江苏省盐城市高一下学期期末考试语文试题 扫描版含答案.pdf

20132014学年度第二学期高一年级期终考试 语文试题参考答案及评分标准 一、（15分） 1．A （B．莩piǎo； C．熨yù； D．栈zhàn） 2．D（时过境迁：随着时间的推移，境况发生变化。

侧重境况变化，符合语境；物换星移：景物改变了，星辰的位置也移动了，指节令变化，时间推移。

抱残守缺：形容保守，不知改进。

侧重思想观念不肯改变，符合语境；固执己见:顽固坚持自己的意见，不肯改变。

昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。

侧重停留的时间很短，符合语境；白驹过隙:形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。

） 3.（1）图片上方是两个“8”和“健身”的第一个字母“JS”叠合成的图案（1分），又像迎着朝阳舞动着的两个人（1分）；下方是“全民健身日”的汉字及英文（1分）。

（2）示例：身心健康，生活幸福，社会和谐（答出两点即可） 或：人人参与，人人受益；天天健身，天天快乐。

（2分） 4．（合作是）沟通的桥梁，让陌生人成为知心朋友；（合作是）温暖的港湾，让远航的帆船安全泊岸。

（每句2分。

意思、语言各1分） 二、（19分） 5．（1）渡 、过河 (2) 抵挡 （3）登、登上 6．D(D．均表修饰关系的连词，可不译；A．代词，这个；人称代词，我。

B．介词，在；介词，从。

C．介词，凭借，利用；介词，通过) 7.勇敢无畏 善于谋划 报复心强 节操壮烈 （每点1分，答对3点即可） 8．（1）请求用数千人的兵力阻截他，一定能砍下他的脑袋并悬挂起来。

（3分。

得分点：“以”，用，1分；“邀”，阻截，半路堵截 ，1分；“枭”，悬挂砍下的人头，1分） （2）叛贼被平定后，（盛彦师）被授予宋州总管。

（2分。

得分点：“平”，被平定；“除”，授予官职，这里可译为“被授予”） 9.（1）但在君王和父母面前无法文饰自己的过错，国君和父母会怎么讲我呢？（3分。

得分点：“微”，没有，无法，1分； “文”，文饰，掩饰，1分；“其谓予何”句式语气，1分） （2）怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕叹息，抒发他们（作为）有志之士的悲叹呢？（2分。

得分点：“屈”，使屈身，倾倒，1分；反问句式，1分） 三、（10分） 10.（1）滕王阁序 谢安 （2分。

每空1分） （2）你想念着碧绿清澄的颍水（1分），用美好、具体的事物替代友人归隐的想法（1分），把友人的归隐愿望和欲去之地写得十分形象（2分）。

（4分） （3）反其意而用之（1分），借真隐士许由，抨击不洗心而仅洗耳、徒有虚名的假隐士（2分），表达了自己经世济民的抱负（1分）。

（4分） 四、（8分） 11．（1）恐美人之迟暮 （2）扪参历井仰胁息 （3）艰难苦恨繁霜鬓 （4）恰似一江春水向东流 （5）只是当时已惘然 （6）别有幽愁暗恨生 （7）赢得仓皇北顾 （8）一尊还酹江月 （每空1分） 五、（20分） 12．葫芦丝美妙动听的声音，让人产生丰富的联想；为下文描写演奏者的高超水平和音乐的魅力作有力的铺垫。

（4分。

每点2分） 13．选择幽静的水滨而不是喧嚣的地方作为自己吹奏葫芦丝的场所；形影单薄，孤身一人，以大自然为听众。

（4分。

每点2分） 14．运用拟人、比喻和排比的修辞手法；将声、光、色融为一体，描写西沉的太阳仿佛也为葫芦丝音乐所陶醉的优美图景，想象非常丰富；从侧面烘托了葫芦丝音乐的醉人魅力，令读者回味无穷。

（6分。

每层2分。

修辞手法2分，答出两种即可） 15．这两首乐曲都是中国音乐的瑰宝，内容深刻，旋律优美，故事感人；“只能站着听” ，表明作者内心受到强烈的感染，油然而生庄重之情；也表明作者心灵上受到极大的震撼，油然而生敬畏之情。

（6分。

第一点2分，第二点4分，每小层2分） 六、（18分） 16．（1）丢失了对阅读的重视态度；（2）丢失了对内容的深度鉴赏能力；（3）丢失了阅读的耐心和思考。

（6分。

每点2分） 17．（1）读出文章深处的东西，而不停留在表面，以增加人生的分量；（2）仔细琢磨，深入挖掘，读出别人读不出的更多的东西。

（6分。

每点3分） 18．（1）媒介不同：前者是电脑、手机等电子产品；后者是纸质书籍；（2）方式不同：前者只用眼睛看，看后没有遗存；后者可以留下阅读痕迹，便于记忆；（3）结果不同：前者可以快捷地接受信息，但丧失了冷静思考和沉醉的体验；后者可以咀嚼回味，记录下思想和成长。

