闽教版小学六年级英语上册Unit5__PartA教学设计
闽教版-英语-六年级上册-Unit 5 Housework Part A 教案
Unit 5 HouseworkPart A 教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：housework，dirty，sock；认识词汇：those，think，掌握句型：Whose … is this / that? ，以及回答：It’s ***’s. ；句型：Whose … are these / those? ，以及回答：They’re ***’s.2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
2. 难点句型：Whose … is this / that? ，以及回答：It’s ***’s. ；句型：Whose … are these / those? ，以及回答：They’re ***’s. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。
师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 教师询问同学在家是否会帮助家长分担一些家务活儿呢？会做哪些力所能及的事儿呢？帮助了父母有什么感受呢？3. 教师向学生们说说自己在家会做的一些家务。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
2. 教师请学生说说自己帮助父母做过的家务，并谈谈自己的感受。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
5. 教师向同学们教授重点句型：Whose … is this / that? ，It’s ***’s. ，Whose … are these / those? ，They’re ***’s.，并通过师生互动来增强学习的有效性。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit5__PartB教学设计【精品】
Unit5 Part B教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词bedroom，floor，water，plant，toilet和词组make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。
2.学习句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you…？Yes，I can.3.学说韵律诗：What Can I Do?4.功能：谈论自己会做的家务事。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关做家务的语句。
2.能就做家务这一话题做简短叙述。
◆情感态度教育学生在日常生活中要学会做力所能及的家务事，为家长分担日常繁杂的生活重担。
教具准备1.卡片：（1）单词卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。
（2）词组卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。
2.“叠被子”“浇花”“浇植物”“玩具”“卫生间”等图片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part B。
Step 2Revision1.请学生出示上节课的作业：“用英语写出你所做过的家务”，个别学生口头展示作业。
2.教师将学生所说的语句写在黑板上。
3.学生熟读黑板上的句子。
Step 3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。
1.教师出示下面的练习：Sally’sMother Sally Ben Kate2.教师说：“Sally’s family will do some housework today. What do they want to do？Let’s listen and connect.”3.教师播放课文录音，学生认真听，然后完成练习。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit5PartA》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 5 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“In the park”，主要学习关于公园的活动和设施。
Part A包含一个对话和一个任务型阅读材料，以及相关的词汇和句型。
本节课将重点教授词汇和句型，以及如何运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
他们对公园有一定的了解，这将为学习本节课的内容提供帮助。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于公园的词汇，如playground, slide,swing, boat, fish等；能够运用情态动词can描述自己和别人的能力。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对公园的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于公园的词汇和句型，能够进行简单的交流。
2.难点：正确运用情态动词can描述自己和别人的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，引导学生主动参与学习活动，提高他们的语言实际运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队精神和竞争意识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP六年级上册英语教材。
2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备一些与公园相关的实物，如玩具滑梯、秋千等。
4.作业：提前准备相关作业题，以便在课堂巩固环节使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“In the park”引导学生进入公园主题，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生展示一些公园的图片，询问他们是否喜欢公园，并简单谈论一下公园里的活动。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT上的公园场景，引导学生观察并说出他们看到的物品。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit5__PartA教学设计【精品】
Unit5 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.干净袜子、脏袜子的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.课文动画和音频素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
小学英语六年级上册Unit 5 Part A Let's talk教学设计
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：country, head teacher
句型：询问对方父母的职业：
-What does your father/mother do?
回答：He/She is a ______.
Do you want to be a _____?
