高二第一讲
高二英语 语法第一讲

高二英语第一讲GOALS: 1. 定语从句的讲解; 2.定语从句的训练;3.历届高考英语单项选择题定语从句精选。
“介词+关系代词”引导的定语从句关系代词在定语从句中作介词宾语时,从句常常由“介词+关系代词”引出。
①The school (which / that) he once studied in is very famous.=The school in which he once studied is very famous.②Tomorrow I’ll bring here the magazine (which / that) you asked for.=Tomorrow I’ll bring here the magazine you asked.③This is the boy (whom / who / that) I played tennis with yesterday.=This is the boy I played tennis with yesterday.注意:1.含有介词的短语动词一般不拆开,介词仍放在短语动词的后面。
如:look for, look after, take care of 等。
This is the watch (which / that) I am looking for. (正)This is the watch for which I am looking. (误) 2.若介词放在关系代词前,关系代词指人时只可用whom,不可用who, that;关系代词指物时只可用which,不可用that。
关系代词是所有格时用whose。
The man with whom you talked just now is my neighbor. (正)The man with that / who you talked just now is my neighbor. (误)关系副词引导的定语从句1. when 指时间,在定语从句中作时间状语。
2022-2023学年高二世界地理复习第1讲 世界陆地与海洋

1.消亡边界——板块与板块碰撞
岛弧 海 岸 山 脉
印度洋板块
亚欧板块
海沟
2.生长边界——板块张裂
裂谷的形成
海岭的形成
板块运动 边界类型
张
裂(生长边界)
碰 撞(消亡边界)
大陆板块与大陆板块碰撞
大陆板块与大洋板块碰撞
图示
影响
形成裂谷和海洋 海底:海岭
形成高大山脉
海沟、岛弧、海岸山脉
举例
东非大裂谷、红 海、大西洋等
分析:对图示区域进行定位,该地区位于边境地区,位于板块的交界处, 多发地震灾害。地震本身及常引发滑坡、泥石流等对自然资源、生态环境和人 类本身都造成巨大伤害和损失,如造成人员伤亡,财产损失,森林和水等自然 资源与环境被破坏。
(2020年全国Ⅱ卷)37.阅读图文材料,完成下列要求。(24分) 研究表明,金沙江流域金矿较多,多呈带状分布并与断裂的空间分
理 位
半球位置
东西半球、南北半球等
置
相邻位置
如附近的国家或地区,特别是邻近的
热点地区
交通位置
如靠近主要的铁路、海峡、运河等
(三)海底地形
地质年龄较新
A.大陆架
B.大陆坡
C.海沟
E.海岭 D.海盆
3.
海沟 太平洋板块向西俯冲到亚欧板块之下形成的
(四)板块构造学说
岩石圈划分为六大板 块,板块移动而发生 彼此碰撞或张裂,形 成了基本的地表形态。
征
海岸线
哪里高,哪里低?或自什么方向倾斜? 地形崎岖?