（6分。

每点2分） 七、（70分） 19．作文基本立意示例： （1）有梦想，即使渺小、平凡，人生也是有价值和有意义的。

（2）要想成为有用之才，实现自己的梦想，就必须坚定志向，认真学习。

（3）要实现自己的理想，必须踏踏实实地从现在做起。

根据一则材料立意也可，能把几则材料综合起来考虑立意最好。

（命题灵感源自《高中语文》必修四第一专题“写作指导实践”第1题） 作文分类赋分参照简表 分类赋分构思选材结构语言一70-63构思新巧、独到，立意深刻、有启发性材料新鲜、丰富，形象丰满、感人精巧、严谨词语生动，句式灵活，文句有意蕴二62-56构思较好，立意准确选材合适得当完整准确、恰当三55-49构思平平，立意正确选材基本得当基本完整通顺、平实四48-42基本通顺五41-28构思低幼，立意偏颇材料与观点有明显悖离混乱不通顺、有明显语病六27-0没有构思，立意庸俗选材陈旧、无聊无章无序低幼、粗俗说明：评分坚持内容和形式的统一。

首先从立意构思、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价，确定其大致所在的类别，再根据文章细部的差异特点上下浮动。

切题准确，语言表达好，且立意、选材、结构方面多有突出之处，为一类卷。

符合题意，语言表达较好，在另外三个方面有一方面较为突出，为二类卷。

符合题意，立意正确，语言通顺、平实，结构基本完整，为三类卷。

构思立意等与三类卷基本相似，但语言基本通顺，或泛泛而谈，无新意，无意蕴，语言表达一般的，为四类卷。

虽然基本符合题意，但其余三方面明显较弱，为五类卷。

综合评价四个方面都比较差的，或者另起炉灶，与材料无关的，为六类卷。

两条硬杠子及个案处理： ☆凡是随意乱写、无章无序，或穿靴戴帽、中间硬套，思想平庸、语言贫乏、不认真写作的文章，最高不超过42分。

☆凡是简单演绎材料，所写均为正确的废话，语言表达一般的，最高不超过42分。

①完篇而字数不足，正常打分以后再扣字数分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的作文视篇幅和内容而定，但最高不超过45分。

参考赋分如下：不满100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字，11-20分；400字左右，21-30分；500字左右，31-40分；600字左右，41-45分。

未完篇的文章不再扣字数不足分。

②确认抄袭，其中有三分之二以上的内容与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

③错别字每错一字扣1分，扣满5分为止。

参考译文： 盛彦师，是宋州虞城人。

（隋朝）大业年间，担任澄城的长官。

当义军到汾水南边时，（他）率领宾客一千多人渡过汾水拜会义军，受封银青光禄大夫、行军总管，跟随大军平定京城。

不久和史万宝（一起）镇守宜阳来抵抗从东方来的贼寇。

到李密叛乱时，（盛彦师他们）将要从山南出发，史万宝畏惧李密的威名，不敢抵挡（李密），（他）对盛彦师说：“李密，是骁悍的贼寇，又有王伯当辅佐他，定下了计策才叛乱，他手下的兵士想要回到东方的老家，如果不是定下万全的计策，就不会这么做了。

士兵们在这种必死的境地，恐怕是不可抵挡的。

”盛彦师笑着说：“（我）请求用数千人的兵力阻截他，一定能砍下他的脑袋并悬挂起来。

”史万宝说：“计策将出自哪里？”盛彦师回答说：“兵法崇尚狡诈，不可以对你说这个（计谋）。

”就率领众将士越过熊耳山南，临近道路时停止，命令弓箭手登上道路两旁的高地，刀斧手埋伏在溪谷中。

下令：“等到贼人度过一半的时候，同一时间一起袭击，弓弩手依据高地向下直射，刀斧手乘乱逼近他们（砍杀）。

”有人问他说：“听说李密想要向洛州进军，但是您却进入山中，为什么呢？”盛彦师说：“李密声称往洛州，实际上要去襄城投靠张善相罢了，一定要做得出人不意。

如果李密先进入山谷，我从后方追他，山路险峻狭隘，无法施展力量，（他们）一支队伍断后，一定不能制服他们。

现在我先行入谷，一定可以擒获他们。

” 李密已经度过陕州，以为自己没有什么可忧虑的，就带着众人慢慢前进，果然越过熊耳山向南方进军。

盛彦师就攻击他们，李密的军队头尾被从中间断绝，不能相互救助，（盛彦师）就斩杀了李密，追捕擒获了王伯当。

因为这个功劳受封葛国公，官拜武卫将军，仍然镇守熊州。

唐太宗讨伐王世充，派遣盛彦师和万宝行军到伊阙，隔绝王世充在山南可以逃走的道路。

叛贼被平定后，（盛彦师）被授予宋州总管。

当初，盛彦师入关时，王世充用他的将领陈宝遇做宋州刺史，（陈宝遇）对他（指盛彦师）的家庭不以礼相待，到了现在，盛彦师借事端杀了他。

盛彦师平生所厌恶的几十家也都被他杀了。

宋州中（人）震惊害怕，（怕到）把脚重叠在一起站立。

适逢徐圆朗叛乱，盛彦师担任安抚大使，于是和徐圆朗战斗，就败给了徐圆朗。

徐圆朗厚待他，要求盛彦师写书信告诉他的弟弟，让他带领全城的人投降自己。

盛彦师写信说道：“（我）被叛贼所擒获，作为臣子不能尽忠，发誓用死来明志。

你应该好好对待老母亲，不要为我担心。

”徐圆朗开始时脸色不好看，但是盛彦师却镇静自如，徐圆朗就笑着说：“盛将军竟有豪壮的节操，不可以杀的。

”徐圆朗对待他像过去一样。

贼人被平定时，盛彦师竟然因为这个罪名（被俘而没被杀）而被赐死。