量物体质量的意识。
3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
复习重点：建立1克和1千克的概念，了解克和千克间的进率，会进行简单的换算。
复习难点：估测物体的重量。
教学准备：多媒体课件复习过程（一）谈话导入师：前几天，我们学校所有学生都体检了，体检了哪些项目呀？（学生积极回答）其中有一项就是称体重，那你们有没有看下自己的体重呢？知道自己的体重吗？（学生回答）体重的单位是什么呢？（学生答千克）今天，我们就一起来复习克和千克。
（二）整理归纳1、测量物体的重量用什么单位？2、质量单位有哪些？3、克与千克有哪些区别和联系呢？请举例说明。
（同桌之间先相互说一说，后师生集体交流）（1）克是表示比较轻的物体质量时用的单位。
如一枚2分硬币的质量大约是1克；一个足球约重500克；一枚回形针重约1克等。
（2）千克则是表示比较重的物体质量时用的单位。
例如，一袋盐有500克，两袋盐就有1千克，我的体重有30千克。
（3）克与千克是质量单位，1千克＝1000克。
其中，1千克又叫1公斤。
4、要想知道物体的轻重，要用到什么？测量时要注意什么？（师出示各种称）（三）巩固练习1、填上合适的质量单位。
150（）4（）450（）100（）2、在括号里填上“>”“<”或“=”。
2千克（）2021克950克（）1千克6千克（）5999克1000克（）1千克600克（）6克＋2021 5千克2021（）6千克－20213、细心计算。
600千克35千克= 40克38克= 56千克÷7=6克×8= 52克-25克= 70千克-42千克=4、小法官巧判断。
（1）一个乒乓球约重3克。
（）（2）小胖今年7岁，约重2千克。
（）（3）1千克铁比1千克棉花重。
（）5、数学小博士。
（1）一块橡皮重5克，6块橡皮重多少克？（2）小华体重26千克，小方体重23千克。
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人教版数学二年级下册《克和千克复习课》教案
一、复习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习。
本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。
结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。
借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。
练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。
本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。
二、复习目标
1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。
2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。
3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行
验证。
4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。
三、复习重难点
重点：利用质量单位克和千克解决问题。
难点：质量单位正确表象的建立。
四、配套资源
实施资源：《克和千克复习课》名师教学课件
五、复习设计
（一）课前设计
复习任务：
1．第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了几个方面的内容？
（2）你认为最重要的是什么？最困惑的是什么？
（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？
2．举例说明克和千克在生活中的应用。
（二）课堂设计
1．导入
这节课我们就来整理复习第八单元。
（板书课题：克和千克的整理和复习）
2．交流梳理结果
课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。
汇总：
（1）两个质量单位：克和千克：1克→1枚2分硬币的重量，1千克→两袋500克盐的重量。
1千克＝1000克
（2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重
估：通过掂量物体进行质量的估计
选：选择合适的单位
师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。
比比看，谁记得最准
3．及时检测
（1）请举例说明1克的重量，同桌互相判断谁的更准确一些。
（2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些？
（3）举例说明1千克的重量，同桌互相判断谁的更准确。
（4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些？
（5）填写合适的质量单位。
7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重20（）
（6）你能估计出身边哪些物体的质量？寻找身边最感兴趣的三个物品，先估一估，再用电子秤量一量。
学生四人小组合作测量并汇报。
4．结合梳理，完成思维导图
根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理，看，（出示思维导图），老师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。
希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。
5．随堂小测
【知识点1】认识克
下面质量大约是1克的物体是（）。
①②③④
【答案】③
【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。
1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时格外重视。
【知识点2】选择合适的长度单位
【答案】克；千克；克；克。
【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。
计量比较重的质量可以用千克作单位。
【知识点3】改错
爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：
亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300
千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。
孙子：小明2013年6月11日
师；同学们为什么笑了？
【答案】亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40千克，每天早上能吃掉30克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。
孙子：小明2013年6月11日
【解析】选择合适的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较，然后确定正确答案。
对于生活中不常见的物体，通过比较就很容易找到正确答案了。
六、课后作业
1．排序
990克1千克90克9千克
（）＞（）＞（）＞（）
【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克
【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握，学会利用克和千克的相关知识解决问题。
2．它们各重多少？
【答案】12；6；2。
【解析】本题考查学生学生解决问题的能力，能够根据已有信息进行计算。
题目的着手处是最后一幅图，容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。