从生活中的定律探寻实验室管理策略方法
实验室管理的四种基本方法
实验室管理的四种基本方法在科研领域中，实验室管理是保障科研项目成功进行的关键环节。
优秀的实验室管理能够提高科研工作效率，确保实验的准确性和可靠性。
本文将介绍实验室管理的四种基本方法，以帮助实验室管理人员有效组织科研工作。
方法一：制定明确的实验室规章制度制定明确的实验室规章制度是建立良好的实验室管理体系的基础。
规章制度应该包括实验室安全操作规程、仪器设备使用规定、实验数据记录和管理制度等内容。
同时，应建立健全的培训机制，确保实验室成员都有清晰的工作流程和标准操作规程的理解和掌握。
规章制度的有效执行将有利于确保实验室工作的顺利进行。
方法二：合理配置实验室人员和仪器设备人员和设备是实验室工作的核心资源，合理配置是实验室管理的关键。
首先，需要根据研究项目的特性和实验室实际情况，确定所需的人员数量和专业背景，确保团队能够协同工作和完成项目需求。
其次，根据实验室的研究方向和需求，合理配置仪器设备，保障研究的顺利进行。
定期对人员和设备进行绩效评估，及时进行调整和补充，以保持实验室的高效运转。
方法三：建立良好的实验室沟通和协作机制实验室成员之间的沟通和协作是实验室管理中不可忽视的重要环节。
建立良好的沟通渠道和协作机制，既能提高团队协同效率，又能减少冲突和误解的发生。
可以通过定期组织实验讨论会、项目进展汇报会等形式，促进实验室成员之间的交流和合作。
同时，鼓励实验室成员进行合作研究和开展项目合作，提高研究的深度和广度，推动科研成果的产出。
方法四：建立科研质量管理体系科研质量是评价实验室研究水平和能力的重要标准。
建立科研质量管理体系，可以提高实验室科研项目的可靠性和可重复性。
具体做法包括制定科研项目立项和审批制度、建立严格的实验数据记录和管理制度、推行双盲对照实验和重复实验等措施，从而提高实验室研究结果的准确性和可信度。
同时，及时总结经验教训，修订和完善管理制度，逐步提高科研质量管理水平。
综上所述，实验室管理的四种基本方法包括制定明确的实验室规章制度、合理配置实验室人员和仪器设备、建立良好的实验室沟通和协作机制，以及建立科研质量管理体系。
从生活中的定律探寻实验室管理策略方法
从生活中的定律探寻实验室管理策略方法
张安勇;刘成玉;吴伟风
【期刊名称】《实验室研究与探索》
【年(卷),期】2010(029)001
【摘要】研究贝勃定律、破窗理论、木桶定律等生活中的定律,挖掘深层次的意义,联系实验室管理中经常遇到的问题,寻求两者的关系,拓展视野,探寻试验室管理的策略方法.探讨实验室管理的新途径,倡导奉献精神、共同发展、辩证分析、从我做起的工作理念.提出实验室管理者应具备的素质,并促进实验室管理者自我发展、提高自身素质,与实验室的发展协调一致、同步前进.
【总页数】4页(P164-167)
【作者】张安勇;刘成玉;吴伟风
【作者单位】青岛大学医学院大学医学院设备科,山东,青岛,266021;青岛大学医学院教学科研办,山东,青岛,266021;青岛大学医学院研究生管理办公室,山东,青
岛,266021
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.生活中的心理学定律 [J], 四月
2.牛顿运动定律在生活中的存在与应用 [J], 盛一恒;
3.牛顿运动定律在生活中的存在与应用 [J], 盛一恒
4.用牛顿定律巧妙解决生活中的问题 [J], 张皓杰;
5.生活中的能量转化——“焦耳定律”教学设计 [J], 石炳乐
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大学生如何进行有效的实验室管理
大学生如何进行有效的实验室管理实验室管理是大学生进行科研学习的重要环节，良好的实验室管理能够保证实验的顺利进行和实验数据的准确性。
本文将从实验室使用规范、安全管理以及设备维护与保养等方面，探讨大学生如何进行有效的实验室管理。
实验室使用规范首先，大学生在进行实验室管理时，应遵守一系列使用规范。
在进入实验室前，需了解和掌握实验室的使用规则和实验室安全操作手册，确保掌握实验室的相关知识。
在实验室内，应正确佩戴实验室必备的个人防护装备，如实验服、手套、护目镜等，确保自身的安全。
同时，应保持实验室的整洁，严禁将个人物品随意摆放，并定期整理实验室设备，保持通道的畅通。
