八(1)发出自己的声音
怎样训练会使自己的声音变得好听点
怎样训练会使自己的声音变得好听点就算不是天生就拥有富有磁性的声音的你，只要通过练声的训练你也会拥有，下面店铺整理了一些练声技巧，供你阅读参考。
练声技巧01气息是声音的动力来源。
充足、稳定的气息是发音的基础。
说话时，横在呼出气流通道上的两条声带，迅速地一开一闭，把稳定的气流切成一串串的喷流，进而转换成听得见的峰音，随着舌、唇、腭等器官的运动，不断改变声道的声学性质，将峰音变成能区别的语音，通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。
这就是发音的全过程。
气息的运用与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。
为此，着重要进行下列训练：一、呼吸训练。
有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，人们赞叹说，他(她)"中气"很足，相反，有的人说话或唱歌音量很小，有气无力，上气不接下气，像蚊子嗡嗡叫一样，使人难以听清，这种人则"中气"不足。
其间除了身体素质的区别外，还有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。
1、正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。
如果是持续时间较长的讲话或朗诵，必然要求有比平时更强的呼吸循环。
讲话时的正确呼吸方法，应当采用由胸腹式联合呼吸法(也称丹田呼吸法)，即运用小腹收缩，靠丹田的力量控制呼吸。
郭兰英在谈到运用这种呼吸方法时说："唱歌时小肚子常是硬的，唱的越高就越硬" 。
胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。
具体方法如下：(1)、吸气：小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。
用鼻吸气，做到快、静、深。
(2)、呼气：小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。
呼气要用嘴，做到匀、缓、稳。
在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。
活动教案 我们小点儿声
我们小点儿声一、教学目标：1. 让幼儿了解在不同的场合中，我们需要有不同的声音大小，如在图书馆需要安静，而在户外游玩时可以大声笑闹。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，以及控制自己声音大小的能力。
3. 通过活动，增强幼儿的集体意识，学会在集体活动中遵守规则。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到在不同场合中，需要控制自己的声音大小。
难点：让幼儿能够在实际情境中，灵活控制自己的声音大小。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、声音大小的小图标、情境卡片等。
2. 环境准备：安静的教室，有利于开展活动。
四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿认识到在不同场合中，声音的大小是需要控制的。
2. 主体部分：(1) 情境体验：教师出示不同场合的卡片，让幼儿根据情境，判断应该发出多大的声音。
如在图书馆情景，让幼儿模仿安静阅读的声音；在户外情景，让幼儿模仿游玩时的欢笑声。
(2) 声音大小游戏：教师出示声音大小的小图标，让幼儿根据图标，发出相应大小的声音。
如小图标表示轻声，大图标表示大声等。
(3) 实践环节：教师模拟不同场合，让幼儿实地练习控制声音大小。
如在教室模拟图书馆情景，让幼儿安静阅读；在操场模拟户外游玩情景，让幼儿大声笑闹。
3. 总结部分：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到在不同场合中，控制声音大小的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，模拟家庭中的不同场合，练习控制声音大小。
2. 课后作业：让幼儿观察身边的人，记录他们在不同场合中，如何控制声音大小。
六、教学延伸：1. 开展“声音的大小”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制出不同场合中声音大小的画面。
2. 组织“小小演说家”活动，让幼儿在集体面前，练习控制声音大小，表达自己的观点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中，是否能根据不同场合，灵活控制声音大小。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中，是否能自觉遵守声音大小的规则。
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播经典练习题(含解析)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
