2019_2020学年高中生物第一章植物生命活动的调节第1课时植物激素的调节课件浙科版必修3

B项中，云母片隔断了向光侧生长素的极性(向下)运输，向光弯曲；
C项中，云母片插入的位置不影响尖端产生的生长素向下运输，向光弯曲；
D项中，云母片隔断生长素的横向运输，不弯曲。
解析
答案
方法 技巧
(1)判断植物“长不长”与“弯不弯”的方法
(2)重要结论 ①生长素产生的部位——苗尖端。 ②生长素发挥作用的部位——苗尖端下面。 ③感受单侧光刺激的部位——苗尖端。 ④弯曲生长的部位——苗尖端下面。 ⑤生长素的产生是否需要光——不需要。 ⑥弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
答案
归纳
总结
生长素作用的两重性
例3 (2018·舟山高二检测)下图表示生长素浓度对某植物茎生长的影响，下列 叙述中错误的是
A.P点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度
√B.当生长素浓度高于P时，该植物茎的生长受到抑制
C.曲线表明生长素的作用与其浓度有关
D.当生长素浓度高于M时，该植物茎的生长受到抑制
01
新知导学
02
达标检测
新知导学
一、生长素的发现 1.生长素的发现过程 (1)达尔文父子的实验
图示
① 弯向光源生长；②不生长不弯曲；③ 直立 生长；④_弯__向__光__源__ 实验结果
生长；⑤弯向光源生长
答案
①与②的实验对照说明向光性与 苗尖端 有关。③、④与⑤的 实验分析
实验对照说明感光部位是 苗尖端 ，而不是 苗尖端 下面
二、生长素的作用和特点 1.生长素 (1)作用：促进茎 伸长 ；影响 根 的生长；抑制侧芽 生长；使植物产生向光性等。 (2)存在或产生部位： 顶芽 、 幼叶 、胚。
答案
2.生长素的作用与浓度的关系
(1)以根为例分析曲线中各段的含义
①B点对应的浓度为促进根生长的 最适 浓度。
②AB段：随生长素浓度的增加，促进作用逐渐 增强 。
√D.比较甲、丙组可知，用赤霉素处理顶芽可能使顶端优势现象更明显
解析
答案
核心素养专项提升
例9 科学家研究发现，在单侧光的照射下，苗尖端中生长素能从向光侧横向 运输到背光侧，从而导致幼苗向光弯曲生长。为了验证生长素的横向运输发生 在A段(苗尖端)而不是B段(苗尖端下面一段)，请根据提供的材料和用具，设计 实验加以验证。 (1)实验材料及用具：幼苗、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、 光源等。 (2)实验装置甲已给出，绘图表示实验装置乙和丙，并用文 字加以注解或补充说明。
√C.促进生根的最适浓度在a1与a2之间
D.2,4－D既能促进生根又能抑制生根
解析
答案
例6 为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁 酸(IBA)——一种人工合成的生长素类似物溶液来处理枝条基部，然后在沙床 中培养，观察生根情况。从如图所示实验结果来看，为促进枝条生根，在下列 各项浓度值中，最好选用
①愈伤组织是由一团 未分化 的细胞组成的，具有分化成 各种组织 的能力。 ②据图可知，培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出 根和茎叶；细胞分裂素太多，只长 茎叶 不长 根 ；生长素太多，只长 根 不长 茎叶 ；而当生长素少，细胞分裂素也不多时，则愈伤组织继续生长，不发生 分化 。
(3)将3组从同一植株上剪下的长势相同的枝条，分别插入3只烧杯中。 (4)观察并测量枝条上 根的总长度 。
(5)记录测量数据。 (6)根据测量数据，绘出3只烧杯中各插枝上根的 生长曲线 ，横坐标为时间(天)，纵坐
标为长度(mm)。
答案
归纳 总结
实验的注意事项
(1)为确定2,4－D对插枝生根作用的浓度范围，实验前要做预实验。 (2)为精确实验结果，除做多组实验求平均值外，还要减小2,4－D溶液的浓度 梯度。 (3)插枝时，找准枝条上下端，防止颠倒，且每个枝条应留3～4个芽。
例7 (2018·嘉兴高二检测)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片 脱落的实验结果如图所示。下列叙述错误的是 A.乙烯浓度高，脱落率不一定高 B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的
√D.生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率
答案
例8 (2018·温州高二检测)下表为科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激 素对侧芽生长的影响。下列相关叙述正确的是
第一章 植物生命活动的调节
第1课时 植物激素的调节
考试要求
KAO SHI YAO QIU
知识内容 1.生长素的发现过程、作用及其特点 2.活动：探究2,4－D对插枝生根的作用 3.五大类植物激素的作用 4.植物激素的应用
学考要求 选考要求
b
b
c
c
a
b
核心素养要求
HE XIN SU YANG YAO QIU
答案
(1)该实验的对照组是 ①⑤⑥ ，其设置意图是排除_琼__脂__块__本__身__ 的化学物质 对苗尖端的影响。 对比实验 (2)②与③④形成 相互 对照，可以说明幼苗的弯曲生长与琼__脂__块__ 中的化学物质分布不均匀 有关