安全管理安全管理是实验室管理的核心，大学生在进行实验时必须时刻保持安全意识。
首先，应对实验室内的危险物品进行正确识别，加强对实验试剂和化学药品的了解，严禁未经授权和未受训练的人员接触危险物品。
其次，在进行实验操作前，应认真检查实验仪器和设备的安全状况，确保其正常运行和安全使用。
当遇到可能存在的危险情况时，应及时报告相关负责人，保证能够快速有效地处理问题，避免事故的发生。
此外，大学生应积极参与实验室安全培训，不断提高自身的安全防范意识和应急处理能力。
设备维护与保养设备维护与保养是实验室管理的重要环节之一。
大学生在实验结束后应及时清理实验现场和设备，并确保设备处于正常工作状态，做到妥善保存。
在使用仪器和设备时，应按照相关操作手册正确操作，避免操作不当导致设备损坏或安全事故发生。
维修保养人员应定期对实验室设备进行检修和保养，并对设备的维修记录进行详细记载，以便及时发现和排除设备故障，确保实验室设备的正常运行和使用寿命。
同时，应建立完善的设备保养制度，提高设备的维护效率和使用寿命。
从以上几个方面综合来看，大学生进行有效的实验室管理，首先需要遵守实验室的使用规范，确保实验室的整洁有序；其次，要加强实验室的安全管理，做好实验操作之前的安全准备工作；最后，要妥善维护和保养实验室的设备，确保其正常运行。
有关实验室的管理制度制定方法
有关实验室的管理制度制定方法实验室是科研、教学活动的重要场所，是保障科研、教学质量的重要保证。
在实验室的管理中，制定管理制度是关键。
本文将介绍实验室管理制度的制定方法。
步骤一：明确制度制定的目的和依据在制定实验室管理制度前，首先要明确制度的目的和依据。
实验室管理制度的目标是保障实验室安全、提高实验室管理质量、规范实验室行为、促进实验室研究创新。
制定依据有法律法规、学校规定、实验室人员实际情况等。
步骤二：明确制度的分类和内容实验室管理制度可分为多个类别，如人员管理、实验室安全、实验室设备等多个方面。
需要明确各项管理制度的内容和重点。
例如，人员管理中包括实验室进出管理、实验室使用申请、实验室考勤管理等。
步骤三：确定制度的适用范围和管理对象实验室管理制度适用于实验室内所有人员，包括实验室管理人员、教师、学生等。
需要明确管理对象的职责和义务。
步骤四：制定制度的程序和方式制定实验室管理制度的程序和方式需要明确，包括起草、审批、公布、执行等各项流程和细节。
起草制度应根据实际情况和目的明确制度的内容、要点和重点。
审批流程要求合法、透明、公正，应当参考学校有关规定。
公布制度应当采取多种方式，如张贴、发送邮件、发布公告等方式。
执行制度需要考虑制度的有效性和监管机制。
步骤五：定期评估和修改制度实验室管理制度应定期评估和修改。
在评估制度时应对制度的有效性、实用性做出认真的分析，及时发现和解决问题。
对于需要修改的制度，应当制定修改方案，征求相关人员意见。
以上就是实验室管理制度制定方法的基本步骤。
在实验室管理中，合理规范的管理制度是保障实验室安全、提高实验室管理质量、规范实验室行为的必要条件。
实施策略：中小学实验室管理
实施策略：中小学实验室管理引言中小学实验室是培养学生科学素养和实践能力的重要场所，因此需要有效的管理策略来确保实验室的安全和运行顺利。
本文将提出一些简单且没有法律纠纷的管理策略，以帮助中小学实验室管理人员更好地管理实验室。
策略一：建立安全管理体系1. 设立实验室安全管理委员会，由学校领导、实验室负责人、科学教师和安全专家组成，负责制定实验室安全管理规章制度。
2. 制定实验室安全管理制度，包括安全意识教育、实验操作规范、事故应急预案等方面的内容。
3. 定期进行实验室安全培训，提高教师和学生的安全意识和应急处理能力。
策略二：实验室设备管理1. 建立实验室设备台账，定期检查设备的完好情况，及时修复或更换损坏的设备。
2. 制定设备使用规定，明确设备的使用范围、操作方法和保养要求。
3. 配备专人负责设备维护和保养，确保设备的正常运行。
策略三：实验室材料管理1. 建立实验室材料库存管理制度，确保实验材料的充足和安全。
2. 制定实验材料使用规范，明确材料的存放位置、使用方法和清洁要求。
3. 定期检查实验室材料的质量和有效期，及时淘汰过期或损坏的材料。
策略四：实验室安全意识教育1. 开展实验室安全意识教育活动，包括安全宣传、安全知识讲座和实验室安全演练等。
