幼儿园中班科学活动教案 奇妙的声音
中班科学奇妙的响声教案【含教学反思】
中班科学奇妙的响声教案【含教学反思】1.教学目标•培养幼儿使用听觉感受和辨认周围声音的能力。
•让幼儿了解声音的产生、传播和反射的基本知识。
•提高幼儿语言表达和交流能力。
•激发幼儿的好奇心和探究欲。
2.教学材料•气球•铃铛•筷子•空瓶子•等物品3.教学过程3.1 制造声音1.分发气球让幼儿吹气球，感受气球爆破时的声音。
2.分发铃铛，让幼儿摇铃铛，感受铃铛的声响。
3.分发筷子，让幼儿在桌子上敲打，感受筷子敲打桌子的声音。
3.2探讨声音的产生1.请幼儿谈谈刚才制造声音的方式是什么，先通过询问引导幼儿回忆，让他们有参与感，激发他们的好奇心。
2.接着引导幼儿认识到，声音是由物体的震动引起的。
如气球弹破的声音就是气球表面受到压力时膨胀后突然破裂时所产生的震动声、铃铛摇动时铃铛的铃环碰撞所产生的震动声。
3.3探讨声音的传播和反射1.得到幼儿的理解后，可以教授幼儿声音的传播和反射知识，并通过实验进行对比。
2.教师拿出一个瓶子，用一个铃铛敲打，在瓶口处听，会发现声音比较清晰。
3.随后，老师把瓶子里加一点水，再用铃铛敲打，会发现声音变得模糊。
4.老师问幼儿，这是为什么?经过分析带入知识,幼儿很快回答出因为声音经过水传导减弱了。
5.老师拿出镜子让幼儿看到镜子能够反射声音，指出声音可以在物体上反射，并得出结论：声音可以在空气、水、固体中传播，也能反射在这些物体上。
4.教学反思本次教学活动采用了多种方法，不仅有教师讲解和演示，还有探究式实验，让学生在探究过程中感受到成就感和探究乐趣，使幼儿们对声音产生浓厚兴趣。
通过多种教学方式的引导，让幼儿了解声音产生、传播以及反射的知识，用感性认识和实践培养幼儿的探究能力和动手能力。
同时，我们在活动设计上充分考虑到了幼儿的认知特点，利用“体验教学法”和“情境教学法”,充分发挥幼儿的主观能动性和学习兴趣。
教师还需要引导幼儿用语言表达自己的想法和感受，通过和同伴切磋交流，提高他们的语言表达和交流能力，进一步加深对学习事物的理解和认知。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节《奇妙的声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、生活中的声音、探索声音的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对生活中各种声音的观察和感知能力，提高他们的科学探究兴趣。
3. 通过实践操作，让幼儿学会使用简单工具制作声音，培养他们的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：让幼儿通过实践活动，感受声音的奇妙，培养他们的科学探究能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、气球、鼓、振动棒、尺子等。
学生准备：空饮料瓶、小石子、橡皮泥、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示音响、话筒等物品，引导幼儿观察和描述这些物品发出声音的特点，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师通过演示气球、鼓、振动棒等物品，让幼儿观察物体振动与声音的关系。
（2）声音的传播：教师用话筒举例，让幼儿了解声音通过空气传播的过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿用空饮料瓶、小石子等制作简易乐器，感受不同材质和方式产生的声音。
（2）分组进行声音传播实验，让幼儿亲身感受声音的传播过程。
4. 巩固拓展教师提出问题，引导幼儿思考生活中还有哪些奇妙的声音，并鼓励他们用绘画、表演等方式表达出来。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气传播3. 奇妙的声音：生活中的声音、制作乐器、声音传播实验七、作业设计1. 作业题目：探索家中的声音请幼儿回家后，观察和记录家中能发出的声音，并尝试用自制乐器模仿这些声音。
答案示例：门铃声、水流声、电视声等。
2. 作业题目：我最喜欢的声音请幼儿用绘画或表演的方式，展示自己最喜欢的声音，并分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音有了更深入的了解。
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《奇妙的声音》。
