《小竹笋》中班科学教案.
2024年小竹笋中班科学教案
2024年小竹笋中班科学教案一、教学内容本节课选自2024年小竹笋中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一课时《认识植物的生长》。
通过本章学习，学生将了解植物的生长过程，认识不同的植物，并学会观察和描述植物的生长变化。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、描述植物生长变化的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的理解，观察和描述植物生长变化的方法。
教学重点：植物生长的基本条件，关爱自然、保护环境的重要性。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、实物（如种子、幼苗、成熟植株等）、多媒体课件。
学具：学生每人准备一本观察记录本、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中美妙的植物世界，引导学生关注植物的生长变化。
2. 例题讲解（15分钟）介绍植物的生长过程，讲解植物生长的基本条件，展示实物和图片，让学生直观地了解植物的生长变化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察教室内的植物，记录植物的生长变化，并尝试用尺子测量植物的高度。
5. 板书设计（5分钟）简洁明了地展示植物生长过程、生长条件和观察方法。
六、板书设计1. 植物生长过程：种子→发芽→幼苗→成熟植株2. 植物生长条件：阳光、水分、空气、土壤、适宜的温度3. 观察方法：看、量、记录七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长变化，并画出植物的生长过程图。
2. 答案：学生根据观察和记录，完成植物生长过程图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解植物的生长过程和条件。
在教学过程中，注意引导学生观察、描述和记录，培养学生的科学素养。
2. 学生反馈：学生对植物的生长过程表现出浓厚的兴趣，观察和记录认真，但在描述植物生长变化时，语言表达不够准确。
2024年[新版]幼儿园中班精彩教案《小竹笋》含反思
![2024年[新版]幼儿园中班精彩教案《小竹笋》含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/2987ce8e7e192279168884868762caaedd33baa5.png)
2024年[新版]幼儿园中班精彩教案《小竹笋》含反思一、教学内容本节课选自2024年新版幼儿园中班教材《大自然的礼物》第四章第一节，详细内容围绕“小竹笋”展开，让学生了解竹笋的生长过程、形态结构以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握竹笋的基本生长过程和形态结构特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：竹笋的生长过程、形态结构特点。
难点：如何让学生理解竹笋与人们生活的关系，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋实物、图片、生长过程图解、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示竹笋的生长环境和实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么植物长出来的？”2. 知识讲解（10分钟）介绍竹笋的生长过程、形态结构特点，让学生了解竹笋与人们生活的关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过图片和实物展示，讲解竹笋的不同部位，引导学生学习竹笋的绘画方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行竹笋绘画，教师巡回指导。
5. 动手操作（10分钟）学生利用彩泥、剪刀、胶水等材料，制作竹笋手工作品。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，布置作业。
六、板书设计1. 小竹笋2. 内容：生长过程：发芽、生长、成熟形态结构：笋尖、笋身、笋根与人们生活的关系：食用、观赏、环保七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的竹笋2. 答案：学生作品八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了竹笋的生长过程、形态结构以及与人们生活的关系。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的兴趣和需求，开展相关主题活动，如参观竹林、开展环保教育活动等，进一步拓展学生的知识面和动手能力。
同时，教师应反思教学过程中的不足，不断优化教学方法，提高教学效果。
2024年中班科学教案小竹笋
2024年中班科学教案小竹笋一、教学内容本教案依据2024年中班科学教育要求，以自然生态为主题，选定教材《小竹笋》进行教学。
教学内容主要包括教材的第四章“植物的生长”，具体内容为小竹笋的生长过程、特点以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解小竹笋的生长过程，认识其外形、生长环境及生长特点。
2. 培养学生观察、思考、探究自然现象的能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 通过对小竹笋的了解，引导学生关注生态平衡，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：小竹笋的生长过程、特点以及与生态环境的关系。
教学重点：培养学生观察、思考、探究自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小竹笋实物、生长过程图片、PPT、观察记录表。
2. 学具：放大镜、画笔、画纸、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园内的小竹林，让学生观察小竹笋，引导学生关注小竹笋的生长。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示小竹笋的生长过程，讲解小竹笋的特点及其与生态环境的关系。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，用放大镜观察小竹笋，记录其外形、颜色等特点。
4. 小组讨论（10分钟）学生就观察结果进行小组讨论，分析小竹笋的生长过程及其与生态环境的关系。
6. 互动环节（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书小竹笋2. 板书内容：小竹笋的生长过程小竹笋的特点小竹笋与生态环境的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录小竹笋的生长过程。
答案：见附件《小竹笋生长过程记录表》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续关注小竹笋的生长，了解其他植物的生长过程，培养学生的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的小竹林进行实地观察，确保小竹笋的生长状态良好，有利于学生观察。
幼儿园中班优质科学精品教案《小竹笋》含反思
幼儿园中班优质科学精品教案《小竹笋》含反思一、教学内容《小竹笋》这一教学内容源自幼儿园中班科学教材第四章第一节《植物生长》。
详细内容包括认识竹笋外形特征，解竹笋生长过程，探讨竹笋营养价值以及竹笋与其他植物生长异同。
二、教学目标1. 让幼儿认识竹笋，解其生长过程及外形特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 增进幼儿对自然科学热爱，培养保护生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：竹笋生长过程及与其他植物生长异同。
