高中数学微课教学方法
人教版高中数学微课教案精选7篇
人教版高中数学微课教案精选7篇高中数学教案模板篇一一、教学内容分析向量作为工具在数学、物理以及实际生活中都有着广泛的应用。
本小节的重点是结合向量知识证明数学中直线的平行、垂直问题，以及不等式、三角公式的证明、物理学中的应用。
二、教学目标设计2、了解构造法在解题中的运用。
三、教学重点及难点重点：平面向量知识在各个领域中应用。
难点：向量的构造。
四、教学流程设计五、教学过程设计一、复习与回顾1、提问：下列哪些量是向量？（1）力(2)功(3)位移(4)力矩2、上述四个量中，(1)(3)(4)是向量，而(2)不是，那它是什么？[说明]复习数量积的有关知识。
二、学习新课例1（书中例5）向量作为一种工具，不仅在物理学科中有广泛的应用，同时它在数学学科中也有许多妙用！请看例2（书中例3）证法（一)原不等式等价于，由基本不等式知(1）式成立，故原不等式成立。
证法(二)向量法[说明]本例关键引导学生观察不等式结构特点，构造向量，并发现（等号成立的充要条件是）例3（书中例4）[说明]本例的关键在于构造单位圆，利用向量数量积的两个公式得到证明。
二、巩固练习1、如图，人在静水中游泳，速度为 km/h.（1）如果他径直游向河对岸，水的流速为4 km/h，他实际沿什么方向前进？速度大小为多少？答案：沿北偏东方向前进，实际速度大小是8 km/h.（2）他必须朝哪个方向游才能沿与水流垂直的方向前进？实际前进的速度大小为多少？答案：朝北偏西方向前进，实际速度大小为km/h.三、课堂小结1、向量在物理、数学中有着广泛的应用。
四、作业布置1、书面作业：课本P73,练习8.44高中数学优秀教案篇二猴子搬香蕉一个小猴子边上有100根香蕉，它要走过50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被压死了），它每走1米就要吃掉一根，请问它最多能把多少根香蕉搬到家里？解答：100只香蕉分两次，一次运50只，走1米，再回去搬另外50只，这样走了1米的时候，前50只吃掉了两只，后50只吃掉了1只，剩下48＋49只；两米的时候剩下46＋48只；。
高中数学微课设计教案范文
高中数学微课设计教案范文一、微课主题：一次函数的图像与性质二、微课目标：1. 理解一次函数的定义和性质；2. 掌握一次函数的图像特征；3. 通过实例学习如何画出一次函数的图像。
三、教学内容和流程：1. 介绍一次函数的定义和性质（5分钟）- 介绍一次函数的基本形式为y=ax+b，其中a和b为常数；- 解释一次函数的斜率和截距的概念，并讲解它们对图像的影响。
2. 展示一次函数的图像特征（10分钟）- 通过几个实例展示一次函数的图像特征，如斜率为正时图像向上倾斜，截距为正时图像在y轴的正半轴上方等；- 强调斜率和截距对图像位置和形状的影响。
3. 通过实例画出一次函数的图像（15分钟）- 给出一个一次函数的例子，指导学生如何通过斜率和截距画出对应的图像；- 让学生尝试画出其他几个一次函数的图像，并与同学分享讨论。
四、教学方法：1. 讲解结合示例：通过讲解一次函数的定义和性质，并结合实际例子进行讲解，以让学生更好地理解和掌握知识点。
2. 互动提问：在课堂中多次提问学生，引导学生思考和解决问题，提高学生的主动学习兴趣。
3. 实践操作：通过实例让学生亲自操作，从实践中掌握知识。
五、教学评估：1. 课堂练习：在课堂中设置几道练习题，测试学生对一次函数知识的掌握情况。
2. 小组讨论：让学生分成小组，让他们通过讨论和分享巩固所学内容。
六、拓展延伸：1. 深入学习一次函数的应用领域，如实际生活中的应用；2. 可以通过学生自主搜索资料，了解一次函数的进一步性质和应用。
七、总结反思：通过本堂微课的学习，学生应能够掌握一次函数的定义、性质和图像特征，能够画出一次函数的图像，并初步理解一次函数在实际生活中的应用。
在学习过程中，学生应该提高自主学习的能力，培养分析和解决问题的能力。
高中学生数学微课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的核心知识点，如概念、公式、定理等。
2. 过程与方法：通过微课教学，培养学生自主学习、合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学对象高中学生三、教学时间约20分钟四、教学内容1. 知识点：本节课所涉及的核心知识点。
2. 教学重点：对本节课重点知识点的讲解、分析和应用。