主要内容包括教材第四章第一节“声音的产生”，详细讲解声音是如何产生的，如何传播，以及我们如何听到声音；第二节“声音的奇妙特性”，通过实践探索，让孩子们了解声音的高低、大小和远近等特性。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是如何传播的。
2. 通过实践探索，感知声音的不同特性，如高低、大小、远近等。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声音的产生原理和传播过程。
重点：声音的特性，如高低、大小、远近等。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具；尺子、绳子等。
2. 学具：空纸盒、小石子、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出小鼓、铃铛、木鱼等发声玩具，让孩子们观察并说出这些玩具发声时的特点。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示用尺子拨动绳子，让孩子们观察绳子振动产生的声音。
（2）声音的传播：教师敲击小鼓，让孩子们把耳朵贴在鼓面上，感受声音的传播。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让孩子们分组讨论声音的产生和传播过程。
（2）实践探索：孩子们用空纸盒、小石子、橡皮泥等制作简易电话，体验声音的传播。
（2）讨论声音的特性，如高低、大小、远近等。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体、气体3. 声音的特性：高低、大小、远近七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己的话说一说声音是如何产生的。
（2）列举三个声音传播的例子，并说明传播的介质。
（3）与家长一起探索，找出生活中高低、大小、远近不同的声音。
2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的。
（2）例子：1）教师敲击小鼓，声音通过空气传播到我们的耳朵。
2）把耳朵贴在鼓面上，声音通过鼓面传播到我们的耳朵。
3）用绳子拨动尺子，声音通过绳子传播。
（3）答案不唯一，合理即可。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音1500字科学教案主题：奇妙的声音教案目标：1. 让幼儿了解声音的特点和形成原理。
2. 培养幼儿的观察能力和发现问题的能力。
3. 通过实验和游戏体验声音的传播和变化过程。
教学准备：1. 找一些常见的发声工具，如钟、鸣笛、小号等。
2. 准备一些与声音相关的图片，如声音的波形图等。
3. 准备一些实验材料，如各种容器、橡皮筋等。
教学过程：第一课：声音是什么？1. 导入：在黑板上绘制一幅波形图，让幼儿猜测这是什么。
然后解释这是声音的波形图。
2. 探究：让幼儿闭上眼睛，听老师发出不同的声音，并描述声音的特点。
例如，高低、响亮、柔和等。
3. 讨论：引导幼儿思考声音是如何产生的。
提问：我们是怎样发声的？我们身边还有哪些发声的东西？4. 游戏：让幼儿分成小组，每个小组用不同的发声工具制造不同的声音。
其他小组要猜测声音是由什么工具发出的。
第二课：声音是如何传播的？1. 导入：展示一张声音传播的图片，让幼儿观察并描述图片中的情景。
2. 实验：用一个容器装水，让幼儿敲击容器，观察水面的波动。
然后用耳朵和手指触摸容器，感受波动传导到手指和耳朵上。
3. 讨论：引导幼儿总结声音是如何传播的。
提问：声音是通过什么传播的？为什么敲击容器能产生波动？第三课：声音的变化1. 导入：播放一段声音，让幼儿猜测声音的源头。
然后解释声音源的变化会导致声音的变化。
2. 实验：准备一条橡皮筋，让幼儿拉紧橡皮筋并敲击，观察声音的变化。
然后让幼儿调整橡皮筋的松紧程度，再次敲击，观察声音的变化。
3. 游戏：让幼儿分成小组，为每个小组提供一些发声工具和实验材料，让他们自由地探索声音的变化。
4. 结论：引导幼儿总结声音的变化与声音源的变化之间的关系。
教学反思：通过这几节课的教学，幼儿能够初步了解声音的特点和形成原理，培养了他们的观察能力和发现问题的能力。
同时，实验和游戏的体验方式能够激发幼儿的兴趣，更好地让他们理解声音的传播和变化过程。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
中班科学教案及教学反思《奇妙的声音》中班科学教案：奇妙的声音教学目标：1. 了解声音的产生和传播的基本原理。
2. 能够辨别不同的声音来源。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
