发型着装教育主题班会

青少年学生已有了一定的思维能力和 独立的主张，能自主地对一些事情进行决 策，又没有成年人较重的工作、生活压力。 因此，有些学生一有机会就放开手脚、随 心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用金钱 换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰和怪 异的发型是最能引起他们注意的。有些学 生甚至到了“不奇不爱，无奇不买”的地 步，走上了追求怪异发型和服饰的歧途。
优秀、成功、富有、帅男人的发型：
有些发型是属于30岁以上、已婚、中年妇女的：
已婚
已婚 已婚 已婚
干净、清爽才是年轻、自信、有朝气的自然美！
自然多美女，美女多清纯 ！
补充知识----染发的危害：
1. 皮肤过敏反应，经过数次染发之后，就可能 发生过敏反应。 2.导致发质的改变，导致头发变脆，纤维断裂， 失去自然的柔软、韧性和光泽的美感。
培根说：“人一旦过于追求外在美， 往往就放弃了内在美。”有许多学生为 了得到想要的衣服，想方设法掏空父母 的钱包，或是见别人穿得“漂亮”了就 妒之、恨之。更有甚者，由于经济不支 却又盲目赶时髦，于是铤而走险，采取 不正当的手段，骗取、偷窃家人或其他 人的财物，铸成大错。
学生正处于长身体的关键时期，但有 些衣服，如紧身衣、低腰裤等“时尚装”， 往往不适合学生穿着。衣服过紧，束缚身 体，从而影响了正常的生长发育。有些学 生不穿校服，而穿着长款、阔腿型的裤装 或无领、无袖的短上衣等，在上下楼梯、 做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔 倒、划破、烫伤等事故。

女生发型：须理运动短发
或扎马尾辫。前额刘海不过眉、 侧面鬓角不过腮、后面头发不过 肩。不烫发、染发；不理碎发； 不梳怪发型；不留披肩发；不留 超短发。
男生标准发型：前不遮眉 侧不盖耳 后不蹭领
女生标准发型：刘海不过眉,短发后不过领, 长发后不披肩
某学校公布校园禁止发型图例
几种不适宜的发型
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
青春总是与美结伴而行的。 拥有青春的我们， 朝气蓬勃是美， 朴素大方是美， 活泼运动是美， 沉静思索是美。 让我们严格要求自己， 努力追求属于我们学生自己的美！
让我们满怀激情，
一起来唱《相信自己》吧！
相信自己mv_高清.mp4
4.讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校园。
5、女生不得佩戴耳环、项链、戒 指、手镯、手链等饰物。不染、 不装饰指甲，不留长指甲。 6、不得穿拖鞋进入校园，女生 不得穿高跟鞋。
研究青少年犯罪的许多专家认为， 一个学生将要发生蜕变或有犯罪可能的 时候，有许多征兆，其中之一就是在仪 容仪表上追求另类，在打扮上透出一种 颓废的、叛逆的、不健康的倾向，实际 上同学们也多有了解，那些有违法犯罪 行为的青少年，哪一个不是在仪容仪表 上有问题的 。
弄虚作假型
描眉 画眼 抹口红
假睫毛
几种不适宜的发型
土洋结合 不当型 上土下洋
几种不适宜的发型
成年妇女 衰老型 染发、烫 发、电发
几种不适宜的发型
冒充假尼姑 型
几种不适宜的发型
精神崩溃型 头发竖起， 爆炸式 长短不一 杂乱无章
几种不适宜的发型
垂帘听政型 阴险型 刘海太长 盖住眼和鼻
几种不适宜的发型
学 生？像 吗？
是 潮 流 还 是 丑？
是时尚还是以丑为美呢？
像群魔乱舞还是像？
学生“奇装异服、怪异发型”带来的危害
1.
2.
分散注意力，耽误学业
额外开支，加重家庭负担
3.
4.
顾“外”失“内”，道德滑坡
诸多不便，影响健康
学生如果在穿衣打扮上想得多了，在 学习方面就会放松，甚至会因此耽误学业。 从学生穿着“奇装异服”的目的来看，很大 程度上是为了哗众取宠，满足自己的虚荣心， 希望自己的穿着得到大家的认同与赞美，希 望能很快融入时尚潮流之中。抱有这样一种 浮躁的心态，又怎能搞好学习呢?学生把时 间、精力用在“爱美”、“扮美”上，上课 走神儿，下课逛商场，学习必然会受到负面 影响。
校园变态型 成熟吗 ? 不像 时髦吗 ? 也不像
大包 小包
几种不适宜的发型
自造“斗 鸡眼”式 毁容型
几种不适宜的发型
披头散发式 成年妇女衰 老型 装蒜型
有 你 的 影 子 吗 ？
女 生 发 型 常 见 星的脸，别模仿明星的发型！
现在的你，和以后的你也许不一样！
学生普遍存在一种倾慕名人、明星的心理。他 们对歌星、影星、运动员、社会成功人士极为关注， 不仅关注他们的成就，更关注其身上的“时尚”元 素，比如其服饰、装扮等。对那些表现“前卫”、 标新立异的名人、明星，学生们更是推崇备至，甚 至组成“粉丝团”，到全国各地“追星”。“追星” 的方式通常是，名人、明星穿什么，他们也要学着 穿什么。于是，我们看到一些学生穿着NBA球星的队 服 ( 仿制 ) 或由明星代言的名牌服装来学校，甚至在 校服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。
二、着装服饰问题
中学生着装基本要求：
1.穿戴整洁、朴素、大方； 2.进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、 吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明， 上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件；上 实训操作课和体育课，应按专业要求着装。
3.凡设有拉链、钮扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿 戴，损坏的得修好才能进校。
3. 导致头发脱落，染发剂的急、慢性刺激会引 起头皮和毛囊的炎症反应，使头发由粗变细， 最后脱落。 4. 吸收有毒物质损伤肝、肾功能，严重者可以 引发癌症。尤其对于身体正在发育期的青少 年危害更为严重。
想到不如做到， 心动不如行动！ 改变,从头开始！ 做表里如一的优质、阳光、 健康、精彩的中学生!
泸沽中学学生良好行为习惯养成教育之
中学生的仪容仪表主题班会
做一个自然朴实的我
——谈发型服饰问题
泸沽中学政教处
一、发型问题
思考:
你的发型像中学生吗？ 标准的中学生发型是怎样的你是 否知道？
学生标准发型应该简便、整洁、自 然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃 的精神面貌。