2. 鼓励学生参与实验室安全管理，培养他们的安全意识和责任感。
3. 定期评估实验室安全管理工作，及时总结经验教训，不断改进安全管理措施。
结论中小学实验室管理是一项重要的工作，有效的管理策略可以确保实验室的安全和运行顺利。
通过建立安全管理体系、加强设备和材料管理、开展安全意识教育等措施，可以提升实验室管理的效果。
希望本文提出的策略对中小学实验室管理人员有所帮助。
成功实验室管理技巧
成功实验室管理技巧实验室是科学研究的基础，所以实验室管理对科研质量的保证至关重要。
成功的实验室管理需要综合考虑人员、设备、管理流程等多方面因素，下面将分享一些实验室管理的技巧。
一、人员管理1.找到合适的人才实验室的人员是实验室管理最重要的方面。
寻找合适的人才是非常关键的一步，要为实验室招聘专业素质高、具有良好的团队精神和沟通能力的人员。
在面试过程中，可以针对应聘者提出实验设计或技术问题来了解其学术水平和实践能力，以便作为录用的重要参考。
2.有效的沟通和交流珍惜每一位实验人员，时常与他们沟通交流，了解他们的角色定位、状态和需求，让他们不仅看到了公司的使命和立场，更能为实验室担当、忠诚。
沟通交流也是获得团队合作、有效协作和进一步优化实验室工作流程等成功关键。
二、设备管理1.设备保养维护实验设备是实验室保证研究质量和进度的根本，所以保养维护是实验室管理的重点之一。
保养维护可以继续提高实验室的工作效率和稳定性，提高设备的使用寿命和功能，使科研人员能够充分地利用设备满足实验需求。
可以制定检查、维护和维修计划建立记录表，有经验的人员对设备进行定期维护。
2.爱护设备科学研究是大众的需要和重要的财富。
实验人员应始终如一地改善实验室设备管理，诚信合作，共创安全高效、专业的实验环境。
实验人员要妥善保管耗材，注意使用规则，遵守实验流程和操作规范。
在设备使用过程中需要保持慎重、细心，确保无意外因素导致设备破损或损坏，有意外需要及时报告。
三、流程管理1.严格考核个人的业绩或是标准都是需要考核的，需要每年确定研究专家个人、团队的研究质量及贡献，通常参考条款、期刊影响因子等，员工需根据分析和反馈，确定自己后续发展方向及补充，进一步推动实验室的整体水平。
2.建立工作流程实验室的质量是流程保证的结果，建立流程是非常关键的一步，流程规范和标准化也可以让实验室的管理者更好地把控现场，限制错误，减少延误。
可以编制文书或制定官方标准，规定某个实验操作需要哪些文件、材料和步骤，然后配备实验装置和耗材按标准化流程进行操作。
小学六年级科学实验室管理技巧
小学六年级科学实验室管理技巧当你踏入小学六年级的科学实验室时，首先感受到的是一股蓬勃的探索气息。
这个小小的空间不仅仅是物质的聚集地，更是小小科学家们梦想的起点。
为了让这个实验室成为他们求知的沃土，有效的管理技巧不可或缺。
以下是一些管理技巧的精髓，能够帮助教师创建一个高效、安全且富有启发性的实验环境。
首先，组织和规划是实验室管理的基础。
所有实验设备和材料需要有条不紊地摆放在指定位置。
清晰的标签和分类系统可以让学生迅速找到所需的工具和材料，避免不必要的混乱。
例如，显微镜、试管、药品等都应该有明确的标识和专属存放区域。
这样不仅能节省时间，还能让学生养成良好的整理习惯。
安全是科学实验室的首要考虑因素。
实验室必须制定严格的安全规程，包括穿戴适当的保护装备，如护目镜、实验服和手套等。
教师需要定期进行安全培训，确保每位学生都理解实验室的安全规则。
此外，实验室内必须配备急救箱和灭火器，并确保所有学生知道如何使用这些设备。
在管理实验室时，保持设备的良好状态至关重要。
每次实验后，学生和教师都应对使用过的设备进行清洁和检查。
破损或不再使用的设备应及时维修或更换，以免影响实验效果或导致安全隐患。
制定定期检查的计划，并记录每次检查的结果，能够有效防止设备问题的积累。
为了激发学生的好奇心和动手能力，实验室的布置也要充满活力。
可以通过悬挂科学海报、展示学生的实验成果等方式，提升实验室的学习氛围。
同时，为学生提供充足的实验材料，鼓励他们进行独立或小组实验，能够有效培养他们的实验技能和团队合作能力。
有效的实验室管理还包括合理的时间安排。
教师需要制定明确的实验计划，并根据学生的学习进度调整实验内容。
实验时间安排得当，可以避免实验时间过长导致的疲劳或急躁，同时也能确保每个实验都有充足的时间进行。
记录和反馈是改进实验室管理的关键。