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
11.Practice：1. Read loudly by yourself.自己大声朗读。2. Read with your group members.分角色朗读
12.Show time：配Leabharlann 擂台，播放动画，学生给动画进行配音。
3.能完成talk about部分根据卡片信息进行正确问答，进行小组调查活动等巩固单词和句型。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能熟练运用所学单词和句型What does your father/mother do?询问对方父母的职业并能用He/She is a+职业名词的形式正确回答等。
19.Practice：用所给词的正确形式填空。
20.Practice：按要求完成句子
游戏巩固单词
话题导入
Free talk
听力练习
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
闽教版小学英语六年级上册教案(新版)
Unit 1 The Olympic GamesUnit 1The Olympic Games文化和语言注释1.本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。
A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。
2.奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。
现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。
PartA教学目标：◆语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。
4.学唱歌曲：You and Me。
5.功能：讨论奥林匹克运动会。
◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。
◆情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
◆文化意识1.知道奥运会召开的时间。
2.知道奥运会会旗上五环的含义。
教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。
教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
小学六年级上学期英语五单元教案
小学六年级上学期英语五单元教案What does she do教案一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉六年级上册Unit 5 What does she do Part A Let’s learn & Let’s talk部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学六年级的学生。
他们都来自城镇，从一年级开始学习英语，有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心的学习模式。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
因此，《国家基础教育英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地学习英语。
它将英语课程的总体目标确定为培养学生综合运用语言的能力，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。
《课程标准（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
人教版(PEP)六年级上册《unit5whatdoesshedopartA》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What Does She Do? Part A》涵盖了本单元的主要语言点，通过介绍职业话题，帮助学生进一步掌握日常英语交流能力。
本部分主要包括课文阅读、词汇学习、句型练习等，以培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实际操作，进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。
此外，针对学生的个体差异，教师应适当调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，了解不同职业的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握课文内容，运用所学句型进行交流。
2.难点：正确发音和运用职业词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
同时，充分发挥学生的主体作用，培养他们的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学资料、PPT、实物等。
2.学生准备：预习课文，熟悉生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同职业场景，引导学生谈论相关话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读课文，注意语音、语调。
同时，讲解生词和短语，让学生充分理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）设计一些相关的听力、口语练习，让学生在实际操作中运用所学知识。
六年级上册英语教案-Unit 5 Housework Part A 闽教版
Unit 5 Housework Part A【教学目标】1．能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。
2．学习单词和词组：housework, often, past(in the past), now, make my bed, wash my clothes, clean my room, every week, water the flowers, clean the table, sweep the floor, do the shopping等。
【教学重难点】能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。
【教学准备】VCD，录音机，卡片，挂图。
【教学过程】Step1．Warm up and reviewDo you know how to say the White House and do my homework?House, homework----housework从旧知引向新知，让学生自己说出housework并理解该单词的意思。
Step2．Learn to say1．make-make my bed –I…Wash-wash my clothes-I…Clean-clean my room/ clean the table-I…Sweep-sweep the floor-I …Water-water the flowers-I…Do-do the shopping-I…学习单词和词组时注意纠正学生的错误发音，单词的学习做到词不离句，要融进本课的句型里练习，让学生在本课的语境中理解并运用新词汇。
2．Ask and answer:Sentences:Do you make your bed/ wash your clothes/ clean your room/ clean the table/ sweep the floor/ water the flowers/ do the shopping?Yes, I do. / No, I don’t.Step3．Look and say.Past—In the past NowIn the past my mother made my bed．Now I make my bed．In the past my grandma washed my clothes. Now I wash my clothes.In the past my mother cleaned my room. Now I clean my room.Step4．Learn to sayEvery –every week/ every morning/ every day.Help-help my mother do houseworkOften-often helpHow about?Learn Page 9 Part 1．First let Students listen to the tape recorder two times, read after it and then translate it.引导学生认真模仿录音里的语音、语调，要求学生朗读时要看课文、认读文字。
2019-2020年六年级英语上册 Unit 5教案 闽教版
2019-2020年六年级英语上册 Unit 5教案闽教版教学目标词汇：got, late, said.句型：Li Hong usually gets up at 6:30 in the morning.But this morning she got up at 7:30.In the morning we climbed the mountains.功能：谈论每天的作息时间。
情感：教育学生合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯，树立守时的观念。
教具准备单词卡片(go-went, do-did, has-had, is-was, get-got say-said, late)词组卡片（get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, go to bed.）.一个闹钟，录音机，磁带。
教学步骤和方法Step1. Warm upSing a song” This Is the Way We Make Our Bed”后出示have breakfast, go to school 等词组卡片，套用这首歌的旋律，请学生再演唱几遍。
Step2.Review:单词：Go-went, do-did, has-had, is-was,重点教学get, say的过去式。
词组：Get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, go to bed句型：I get up at 7:00. I go to scho ol at 7:30…揭示并板书课题。
Step3.PresentationSentences: She usually gets up at 6:30 in the morning. But this morning she got up at 7:30.She didn’t have breakfast.She went to school at 7:40. She got to school at 8:10. She was late.Step4.Teaching text.先自读课文，请请帮助解疑，后让学生用不同形式进行听音模仿训练。
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Unit5 Part A教学设计
Part A教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？
They’re XXX’s.