3. 教学难点：对本节课难点知识点的解析、突破和拓展。
五、教学过程1. 导入（1）回顾上一节课所学内容，巩固知识点。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 微课讲解（1）对本节课核心知识点进行详细讲解，包括概念、公式、定理等。
（2）结合实例，讲解知识点的应用，引导学生理解并掌握。
（3）针对教学难点，进行重点解析和突破。
3. 学生互动（1）提问环节：针对本节课知识点，提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。
（2）讨论环节：组织学生围绕知识点进行讨论，培养学生的合作探究能力。
（3）解答环节：解答学生在互动环节提出的问题，帮助学生巩固知识点。
4. 实践应用（1）布置课后作业，巩固所学知识点。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
5. 总结（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实践应用：关注学生在实际问题中的应用情况，评估学生的实践能力。
七、教学反思1. 教学方法：反思微课教学的效果，总结经验教训，不断优化教学方法。
2. 教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生对微课教学的意见和建议，不断改进教学策略。
注：以上为高中数学微课教案模板，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
分析高中数学教学中运用微课的措施
分析高中数学教学中运用微课的措施高中数学教学对于学生的学习成绩和未来发展有着非常重要的作用。
近年来，微课教学模式受到了越来越多的关注，在高中数学教学中也开始应用微课教学。
那么，在高中数学教学中，如何运用微课教学措施呢？下面将对此进行分析。
一、制定微课内容在运用微课教学措施的过程中，首先要做的就是制定微课内容。
高中数学知识点繁杂，涉及面广，因此在制定微课内容时，要抓住重点，突出难点，结合高中数学教学大纲和学生实际学习情况，合理划分微课内容，确保微课内容的全面和系统性，使学生能够通过微课更好地掌握数学知识。
二、构建微课教学平台构建微课教学平台是应用微课教学措施的关键步骤之一。
微课教学平台可以是由学校自己搭建的，也可以通过互联网平台来获取。
在构建微课教学平台时，要保证平台的稳定性和易用性，能够方便学生进行学习和教师进行管理。
还要确保微课教学平台的多样性，可以包括视频、PPT、动画等方式，以满足学生多样化的学习需求。
三、引导学生学习在应用微课教学措施中，学生的学习是非常关键的一环。
教师需要对学生进行导学，指导学生如何使用微课教学平台进行学习，如何根据微课内容进行学习计划安排，以及如何进行学习后的反馈和总结。
还要引导学生在学习过程中主动思考，积极参与讨论，提高学习的主动性和自觉性，力求在微课教学中达到更好的学习效果。
四、和传统教学相结合微课教学不是要完全取代传统教学，而是要和传统教学相结合，共同促进高中数学教学的发展。
因此在应用微课教学措施时，教师要充分结合传统教学方法，灵活运用微课内容，结合课堂教学情况，掌握好微课与课堂教学的平衡，使学生在传统教学和微课教学中能够得到更好的学习体验。
五、评价和改进在应用微课教学措施的过程中，要对微课教学效果进行评价，及时发现存在的问题和不足，通过教师和学生的反馈意见，进行改进和完善。
还要充分利用现代技术手段，对微课教学内容和平台进行更新和优化，确保微课教学能够更好地符合学生的学习需求。
人教版高中数学微课教案(优秀7篇)
人教版高中数学微课教案(优秀7篇)高中数学优秀教案篇一高中数学趣味竞赛题（共10题）1 、撒谎的有几人5个高中生有，她们面对学校的新闻采访说了如下的话：爱：“我还没有谈过恋爱。
” 静香：“爱撒谎了。
”玛丽：“我曾经去过昆明。
” 惠美：“玛丽在撒谎。
”千叶子：“玛丽和惠美都在撒谎。
” 那么，这5个人之中到底有几个人在撒谎呢？2、她们到底是谁有天使、恶魔、人三者，天使时刻都说真话，恶魔时时刻刻都说假话，人呢，有时候说真话，有时候说假话。
穿黑色衣服的女子说：“我不是天使。
” 穿蓝色衣服的女子说：“我不是人。
” 穿白色衣服的女子说：“我不是恶魔。
”那么，这三人到底分别是谁呢？3、半只小猫听说祖父家的波斯猫生了好多小猫，喜欢猫的我兴高采烈地来到祖父家。
可是，只剩下1只小猫了。