2.1《声音的产生与传播》练习题一．选择题（共20小题）1．下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2．关于声音的说法，正确的是（）A．声音是靠物体的振动产生的B．声音在固体、液体中比在气体中传播的慢C．声音在真空中的传播速度是340m/sD．人耳可以听到任何频率X围的声音3．下列说法错误的是（）A．我们听见声音一定有物体在振动B．不振动的物体一定不发出声音C．只要物体振动，就一定能听到声音D．物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见4．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．人说话是靠舌头振动发声的B．声音在不同介质中的传播速度相同C．一切发声物体都在振动D．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音5．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播B．人说话是靠舌头振动发声的C．只要物体在振动，人耳就能听到声音D．一切发声的物体都在振动6．关于声音的说法，正确的是（）A．声音在真空中的传播速度是340m/s B．声音是靠物体的振动产生的C．声音在固体中比在气体中传播的慢D．人耳可以听到任何频率X围的声音7．下列关于声音的产生的说法，正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．只要物体振动，我们就能听到声音C．物体不振动也能发出声音D．物体的振动停止后，还会发出很弱的声音8．根据所学的声音的产生和传播规律判断，下面说法中正确的是（）A．只要有物体的振动和传播的物质，就一定能得到声音B．有声音，就一定有振动的物体C．在声的传播中，声源的位置并没有移动，只是通过介质向外传播波动D．声音是在生物的听觉X围内所能感觉到的一种振动9．关于声现象的描述，下列说法中正确的是（）A．声在真空中比在空气中传播的快B．空气中的声速是340m/sC．月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈D．只要物体振动，人就能听到声音10．下列说法正确的是（）A．只要物体振动，我们就能听到声音B．物体停止了振动，我们也能听到很弱的声音C．骨传导方式可以让一部分失去听觉的人听到声音D．耳朵才是接受声音的，牙齿不能传导声音11．一个声源在振动，但人耳却听不到声音，下列说法正确的是（）A．一定是声源的振幅太小B．一定是声源和人耳间没有介质传播声音C．一定是声音的频率太低或太高，超出了人的听觉X围D．以上三种情况都有可能12．下列说法正确的是（）A．声音能靠一切物质传播，且固体传播声音的速度一般比液体快B．声波的传播速度与介质有关，但在同一种介质中传播速度一定相同C．凡是人听不到的声音都是频率很低的声音D．声音在空气中的传播速度一定是340m/s13．（2011•金平区）在飞机起飞和降落的过程中，机上人员要X口做吞咽动作或咀嚼口香糖；在遇到巨大声响时，要迅速X口，使咽喉管X开或闭嘴同时堵住双耳，以保持鼓膜内外气压的平衡，以防止（）A．听小骨损坏B．听觉神经损坏C．鼓膜被震破D．14．如果我们看见物体振动，却听不到声音，下列分析的原因不可能的是（）A．物体振幅太小B．物体振动太快C．物体离人太远D．空气不能传播声音15．当自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是站在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为（）A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离你太远了C．嚼饼干的声音是通过骨传导的D．饼干太干了16．大音乐家贝多芬晚年耳朵听不到声音，他将木棒的一端咬在口中，另一端顶在钢琴上，倾听钢琴的演奏并谱写出了传世之作，这是因为（）A．这样就可以使耳朵恢复正常B．钢琴的声音通过空气传向耳朵，引起听觉C．贝多芬利用骨传导的方式听到声音D．贝多芬即使这样，也根本听不到声音17．下列属于骨传导的是（）A．振动的音叉放在耳朵附近听音叉的声音B．把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音C．将振动的音叉的尾部抵在牙齿上听音叉的声音D．以上说法都正确18．音乐家贝多芬耳聋后，就用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏琴声，主要是能过（）A．空气B．水C．木棒和骨D．19．初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（）A．收录机质量不太好，录制的声音失真B．歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音C．平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别D．录放磁带时，转速不一致20．人发声的频率X围大约为（）A．20HZ～1100HZ B．85HZ～20000HZ C．85HZ～1100HZ D．二．填空题（共4小题）21．