曲折
多半岛、岛屿
平直
少半岛、岛屿
特殊地貌
喀斯特地貌发育;冰川地貌发育等。
思考方向
满分术语
高二语文开学第一课

通过不同类型的阅读材料,提升同学们的阅读理解能力,培养批判性思维和分析能力。
提升写作表达能力
通过写作练习和反馈,提高同学们的写作表达能力,培养清晰逻辑和准确表达的能力。
挑战文言文阅读与写作
引入文言文的阅读和写作,挑战同学们的学习能力,拓展文化视野。
教学方法和手段
1
多媒体教学
结合视频、音频、和图片等多媒体资源,使课堂更生动有趣,激发学生的学习兴 趣。
3 演讲展示
安排学生进行演讲和展示, 提高他们的口头表达能力 和自信心。
阅读和写作任务分析
阅读任务
为了提高阅读理解能力,我们将提供一系列文学作 品、文章和新闻报道,要求同学们阅读并写下自己 的观点和感受。
写作任务
通过不同类型的写作练习,包括记叙文、说明文和 议论文,培养同学们的写作技巧和表达能力。
期末考试说明
考试内容
考试将包括阅读理解、写作 和文言文的内容,全面考察 同学们的语文综合能力。
考试形式
考试形式包括选择题、填空 题和写作题,旨在评估同学 们的文化素养和学习成果。
考试准备
课堂上的阅做好充分 准备。
高二语文开学第一课
欢迎来到高二语文开学第一课!本学期我们将致力于提高阅读理解和写作表 达能力,挑战文言文阅读与写作,通过课堂互动和讨论,以及有趣的阅读和 写作任务,为期末考试做好准备。
开学第一课的主题介绍
在这节课中,我们将介绍本学期高二语文课程的主题和内容,帮助同学们了 解课程目标和学习计划。
本学期语文教学目标
2
小组合作
通过小组合作活动,让学生们互相激励和相互学习,提高团队合作能力和交流能 力。
3
个性化辅导
根据学生的个别差异,提供个性化辅导和反馈,帮助他们充分发挥自己的潜力。
高二开学第一课主题班会教案2024秋季汇总:互相了解教案

2024年秋季学期,高二年级开学第一课主题班会的主题是“互相了解”。
在这场班会中,我们将帮助同学们更好地认识彼此,增进相互之间的了解和信任,以此为基础,更好地展开我们的高中学习生活。
本次班会的教案大致分为以下三个部分:
第一部分:自我介绍
在这个部分,我们将为同学们提供一个自我介绍的机会,让他们了解自己班级中的其他同学。
在介绍时,需要同学们提供自己的姓名、家庭情况、兴趣爱好等。
通过这些信息,同学们可以了解彼此,找到共同点,建立联系。
在介绍完毕后,我们将组织一些小游戏,加深同学们之间的联系和了解。
第二部分:班级风采展示
在这个部分,我们将邀请每个班级代表,展示自己班级的风采。
可以是班级文化、班级条幅、班级logo等,只要是代表班级的东西都可以。
通过这个展示,同学们可以了解自己班级的特点和文化,也可以更好地了解自己班级的同学们。
第三部分:团队建设小讲堂
在这个部分,我们将邀请一位专业的讲师,为同学们讲解团队建设的理论和实践。
通过这个讲座,同学们可以了解团队拼图、瓶颈关卡等团队建设的实践方法,了解如何更好地协作和合作。
在讲座结束后,我们将结合班级实际情况,组织同学们进行团队建设小方案的设计和制定。
通过这场班会,我们希望同学们可以更好地认识自己的班级和同学,了解团队建设的理论和实践,更好地开始我们的高中学习生活。
同时,我们也希望同学们可以积极参与,展现自己的风采和特点,为班级建设做出自己的贡献。
高二暑第1讲_椭圆和双曲线的第一定义

1.椭圆和双曲线的第一定义Biblioteka 2.椭圆和双曲线基本量计算
3.椭圆和双曲线的焦半径
1、半焦距公式的意义在于,在椭圆和双曲线的形状确定的情况下, 我们可以只靠横坐标计算出该坐标对应的点到圆锥曲线的焦点的距 离.也就是说,焦半径公式可以把一般直线方向上的距离问题转化 为x 轴方向上的坐标问题,这与我们联立直线与圆锥曲线方程把问 题转化为x 轴方向或y 轴方向上坐标的问题的思路是一致的. 2、焦半径公式是从圆锥曲线的第一定义向第二定义过渡的重要桥梁, 可以通过焦半径公式去发掘椭圆与双曲线的第二定义.
椭圆和双曲线的第一定义
在这一讲中通过求轨迹方程的方式给出椭圆和双曲线的第一定义,并 通过研究所得到的方程形式与曲线形状的联系让学生理解记忆并熟练 掌握椭圆与双曲线的基本量. 接下来,从描述椭圆和双曲线形状的角度给出了其离心率公式,进而 研究了椭圆和双曲线上的点到两个焦点的距离的问题(即焦半径公式) 和椭圆或双曲线上的点与两个焦点构成的焦点三角形面积的问题(即 焦点三角形面积公式).