“一共生了几只小猫呀？” “猜猜看，要是猜中了，就把剩下的这只小猫给你。
附近的宠物店听说以后，马上来买走了所有小猫的一半和半只。
” “半只？”“是啊，然后，邻居家的老奶奶无论如何都要，所以就把剩下的一半和另外半只给了她。
这就是只剩下1只小猫的原因。
那么你想想看，一共生了几只小猫呢？4、被虫子吃掉的算式一只爱吃墨水的虫子把下图的算式中的数字全部吃掉了。
当然，没有数字的部分它没有吃（因为没有墨水）。
那么，请问原来的算式是什么样子的呢？5、巧动火柴用16根火柴摆成5个正方形。
请移动2根火柴，使正形变成4。
6、折过来的角把正三角形的纸如图那样折过来时，角？的度数是多少度？7、星形角之和求星形尖端的角度之和。
8、啊！双胞胎？丈夫临死前，给有身孕的妻子留下遗言说，生的是男孩就给他财产的2/3 、如果生的是女孩就给他财产的2/5 、剩下的给妻子。
结果，生出来的是孪生兄妹——双胞胎。
这可难坏了妻子，3个人怎么分财产好呢？9、赠送和降价哪个更好？1罐100元的咖啡，“买5罐送1罐”和“买5罐便宜20%”这两种促销方法哪一种好呢？还是两][种方法一样好？10、折成壹五度用折纸做成45度很简单是吧。
高中数学优秀微课教案
高中数学优秀微课教案
1. 了解并掌握椭圆的基本概念和性质。
2. 能够应用相关知识解决实际问题。
3. 提高学生的数学分析和推理能力。
教学内容：
1. 椭圆的定义；
2. 椭圆的标准方程；
3. 椭圆的性质：焦点、直径、离心率等；
4. 椭圆的应用：如计算焦点、离心率等；
教学重难点：
1. 椭圆的定义和标准方程；
2. 理解椭圆的性质并能够灵活应用；
3. 解决实际问题时的分析和推理能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过简单介绍椭圆的形状和相关概念，引发学生对椭圆的兴趣和好奇心。
二、概念讲解（10分钟）
1. 讲解椭圆的定义和标准方程；
2. 介绍椭圆的性质，如焦点、直径、离心率等。
三、例题讲解（15分钟）
老师通过几个简单的例题，引导学生掌握椭圆的基本概念和性质。
四、应用练习（20分钟）
学生通过实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学推理能力。
五、总结（5分钟）
老师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课内容。
教学方式：
1. 讲授教学结合例题讲解；
2. 学生合作解题，培养学生的团队合作能力；
3. 学生独立思考解题，培养学生的分析和推理能力。
教学评估：
通过课堂练习和作业完成情况，评估学生对椭圆的掌握程度和能力。
浅析基于微课的高中数学教学方法
浅析基于微课的高中数学教学方法
高中数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要环节。
而基于微课的高
中数学教学方法能够通过轻便灵活的媒介手段，如图像、声音和视频等，有效地激发学生
的学习兴趣和参与度。
下面将从微课课程设置和微课教学特点两个方面来浅析这种教学方法。
在微课课程设置方面，教师根据学生的学习情况和能力，选择合适的微课内容和难度。
微课的内容要有针对性，突出重点和难点，同时也要有趣味性，激发学生的好奇心和求知欲。
微课可以根据课程的内容和章节划分，每个微课的时长一般为15-20分钟，可以安排
多个微课组成一个课程模块。
在每个微课之间，可以设置一些思考题或者小测验，帮助学
生巩固所学知识。
在微课教学特点方面，微课的特点是高度个性化和自主学习。
学生可以根据自己的学
习情况和进度，选择合适的时间和地点进行学习，实现自主学习的目标。
微课还可以根据
学生的学习反馈，进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
微课还可以提供丰富多样
的学习资源和实践活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
基于微课的高中数学教学方法还可以通过在线讨论和互动，促进学生之间的合作学习
和交流。
学生可以通过网络平台，与其他学生和教师进行实时互动和讨论，分享自己的观
点和思考。
这种互动和合作学习的方式，能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能
力。
在高中数学教学中运用微课的策略
在高中数学教学中运用微课的策略在高中数学教学中，微课是一种非常有效的教学方式。