实验结论
苗尖中确实存在一种 能够促进生长 的化学物质
答案
2.生长素的本质 生长素是一种小分子有机物，化学名称是 吲哚乙酸 ，是在细胞内由色氨酸合 成的。
解析
答案
例4 如图表示生长素浓度对某种植物根、茎生长的影响。从图中不能获得的 信息是
A.生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点
B.a、c两点对应的生长素浓度分别是促进根、茎生长的最适浓度
C.b点对应的生长素浓度促进茎的生长，抑制根的生长
√D.不同植物的同一器官对同一浓度的生长素的反应相同
解析
答案
方法
技巧
“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”
判断标准：有促进有抑制才能体现两重性。
三、探究2,4－D对插枝生根的影响
1.实验原理 生长素能够促进植物的生长，不同浓度的生长素促进生长的效果 不同 。
2.方法步骤
(1)取3只烧杯，分别编成1、2、3号。 (2)3只烧杯内分别装不同的液体：1号和2号烧杯内分别装不同浓度 的2,4－D溶液， 3号烧杯内装 蒸馏水 。
实验结论
苗尖端 是感光部位
实验推论
有某种 化学物质 从苗尖端传递到了下面
答案
(2)波森·詹森的实验
图示
实验结果 实验结论
① 弯向光源生长 ；②_不__生__长__不__弯__曲__ 的确有一种化学物质由 苗尖端 向 下 传递
答案
(3)温特的实验
图示
将 苗尖端 切下，放在琼脂块上，其中的 化学物质 会扩散到琼 材料处理 脂块中，就可以用琼脂块代替_苗__尖__端__
答案
3.植物激素的作用特点 (1)植物激素的作用与 浓度 有关：如生长素，低浓度起 促进 作用，高浓度起 抑制 作用。 (2)相互协调：大多数情况下，不是 单独一种激素起作用 ，而是 多种激素 的 平衡协调作用控制着植物的生长和发育。
答案
(3)生长素和细胞分裂素的关系
多 少
少 多
比例合适
中等量 少
答案
4.植物激素的应用 (1)植物生长调节剂：是 天然的植物激素 和 人工合成的类似化学物质 的合称， 又叫植物生长物质。 (2)植物生长调节剂的应用 ①促进 种子萌发 ；②促进生根；③加速生长；④抑制生长；⑤引起_无__籽__果__实__ 的形成；⑥ 果实的催熟 ；⑦收获后农产品的储藏保鲜。
答案
答案
归纳 总结
(1)原因分析
植物向光性的原因分析
①外因：单侧光照射 (2)结论
②内因：生长素分布不均匀
例1 (2017·浙江4月学考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的 实验。下列叙述错误的是
A.在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰
B.①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质
例5 (2016·浙江4月学考)某兴趣小组探究2,4－D对插枝生根的作用，实验结 果如下表所示。下列叙述与该实验不相符的是
组别 2,4－D溶液浓度 根的平均数目(条)
12345 0 a1 a2 a3 a4 1.8 6.4 7.8 7.8 1.3
注：a1、a2、a3、a4依次增大。 A.2,4－D的浓度为a4时会抑制生根 B.组别1在实验中起对照作用
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
切去顶芽、赤 处理方式 不作处理 细胞分裂素处理侧芽 赤霉素处理顶芽
霉素处理切口
侧芽生长 生长受抑制 抑制解除，侧芽生长 抑制作用加强
情况
快速生长
A.由顶端优势可知，生长素浓度越高，侧芽生长越快 B.比较甲、乙组可知，细胞分裂素可加速顶芽生长素的分解 C.比较丙、丁组可推测，赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽无关
归纳 总结
1.各种植物激素间的相互作用
在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是 多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相 互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能适应 各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化如图所 示。这些激素间存在着协同作用和拮抗作用。 (1)协同作用：生长素和赤霉素共同促进植物生长；生长素和细胞分裂素都能 够诱导植物组织分化。 (2)拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生 长素和脱落酸在植物的生长方面分别起促进和抑制作用。
2.植物激素在生产实践中的应用
果实种类
形成原因
无籽番茄
用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊而获得
无籽葡萄
用赤霉素处理植株，可诱导单性结实，形成无籽果实
由染色体畸变而培育的三倍体西瓜，也需要用一定浓度的生长 无籽西瓜
素来处理