3.椭圆和双曲线的 焦点三角形面积
华山论剑
课后创新培养
第01讲地球的自转和公转-高二地理探究课件(中图版2019选择性必修1)

2
2
地球的自转
情境导入 在中国科学院国家天文台兴隆观 测站,拍摄团队将相机对准北极星附近的 星空并固定好,通过长达数小时的曝光, 得到的一张绚丽星轨照片。(2011年11月
兴隆观测站拍摄到的星轨照片)
合作探究
HEZUOTANJIU
1.为什么恒星在天空中看起来都围绕北极星附近作圆周运动? 2.这些恒星的运动方向是怎样的? 3.6小时中,这些恒星在天空中转动了多少角度呢? 4.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系?
选择性必修一
自
然 地
基于地理情境创设的问题式课堂教学实践的探索
理 基
第一讲 地球的自转和公转
础
情境问题式教学 QINGJINGWENTISHI
目录
contents
地球的 自转和公转
地球运动的一般特征
公转
自转
太阳直射点的移动
黄赤交角的 太阳直射点 形成和影响 的移动规律
方向、周期、速度
课程标准
核心素养
义。
明地轴特征及其应用,黄赤交角的影响。
地理实践力:观察北极星高度,推断当
水平 4:结合地球运动示意图,判断地球自转和公转 地纬度;观察太阳和星空运动特点,说
的方向,在地球公转图中判断二分二至日。
明其与地球运动的关系
先学后教
XIANXUEHUJIAO
阅读课文
完成导学案 [ 必备知识 ] 模块
时间:15分钟
1
BIBEIZHISHI
地轴
0°
α
俯视
侧俯视
经度 地 球 面 上 一 点 与 两 极 的 连 线 与 0 度 经 线 所 在 平 面 的 夹 角
➢ 从0°经线向东、向西各划分180°,0°经线以东为东经度,以西为西经度
新高二暑假讲义 第1讲 空间向量及其运算(解析版)

第1讲空间向量及其运算新课标要求1.经历由平面向量推广到空间向量的过程,了解空间向量的概念。
2.经历由平面向量的运算及其法则推广到空间向量的过程。
3.掌握空间向量的线性运算。
4.掌握空间向量的数量积。
知识梳理1.空间向量的概念与平面向量一样,在空间,我们把具有大小和方向的量叫做空间向量,空间向量的大小叫做空间向量的长度或模,空间向量用字母a,b,c ...表示.2.几个常见的向量零向量长度为0的向量叫做零向量单位向量模为1的向量叫做单位向量相反向量与向量a 长度相等而方向相反的向量,叫做a 的相反向量,记做-a 共线向量如果表示若干空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合,那么这些向量叫做共线向量或平行向量。
我们规定:零向量与任意向量平行.相等向量方向相同且模相等的向量叫做相等向量3.向量的线性运算交换律:+=+a b b a ;结合律:()();()()λμλμ+=+=a b +c a +b c a a ;分配律:();()λμλμλλλ+=++=+a a a a b a b .4.共面向量平行于同一平面的向量,叫做共面向量.5.空间向量的数量积||||cos ,⋅=<>a b a b a b 零向量与任意向量的数量积为0.名师导学知识点1空间向量的有关概念【例1-1】(咸阳期末)已知是空间的一个单位向量,则的相反向量的模为A.1B.2C.3D.4【分析】本题考查了向量的基础知识,根据向量模的概念求解即可;【解答】解:因为是空间的一个单位向量,所以的相反向量的模,故选A.【变式训练1-1】(龙岩期末)在平行六面体中,与向量相等的向量共有A.1个B.2个C.3个D.4个【分析】本题考查了相等向量及其平行六面体的性质,考查了推理能力与计算能力,属于基础题.利用相等向量及其平行六面体的性质即可得出.【解答】解:如图所示,与向量的相等的向量有以下3个:故选C.知识点2空间向量的线性运算【例2-1】(泰安期末)如图所示,在长方体中,O为AC的中点.化简:________;用,,表示,则________.【分析】本题考查空间向量的线性运算,属于基础题.利用化简即可;将分解为,继而进行正交分解即可.【解答】解:..【例2-2】(河西区期末)在三棱锥中,,,,D为BC的中点,则A. B.C. D.【分析】本题考查空间向量的加减运算,属于基础题.若D为BC的中点,则,根据向量的减法法则即可得到答案.【解答】解:依题意得,故选A.【变式训练2-1】(东湖区校级一模)在空间四边形ABCD中,M,G分别是BC,CD的中点,则A. B. C. D.【分析】本题考查了空间向量的加减运算及数乘运算,属于基础题.根据题意,将进行转化,即可得解.【解答】解:.【变式训练2-2】(随州期末)如图,已知长方体,化简下列向量表达式,并在图中标出化简结果的向量.;.【解析】解:..向量,如图所示.