声音是由物体_________ 产生的，平时我们听到声音主要是通过_________ 传入我们耳朵里面的；音乐家贝多芬耳聋后，就用牙齿咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己的琴声，他靠的是_________ ．22．一个声源2min内振动了720次，它的频率为是_________ Hz，人耳_________ （能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动_________ 次．23．声波的频率X围很宽，由10﹣4Hz到l012Hz，但正常人的耳朵只能听到20Hz到_________ Hz之间的声音，低于或高于此频率X围的声音入耳都听不到．请你设想一下，如果人的听力可以听到20Hz以下的声音，我们的听觉世界会发生什么变化？写出一个与此有关的合理的场景：_________ ．24．我们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起_________ 振动，这种振动经过听小骨及其组织传给_________ ，_________ 把信号传给大脑，这样人们就听到了声音．三．解答题（共6小题）25．（2005•某某）生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_________ 能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，请从物理学的角度提出一个合理的猜想：_________ ．26．叫一位同学蒙住眼睛坐在房间中央，请他安静地坐着不动，也不要把头转动．然后，你拿两枚硬币敲响起来，你所站的位置要总是在他的正前方或者正后方．现在请他说出敲响硬币的地方，他的回答会令你吃惊．例如，声音本发生在房间的这一角，他却会指着完全相反的一角!请你和同学讨论这种现象，想想其中的原因是什么．27．根据声音传播速度和效果的知识，在下列横线上写出对应的原因：（1）夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听远处敌人的人踏地声和车辆的轰鸣声，其原因是_________ 的缘故（2）夜晚，把手表放在枕头下睡觉，隔着枕头能清楚地听到手表的“嘀嗒”声，若把枕头拿掉，反而听不到这种声音，这是因为_________ 的缘故．28．（2012•某某）如图所示为人和一些动物的发声频率、听觉频率的X围信息，试归纳出上述信息的共性特征，井简述其合理性．29．看图说理：（1）观察如图所示，你能得出的结论是_________ ；（2）如果按照如图所示去设计声音传播的实验，图中敲桌面的声音是通过空气传入人耳，还是通过桌子传入人耳，或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验，使它更完善？30．经过本章的学习，我们知道，人要听清声音，除了听觉系统要正常外，还必须满足下列条件：一定要有正在 _________ 的物体，即发声体．发声体和人耳之间必须有传声的 _________ ．发声体振动的 _________ 一定在人的听觉X 围内．声音到达人耳处的响度至少要达到 _________ dB ．2.1《声音的产生与传播》练习题参考答案与试题解析一．选择题（共20小题） 1．下列说法中正确的是（ ） A ． 只要物体振动，就一定能听到声音 B ． 固体、液体、气体都能传播声音 C ． 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D ． 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些 考点： 声音的产生；声音的传播条件；声音在不同介质中的传播速度；人耳感知声音的过程及听到声音的条件。
声音产生和传播教学反思8篇
声音的产生和传播教学反思8篇教学反思是能够提升你的教学力量，学会反思，我们仔细写一写教学反思，可以不断提升自己的教学成果，下面是范文社我为您共享的声音的产生和传播教学反思8篇，感谢您的参阅。
声音的产生和传播教学反思篇1本课教学紧紧抓住“声音是由于物体的振动产生的”这个核心概念，以探究声音的产生的活动为主线，引导同学发觉声音产生的规律。
本课教学中的亮点是在加强同学动手做的同时，如何加强同学的科学思维力量的培育，使同学的动手与动脑获得和谐进展。
本课在实施教学的过程中有几点胜利的做法：1、重视同学已有的学问和阅历。
我从同学的已有阅历入手，探究活动的设计力求与四班级同学的认知进展水平保持全都，同学对探究活动有高度的探究热忱，能够全身心地投入。
如本课教学中制造声音的环节，让同学想种种方法利用供应的材料发出声音，活动限定了材料，可是不限定方法，这对同学而言具有了挑战性，同学情愿探究，情愿倾听，从而找到了许多详细的方法。
同学的思维创新力量得到了熬炼和进展。
2、亲密联系同学生活实际，为同学供应了充分的活动材料。
听声音、造声音、讨论声音，每一个教学环节都和同学的生活实际亲密联系起来，橡皮筋、鼓、尺子等常见的试验材料，从多角度、多层面为同学们开展科学探究供应了条件，促进了他们的思维与动手力量的进展。
既便于同学操作，又让同学在试验过程中感受到“身边到处有科学”。
3、关注同学差异，重视合作学习。
同学之间的差异是客观存在的，有的动手力量较差，有的不爱动脑，在探究声音产生的缘由这个难点活动，我采纳了同学小组合作学习的方式，为不同层次的同学供应了更多参加和沟通的机会，让每一个同学的动手与思维力量都能得到进展，培育了同学的创新意识。
