(最新)地理八年级下册《第七章 第一节 南方地区自然特征与农业》省优质课一等奖教案
部编人教版地理八年级下册《南方地区自然特征与农业》市优质课一等奖课件
在湿热的气候条件下，发育了红色的土壤。
认识地形 比较气候——气候湿热的红土地
1.重庆与上海、武汉相比较，哪个城市冬季更温暖？说 明，四川盆地和同纬度的长江中下游地区，哪个冬季比 较温暖？为什么？ 2.云南南部的西双版纳不受寒潮影响，而广州却能受到影 响，为什么？ 西双版纳北部的云贵高原、横断山脉和秦岭等能阻挡北方 寒冷的冬季风。而同纬度的广州北面的南岭对冬季风阻挡 不明显，所以能受到寒潮影响。
除少数高山、 高原，多在 28℃以上
认识地形 比较气候——气候湿热的红土地
中 暖温带 青藏高原区
寒温带
温 暖温带
带
南方地区主要有哪 两个温度带？
亚热带、热带
亚热带
热带
—
认识地形 比较气候——气候湿热的红土地
我国南方地区 的降水量大多 超过多少毫米？
多在800 毫米以上
认识地形 比较气候——气候湿热的红土地
南方地区发展农业 生产的有利条件和 不利条件是什么？
有利条件是气候湿热， 雨热同期有利于作物生 长；不利条件降水较多 容易发生洪涝，山区滑 坡、坍塌等灾害。
阶段小结 掌握方法
练一练
达标检测
1.下列语句中，描写的是南方地区景观的是( B ) A.千里冰封，万里雪飘 B.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 C.远看是山，近看是川 D.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 2.有“紫色盆地”之称的是( D ) A.塔里木盆地 B.准噶尔盆地 C.柴达木盆地 D.四川盆地 3.南方地区农作物熟制比北方地区多，这种差异主导因素是( A ) A.气候因素 B.地形因素 C.耕作习惯 D.农业科技水平 “一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”，“洪湖水啊……秋收满 帆稻谷香，人人都说天堂美，怎比洪湖鱼米乡……”歌词中隐含 着南方地区的地理事物特征。据此回答4～5题。 4.南方地区的主要粮食作物是( A ) A.水稻 B.谷子 C.大豆 D.青稞
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教学
重点
能顺利说南方地区的自然地理特征
教学
难点
能够说出南方地区的自然地理特征对农业带来的影响；
能够根据材料说出南方不同地区的地理差异以及成因
板书设计
南方地区
一、自然特征
1)地理位置、范围
2)地形
3)土壤
4)气候
二、农业
备注
教学反思
备注
教学设计
教材处理
学生活动
环节一：导入新课
欣赏几张南方地区的景观图片。判断图片是在哪里，南方还是北方？从而引出南方地区的课题。
3．降水特征、干湿度：引导学生读中国年降水量分布图，中国干湿地区分布图，总结规律。点拨总结：南方地区降水量大于800mm ；位于湿润区。
4．气候类型：引导学生读中国气候类型图，回答出亚热带季风气候和热带季风气候，总结点拨：南方地区夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
小结：南方地区的自然特征
1)地形：复杂多样，东西差异明显；
教师：再来看南方地区的地形特征。说出图中字母所代表的地形区名称，归纳南方地区的地形特征。
学生：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原
地形特征：地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵、沿江有面积较大的平原和三角洲。（教师根据学生回答情况进行点拨）
拓展提升：四川盆地：四周高山环绕，盆地内为低山丘陵，起伏和缓，海拔较低，成都平原位于盆地西部。
教师：接下来看南方地区的土壤。先欣赏一张景观图片。问：这张图片上的土壤是什么颜色？——红色。从而引出南方大部分地区在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”的知识点。
除了红色土壤以外，南方还有其他颜色的土壤，请同学们看这张景观图片，这张图片上的土壤又是什么颜色呢？——紫色。进而引出除了“红土地”以外，南方地区的四川盆地还发育着肥沃的“紫色土”的知识点。
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《自然特征与农业》教学设计教学模式：抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不思锚）设计思路：课堂的开始，通过展示人民币20元背面图片，问学生这里画的是哪里？接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。
本节教材内容和设计思路与《北方地区》大同小异，也涉及地理位置、地形、气候和农业等内容。