知识点3共面向量【例3-1】(珠海期末)已知A,B,C三点不共线,点M满足.,,三个向量是否共面点M是否在平面ABC内【解析】解,,,向量,,共面.由知向量,,共面,又它们有共同的起点M,且A,B,C三点不共线,,A,B,C四点共面,即点M在平面ABC内.【变式训练3-1】(日照期末)如图所示,已知矩形ABCD和矩形ADEF所在的平面互相垂直,点M,N分别在对角线BD,AE上,且,.求证:向量,,共面.【解析】证明:因为M在BD上,且,所以.同理.所以.又与不共线,根据向量共面的充要条件可知,,共面.知识点4空间向量的数量积【例4-1】(溧阳市期末)已知长方体中,,,E为侧面的中心,F为的中点试计算:.【解析】解:如图,设,,,则,,....【变式训练4-1】(兴庆区校级期末)如图所示,在棱长为1的正四面体ABCD中,E,F分别是AB,AD的中点,求:.【解析】解,..,.,,.名师导练A组-[应知应会]1.(台江区校级期末)长方体中,若,,,则等于A. B.C. D.【分析】本题考查空间向量的运算,属基础题.根据空间向量的运算法则求解即可.【解答】解:,故选C.2.(秦皇岛期末)若空间四边形OABC的四个面均为等边三角形,则的值为A. B. C. D.0【分析】本题主要考查了空间向量的运算、向量的数量积、向量垂直的判定,属于中档题.先求出向量的数量积,由它们的数量积为0判断,所以向量的夹角为,由此得出结论.【解答】解:,空间四边形OABC的四个面为等边三角形,,,,,,故选D.3.(定远县期末)给出下列几个命题:向量,,共面,则它们所在的直线共面;零向量的方向是任意的;若,则存在唯一的实数,使.其中真命题的个数为A.0B.1C.2D.3【分析】本题主要考查命题的真假判断与应用,比较基础.利用向量共面的条件判断.利用零向量的性质判断.利用向量共线的定理进行判断.【解答】解:假命题.三个向量共面时,它们所在的直线或者在平面内或者与平面平行;真命题.这是关于零向量的方向的规定;假命题.当,则有无数多个使之成立.故选B .4.(葫芦岛期末)在下列条件中,使M 与A 、B 、C 一定共面的是A.;B.;C.D.【分析】本题考查空间向量基本定理,考查学生分析解决问题的能力,属于基础题.利用空间向量基本定理,进行验证,对于C ,可得,,为共面向量,从而可得M 、A 、B 、C四点共面.【解答】解:对于A ,,无法判断M 、A 、B 、C 四点共面;对于B ,,、A 、B 、C 四点不共面;C 中,由,得,则,,为共面向量,即M 、A 、B 、C 四点共面;对于D ,,,系数和不为1,、A 、B 、C四点不共面.故选C .5.(多选)(点军区校级月考)已知1111ABCD A B C D -为正方体,下列说法中正确的是()A .221111111()3()A A A D AB A B ++= B .1111()0A C AB A A -=C .向量1AD 与向量1A B的夹角是60︒D .正方体1111ABCD A B C D -的体积为1||AB AA AD【分析】本题考查的是用向量的知识和方法研究正方体中的线线位置关系及夹角与体积.用到向量的加法、减法、夹角及向量的数量积,研究了正方体中的线线平行、垂直,异面直线的夹角及正方体的对角线的计算、体积的计算.【解答】解:由向量的加法得到:111111A A A D A B A C ++= , 221113AC A B =,∴22111()3()AC A B = ,所以A 正确;1111A B A A AB -= ,11AB A C ⊥,∴110A C AB =,故B 正确;1ACD ∆ 是等边三角形,160AD C ∴∠=︒,又11//A B D C ,∴异面直线1AD 与1A B 所成的夹角为60︒,但是向量1AD 与向量1A B的夹角是120︒,故C 不正确;1AB AA ⊥ ,∴10AB AA = ,故1||0AB AA AD =,因此D 不正确.故选:AB .6.(都匀市校级期中)空间的任意三个向量,,,它们一定是________向量填“共面”或“不共面”.【分析】正确理解共面向量定理是解题的关键.由于可用向量,线性表示,即可判断出空间中的三个向量,,是否是共面向量.【解答】解:可用向量,线性表示,由空间中共面向量定理可知,空间中的三个向量,,一定是共面向量.7.(池州模拟)给出以下结论:两个空间向量相等,则它们的起点和终点分别相同;若空间向量,,满足,则;在正方体中,必有;若空间向量,,满足,,则.其中不正确的命题的序号为________.【分析】本题考查的知识点是空间相等的定义,难度不大,属于基础题.根据相向相等的定义,逐一分析四个结论的真假,可得答案.【解答】解:若两个空间向量相等,则它们方向相同,长度相等,但起点不一定相同,终点也不一定相同,故错误;若空间向量,,满足,但方向不相同,则,故错误;在正方体中,与方向相同,长度相等,故,故正确;若空间向量,,满足,,则,故正确;故答案为.8.