本课存在的不足：1、教者对新的科学课程标准的研读不够深刻。
没有花时间和精力去讨论新课标对同学科学素养提出的要求，教者抛出的问题依旧有些强加给同学思索，没有把同学的主体地位和老师的引导地位体现出来。
造成同学被动，老师怕同学不向着自己设计的路线走，课上提问让同学模棱两可，不简明扼要。
六语上园地八课堂笔记
六语上园地八课堂笔记六年级语文上册园地八课堂笔记。
一、交流平台。
1. 内容总结。
- 本单元的课文都与艺术有关。
通过学习这些课文，我们了解到艺术可以有多种表现形式，如音乐、绘画、书法等。
2. 学习要点。
- 我们在自己的写作中也可以借鉴这些方法。
如果要写自己欣赏一场音乐会，可以描写自己联想到的画面，像听到激昂的音乐联想到战士们冲锋陷阵的场景；也可以从不同角度描写，如演奏者的神情、动作，乐器发出声音的特点等。
二、词句段运用。
1. 第一部分：对词语的理解与运用。
- 谱写、幽静、断断续续、失明、纯熟、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼。
- 谱写：创作（乐曲等）。
例如：这位音乐家谱写了许多动人的乐章。
- 幽静：幽雅寂静。
常用来形容环境，如“幽静的小路”。
- 断断续续：时而中断，时而继续。
可以形容声音或动作，如“断断续续的咳嗽声”。
- 失明：失去视力。
在形容盲人艺术家的创作时可能会用到这个词。
- 纯熟：很熟练。
比如“他弹钢琴的技术非常纯熟”。
- 清幽：（风景）秀丽而幽静。
如“清幽的山谷”。
- 琴键：风琴、钢琴等上装置的白色和黑色的键。
是弹奏乐器的重要部件。
- 陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
例如“观众们陶醉在美妙的歌声中”。
- 苏醒：昏迷后醒过来。
也可引申为事物从沉睡、低迷状态中恢复生机，如“春天，大地从沉睡中苏醒过来”。
- 飞奔：很快地跑。
如“骏马飞奔在草原上”。
- 记录：这里既可以作动词，把听到的话或发生的事写下来，如“记录会议内容”；也可以作名词，指记录下来的材料，如“历史记录”。
- 莱茵河：欧洲的一条重要河流，在描写与欧洲音乐、文化相关的内容时可能会提及。
- 霎时间：极短时间。
例如“霎时间，天空乌云密布”。
- 微波粼粼：形容水石等很明净。
常用来描写水面在微风下的样子，如“湖面上微波粼粼”。
- 词语练习。
- 选词填空：- 在（幽静）的森林里，偶尔传来（断断续续）的鸟鸣声。
人教版八年级物理上册第二章教案单元复习声现象
复习声现象教学目标1.理解声音的产生和传播，知道声音在不同介质中传播速度一般不同；2.知道声音的三大特性，理解声音的特性与哪些因素有关；3.知道乐音和噪声，知道声音还可以传递信息和能量。
重点难点重点：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；难点：乐音和噪声教学准备：多媒体课件教学过程：【知识结构】（一）、声音的发生与传播1.一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
4.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
5.声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.6.双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（二）、乐音及三个特征1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2.音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高。
结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
2025中考专项训练小说阅读01 江苏卷13篇(原卷版)
2025中考专项训练小说阅读01江苏卷13篇（原卷版）（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。
考卷叶惠娟①秋末冬初，暮色渐近。
晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。
②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。
好嘞。
他答道，却没回头。
③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。
孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪习钻。
他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。
④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。
孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。
⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。
