描写大海的散文诗
2023-2024学年统编版语文九年级下册第4课《海燕》说课稿
ppt:出示海燕图片，创设情境。
师：你认识图片中的这种海鸟吗？
师：海燕是一种海鸟，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚实有力的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
三、说教学目标
根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求以及本文特点，我把本文教学目标确定为：
1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。
2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。
3.通过品析语言感知海燕的形象，从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用，学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕的象征意义。
难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。
四、说教法学法
诵读法：这是一首充满革命激情的散文诗，诗情、诗理、诗味都要通过反复朗诵才能体会。因此，教学本文要抓好朗诵这一环节。
二、说学情
九年级学生对于《海燕》这篇文章其实并不陌生，或多或少都读过，尤其是对其中的重点语句“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句，耳熟能详。但是对于具体内容却是一知半解，对于课文深层次的时代背景和现实意义同样比较陌生，因此，在第一课时感知内容之后，第二课时侧重了资料的助读和补充，力求让学生寻找内容背后的深刻意义，同时继续加强朗读品析教学，牢牢抓住散文诗的文体特点。
品析法：教学本文，重点在分析、把握海燕的形象，体会刻画形象的艺术手法和形象的象征意义，要引导学生从作品整体和主要方面去理解。
第4课《海燕》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册+
整体感知
➢ 朗读课文，并批注朗读基调。
❶在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，
在高傲地飞翔。 总体声调平缓
❷一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一 般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在 这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐。
矫健 勇猛
乐观 自信
斗志 昂扬
英勇 无畏
研读课文——手法
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、 企鹅？找出有关描写内容填写下列表格：
对象
海燕
海鸥
海鸭 企鹅
动作
高傲地飞翔， 呻吟 飞窜 勇敢地喊叫 掩藏
呻吟 躲藏
心理 欢乐 渴望
恐惧
吓坏 胆怯
对比、反衬写出了海燕英勇、乐观的形象。
作者对这些鸟怀有怎样的思想感情？
（海燕）无产阶级形象 5 “——让暴风雨来得更猛烈些吧！”
• 这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文。 • 表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模
革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
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运用比喻和拟人的修辞。展现了海燕矫健、勇猛的雄姿， 赋予海燕以人的性格，象征着无产阶级的勇猛、善战的 姿态。
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散文美文欣赏——冰心
散文美文欣赏——冰心【1】《像真理一样朴素的湖》因为我喜欢水，我爱看一切的江河湖海。