(未央区校级期末)O为空间中任意一点,A,B,C三点不共线,且3148OP OA OB tOC=++,若P,A,B,C四点共面,则实数t=.【分析】利用空间向量基本定理,及向量共面的条件,即可得到结论.【解答】解:由题意得,3148OP OA OB tOC=++,且P,A,B,C四点共面,∴31148t++=18t∴=,故答案为:18.9.(天津期末)在正四面体P ABC-中,棱长为2,且E是棱AB中点,则PE BC的值为.【分析】如图所示,由正四面体的性质可得:PA BC⊥,可得:0PA BC=.由E是棱AB中点,可得1()2PE PA PB=+,代入PE BC,利用数量积运算性质即可得出.【解答】解:如图所示,由正四面体的性质可得:PA BC⊥,可得:0PA BC=.E是棱AB中点,∴1()2PE PA PB=+,∴1111()22cos12012222PE BC PA PB BC PA BC PB BC=+=+=⨯⨯⨯︒=-.故答案为:1-.10.(三明期中)如图所示,在正六棱柱中化简,并在图中标出表示化简结果的向量化简,并在图中标出表示化简结果的向量.【解析】解:.,在图中表示如下:.在图中表示如下:11.(都匀市校级期中)如图所示,在四棱锥中,底面ABCD为平行四边形,,,底面求证:.【解析】证明:由底面ABCD为平行四边形,,,知,则.由底面ABCD ,知,则.又,所以,即.12.(西夏区校级月考)如图所示,平行六面体1111ABCD A B C D -中,E 、F 分别在1B B 和1D D 上,且11||||3BE BB =,12||||3DF DD =(1)求证:A 、E 、1C 、F 四点共面;(2)若1EF xAB y AD z AA =++ ,求x y z ++的值.【分析】(1)利用向量三角形法则、向量共线定理、共面向量基本定理即可得出.(2)利用向量三角形法则、向量共线定理、共面向量基本定理即可得出.【解答】(1)证明: 1111111212()()3333AC AB AD AA AB AD AA AA AB AA AD AA AB BE AD DF AE AF =++=+++=+++=+++=+.A ∴、E 、1C 、F 四点共面.(2)解: 111211()333EF AF AE AD DF AB BE AD DD AB BB AB AD AA =-=+-+=+--=-++ ,1x ∴=-,1y =,13z =,13x y z ∴++=.B 组-[素养提升]1.(多选)(三明期中)定义空间两个向量的一种运算||||sin a b a b a =<⊗ ,b > ,则关于空间向量上述运算的以下结论中恒成立的有()A .a b b a=⊗⊗ B .()()a b a b λλ=⊗⊗ C .()()()a b c a c b c +=+⊗⊗⊗ D .若1(a x = ,1)y ,2(b x = ,2)y ,则1221||a b x y x y =-⊗【分析】A 和B 需要根据定义列出左边和右边的式子,再验证两边是否恒成立;C 由定义验证若a b λ= ,且0λ>,结论成立,从而得到原结论不成立;D 根据数量积求出cos a < ,b > ,再由平方关系求出sin a < ,b > 的值,代入定义进行化简验证即可.【解答】解:对于A ,||||sin a b a b a =<⊗ ,b > ,||||sin b a b a b ==<⊗ ,a > ,故a b b a =⊗⊗ 恒成立;对于:()(||||sin B a b a b a λλ=<⊗ ,)b > ,()||||||sin a b a b a λλλ=<⊗ ,b > ,故()()a b a b λλ=⊗⊗ 不会恒成立;对于C ,若a b λ= ,且0λ>,()(1)||||sin a b c b c b λ+=+<⊗ ,c > ,()()||||sin a c b c b c b λ+=<⊗⊗ ,||||sin c b c b >+< ,(1)||||sin c b c b λ>=+< ,c > ,显然()()()a b c a c b c +=+⊗⊗⊗ 不会恒成立;对于D ,cos a < ,1212||||x x y y b a b +>= ,sin a < ,b >= ,即有||||||a b a b a ==⊗=1221||x y x y ===-.则1221||a b x y x y =-⊗ 恒成立.故选:AD .。
高二地理第一课讲课稿范文

高二地理第一课讲课稿范文同学们,今天我们开始学习高二地理的第一课——自然地理环境。
在这门课程中,我们将了解地球的自然环境对我们人类的影响,以及如何合理利用和保护这个环境。
首先,让我们来了解一下自然地理环境的概念。
自然地理环境指的是地球上的各种自然要素,包括地形、水和气候等。
这些自然要素相互作用,形成了我们居住的环境。