等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住了。
对，就是申请。
现在是儿子和儿媳说了算。
想到这里他又笑了一下。
没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。
⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。
孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。
孙子却说，去掉冰字的两点水即可。
他恍然大悟。
孙子要给他出难题，他乐得当起学生。
儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。
⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。
这不，刚刚第一道题就把他难住了。
题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。
他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。
现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。
日子慢慢过，卷子慢慢答。
⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。
他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。
⑩他先是在村里做村支书。
当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。
学习之友八年级上
第一章 声现象[知识疏理][学法点拨]本章的重点是声音的产生与传播条件、乐音的三要素，难点是对乐音三要素的理解及噪声的污染与防治。
学习本章内容要注意做到以下2点：1.认真做好有关声音产生、传播的实验，观察概括声音产生、传播的条件。
2.在观察实验的基础上理解乐音的三要素，并能够尝试解释生活中有关的简单事例。
3.留心观察、积累（读有关书籍、网络查询等途径）声学知识在生活、生产中的应用，将学到的知识与环境保护紧密的结合起来。
[典型例题]例1：我们根据人们说话的声音，一般能正确区分出男、女，这主要是根据人说话的（ ） A ．音调 B.响度 C.音色 D.声速分析: 由于男女生的声带长短、粗细不同，发出的音调不同，通常男人比女人说话时发出的声音的音调低，因此，选A 。
例题2：傍晚，小东听到一阵悠扬的笛声，小东想：这么悦耳的笛声是怎样产生的？笛子是靠什么调节声音的高低呢？这笛声又是怎样传到我们的耳朵里的？这时，对门的王叔叔又在叫他的儿子回家呢，听着父子间熟悉的对话声，小东心想：这父子俩的说话声怎么会有如此大的差异呢？请你帮助小东解释疑问。
分析：笛子管内是空气柱，当用嘴吹笛孔时,笛管内的空气柱振动发出声音。
抬起不同的手指，可改变空气柱的长度，空气柱的振动频率发生改变，从而改变音调的高低。
空气柱越长，音调越低，空气柱越短，音调越高。
笛子发声时，笛声主要通过空气，以声波的形式向周围传播。
小东能分辨王家父子的声音，主要是靠音色来进行辨别的。
不同的发声体由于材料、结构、形状不同，就会构成自己的声音特色，叫音色。
[基础训练]一．声音的产生与传播1．用鼓槌敲击鼓面， 振动发出声音；用手轻轻按住鼓面， 停止， 发声 。
声现象声音 产生：物体振动 传播播 ①声音传播需要介质，真空不能传声。
②声音在不同介质中传播速度不同。
③声音在空气中（15℃）传播速度为340m/s 。
怎样听到声音 双耳效应人耳的构造：鼓膜、听小骨、听觉神经 骨传导 声音的特性 音色：与发声体本身在关。
2024-2025学年八年级语文期末试卷(人教考试版A3)【测试范围：八上1-6单元】
………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________2024-2025学年八年级语文上学期期末试卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
用2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。
将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：八年级上册1-6单元。
5. 难度系数：0.75。
6．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
班级开展主题为“亲近自然·返璞归真”语文研学活动，欢迎你的加入！【活动一：感受自然之美】（25分）（8分）活动中小武同学写了一则日记，请你一起参与，完成以下任务。
“双减”之后的周末，我常常和家人一起回归自然。
我们在重峦叠zhàng （ ）中领略山的巍峨，在树影婆娑．（ ）中捕．（ ）捉光的灵动，在云卷云舒中感悟闲的乐趣， 。
我去过江阴．．的平原，看过杭州的西湖，登过金华的群山，那美不胜收的湖光山色拂去了我心头的烦恼俗念，使我不由得驻足观赏，心中对自然的A 之情喷薄而出，不由得想起亚里士多德说的一句名言：“大自然的每一个领域都是美妙绝lún （ ）的。