教师应定期收集学生和同事的反馈，了解实验室管理中的问题和改进建议。
通过分析这些反馈，可以及时调整实验室的管理策略，优化实验室的使用效果。
牛顿第二定律在日常生活中的观察实例知识点
牛顿第二定律在日常生活中的观察实例知识点牛顿第二定律是经典力学中的一条基本定律，描述了物体的运动状态与受到的力之间的关系。
在日常生活中，我们可以观察到很多符合牛顿第二定律的实例。
本文将会通过几个具体例子，来说明牛顿第二定律在日常生活中的应用以及相应的知识点。
1. 用力推动物体在我们日常的生活中，我们经常需要使用力来推动物体。
当我们用力推一个物体时，根据牛顿第二定律，物体所受到的加速度与推力成正比，与物体的质量成反比。
这就是为什么我们用相同的力量来推动一个轻的物体和一个重的物体时，轻的物体更容易被推动。
例如，我们在推车时，如果车上装满了沙袋，那么车子将会更加沉重，我们需要用更大的力量来推动它。
而如果车子没有负重，那么推动它会相对容易一些。
这个观察实例与牛顿第二定律的知识点相对应，即加速度与力成正比，与质量成反比。
2. 球的抛射运动另一个日常生活中的观察实例是球的抛射运动。
当我们用力将球向上抛出时，球会在空中上升一段距离后开始下降。
这是因为当球处于上升阶段时，重力与向上的推力相互抵消，球受到的合力减小，加速度减小，直至减小到零。
然后球开始下降，重力与向上推力相互叠加，球受到的合力增大，加速度增大。
这个观察实例与牛顿第二定律的知识点相对应，即当物体受到的合力不为零时，物体的加速度就不为零。
3. 磁铁与铁砂的吸引在科学实验室中，我们经常可以看到将一个磁铁靠近铁砂，铁砂会跟随磁铁移动的实验。
这是因为磁铁受到的磁力与铁砂受到的磁力相互作用。
根据牛顿第二定律，物体所受到的加速度与物体所受到的力成正比，与物体的质量成反比。
因此，铁砂会受到磁铁的吸引，沿着磁力线方向移动。
这个观察实例与牛顿第二定律的知识点相对应，即物体会受到外力的作用，从而产生加速度。
4. 车辆制动与停止在我们驾驶汽车时，制动系统起到了很重要的作用。
当我们踩下制动踏板时，车辆会减速并最终停止。
这是因为制动器施加的摩擦力与车轮的滚动摩擦力相互作用。
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第29卷第1期 2010年1月实验室研究与探索R ESEARCH AND EXPLORATI ON I N L ABORAT OR YVol .29No .1 Jan .2010 从生活中的定律探寻实验室管理策略方法张安勇a , 刘成玉b , 吴伟风c(青岛大学医学院 a .设备科;b .教学科研办;c .研究生管理办公室,山东青岛266021)摘 要:研究贝勃定律、破窗理论、木桶定律等生活中的定律,挖掘深层次的意义,联系实验室管理中经常遇到的问题,寻求两者的关系,拓展视野,探寻试验室管理的策略方法。
探讨实验室管理的新途径,倡导奉献精神、共同发展、辩证分析、从我做起的工作理念。
提出实验室管理者应具备的素质,并促进实验室管理者自我发展、提高自身素质,与实验室的发展协调一致、同步前进。
关键词:实验室管理;生活中的定律;团队精神;资源共享中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1006-7167(2010)01-0164-04Stra te gic Me thods of Lab Managem ent Fr om the D ail y P ri nci p le sZHA N G An 2yon g a, L I U Cheng 2yu b, WU W ei 2fe n gc(a .Depart m ent of Equi pm ent and Adm inistrati on;b .Teaching and Research Office;c .Graduate Management O f fice,Q ingdao University,Medical College,Q ingdao 266021,China)Abstrac t:This essay ai m s a t exploring the deeper m eaning of the daily p rinc i p les such a sB reak Pane La w,B arrel Ef fect and