2. 教学重点：竹笋外形特征及其生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋实物、图片、生长过程图解、磁性板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料（用于制作竹笋生长过程手工）。
五、教学过程1. 实践情景引入：出示竹笋实物，让幼儿观察并描述其外形特征。
2. 例题讲解：（1）讲解竹笋生长过程，通过图解、挂图等形式展示。
（2）讲解竹笋营养价值，让幼儿解竹笋对身体好处。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔在画纸上描绘竹笋。
（2）分组讨论竹笋与其他植物生长异同，并进行分享。
六、板书设计1. 竹笋外形特征：绿色、细长、呈圆柱形，顶部尖尖。
2. 竹笋生长过程：发芽、生长、破土、成熟。
3. 竹笋营养价值：富含蛋白质、维生素、矿物质等。
七、作业设计1. 作业题目：画出竹笋生长过程，并标注各阶段名称。
2. 答案：竹笋生长过程包括发芽、生长、破土、成熟四个阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对竹笋生长过程表现出浓厚兴趣，但对竹笋与其他植物生长异同理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察竹笋生长，加深对生长过程认识。
（2）开展“我小竹笋”手工制作活动，培养幼儿动手能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注二、教学难点与重点详细补充和说明1. 竹笋生长过程发芽：竹笋从土壤中萌发，逐渐向上生长。
生长：竹笋在阳光、水分、土壤等条件下，不断吸收养分，快速生长。
2024年幼儿园中班科学教案《小竹笋》
2024年幼儿园中班科学教案《小竹笋》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《植物的生长》，详细内容为“小竹笋”一节。
通过观察、实践和游戏，让幼儿了解竹笋的生长过程，认识自然界中的植物多样性。
二、教学目标1. 了解竹笋的生长过程，认识竹笋的特点。
2. 培养幼儿观察、探索自然界的能力，激发对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：竹笋生长过程的理解，竹笋与其他植物的区别。
2. 教学重点：观察竹笋的特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋实物、图片、生长过程图解、放大镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示竹笋实物，引导幼儿观察竹笋的外观特点。
（2）邀请幼儿用放大镜观察竹笋，了解竹笋的细节。
（3）讨论：竹笋是什么？它和其他植物有什么不同？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解竹笋的生长过程，通过图片和图解让幼儿了解竹笋的发育过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔，让幼儿绘制竹笋生长过程图。
（2）分组讨论，每组派代表分享自己的作品。
4. 游戏环节（5分钟）（1）组织幼儿进行“竹笋接力赛”，提高团队合作意识。
（2）通过游戏，让幼儿巩固竹笋生长过程的知识。
（2）提出问题，引导幼儿思考：除了竹笋，你还知道哪些植物的生长特点？六、板书设计1. 小竹笋2. 内容：（1）竹笋的外观特点（2）竹笋的生长过程（3）竹笋与其他植物的区别七、作业设计1. 作业题目：请你画一画竹笋的生长过程，并写一段描述。
2. 答案示例：竹笋生长过程：从地下冒出小尖尖，逐渐长高，长成高高的竹子。
描述：竹笋是一种快速生长的植物，它的生命周期很短，但生命力很顽强。
我喜欢竹笋，它让我感受到大自然的神奇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解竹笋的生长过程，达到了教学目标。
2024年幼儿园中班科学教案《小竹笋》
2024年幼儿园中班科学教案《小竹笋》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《小竹笋》。
本章主要让幼儿了解竹笋的生长过程，通过观察和体验，让幼儿认识自然界中植物的生长规律。
二、教学目标1. 知道竹笋的生长过程，了解竹子的基本结构。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然科学的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：竹笋生长过程的理解。
教学重点：观察和体验竹笋的生长过程，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋生长过程的图片、视频，实物竹笋、竹子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去幼儿园附近的竹林观察竹笋和竹子，让幼儿直观地了解竹笋的生长环境。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示竹笋生长过程的图片和视频，讲解竹笋的生长过程，引导幼儿关注竹笋的特点。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自己的话描述竹笋的生长过程，并尝试画出竹笋。
4. 动手操作（10分钟）教师发放实物竹笋、竹子，让幼儿观察、触摸，了解竹子的基本结构。
六、板书设计1. 竹笋的生长过程：发芽→生长→出土→长成竹子2. 竹子的基本结构：竹笋→竹节→竹叶七、作业设计1. 作业题目：画出竹笋的生长过程。
2. 答案示例：竹笋从土里发芽，慢慢生长，出土，长成高高的竹子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验，让幼儿了解了竹笋的生长过程，培养了他们的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，和家长一起查找关于竹子的其他知识，如：竹子的用途、竹子的种类等，下节课分享给其他小朋友。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对竹笋生长环境的观察。
2. 例题讲解中，竹笋生长过程的图片和视频展示。
3. 动手操作环节，幼儿对实物竹笋、竹子的观察与触摸。
4. 作业设计中，幼儿对竹笋生长过程的绘画表达。
2024年幼儿园中班科学教案“小竹笋”
2024年幼儿园中班科学教案“小竹笋”一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育指导要求，结合教材《幼儿探索》第四章《植物的世界》设计。
详细内容围绕“小竹笋”展开，包括认识竹笋的结构、了解竹笋的生长过程、探究竹笋与竹子的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握竹笋的基本结构，了解竹笋的生长特点。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 增进学生对自然科学的兴趣，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：竹笋的生长过程及其与竹子的关系。
重点：竹笋的结构特点及其在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋实物、竹子实物、PPT、图片、视频等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示竹笋和竹子实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么关系呢？”2. 新知识讲解（15分钟）教师通过PPT、图片和视频，讲解竹笋的结构、生长过程及其与竹子的关系。
学生跟随教师一起观察竹笋和竹子，了解它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“竹笋是如何长成竹子的？”引导学生思考和讨论。
教师根据学生的回答进行讲解，加深学生对竹笋生长过程的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察竹笋和竹子，完成观察记录表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作环节（15分钟）学生利用彩泥、画笔等学具，创作出自己心中的竹笋和竹子。