本节有两个标题，“气候湿热的红土地”概述了我国南方地区的自然特征。
“重要的水田农业区”通过了解南方水田农业，揭示区域自然条件对人类生产生活的深刻影响。
教学目标【知识与能力目标】1、读图描述南方地区的位置、范围；2、了解北方地区气候、地形、土壤、植被等自然地理特征；3、认识南方地区地形对气候的影响；4、了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。
【过程与方法目标】通过地图、资料分析南方地区的自然特征与农业。
【情感态度价值观目标】通过学习南方地区的自然特征与农业，树立因地制宜的发展观念。
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教学过程一、课堂导入第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”二、知识讲解考点1 气候湿热的红土地1、位置与范围：南方地区秦岭-淮河以南，青藏高原以东，临东海和南海。
2、地形：南方地区地形复杂多样，东部与西部的差异明显，西部以高原和盆地为主，东部有交错分布的平原、低山和丘陵。
沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、气候：南方地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
4、土壤：由于水热充足，这里植被常绿。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
四川盆地有紫色土。
云贵高原被称为“喀斯特高原”5、河流：水量大、汛期长考点2 重要的水田农业区1、南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越。
2、南方地区耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。
3、平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片，山区水田零散分布在河谷和缓坡。
考点3 主要农作物（1）粮食作物：主要种植水稻，也种植小麦。
（2）经济作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡胶，以及柑橘，香蕉，菠萝等热带、亚热带水果。
（3）三种常见的食材：莲藕、椰子、竹笋。
三、例题精析考点一气候湿热的红土地例1读海南岛图，完成下列问题。
（1）从地球上五带来看，海南岛位于带。
（2）盛产的水果有（）A、橡胶B、比菠萝C、苹果D、梨（3）海南岛的地势特征为。
（4）根据图上的信息判断，海南岛上的矿产资源主要是，盐场主要分布在（填方位）。
（5）到海南岛旅游，入住宾馆价格更高的季节是（选填冬季和夏季）【答案】（1）热带 B（2）中高周低（3）铁矿西南（4）冬季【解析】我国地域辽阔，南北跨度大，主要温度带是北温带，少部分是热带，没有寒带。
（1）从图中可知，20°N穿过我国海南岛北部，故海南岛在五带中的热带地区。
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南方地区的土壤
水稻土：是在原自然土壤的基础上， 经人为耕种、淹水种植稻谷而新形成 的土壤。一般水稻土的腐殖质含量较 高，呈现黑色；其保水、保肥能力较 好，适合耕种稻谷。
南方地区的植被
南方地区的植被
植被类型为亚热带常绿阔叶林、热带雨林、季雨林。 • 云南西双版纳是全国最大的原始热带雨林； • 东南丘陵(亚热带常绿阔叶林)是我国第三大林区
经济林：茶叶、油桐、漆树、樟树、橡胶。 柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、椰子。
渔 业：河湖地区盛产水产品和水生植物。
4、农业生产条件：
（主要为次生林和人工林。用材林主要是杉木和马 尾松，经济林主要是茶叶和各种水果。）
二、重要的水田农业区
1、耕地：以水田为主。本区气候湿热，地势低平，河 湖密布，水田集中连片，灌溉条件好。
2、耕作制度：一年两到三熟 3、主要农作物及农产品：
种植业：以水稻为主，也种小麦、油菜、棉花、甘蔗 林 业：用材林：杉、马尾松、竹。
喀斯特地貌广布， 地势崎岖，山间多 小型盆地（坝子）。
海拔在200—500米 之间，起伏和缓。
南岭
珠江三角洲
主 要 的 山 脉
横断山脉、南岭、武夷山、大巴山、雪峰山、 大别山、巫山等。
南方地区的气候
气温：南方地区纬度较低，七月平均气温为28～30 ℃, 一月均温在0℃以上，处亚热带和热带。
降水：受夏季风影响，南方地区降水丰富，年降水量在 800毫米以上，属湿润地区。降水季节分配不 均，主要集中在夏季，雨季由南向北变短。
7－9月活动频繁的台风常常使东南沿海省区发生 洪涝灾害，但台风带来的降水可起到缓解旱情的作用。
活动 读图认识南方地区的地形差异及对气候的影响