微课是指以短小精悍的视频形式呈现，让学生在较短的时间内获取知识点，更好地实现个性化学习。
在高中数学教学中，运用微课策略不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以有效提高学习效果。
那么，在高中数学教学中如何运用微课策略呢？接下来我将从几个方面进行探讨。
制作精彩生动的微课视频是非常重要的。
在高中数学课堂中，教师可以针对某个难点知识点或者重点题型，精心制作微课视频。
视频内容可以包括幻灯片讲解、演示实例、解题步骤等，使学生在短时间内快速掌握知识点。
在制作微课视频时，教师要注重语言的生动性和图文的清晰性，通过举例说明、动画解析等形式让学生容易理解和接受。
为了让微课视频更具吸引力，可以加入一些生活化的案例和情境，使学生觉得数学与实际生活有着密切的联系，从而提高学习的兴趣和积极性。
在高中数学教学中，微课视频的运用可以进行翻转课堂教学。
所谓翻转课堂，就是将课堂上的传统教学内容转移到课外进行，在课堂上进行练习和讨论。
教师可以将微课视频作为课外作业布置给学生，在家中观看视频并做简单记录和理解。
然后在课堂上，教师可以针对视频内容展开针对性的讨论和练习，解答学生在观看视频过程中产生的疑问，并指导学生学会独立思考和解决问题。
这种翻转课堂教学方式可以提高学生的学习主动性和参与度，有利于培养学生的批判性思维和创新能力。
高中数学教学中可以结合微课视频进行个性化辅导。
每个学生的学习水平和学习习惯都有所不同，因此需要针对性地对学生进行辅导和指导。
教师可以根据学生的实际学习情况，制作不同难度和长度的微课视频，为学生提供个性化的学习资源。
对于一些学习能力较弱的学生，可以提供更为详细的微课视频；对于一些学习能力较强的学生，可以提供更为深入的微课视频。
通过微课视频的个性化辅导，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和学习兴趣。
高中数学教学中还可以运用微课策略进行课外拓展和延伸。
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高中数学微课教学方法
作者：丁江
来源：《文理导航》2017年第35期
【摘要】在高中数学教学改革的过程中，“微课”教学方式逐渐产生，并引起了教育界的广泛关注。
微课的核心是教学的微视频，一般只讲授一两个知识点，相比传统的教学方式，时间短、内容少是它的主要特点。
它的出现，为高中的教学改革提供了新的思路和方式，也提供学生自主学习。
当然，作为新生事物，微课在运用中必定会出现一些问题，下面本文将结合个人多年教学经验，结合实际谈一谈如何在课堂中有效的使用微课教学。
【關键词】微课；高中数学；方法
“微课”是教师为了让学习者更好的自主学习所精心设计的教学视频，它围绕着某个知识点或者是某个教学内容而展开的简短的、完整的教学活动。
虽然微课短小，但是它对于很多学习者来说是一个十分重要的学习资源。
因此教师在教学时，需要做好微课设计工作，在学习微课的过程中获得提升。
下面我将结合自身对于微课的学习和研究经验，谈一谈在制作为微课是需要注意的几个方面。
一、微课的本质与效用
数学是高中教学过程中容易受到多种因素干扰的一门学科，因此教师想要在高中数学教学中保证良好的教学效果，就要利用有利的教学活动以及正确的学生的学习方式和方法。
通过教学方式的改革突出学生在课堂上的主体地位，引导学生和帮助学生自主学习，从而达到教学效率的提升。
微课作为学生学习高中数学良好的教学资源，教师需要阅读相关资料，制作出能让同学在自主学习模式下掌握更多知识的课程，从而不断提高学生的学习积极性。
为了能够让学生达到良好的教学效果，教师需要在课下做好相关微课以及提纲，针对教学的重点，利用设备进行微课的录制，达到满足学生课堂所需要的教学资源，让学生们自主的学习以及巩固知识。
例如在高一教师在引导学生学习“认识函数”等相关理论知识的时候，教师可以通过视频对相关的知识进行录制教学，视频中可以重点解释什么是函数以及函数的作用。
教师还可以利用一些具体的生活中的例子对知识点进行讲解，让学生更好的了解函数的具体作用从而达到更好的学习。
比如在学校购买某种零食，每袋3元，那么购买的袋数x与应付金额y之间存在一种一一对应的关系，即y=3x，我们可以利用这个对应关系进行方便的运算。
从而可见，微课这种具有针对性且目的性很强的教学活动，可以让学生们更加轻松的理解掌握教学内容以及教学重点，并达到令人满意的教学效果。