教师鼓励学生分享自己的作品，并进行点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生谈收获，教师给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 小竹笋2. 内容：竹笋的结构：根、茎、叶、笋壳、笋肉等竹笋的生长过程：发芽、生长、长成竹子竹笋与竹子的关系：竹笋是竹子的幼芽阶段七、作业设计1. 作业题目：画出竹笋的生长过程，并标注各部分名称。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重引导学生观察、思考和表达，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
小竹笋中班科学教案及反思
小竹笋中班科学教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“植物的生长”，具体内容为“小竹笋的秘密”。
通过观察、探索小竹笋的成长过程，让幼儿了解植物的生长特点，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解小竹笋的生长过程，认识植物的生长特点。
2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。
3. 培养幼儿对自然的热爱，激发幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解植物生长的周期性，了解小竹笋的生长过程。
重点：培养幼儿观察、探索、表达的能力，激发幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：小竹笋实物、图片、生长过程图解、放大镜、植物生长记录表。
学具：画笔、彩泥、剪刀、胶水、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园内寻找小竹笋，让幼儿观察小竹笋的外观，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小竹笋实物、图片和生长过程图解，引导幼儿观察、探索小竹笋的生长过程，讲解植物生长的周期性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察、探索，用放大镜观察小竹笋，记录生长过程，填写植物生长记录表。
4. 小组讨论与分享（5分钟）5. 创意手工制作（15分钟）教师引导幼儿利用彩泥、画笔等学具，制作小竹笋的手工作品，巩固所学知识。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
六、板书设计1. 小竹笋的生长过程图解2. 植物生长记录表七、作业设计1. 作业题目：观察身边的小植物，记录它们的生长过程。
答案：幼儿根据观察到的植物，绘制生长过程图，并简单描述。
2. 作业题目：与家长一起种植一种植物，记录生长过程，感受自然的奇妙。
答案：幼儿与家长共同完成，以图片和文字形式记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索、分享等多种形式，让幼儿了解小竹笋的生长过程，培养幼儿对自然的热爱。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，了解更多植物的生长过程，激发幼儿对大自然的探究欲望。
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《小竹笋》中班科学教案
2019-05-04
活动目标：
1．感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4．发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
活动过程：
1．猜猜、说说，引发幼儿兴趣
师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。
你们猜是什么?(竹子)
师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。
(出示竹子图片)
师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?
答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?
幼儿观察讨论。
小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
2．玩玩、剥剥，认识竹笋
师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?
幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)
请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗?(要剥壳)
师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。
幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?
小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3．结束
师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
教学反思：
活动前做了充分的准备。
为了激发幼儿的兴趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。
为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。
为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。
孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密。
当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。
随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形状――圆锥形，大家的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。
幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。
在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。
活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。
孩子们在探索剥笋的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢，花了较长的时间。
在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。
而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，
壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。
最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。
本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。
我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。
孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。
但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。
因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。
小百科：竹笋是竹的幼芽，也称为笋。
竹为多年生常绿禾本目植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。
竹原产中国，类型众多，适应性强，分布极广。