我这一辈子，在国内国外，看见过许许多多美丽的、值得记忆的湖：有的是山遮月映，加上湖边楼台的灯火，明媚得像仙境;有的是远岛青青，惊涛拍岸，壮阔得像大海;有的是雪山回抱，湖水在凝冷的云气之下，深沉得像一片紫晶;有的是丛林掩映，繁花夹岸，湖水显得比青天还蓝，比碧玉还翠这些湖都可以用笔画它，用诗的散文，或散文的诗去描写它。
独有在去年十一月十一日的黄昏，我在苏联的列宁格勒城西北三十多里，所看到的拉兹列夫湖，是难以形容的!这个湖，既不深，也不大，它是一对泛滥潴水的姊妹泽沼拉兹列夫，俄文是泛滥的意思我去的那天，是冬天阴雾的黄昏，既没有晚霞落照，也没有月光星光，湖水静得没有一点声音，周围长着很高的芦苇，深深的薄雾之中，看不到边际。
但是它给我的印象我说印象是不对的，因为不能说我在欣赏它，乃是它自己，这个世界上最美丽、最伟大、最朴素、像真理一样朴素的湖，把我包围在它里面去了。
自从看见过它，我再也忘不掉它。
它不是供人欣赏游玩的湖，它是受着世界上千千万万人民参谒瞻仰的湖，因为它在一九一七年八月以后，阿芙乐尔船上一声炮响不久以前，曾经亲炙过一个最伟大、最朴素、像真理一样朴素的人列宁!湖边树林里，曾是这位伟大的人的绿色的办公室。
这个办公室的仰顶是蔚蓝的青天，地板是松软的沙土和厚厚的落叶。
办公室的桌子和椅子是一高一矮的两座树根，就在这个最伟大最朴素的办公室里，列宁写出天才的著作：《国家与革命》，和其他经典文件。
离开这书桌不远，两根树杈支着一根横木，上面吊着一把铁壶。
这把铁壶，我再也忘不了，因为它和北京常用的铁壶一模一样，是在户户人家的炉上都能看到的、黑色的、最平凡最朴素的水壶。
就在这铁壶的下面，列宁架起枯枝，点上火，然后再回到办公桌上去，执笔凝思，一面静待着壶水的沸声。
树林的后面，一个用厚厚的草搭成的、仅容一人躺卧的尖顶草棚，就是这位割草工人伊凡洛夫(列宁的化名)夜里容身之地。
描写青岛的散文诗
在那遥远的东方，有一座名叫青岛的城市，她犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的海岸线上。
在这片神奇的土地上，浓厚的历史底蕴与现代文明交相辉映，自然与人文和谐共生。
清晨，曙光透过薄雾，轻轻抚摸着海面。
那金色的阳光洒在山海之间，青岛的大海开始醒来。
海浪轻抚沙滩，带走了夜晚的疲惫，留下一串串梦境般的足迹。
漫步在海边，我被那些垂柳般的绿叶吸引，它们似乎在向我低声诉说：这里是青岛，这里是家。
走进青岛的老城区，那独特的红瓦绿树，洋楼古宅，仿佛带着岁月的痕迹，诉说着一段段历史传奇。
那些德式建筑，把异域风情融入了古老的青岛，使这座城市更显韵味。
在那条条狭窄的小巷中，昔日的繁华和现代的快节奏相互交融，形成一种奇妙的和谐。
傍晚时分，登上信号山，远望整个青岛，灯火辉煌的景象扑面而来。
这里的高楼林立，犹如一曲美妙的交响乐，奏响着青岛的发展。
面朝大海的雕塑，伫立在黄昏中，它见证了这座城市的沧桑与辉煌。
夜晚，漫步在青岛的街头巷尾，夜市的热闹非凡。
那些香气四溢的美食，诱人的小吃摊，熙熙攘攘的人群，都在展示着这座城市的独特魅力。
海风轻拂，带来了海洋的气息，让人心旷神怡。
青岛，一座充满韵味的城市，一首缠绵悱恻的散文诗。
在这里，大海与山脉共舞，古老与现代交融，人们的生活充满了诗意与温情。
走在这片土地上，仿佛能够感受到岁月的流转与时光的沉淀。
不经意间，四季在青岛轮回，春暖花开，夏日炎炎，秋风萧瑟，冬雪皑皑。
每个季节都为这座城市披上了独特的外衣。
春天的青岛，绿意盎然，樱花与海棠相映成趣；夏日的海滩上，蓝天、碧海、白沙共绘一幅美丽的画卷；秋天的红叶如诗如画，为大地增色添彩；冬天的青岛，银装素裹，更显几分娇媚。
走过青岛的大街小巷，品味这座城市的韵味，一幅幅美丽的画面不禁浮现在眼前。
那里是青岛啤酒博物馆，讲述着百年酿造的传奇；那里是八大关风景区，绿树成荫的马路两旁，映衬着红瓦绿树的别墅；那里是小鱼山，俯瞰海滨美景，尽收眼底。
夜幕降临，我踏着海边的涟漪，聆听着青岛的浪漫。
《致大海》超级精品ppt课件
理清课文结构
主题
《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人对自 由的向往，表现了诗人对自由的向往，表现了诗 人在沙皇专制的残酷统治下，不屈不挠，追求理 想的执著精神。全诗感情奔放自由、意境开阔， 诗人对大海称“你”，向大海倾吐他的苦闷之情， 是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。
1. 请找出1~7节中描写大海的诗句,思考:大海有什么 象征意义?诗人为什么礼赞大海?