地形是指地球表面的形状和高低变化,它对地球上的水文过程、气候和植被分布等都有着重要影响。
水是地球上最重要的自然资源之一,它分布广泛,包括海洋、湖泊、河流和冰川等形式。
气候则是地球表面的气候现象的总和,包括温度、降水、风向和风速等。
自然地理环境对我们人类的影响是十分巨大的。
首先,地形的不同导致了不同的人类活动方式和生产方式。
对于山地地区来说,由于地势陡峭,土地资源相对有限,农业生产不利,因此这些地区往往以畜牧业和林业为主要产业。
而平原地区由于土地肥沃,农田资源丰富,适宜农业生产。
其次,水资源的分布不均匀也影响着人们的生活和经济发展。
在水资源丰富的地区,人们可以通过农田灌溉和发电等方式合理利用水资源。
然而,水资源缺乏的地区则需要制定节约用水的政策,确保人们的生活需求。
对于自然地理环境的合理利用和保护是我们每个人的责任。
合理利用自然地理环境意味着我们要根据各个地区的特点,制定适合当地的发展策略,确保资源的可持续利用。
同时,我们也需要加强对自然地理环境的保护意识,合理利用资源、减少污染、保护生物多样性。
只有这样,我们才能保持地球的健康和可持续发展。
总结起来,自然地理环境是地球上各种自然要素相互作用的结果。
它对我们人类的生产、生活和经济发展都有着重要影响。
我们应该了解自然地理环境的特点,合理利用资源、保护环境,为地球的可持续发展做出贡献。
谢谢大家!。
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Be the change you want to see in the world.——《越狱》第一讲Grammar + Reading总纲(一)Parts of sentences(句子成分)1.主语I love you.(主语从句)2.谓语He went away.3.宾语I love you.(宾语从句)4.表语He is a teacher.(表语从句)句子成分 5.补语宾语补足语He asked me to leave.I was asked to leave.6.定语He is a good teacher.(定语从句)7.状语He went abroad yesterday.(状语从句)8.同位语Mr. Lee, our teacher, is coming.(同位语从句)9.插入语By the way, he will go to school.(二)Kinds of sentences(句子种类)I.简单句(五种构成方式)1.主谓(主语+不及物动词)2.主谓宾(主语+及物动词+宾语)3.主系表(主语+连系动词+表语)(必须记住五组连系动词)4.主谓双宾(主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)(1)间接宾语后置,我们可以通过加入介词(to或for)来将间接宾语后置。
(2)当两个宾语都是代词时,通常将间接宾语后置。
Give it to me.5.主谓宾宾补(主语+及物动词+宾语+宾语补足语(宾语的动作或状态) )(1)形容词做宾语补足语使(2)名词或名词短语做宾语补足语:(3)非谓做宾语补足语只须记住感观动词和使役动词的短语II.并列句:两个或以上简单句用以下四种方法连接1.并列连词(and, so, or, but, yet) He is young, and he is good.(Make) Greater efforts, and you will succeed2.分号:He is young ; he is good.3.—:Try some of this juice-perhaps you'll like it.4.两个插入语for example:I have many good friends, for example, Tom is one of them.that is:He seldom helps others, that is, he is so selfish.III.主从复合句:两个或以上简单句用从句连词连接。
IV.并列复合句:(三)Numeral(数词)1.普通分数one third, two thirds, a half, a quarter, 3 quarters + ofI.分数 2.百分数thirty percent+ of百分之三十的3.具体分数one in four=one out of four四个中的一个1.确定基数词: one, two, three…(1) three boys (2) three of us (3) three of my students2.不确定基数词: many, few, a few, several, little, a little, some, any…II.基数词(1) many boys (2) many of them (3) many of my students3.