男生发型：不留长发，不留
超短发，不理碎发，不剃光头；不 烫发、不染发；不留怪发型(例如： 头发故意矗立等)；做到前不及眉、 旁不遮耳、后不蹭领，鬓角不超耳 垂。
解决学生"奇装异服、怪异发型"的办法
统一着装，规范着装仪表行为
统一着装，有利于学生良好心理品质的形成。 学生会感到，他不仅仅是他自己，而是代表着集 体的形象，是集体中不可缺少的一员，因此，要 时刻规范自己的言行。这样，就增强了学生的责 任感，促进了其集体主义观念的形成。统一着装， 还有利于培养学生朴素节俭的美德。学生统一穿 着“朴素、大方、价廉、实惠”的校服，大家站 在“同一起跑线”上，感到每个成员之间的平等、 协调，这样可以防止学生之间相互攀比，有利于 抑止学生着装上的两级分化，有利于学生艰苦朴 素、勤俭节约美德的培养和形成。实践证明，统 一着装是规范学生着装行为的最佳选择。
一些中学生存在攀比心理，他们认为穿着新潮 就是“潇洒”，穿着“潇洒”就会“高人一等”。 “潇洒”一词在他们看来不是指人的一种良好气 质，而是“背离传统”、“拒绝常规”的代名词， 他们追求“潇洒”，漠视甚至敌视“传统”、 “常规”，追求“自由”，渴望“特立独行”。 他们的想法和做法显然是片面的。有些中学生一 看到别人穿着名牌服装就眼红，于是千方百计地 缠着家长要钱，买社会上的各种流行服饰，他们 根本不顾家里的经济承受能力，只是为了在人前 “扬眉吐气”，和别人比“阔”、比“美”、比 “富”。
日本流氓 海盗式头型 或者叫变 态型 头发中间 竖起
几种不适宜的发型
少儿幼稚型 或者为弱智 型 表现为头前 一撮毛
几种不适宜的发型
无钱理发 流浪型 仅限于男 生 前后左右 过长
几种不适宜的发型
无阳刚之气型
仿女士头
前刘海型
几种不适宜的发型
寸草不生型
光亮型
几种不适宜的发型
偏头痛型 无脸见人型
几种不适宜的发型
这里的“异”有双重含义，一是指标 新立异的“异”，二是指异性同龄人。学 生正处于青春发育期，他们开始对异性同 龄人产生兴趣和好奇，对“爱情”充满憧 憬和渴望，在面对自己喜欢的异性时，他 们在口头上不敢表达，但常希望通过“美 好的装扮”来展示自己的魅力。于是，有 的学生在穿着上选择了“奇装异服”，希 望自己能够引起异性同学的注意，这是其 不成熟心理和幼稚行为的表现。
学生是一个纯粹的“消费群体”，没有独立 的经济能力，衣食住行、日常花销完全依赖父母。 有些学生家庭条件并不好，但为了不被人“瞧不 起”，便不顾“家情”及父母的收入状况，想尽 办法向父母要钱购买自己所“钟爱”的“时尚 装”(很多情况下，并不是真的喜欢这些衣服， 而是单纯为了模仿和攀比)，增加父母的额外经 济负担。这是一种缺乏责任感的表现，是虚荣心 理在作祟。
学生“奇装异服、怪异发型”的原因
1.
审美偏差
2.
3. 4. 5.
疯狂“追星”
攀比炫耀 一味追“新”
盲目求“异”
总体而言，学生正处在身体发育的关键时 期，其穿着打扮还是应以朴素、自然、大方、 舒适为原则。但一些学生受到社会审美潮流的 影响，开始模仿成人化的装扮，刻意地追赶潮 流，有的甚至追求“奇装异服”。一方面，他 们很想以此证明自己不再是一个孩子，希望自 己更快地融入社会;另一方面，他们希望自己的 穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕，从 而提高自己在同学眼中的地位，满足自己的物 质欲望和虚荣心。