写作背景
《致大海》写于1824年。1820年,年仅21岁的普希金被沙 皇放逐到俄国南部。被流放对于普通人而言，或许更多的是肉 体上的折磨，但对于这些善于捕捉生活瞬间的诗人们而言，放 逐又是一次精神砥砺的机会，无数的作家由此而跃上了文坛的 顶峰。普希金也不例外，现在我们来看看关于他流放的一些情 况。普希金21岁时即1820年因创作了大量歌颂自由、抨击农奴 制、揭露沙皇暴政的抒情诗而被放逐到南方的南高加索。25岁 即1824年又从南高加索流放到普斯科夫省的米海洛夫村。他在 离开南高加索的前夕，登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁 思绪起伏，写下了这首诗篇。
描写大海的诗句：如“你的蓝色的浪头翻滚起伏,/你的 骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常 的保护”“但你若汹涌起来,无法克服,/成群的渔船就会覆没” 等。
诗歌的第一句“再见吧,自由的元素”揭示其象征意义— —自由精神。诗人礼赞大海,就是因为大海是自由的象征。此 外,大海有广阔的胸怀、惊人的威力,这些都是诗人称赞大海 的原因。实际上,诗人对大海的礼赞表现了诗人对自由的热爱 与追求。
学习提示
《致大海》写于1824年。当时，普希金透遇放逐， 从黑海之滨的教德萨来到依国外省一个偏伴的村庄，但 沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。 诗中辽阔而又自由、深况而又有力、骄傲而又低强的大 海，正是诗人反抗意志的象征。阅读时，要注意体会这 首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的 思考，感受诗人在重重束缚下进发出的斗争激情。
大学生适合朗读的经典散文诗歌
大学生适合朗读的经典散文诗歌篇一《大学生适合朗读的经典散文诗歌》嘿，在大学这个充满活力又有点小迷茫的地方，经典散文诗歌就像一束束光，照亮着我们的心。
我觉得啊，那些经典散文诗歌就像是一个个老朋友。
你看，像徐志摩的《再别康桥》，那简直是一首充满诗意的小夜曲。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”每次读到这儿，我就仿佛看到一个穿着长衫的儒雅青年，站在康桥上，眼神里满是眷恋和不舍。
那康河的柔波，就像一个温柔的女子，轻轻抚摸着河边的水草。
在大学的校园里，我们也有很多这样的离别和邂逅。
就像每次学期末和舍友分别，虽然知道下个学期还会再见，可心里还是有点小惆怅。
这时候，朗读《再别康桥》，就像是把这种情绪用一种很美的方式宣泄出来。
还有泰戈尔的《飞鸟集》，那些短小精悍的诗句，就像是一颗颗星星。
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
”这一句，我第一次读到的时候，简直惊为天人。
这就好比是告诉我们，活着的时候就得像夏天的花朵一样，开得热热闹闹、红红火火的，可到了生命的尽头，又要像秋天的叶子一样，安安静静地飘落。
在大学，我们参加各种社团活动、竞赛的时候，不就应该像夏花一样，拼尽全力去绽放吗？可有时候，我们也会遇到挫折，像考试没考好，或者和朋友闹别扭了，这时候就应该像秋叶一样，学会平静地接受，然后调整自己。
可是，经典散文诗歌也不是那么好懂的。
有时候我就想，那些诗人是不是故意把诗写得这么难懂呢？就好比你去吃一道特别复杂的菜，里面各种调料混在一起，你都不知道到底是啥味儿。
像艾略特的《荒原》，我读了好几遍，还是觉得云里雾里的。
也许这就是经典的魅力吧，它就像一个神秘的宝藏，等着你不断地去挖掘。
我记得有一次，我们在校园的草坪上举办了一个诗歌朗诵会。
有个同学朗诵了舒婷的《致橡树》。
她朗诵的时候，声音就像春天的风，轻轻拂过每个人的心头。
“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
”这一句，让我突然就想到了现代社会中的爱情观。
人教版初中语文9年级下册《海燕》教学课件
人教版初中语文9年级下册《海燕》教学课件一、课堂导入波涛汹涌的大海上空有着这样一种海鸟:它有坚硬的翅膀，不屈的灵魂。
它经常在暴风雨来临前的海面上，勇敢地搏击风浪，笑傲苍穹。
它就是--海燕。
这节课，我们将一起学习俄国作家高尔基的这篇充满激情的散文诗《海燕》，一起来感受高尔基带给我们的生命最强音。
二、作者简介高尔基:原名阿列克塞.马克西莫维奇.彼什科夫，苏联作家。
社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师，被列宁称为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
主要作品:自传体小说《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》、剧本《小市民》等。
三、写作背景本文写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕沙皇统治最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
作者敏锐地预先察觉到时代的风云变幻，于是根据当时的形势，写成了短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代的革命者。
《海燕》就是这篇小说的结尾部分。
四、知识链接文体知识散文诗：散文诗是种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动。
散文诗的特点：本质上，属于诗也属于散文，有诗的情绪和幻想，也有散文的外观和内涵，给读者以美和想象。
内容上，保留了有诗意的散文性细节。
形式上，有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体解读海燕：海燕是一种鸟，羽毛黑褐色，常掠海面疾飞。
暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。
在俄语中，海燕有“暴风雨的预言者”之意。
以《海燕》为题，直接点明写作对象。
五、字词积累苍茫máng 高傲ào 飞翔xiáng 海鸥ōu 呻吟yín 飞窜cuàn 蠢chǔn 笨 胆怯qiè 蜿wān 蜒yán 熄xī灭六、整体感知除了海燕这个主要形象，文中还出现了哪两组形象?第一组:海鸥、海鸭、企鹅第二组:狂风、乌云、波浪、雷声七、结构梳理课文可以分为几个部分?第一部分(1-6自然段):写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，以革命的激情和迅疾的行动渴望着暴风雨的到来。
现代儿童散文诗
现代儿童散文诗现代儿童散文诗散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
接下来小编搜集了现代儿童散文诗，仅供大家参考，希望帮助到大家。
现代儿童散文诗1风在哪儿风在哪儿？风在天上。
你看，它吹着云儿向前进跑，像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在柳树上。
你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。
你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊，风在我手上。
我挥挥手，风就来了。
几种树杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
生活的颜色一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色……我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色春天春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。
现代儿童散文诗2我想我想把头发披在柳枝上和柳枝一起随风飘动跳着那婀娜的舞姿、轻快的步伐让人赏心悦目飘啊，飘——飘出清脆的声音我想把耳朵贴在大地上去聆听春的歌，听小溪欢快的伴奏听小百灵鸟欢快的歌唱听啊，听——春天是我的音乐大师我想把眼睛装在风筝上看看那茫茫而又繁华的世界看看蜿蜒盘旋的在山顶的万里长城到底有多长不过，飞到哪儿都得和爸爸妈妈商量商量……时钟时钟钟里住着三兄弟，大哥是时针，二哥是分针，小弟是秒针。
大哥最懒惰，也最胖。
二哥比大哥勤劳，身材刚刚好。
小弟最勤劳，瘦的只剩根骨头了。
时钟里的三兄弟，真是各有各的样！月之故乡天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上饮水的鱼沉默的姿态不变就有雪落的声音传来淡淡的拂在额头微微有些凉意了那些无痕的忧伤与欢乐啊渐渐在清晰里洁白温馨可以变换着各种面孔在怀念中可以笑可以流泪也可以飞了思念是长了翅膀的鸟儿梦里去了很远只为找到一个身影怀念的时光里走的倦了让我忧伤但日子却是新的陌生的不知从什么地方来现代儿童散文诗31、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
《海燕》
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
《海燕》是一篇著名的散文诗。这 是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了 自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观 主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发 出来的对人民群众的革命召唤，号召人 民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风 雨”般的革命。
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企 鹅等海鸟？
神态 动作 外貌 声音
正面描写
海 燕
对比
海鸥 海鸭 企鹅
写作手法： 象征、 衬托 、对比
修辞手法：
反复、比喻、拟人
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事 物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、 思想和感情（被象征的本体）。
反复的修辞强化海燕作为信使的极度兴奋喜悦之情， 预示着黑暗的沙皇统治就要崩溃，人民革命即将到来， 表现出革命者高度的智慧和敏锐的预见性。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话有 什么深刻含义和表达作用？ 含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。 作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之 情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。
第三课时
学习写法
讨论探究：
1、海燕在文中出场了几次？找出正 面描写的相关句段。 2、每次出场前，总是先写什么？有 什么作用？ 3、除海燕外，文中还写了哪几种海 鸟？作者这样写的目的是什么？ 4、作者采用了哪些修辞手法和表现 手法？有什么作用？
海燕形象塑造一：
正 面 描 写
形色： 黑色的闪电 神态： 高傲、快乐
第３段对海燕的叫喊声，运用了哪两种描写 方法？有何作用？ 正面描写与侧面描写相结合，既写出海燕对 暴风雨的渴望，又烘托出它震慑敌胆的威力， 更突出海燕的形象。
《赤壁赋》原文和翻译
《赤壁赋》苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