1.找出四川盆地、云贵 高原、长江中下游平原 和东南丘陵四大四大地 形区
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四川、广东、海南、贵州、云南受寒潮影响 较小。7－9月份活动频繁的台风虽然会使东南 沿海带来风灾和水灾，由于形成伏旱，台风带 来降水可以起到缓旱情作用。
3、土壤：在湿热的环境下发育了红色的土壤，因此， 南方地区被称为“红土地”。
红壤或黄壤：高温多雨环境淋溶作用强，有机质分解 快，土质黏重，有机质少的酸性土壤。长江以南广大 丘陵，红壤广布。改造措施：增施有机肥料、补充熟 石灰。
特色农产品：柑橘、香蕉、芒果、荔枝、桂圆、菠萝、 椰子等
二、重要的水田农业区
湿热南方
充足的热量
水 田
农
丰沛的降水 业
粮食作物： 水稻
经济作物： 油菜、甘蔗、橡胶 、茶等
梳理归纳
夏季高温多雨
气候湿热的红土地
湿热的环境下孕 育了红色的土壤
自 然
冬季温暖湿润
特
征
与
农
业
重要的水田农业区
1．下列表示南方农作物的一组是：（ B ）
34°N以南， 98°E~123°E
主要包括长江中下游地区六省一市（鄂、湘、 皖、赣、苏、浙、沪），南部沿海地区五省二 区（闽、台、粤、桂、琼、港、澳）和西南地 区三省一市（川、滇、黔、渝）。 其中，川、 皖、苏的大部及陕、甘、豫的部分地区。
南方地区
南方地区的自然特征：
地形特征
南方地区地形复杂多样，东西差异明显。西部以高原 和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵， 沿江有面积较大的平原和三角洲，主要位于第二、三 级阶梯: (1)长江中下游平原含江汉、洞庭湖、鄱阳湖、太湖、 巢湖平原、长江三角洲; (2)四川盆地(紫色土肥沃); (3)东南丘陵包括江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵； (4)云贵高原（多岩溶地貌，坝子为农业区); (5)珠江三角洲(均为商品粮基地,多为水稻土)； (6)横断山脉、南岭、武夷山、大巴山、雪峰山、大别 山、巫山等。
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水 田
农
丰沛的降水 业
粮食作物： 水稻
经济作物： 油菜、甘蔗、橡胶 、茶等
梳理归纳
夏季高温多雨
气候湿热的红土地
湿热的环境下孕 育了红色的土壤
自 然
冬季温暖湿润
特
征
与农Βιβλιοθήκη 业重要的水田农业区
1．下列表示南方农作物的一组是：（ B ）
A．小麦、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等 C．小麦、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麦、棉花、葡萄等
云贵高原 四川盆地 长江中下游平
原 东南丘陵
长江 珠江 京杭运河 洞庭湖 鄱阳湖 太湖
2.地形和地势
青藏 高原
横断A山区
云高②贵原
B
四盆①川地 C
③
D ④F
南E 岭
⑤ 长江三 角洲
南海
南方地区的省份
甘1肃3 1陕4西 四1川2重1庆5
1湖8北河1南9安2徽0
1江苏 2上海
浙3 江
湖南 江2西1
1贵6州 17
屋顶坡度较小，墙体 厚
滑雪，滑 冰
屋顶坡度大，墙体 高
游泳，赛龙舟
南北方农村生活景观差异的原因是什么？
北方地区和南方地区农村景观差异的原 因：
主要形成原因
土地利用类型
地形、气候
农耕制度 主要农作物
气候
作物熟制
气候
传统运输方式
地形
传统民居
气候
传统运动
地形、气候
二、重要的水田农业区
湿热南方
充足的热量
6.我国南方地区和北方地区主要的粮食作物分别是（D）
A.青稞、麦 C.玉米、水稻
B.高粱、玉米 D.水稻、小麦
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《南方地区的自然特征与农业》教学设计一、地理位置与范围我国南方地区位于秦岭—淮河一线以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
其范围包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、直辖市）。
二、地形南方地区的地形以丘陵和平原为主。
东西差异明显，西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江有面积较大的平原和三角洲。
主要的地形区有长江中下游平原、四川盆地、云贵高原和东南丘陵。
东南丘陵：包括江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵。
长江中下游平原：含江汉、洞庭湖、鄱阳湖、太湖、江淮平原、珠江三角洲。
云贵高原：多岩溶地貌，坝子为农业区。
四川盆地：西部成都平原（山前冲积扇）、东部低山丘陵。
山地：南岭、武夷山、大巴山、雪峰山、大别山、巫山、横断山区等。
