《情绪心理学》情绪理论课件ppt

不作任何 说明
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实验依据——讨论与结论
• 甲组被试知道引起生理唤醒的真正原因是由于药 物作用，环境因素——无论愉快或愤怒，同自己 没有什么关系。因此他们没有任何情绪反应。
• 乙丙两组被试体验到的发抖、心跳、发热等生理 反应没有合理的解释，把生理唤醒同愉快（或愤 怒）联系起来，得到了新的解释，表现了相应的 情绪行为。
– 当人们做出表情时会带动肌肉，以一定方式相互连接 的神经细胞把肌肉运动传给大脑，产生相应情绪。
– 情绪的完整机制是大脑各级水平的神经活动、面部肌 肉运动和面部-大脑反馈以及情绪体验和整合活动。
– 情绪体验的产生依赖于面部肌肉精细分化的表情模式 的快速、具体的反馈。
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对传统理论的评价
（路遇暴徒）
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躯体感受器 受到刺激
神经兴奋传 到大脑
情绪表达 （恐惧反应）
大脑将兴奋 传到丘脑
内脏和身体 反应（心跳）
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坎农-巴德的情绪理论——研究支持
• 坎农的实验 – 被剥除自主神经的猫对狗仍有情绪反应； – 切去大脑皮层（丘脑保留）的动物表现出过分 的愤怒反应。丘脑切除后，反应消失。
官中血液量的改变，乃是激情真正的最初原因。”
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詹姆斯-兰格理论——主要观点
• 情绪是机体对外在刺激引起的自动生理反 应感知之后产生的，是能被意识到的主观 体验。
• 强调外界刺激引起的周围器官反应对大脑 中枢的反馈作用，强烈的情绪与骨骼肌的 活动及自主神经系统的自动反应密不可分。
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詹姆斯-兰格理论
• 威廉·詹姆斯（1884） • 观点：
– “情绪只是一种身体状态的感觉；它的原因纯粹 是身体的。”
– “先有机体的生理变化，而后才有情绪。”
• 卡尔·兰格（1885） • 观点：
– “假如没有身体的属性，情感就不存在了。” – “血管运动的混乱、血管宽度的改变以及各个器
拉扎勒斯 认知—评价理论
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阿诺德的评价—兴奋理论——理论观点
• 从刺激出现到情绪产生要经过对刺激的估 量和评价（刺激—评价—情绪）。
• 情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活
动的结果，大脑皮层兴奋是情绪产生的最
重要条件。
情绪产生的过程
• 评价补充知觉，并产生做某种事情的倾向。
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引起知觉的刺激情景 （如路遇暴徒）
情景的认知评价 （暴徒危险）
生理表现 （逃跑和心跳等）
对生理变化的解释 （因恐惧而心跳）
情绪表达 （恐惧反应）
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不能解释的身体反应
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实验依据
甲组
肾
上 腺
乙组
素
丙组
会出现心 悸、颤抖、 发烧等现 象
身体会发 抖、手脚 有点发麻， 不会产生 别的反应
看到一位朋友你们 迎面走来 刚吵
过架
抬头微笑停下 交谈
看到一位朋友 迎面走来
看到一位朋友 迎面走来
你们 是竞 争对
手
生气？尴尬？ 焦虑？
妒忌+愤怒？ 自豪+尴尬？
相同场景做出不同评价——认知决定情绪
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情绪的认知理论
认知是情绪产 生的主要原因
阿诺德 评价—兴奋理论
沙赫特 认知—归因理论
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坎农-巴德的情绪理论——不同的声音
• 切除动物的全部丘脑，动物仍然有愤怒的 情绪反应。只有切除后部下丘脑，情绪反 应才会完全消失。
• 如果愤怒情绪的释放是丘脑摆脱皮层抑制 结果，那么愤怒情绪反应应是连续和持久 的。但实际上“假怒”反应是暂时的。
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情绪的认知理论
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詹姆斯－兰格理论——理论图解
引起知觉的刺激情境 （路遇暴徒）
由刺激引起身体反应 （心跳、冷汗）
情绪体验 （恐惧感受）
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对身体反应的觉知 （因心跳而生恐惧）
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詹姆斯-3℃） 冷室（7℃）常温室（20 ℃ ）
回答问题、评价、电击考官
all
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再评价 对自己情绪和行为反应有效性和适宜性的评价。
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情绪与评价
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情绪的动机-分化理论
• （一）情绪是动机系统 • 情绪是分立的，存在具有不同体验的独立情绪，这些情绪具
有动机特征。
– 存在10种基本情绪组成人类动机系统，即兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 愤怒、厌恶、轻蔑、恐惧、害羞与胆怯。
一般常识：“我颤抖是因为我害怕”
詹姆斯—兰格：“我害怕是因为我颤抖”
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坎农-巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕”
沙赫特：“我认为我的颤抖和害怕是因为我意识 到了这个情境的危险。”
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Thank You!