Whose dog is that？
It’s XXX’ s.
Put them in the….
3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标
1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度
引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备
1.卡片：
（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.干净袜子、脏袜子的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.课文动画和音频素材。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
Good morning!
What day is today?
Do you often exercise?
Do you clean your classroom on Friday?
What do you often do on weekends?
3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.
I often clean the windows.
I often wash my clothes.
On weekends I often do some housework.”
（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
（3）出示单词卡片homework，与单词housework进行比较，告诉学生，它们都是复合词，是由两个单词合并构成的。
（4）板书do one’s homework和do housework，学习这两个词组。
Step 2Review
1.教师问：“Do you often help your mother do some housework？What can you do？”学生自由回答，教师板书相应的词组，如：clean the table，wash my T-shirt，sweep the floor等。
2.采用不同方法巩固I often….的句型。
Step 3Presentation
（一）初步感知课文内容，学习第一段对话。
1.教师说：“Today Sally and her family will do some housework. What will they do？”
2.教师播放课文录音，学生边听边看书，初步感知课文内容。
3.出示课本第一幅图，请学生模仿妈妈的语气和神态说句子：Hello，kids. Let’s do some housework together.
（二）再读课文，学习新知识，并巩固Put…in….的句型。
1.教师提出问题，请学生带着问题自读课文，如：
What does Mom want Ben to do?
What does Mom want Kate to do?
2.根据学生的回答，教师出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.
3.教学单词socks和machine，教学词组dirty socks和washing machine。
（1）教师指着第一个句子中的them，请学生说说这个them指的是什么？
（2）教学单词sock和socks，告诉学生因为一般袜子都是一双的，所以平时用在句子中，经常是以复数形式socks出现。
（3）出示一张“干净袜子”的图片，一张“脏袜子”的图片，学习clean socks和dirty socks。
（4）出示“洗衣机”图片，教学machine和washing machine。
（5）请学生用Put…in the washing machine.造句，如：
Put your clothes in the washing machine.
Put your socks in the washing machine.
…
4.采用同样方法，学习句子Put them in the box.引导学生造句，如：
Put your pencils in your pencil box.
Put your books in your schoolbag.
…
（三）巩固以whose开头的特殊疑问句。
1.出示图片并提出问题：
Whose dirty socks are those?
Whose toys are those?
2.请学生根据课文内容回答，并练说这些句子。
3．完成课本第37页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请同桌两位学生进行问答练习。
（3）请个别学生起来对话。
（四）熟读课文，表演对话。
1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或CD ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.分角色表演对话。
（五）巩固练习。
1.根据课文内容填空。
M：Let’s do some_____ together.
S：OK.
M: _____are those?
S：I think they’re_____.
M:___them___the____ .
B：Yes，Mom.
M：Kate. Are those your___?
K:___，they are.
M:___them___the___.
K:___ .
2.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
3.情感教育。
教师说：“Children should help parents do some housework at home.(孩子们在家里应该帮助父母做一点家务活。
）” 帮助学生理解这句话含义。
（六）语音教学。
1.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.的录音请学生认真听。
2.请学生认真观察这4个句子，找出它们的共同点。
3.教师总结：意义相连的词构成意群，我们在朗读的时候要按照意群来读。
4.教师再次播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.的录音，学生听音跟读。
5.请个别学生朗读。
Step 4Extension
综合活动：物归原主。
游戏规则：教师出示课前收集的学生的服装、学习用品等，教师提出问题，如：“Whose jacket is this？”学生用“It s XXX s.”来猜测，直至猜对为止。
猜对后，该物品的主人上台，随机抽取一件实物，将活动进行下去，以此类推，直到所有物品找到相应的主人。
Step 5Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语写出你所做过的家务。