三、气候从温度带来看，南方地区大部分属于亚热带，南部沿海小部分地区属于热带。
冬季温和，最冷月平均气温在0℃以上，夏季炎热。
从干湿区来看，南方地区的年平均降水量在800mm以上，属于湿润区，降水季节分配不均匀，主要集中于夏季。
从气候类型来看，南方大部分地区属于湿润的亚热带、热带季风气候，其气候特点是夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
在湿热的环境下发育了红色土壤，因此南方地区被称为“红土地”。
重要的水田农业区一、耕地类型南方地区气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田，是我国重要的水田农业区。
平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在河谷和缓坡。
在南方的山区，人们因地制宜，随山势修筑层层叠叠的梯田，蔚为壮观。
二、主要农作物南方地区主要种植水稻，也种植小麦、棉花、油菜等。
盛产茶、竹、甘蔗、橡胶，以及柑橘、香蕉、菠萝等热带、亚热带水果。
竹林香蕉园三、作物熟制南方地区的作物熟制为一年两熟或三熟，大部分地区是一年两熟，南部沿海小部分地区为一年三熟。
例题1 下列几组地形属于南方地区的是（）A. 黄土高原、华北平原、太行山、山东丘陵B. 武夷山、南岭、珠江三角洲、洞庭湖平原C. 华北平原、东北平原、黄土高原、四川盆地D. 四川盆地、长江中下游平原、黄淮海平原、东南丘陵思路分析：本题考查我国南方地区的地形。
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重点：1.南方地区的地理位置和范围 ； 2.南方地区的自然环境特征
难点：南方地区自然环境特征对农业生产、生活的影响
四、教法学法分析
利用多媒体辅助教学，引导学生参与读图分析，鼓励学生通过先独立思考、再小组 合作交流，培养学生学会自主学习，学会思考，学会合作，学会交流。
教法
学法
五、教学过程
自主学习
（1）此图为我国的__________地区，
【设计意图】通过设置问题引导学生观察分析 地图、独立思考，加强学生读图能力培养，培 养学生独立解决问题的能力，培养学生学会用 地理语言描述地理问题的能力。
活动二：自学教材P46页内容，完成下列问题：
1、南方地区最热月和最冷月的平均气温是多少？ 2、南方地区位于季风区还是非季风区？年降水量是多少？所 属干湿区？ 3、南方地区气候类型？有何特征？ 4、该种气候特征下孕育出何种土壤？植被类型是哪种？
（三）合作探究
探究一：阅读教材P47页内容并读图7.7，以小组为单位，组内交流，认识南方地 区的自然环境特征对农业生产的影响。
1.归纳南方地区的农业概况，完成下列表格：
耕地类 型
南方地区
【设计意图】通过小组合作互助学习， 培养学生的合作精神，发挥集体学习的 最大价值。通过分析自然环境对农业的
作物熟
影响，从中分析出地理要素之间相互作
制
用、相互影响的关系，进而突出重点、
2、粮南食方地作区作为我国重要的水田农业区，本区发突展破难点。
农 析业 ）的物有利条件是什么？（试从地形、气候等方面分
糖料作
物
油料作
物
探究二：组内成员相互交流，认识南方地区自然环境对日常饮食的影响
1.根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食材丰富的原因。 2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
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6．下列属于南方地区地形区的是（ B ） A：内蒙古高原 B：四川盆地
C：黄土高原
D ：青藏高原
7.冬季，四川盆地比同纬度的长江中下游 平原地区气候温暖，其主要原因
是（ C ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.洋流影响
长三角地区
地理位置
气候 湿热
地形 复杂多样 自然特征
土地 红土地
主要气候类型与特征
降水集中在夏季， 最热月气温在 28°C~30°C， 最冷月均温＞0°C 雨热同期
杭州气温降水量图
南京气温降水量图
热思带考气、候亚特热征带并 季猜风测其气气候候为类主型。。
主要气候类型与特征
由于水热充足，南方地 区植被常绿，湿热环境 发育出红色的土壤。
主要气候类型与特征
特殊的土壤：四川盆地 的紫色土。
南范方围地：3区4位°N于以秦南岭，-9淮8河°E以~1南23、°E青；藏 高大原致以包东括，鄂东、面湘和、南皖面、分赣别、濒浙临、黄泸、 海闽、台东、海和粤南、海桂。、琼、港、澳、川、 滇、黔、渝等省、直辖市。
主要地形类型 四川盆地
云贵高原
长江中下游平原
东南丘陵
南方地区地形复杂多 样，东西差异明显。
重要的水田农业区
平原地区 河湖密布， 灌溉条件 好，水田 集中连片。
山区水田 零散分布， 主要种植 水稻。
重要的水田农业区