the possibility to put these p rinc i ples int o use while s olving the pr oble m s that often occur in the lab m anage m ent .Thus the strategic m ethods of lab m anage m ent can be deduced and the ne w ways can be f ound out .Meanwhile the wor k 2ing ideas are advocated such as dedicated s p irits and m utual deve l opm ent,dialectical analysis .A lso the essay a r gues the possible qua lities tha t the lab staff should possess so tha t the staff will be urged t o i mpr ove the m selves and keep pace w ith the development of the lab .Key wor ds:lab m anage m ent;daily p rinci p les;tea m spirits;sha ring resources收稿日期3作者简介张安勇(),男,山东齐河人,硕士生,助理研究员,科长,主要研究方向为实验室管理与仪器设备资源共享。
T 5325;2z y @631 引 言创建一流的学校,就要建设一流的实验室,发展新学科,就要有高水平的实验室,这已逐步成为院校的共识[1]。
实验室管理作为一门新兴学科,还不是很完善,仅仅着眼于建设而疏于管理,实验室也不能发挥它的潜能。
科学的管理制度是学校管理工作的生命线,没有制度的管理工作将是没有依据的管理,其潜能得不到最大程度的发挥。
为了适应新世纪对高等教育培养创新人才的要求,应认真研究和探索高等学校实验室建设和管理的工作,以使此项工作达到科学化、规范化、制度化、合理化,从而促进高校教学科研水平的提高[2]。
日常生活中的定律能使复杂的实验室管理浅显化,同时对实验室管理有所裨益。
2 生活中的定律2.1 贝勃定律贝勃定律是指添加更多的重量才能感觉到与已有重量的差别,它表明的是一个社会心理学效应,当人经历强烈的刺激后,之后施予的刺激对他来说也就变得微不足道。
贝勃定律告诉我们:理性的分析事实,不要随意凭感觉论事。
俗话说,好人难做。
你辛辛苦苦地耕耘,却因为做错一件事而把前面的功劳全部葬送;而坏人却可以因为做件普通的好事而受到称赞。
从而,大家对事物的感觉也都产生错觉,似乎后者的“真小人”比前者“伪君子”更值得信任。
其实这就是贝勃定律在操控你的感觉而已。
我们的感觉很敏感,但也有惰性;它会蒙骗我们的眼睛看不到事情的变化,也会加重我们的感受而迷失理性[3]。
:2009-0-18:1970-el .:028299101E m ail :hangan 2.2 破窗理论破窗理论是指没修复的破窗,导致更多的窗户被打破。
由美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳观察总结的“破窗理论”指出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。
人会被环境影响,但是人的行为也是环境的一部分,两者之间是一种互动的关系。
破窗理论告诉我们:从我做起,从身边做起。
这不是空洞的口号,行动起来!在公交车站,如果大家都井然有序地排队上车,又有多少人会不顾众人的文明举动和鄙夷眼光而贸然插队?与这相反,车辆尚未停稳,急待的人们你推我拥,争先恐后,后来的人如果想排队上车,恐怕也没有耐心了。
这就是破窗理论在操控你的行为[4]。
2.3 木桶定律所谓“木桶定律”也即“水桶理论”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
水桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
“木桶定律”可以启发我们对团队建设重要性的思考。