八年级物理声现象章节测试(A卷)A4版
八年级物理声现象章节测试（A卷）（满分100分，考试时间60分钟）班级姓名学校一、填空题（每空1 分，共23 分）1.声音在15 ℃的空气中传播速度是m/s；超音速飞机每小时至少飞行km。
2.“我是歌手”的比赛现场，吉他手弹奏电吉他时，不断改变手指在琴弦上的位置，是为了改变声音的；美妙的歌声是通过传到现场观众耳朵的；如果把点燃的蜡烛放到音箱附近，烛焰会随着音乐跳动，这说明声音能传递。
有些动物比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有声波产生；医生用的“B 超”是利用声波获得信息。
3.下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）“你的声音真好听”是指声音的。
（2）“雷声震耳欲聋”是指声音的。
（3）“小孩尖叫声刺耳”是指声音的。
4.潜艇上要安装声呐来探测水中目标，它是利用波来工作的，但我国“嫦娥三号”月球探测器却不用声呐来探测周围目标，原因是。
用录音机记录自己唱歌的声音，再播放出来听，播放出来的声音和你直接听到自己的声音不相同，引起这一不同的原因可能是。
5.如图所示为倒车雷达，倒车雷达是利用（选填“超声波”或“次声波”）来工作的；如果倒车雷达发出信号后，0.04s 接受到回声，已知声波在空气中的传播速度为340m/s，则障碍物距汽车为m，若以正在倒车的汽车为参照物，障碍物是（选填“运动”或“静止”）的。
第5 题图第6 题图第8 题图6.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是，响度相同的是。
7.小明正在家里学习，窗外传来吉他声，他关上窗户，这是在控制噪声；吉他声是由琴弦的产生的。
8.如图所示的“空谷回音”表明障碍物对声波有的作用。
在设计、建造电影院时，为了减少“回声”对观众听觉的干扰和影响，应尽量（选填“增大”或“减少”）四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用的材料（选填“柔软多孔”或“坚硬光滑”）。
二、选择题（每题 3 分，共24 分）9.如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（）A．甲和乙B．丙和丁C．乙和丙D．甲和丙10.下列关于声现象的说法正确的是（）A．“隔墙有耳”说明声音传播不需要介质B．“真空不能传声”无法在实验室直接验证C.在空气中，超声波传播最快，次声波传播最慢D.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小11.鱼儿在水中也能听到岸上的声音，当声音从空气传到水中时，它的传播速度将（）A．不变B．变大C．变小D．无法确定12.刚竣工的港珠澳大桥经过超声波检测，无一结构性裂缝。
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发出自己的声音
湖北口中学八（1）班许志勇指导教师明瑞林
“杀呀！报仇的时候到了！杀光他们……”在一阵呐喊声中，我突然被惊醒……
这是一个噩梦，那场景，那声音……
在一望无际荒凉的大地上，只有那唯一的一棵参天古树略显绿意的矗在这里。
在树下的铁笼子里关着一些人类。
铁笼子前挤满了熙熙攘攘的的动物，他们叫嚣着、怒吼着、咆哮着……突然，所有的动物都安静了，不可思议的瞪着眼睛，望着那古树上慢慢的腾起的七彩光芒。
“龙！是龙啊！！！”古树下一片沸腾。
“为什么我们动物类的神兽，龙怎么出来了？”“是呀！是呀！真是千百年难得一见啊！这次一定要让它帮咱们一雪前耻，灭掉人类！”“对！神兽龙啊，你要为我们报仇！！！”所有动物匍匐在地。
龙漂浮在古树上方说：“同胞们！我这时重现于世是因为我实在看不惯那些无知的人类，残害我们的同胞，破坏大自然了！所以我要带领大家向人类反击！”
这时在笼子里的一个人说：“你们这些低贱的动物，凭什么要向我们进攻，我们是高级动物，我们是世界的主宰！”
有只青蛙气愤的跳出来说：“呸！就你们还是高级动物？我看你们连我青蛙一族都不如。
你们人类是地球的主宰，那么你应该保护我们这样幼小的生物。
我们青蛙，每年都帮助你们捉害虫。
如果没有我们青蛙，那么你们就没有饭吃。
所以我们是你们人类的恩人，你们为什么到头来还捕杀我们？还要吃我们？你说你们人类还有良心吗？
这样的人该不该杀？”
这时动物中的隐士——蜂鸟出来说：我们蜂鸟一族想来隐居在深山老林里，有没有做什么有害你们的事！你们为什莫要残害我们？像你们这样滥杀无辜必然会得到报应！
接着，龙说：“你们人类破坏自然界的平衡，自然灾害频频发生，让地球千疮百孔！让地球上的生物流落失所无法生存！有现在的下场是你们罪有应得！好了，现在什么也不说了。
同胞们现在到了我们反抗的时候了，走吧！我们去让人类的统治时期就此结束吧！”说着它带领着所有的动物，向人的城市冲去。
时间慢慢的过去了，地球上所有的事物都被动物吃完了，建筑物也被大型猛兽推倒了，人们饿着肚子在废墟上游荡，时间渐渐过去了，人们也相继倒下了……
在无比恐惧与绝望的叫喊声中，我突然睁开了眼睛……我拍着胸口暗自庆幸：这，只是个梦……
这个梦过去很久了，但我久久不能忘怀，因为这个梦是人类未来命运的写照。
虽然现在它没有发生，但如果我们不能警醒，在不久的将来，这个梦会变成现实……
醒醒吧，同胞们，为了我们的未来！。