《赤壁赋》译文或注释：壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。
清风缓缓吹来，水面波浪不兴。
举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。
一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
白濛濛的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。
江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘然，又象脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。
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描写大海的散文诗
篇一：描写大海文章的段落
描写大海文章的段落
1、潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。
大海霎时间变成了无边无际的战场，海风吹着尖厉的号角，海浪似乎是千百个英勇的战士，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆呼喊。
岸上千斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就仿佛一下子沉到海底去了。
一排排浪撞在岸上，溅起一片片浪花。
这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着多少力量，这茫茫的海水引起多少诗人无限的遐想。
2、海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳如春晨的西湖一样。
偶尔微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之
下的，金光灿烂的水面显得温秀可喜。
我从没见过那么美的
海！天空上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云。
平贴于空中，就如一个女郎，穿上了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我从没见过那么美的海天。
3、轮船在茫茫的大海上航行，望着无际的大海，浩浩海水荡荡漾漾，眼前白茫茫一片，望着远处，那漂在海上的一艘艘轮船，只不过是海面上的一个个小圆点。
看那船在天的边缘上游动，就像婴儿的摇篮，在海面上荡着，坐在轮船里的人，伸一伸手也许就能摸到天。
天上的云朵堆满了轮船，高高的，柔柔的，踩着云朵也许就到了月宫。
4、夕阳落山不久，西方的天空还燃烧着一片橘红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。
因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，滚动着，消失了。
而后面的一排，则又闪烁着，滚动着涌了过来，在这幽美的夜晚中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声，晚来的海风，清新而又凉爽，我的心里，有说不出的兴奋和愉快。
我到过不少的海滨城市，那些地方都令人喜爱，然而，我最爱的还是这儿威海。
篇二：三年级诗歌大海
大海
大海啊！大海！
你是那样的宽广，
我多么想，
伸出双手——拥抱你。
在蓝天和白云下，
你的蓝是那样的深不可测，
在遥远的天边，你与它相连。
突然间，海上升起了一座宫殿，
是那样的雄伟和壮观，
里面有多少神奇的故事道也道不完。
站在岸边，
波浪轻轻拍打着海岸。
像是妈妈在哄婴儿入眠，
不远处有几只打渔的小船，
在波浪中荡漾着，
像是远行的叮咛和呢喃。
我光着脚丫走在沙滩上，
那串串脚印，
是我幸福的童年。
再回首，
那潮水已将我的脚印抚平。
浪花朵朵，
我的裤腿已湿完。
三年级六班梁昊宇
篇三：诗歌朗诵海洋情
海的散文诗
海的背面
我站在海的背面，隔着心壁，看海想海，心中的海，以一种恋读不完的心境走进你的柔温深处，诗化的用笔总在最初与最后的真情里走不出爱的主题。
生活胜似一枚熟透的草莓，酸甜了敏于思想的触角，多事的目光在爱的空间总索性捕捉细节。
担忧自我累弯的日子，无边无尽的疑问，永无休止的打击，将四季轮回的往事在不愿沉默的海面汹涌成五月的波涛，吹皱了海魂，揉痛了水手，拍击了本应平静的沙滩。
宠爱忍让串起长夜，一夜梦醒我看见心枕着情泪在不眠之夜里漂泊，破译情感的船再也载不动美丽的幻想，疲惫的双浆划开了起伏曲折的岁月，付出的一切努力总在旋涡里写满了难舍难分的情韵。
鸥鸟在低吟一首千百年古老的恋歌，忧伤的声音飘在蓝天的紫色里，在现代生活情调中，在云淡风清的日子里，你洒脱如风，我守望成礁孤。
孤独之航你到底要飘荡向哪？风翻遍所有的海浪，桅杆在疑问中伪装成树。
心中的海不知道你几时才是我等待的海
岸，不知道你几时才是我依靠的港湾，海的性格我并不是不清楚，有风暴的时刻你不应该给下海者太多担忧和安危，更应该给知海者更多的自信与温柔，因为我不是移游的海草，我是一尾离不开水的鱼，脆弱的心愿意在痛苦和幸福的烈焰中接受炙烤，温馨之家本应心灵两相照映......
致大海
我从来不想压抑痛苦，因为正是痛苦往往才能使艺术家最有力地表达出自己的个性。
——欧文·斯通《梵高传》
（一）
涨潮的时候，我的眼里挤满了浪花，我始终不知道自己是在追逐彼岸，还是在追逐壮美。
一颗流浪的心，在沙滩的灵魂绝对不亚于一块无人顾及的鹅卵。
无月的
夜，我在海边接受千次的洗礼。
再缤纷的梦已遥远不再忧伤的心随波天涯。
我把梦卷在蛛网结满的地方。
当青鸟不再归来谁会啄醒我倦梦。
春眠不醒。
习惯了一个在深深浅浅的脚宣传窝中去寻找真正的自己。
但已无法找回。
我已被一片蔚蓝淹没。
岁月将一切掩埋,包括我的童贞之心与洁白之梦。
梦在浪花千层处溅逝,会不会没睡在天涯在海角,而永不复醒。
我不想它什么时候能够醒来,只企求既然是梦就让晚夜的星光。