“木桶定律”还告诉领导者,在管理过程中要下工夫狠抓单位或部门的薄弱环节,否则,其整体工作就会受到影响,人们常说“取长补短”,即取长的目的是为了补短,只取长而不补短,就很难提高工作的整体效应[5]。
3 实验室管理存在的问题3.1 实验室管理交叉,体系混乱实验室管理是计划管理、仪器设备管理、队伍管理、经费管理、信息管理、实验教学管理、科研管理集一体的,是一个复杂的系统管理[6],涉及教务处、实验室与设备管理处、科研处、研究生处等部门,各有所侧重。
实验室没有统一的主管部门对其日常管理和发展进行总体规划、协调管理,形成有成绩争着抢,有问题互相推诿的局面。
该管理体制使实验室管理职能弱化,实验室的发展受到较大影响。
特别是许多高校合并后,规模扩大更是如此,几个管理部门工作交叉,致使实验室的体制改革、创新、实验保障等工作难以统一规划、协调管理。
3.2 重复建设,资源浪费缺乏长远规划,相近专业的实验室重复建设,相互封闭,造成设备资源的浪费,高校合并以后的跨区办学,实验室重复建设更为严重,制约了实验室的建设和发展。
一个课题组甚至一个人设一个实验室,仪器设备分散闲置在各个实验室和个人手上,不能形成科研整体优势,其结果是造成资源的浪费,设备利用率低。
33 实验室功能单一,缺乏交流教学实验室覆盖面广,涉及专业多,通用性强。
学科科研实验室主要针对本学科科学研究方向而建立的专业性较强的实验室,实验室覆盖专业面窄,所能完成的实验有限。
随着现代科学技术的发展,学科分化越来越细,而学科交叉也越来越多。
每一项科学研究项目多涉及2个领域以上的实验技术[7]。
实验室之间缺乏交流,固步自封,妨碍了实验室向多功能化方向的发展。
缺乏学科交叉及相互间的渗透,不能适应学科间相互渗透、仪器设备资源共享的时代要求,难以达到全面发展的局面。
3.4 强弱分化加剧,工作量多少不均综合实力较强的实验室占尽天时地利人和,经费来源、课题申请、人才引进、荣誉加身等都得到特殊的眷顾,形成良性循环。
相反,综合实力较弱的实验室容易被人遗忘或歧视,处处碰壁、事事不成,造成恶性循环。
强者愈强、弱者愈弱的趋势加剧。
无形中产生工作量的大小不均,实力较强的实验室中的教师在忙于教学、科研及论文专著之余,还有各种官职头衔和社会兼职,经常要忙于事务性的工作或出差开会等,教师们真的是分身乏术[8]。
长期超负荷的运转,是教师身心疲惫,身体透支加剧。
但对于实力较弱的实验室工作人员在完成一定限度的教学任务后,就无所事事,也心急如焚,但苦于无门。
3.5 合作意识不足,奉献精神缺乏随着市场经济的发展和竞争态势的加剧,竞争的观念已逐渐深入人心,但在处处有竞争、人人谈竞争的同时,合作意识的降低是进入了一种误区。
随着科技的进步,社会化分工越来越细,仅靠个人奋斗是不可能有所作为的,你必须通过别人的帮助或团队的协作才能实现自己的目标。
奉献精神应该是高校教师的内在要求,不论是教书育人还是科研协作还有日常生活都应该有点奉献精神,但在市场经济的冲击下唯利是图、急功近利成为社会的通病,有所付出就必须有所回报的思想意识是奉献精神的缺乏。
4 生活中的定律与实验室管理4.1 实验室管理问题在生活中的定律中得到体现浅显易懂生活中的定律可以折射出纷繁复杂奥不可测实验室管理的问题,有种恍然如悟、原来如此的感觉,给我们实验室管理者带来很多启迪和有意的帮助。
(1)贝勃定律在实验室管理中的体现。
学校对实力强的实验室如省市、国家重点实验室资金倾斜、投入较多,每年都期望有突破,这种心情我理解,因为学校的知名度和综合实力的提升有赖于他们。
急功近利是我们社会的通病,殊不知科研是一项长期不懈的工作,有的要搞几年、十几年甚至几十年。
实力较差的实验室人员,仪器设备配备至少要达到教学和科研的要求,偶尔出个项目为学校争得荣誉也很正常,可作为管理者常常以此作为激励后者、鞭策前者的典范,实际情况561 第1期张安勇,等:从生活中的定律探寻实验室管理策略方法 .是前者付出的艰辛和努力要多得多。
(2)破窗理论在实验室管理中的体现。
所谓文化底蕴、学术氛围就是通过把核心理念内化为每位教师的价值观念、把行为准则外化成每位教师的自觉行动,使全体教师“心往一处想、劲朝一处使”,争取不让一位教师掉队,使之找到归属感,以增强单位的核心竞争力。
树立强烈的社会责任感、坚定的理想信念、大局意识和奉献精神,使之不再感叹个人力量的微薄而放弃努力,更不会怨天尤人,自觉自愿的从我做起,积极进取、提升自我、完善自我。
(3)木桶定律在实验室管理中的体现。