主要种植水 稻、小麦、 杂粮、油菜、 橡胶等。
主要种植水 稻、棉花以 及茶叶。
主要种植水 稻、油茶、 毛竹、热带 亚热带水果 （香蕉菠萝、 柑橘等）。
重要的水田农业
小组探讨：这样的气候和地形 特征对农业生产有什么影响？
A.成片的玉米田 C.风吹草低见牛羊
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二、经济大潮涌动的红土地
1.人
关于南方地区内部的差异性，请同学们掌握更多这方面的知识。
教学反思
［课堂小结］
南方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促 进南方地区的发展。
板书设计
第一节自然特征与农业
一、自然条件优越的红土地
1.位置、范围
2.地形：以丘陵、山地为主——红土地
3.亚热带（热带）季风气候——气候湿热
（4）影响：耕地类型——以水田为主；
作物熟制——一年两熟到三熟；
水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。
[展示图片]南方地区面积、人口GDP占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。
2.经济大潮涌动的红土地
（1）人口众多，经济活跃、发达。
[学生活动]找出南方主要的城市和我国5个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资和先进技术，促进南方地区的发展。）
三、德育目标
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点
南方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点
南方地区内部的差异性。
教学方法
启发式讲述 法、比较法。
教学用具
多媒体。
课时安排
一课时
教学过程
［导入新课］
前一章，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出 这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解南方地区的特点。
板书：第一节自然特征与农业
［讲授新课］
[提问]同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中， 南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。）
[展示图片]南方地区地形图。
[学生活动]读南方地区的地形 图，在图上找出四川盆地、长江中下游 平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）
[师生总结]南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。
（2）水陆交通便利，对外联系最广泛。
[教师]为了促进南方地区更进一步 地发展，带动内陆更多地区经济的发展， 在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是——泛珠江三角洲区域合作。
（3）泛珠三角区域合作（“9+2”）。
[学生活动]阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本活动。
《第一节自然特征与农业》教学设计
教学内容
第七章南方地区
第一节自然特征与农业
二次备课
教学目标
一、知识目标
1.了解我国南方地区的地形、气候、河流流量和植被类 型等知识。
2.了解南方地区人们的生产方式、生活习惯、文化传统等知识。
3.了解南方地区内部的地理差异性。
二、能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
1.自然条件优越的红土地
（1）位置、范围。
（2）地形：以丘陵、山地为主— —红土地。
（主要地形区：长江中下 游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）
[学生活动]完成书本活动，观察图中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不 同，认识红壤的特征。
[介绍]红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。
[提问]南方地区的气候有 什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？
[学生回答]气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。
（3）亚 热带（热带）季风气候——气候湿热。
[学生活动]结合书本图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？