4. 提高学生的合作和交流能力。
教学准备：1. 课件或图片展示各种不同的声音来源，如钟声、汽车声、笑声等。
2. 图书馆中寻找一些介绍声音的相关绘本。
3. 音乐播放器和不同类型的音乐磁带或CD。
4. 活动材料：乐器模型、鹅毛笔、小铃铛等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些不同的声音来源图片或使用课件，引导学生思考声音是怎么产生的。
2. 提问学生他们最喜欢的声音是什么，为什么喜欢这些声音？学习声音的传播：1. 让学生通过观察和实验，探究声音的传播方式。
2. 教师利用乐器模型或其他发声工具，发出不同的声音，让学生站在不同的位置，观察声音传播的方向和距离。
3. 让学生用鹅毛笔轻轻拍打桌子，再用手捂住耳朵，观察声音传播的情况。
引导学生发现声音需要媒介传播。
辨识不同声音来源：1. 通过播放不同声音的录音，让学生辨识声音来源。
2. 随机播放一些声音录音，让学生尽量找出声音的来源。
可以与学生进行小组合作，促进交流和合作能力。
3. 结合绘本故事，让学生猜测故事中的声音来源。
如《小狗找骨头》中的吠声、《小鸟唱歌》中的鸟叫声等。
巩固活动：1. 分发小铃铛或制作简易乐器，让学生互相合奏发声。
2. 室内或室外进行声音传播的实验，让学生探究声音传播的距离和媒介因素。
3. 分组进行声音来源的角色扮演，让学生通过扮演不同的声音角色互动和交流。
教学反思：通过本次的声音教学活动，学生积极参与、好奇探究，能够通过观察和实验的方式了解声音的产生和传播原理。
学生通过辨识不同声音来源的活动，提高了观察能力和听觉辨识能力。
通过合奏和角色扮演等活动，学生锻炼了合作和交流能力。
但是在教学过程中，我发现有些学生对声音的产生和传播原理理解不深入，我应该增加一些示范的实验，让学生亲自参与进去，更加直观地感受和理解声音的传播过程。
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幼儿园中班科学活动
奇妙的声音
设计意图：幼儿对自然界中的声音并不陌生，不同的事物可以发出不同的声音。
在不同的声音中可以让幼儿发挥想象，充满乐趣。
通过《奇妙的声音》这一活动，让幼儿辨别声音的来源地，认识乐器，从而让幼儿贴近生活，了解自然。
活动目标：1、学会探索，动手操作，并积极主动的表达自己的发现，体验实践活动中的乐趣。
2、探索了解不同乐器的不同发声方法。
3、运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动重难点：运用多种感官去感觉不同发声物品形体，分辨声音，感知声源。
活动准备：1、课前学习歌曲《快乐的音乐会》；2、乐器：鼓、沙锤、口哨、排箫、铃鼓；3、各种发声物品图片及动作记录卡；4、歌曲《快乐的音乐会》录音；5、一张遮眼布。
活动过程：
一、开始部分（以音乐导入，播放歌曲《快乐的音乐会》，组织儿童跟唱，激
发幼儿对乐器的兴趣。
）
教：森林里的小动物们开音乐会了，它们敲锣打鼓可真开心呀！你们能模仿这些乐器的声音吗？（幼儿根据《快乐的音乐会》中的乐器声进行模仿，并与同伴分享交流。
）教：今天我们也来一场音乐会吧！老师带来了很多可以发出好听声音的乐器，我们一起把他们找出来吧！（幼儿动身寻找乐器。
）
二、基本部分
㈠找乐器，认识乐器。
提问：我们来看看大家都找到了哪些乐器？向同伴介绍一下。
（幼儿积极主
动展示找到的乐器，并大胆的与同伴介绍认识，教师对幼儿找到的乐器用相应的图片做记录。
）
㈡操作乐器，分组讨论分析发声方法。
提问：这些乐器是怎么玩的？（教师提供多张乐器操作方法记录卡，幼儿分
组操作手中的乐器，制造声音，探索出乐器的发声方法，并用记录卡记录下相应的发声方法，教师辅助记录。
）
铃鼓沙锤口哨排箫鼓
吹摇拍敲
小结：不同的物体发出的声音不同，不同的乐器要用不同的发声方法。
㈢通过游戏，深入对声音的聆听探索，激发幼儿对乐器的兴趣。
1、听与猜
教师反复用乐器发出不同声音，幼儿闭眼倾听，辨别并大胆的说出发声乐
器的名称。
2、游戏《听音辨音》
①教师提出游戏规则。
②教师制定游戏玩法（一名幼儿蒙眼站于教室中心，自动旋转三圈，旋转过程中，五种乐器分别在五个方位站定发声，待自转的幼儿站定后所在位置。
）
③组织游戏开展（幼儿在教师引导下积极投入到游戏中。
）
3、中班音乐会
提问：动手试试，看乐器们能发出哪些不同的节奏的声音？然后我们来一场中班音乐会！（幼儿小组探索创造不同声音节奏，并大胆尝试与分享自己的发现，教师引导全班合奏音乐会。
）
三、结束部分（伴着《快乐的音乐会》的歌曲演奏结束课堂。
）
教师总结本课堂的学习内容，鼓励幼儿积极地在生活中去探索发现声音及不同的发声方式。
活动延伸：艺术领域——《我的乐器》手工制作；
科学活动——《声音的传播》探索声音的传播方式。