➢ 重要部分：应对
➢ 通过改变认知和行为来处理被评价为超出个人应变能力的情境的 努力。
➢ 通过直接的行动来处理威胁或危害。 ➢ 涉及再评价，是没有任何直接行动卷入的纯粹的认知过程。
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拉扎勒斯的认知-评价理论——评价层次
初评价 确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。
次评价 对自身反应行为的调节和控制，主要涉及能否控制刺激事件 及控制程度。
段。把外在的提示作为生理感觉的解释。
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拉扎勒斯的认知-评价理论——理论观点
➢ 情绪同时具有环境、生理和认知、行为等多种成分。不能 只根据主观体验来确定情绪。
➢ 情绪的发生来自环境信息； ➢ 情绪依赖于短时或持续的评价； ➢ 情绪是一种生理心理反应的组织。
➢ 中心主题：认知评价
➢ 在情绪活动中，人们需要不断评价刺激事件与自身的关系。情绪 是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，这个反应通过认知 评价决定和完成。
sometime
never
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詹姆斯-兰格理论——不同的声音
• 不同外周反应差异的知觉是 否导致个体产生不同的情绪 体验？
• 没有外周生理反应的反馈， 情绪照样出现，但反馈量与 情绪强度有关。
• 外周生理反应不是情绪的唯 一来源。
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坎农-巴德的情绪理论——主要观点
• 情绪反应的中心不在外周神经系 统，而在中枢神经系统的丘脑。
• 结论：在环境作用（刺激因素）和生理唤醒（生 理因素）的基础上，有认知因素的参与，才能决 定情绪。
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情绪唤醒实验：危桥上的约会
•为什么会一见钟情？
•美丽的女性，走在吊桥上的被试比走在结实桥 上的被试更多的给女性打电话。
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•把走在吊桥上的焦虑解释为性吸引的第一个阶
– 每种基本情绪在组织、动机和体验有其独特性。 – 不同情绪具有不同内部体验，后者会对认知与行为产生不同影响。 – 情绪过程与有机体内部动态平衡、内驱力、知觉与认知相互影响。
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情绪的动机-分化理论
• （二）情绪与人格系统 • 人格系统有6个内部相互关联的子系统：体内平衡系统、内驱力系统、
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情绪产生的过程（阿诺德）
• 刺激—感受器—丘脑—大脑皮层（进行评 定，形成态度）—交感神经—内脏、血 管—感觉—反馈到大脑皮层（获得情绪）
• 例如：某个刺激，如果个体认为对自己有 利，就会产生积极的情绪体验，相反，如 果有害，就会产生消极的情绪体验。
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阿诺德的评价—兴奋理论——评价过程
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情绪的动机-分化理论
情绪激活的四种途径
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面部表情反馈学说
• 理论假设
– 情绪活动首先会引起面部表情的内在程序化改变，然 后面部的感觉会给大脑提供一些线索，帮助人们确定 自己体验到的情绪。
– 脸上的肌肉变化能引发相应的内心情感。
• 相关研究
– 艾克曼
• 生理机制
– 情绪体验和生理变化是同时发生的， 都受丘脑控制。
• 皮层通常控制并抑制丘脑，但当
丘脑发出某种信息时，皮层会放
松控制。丘脑就能将情绪信息向
两个方向传达（神经系统和皮层
后部），形成情绪感觉。情绪体
验及其内脏症状是丘脑信息平行
的效应。
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坎农-巴德的情绪理论——理论图解
引起知觉的 刺激情境
• 记忆是评价的基础，情感性记忆是过去评 价与体验的再现，也会不断先修正现在的 判断。
• 评价链上的最后一环是想象，即对未来作 出某些臆测。
• 整个评价的过程相当复杂，而且是瞬时发 生的。
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阿诺德的评价—兴奋理论——实验支持
• 赫斯（1960） 的图片研究
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情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统。 • 人格的情绪要素是一个内在关联、以层次组织的系统，情绪间存在规律
性关系。这些关系结合起来，形成类似人格特质或人格类型。所有情绪 都具有共同的成分，具有普遍性与灵活性，影响人格的其它子系统。 • P.S.：情绪与认知的最大区别在于情绪具有动力性，“纯”认知不具有 动力性。情绪组织并驱动认知与行为，认知赋予情绪特殊、具体的含义， 并帮助界定情感-认知结构。
沙赫特的认知—归因理论——理论观点
• 情绪的产生归结于三个因素
– 刺激因素 – 生理因素 – 认知因素
• 情绪既来自生理反应的反馈，也