单位基数词dozen, score, hundred, thousand, million, billion(1) three dozen eggs, many dozen eggs(2) three dozen of the eggs, many dozen of those eggs(3) dozens of, scores of, tens of, millions of, billions of, tens of thousands ofIII.序数词:first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, hundredth(用法见冠词)IV.数词短语(1)every few days 每几天1.频率(2)every other day=every two days=every second day每两天(每隔一天)(3)every three days=every third day每三天(每隔两天)(1)enough>plenty of + Ns/Nu2.许多(2)lots of=a lot of=a mass of=masses of=a quantity of=quantities of+ Ns/Nu(3)a number of=a good (great) many=many +Ns=many a + Nc(4)a great deal of=an amount of=amounts of + Nu3.越来越多的an increasing number of=a growing number of=more and more4.各种各样的a variety of=different kinds of + Ns/Nu5.大多数的the majority of = most (of the) + Ns/Nu≠少数的the minority of+ Ns/NuV.英语没有量词on his first visit to China(四)Agreement(主谓一致)1. both A and B: Both time and tide wait for no man.I. A and B 2.表示两个人,物或事: What I love and what I hate are none of your business.(1) The famous singer and dancer is coming.3.表示一个人,物或事(2) Every (each/no) boy and every (each/no) girl is good.(3) When and where to meet is not decided.B以A为主:He as well as his friends is going abroad.单独做主语 1.指人: All but one were here just now.指物: All he has done is right.IV.集体名词 1.强调整体: My class is a good one.V.二合一名词 1.单独做主语: My trousers are new.is what I want.VI.单复同形的名词 1. Every means has been tried to prevent pollution.VII. the +形容词或分词表示一类: The old are wise.(the old, the dying垂死者, the employing雇佣者, the employed被雇佣者)(the police ,the Chinese , the English, the French)VIII.分数和the rest of以中心名词为主: The rest of the students are fond of computer games.1. There be: There is a book and two pens on the desk.IX.靠近原则2.平行词组:Not only Tom but also his parants are kind to me(either..or../neither...nor.../whether...or.../).3. A or B: One boy or his friends are to come.1. One hundred years is a long time.X. Time/Money/Distance 2. One million dollars is a large sum.3. Two thousand miles is a long way.XI.倒装句要认准主语 1. Between the two windows hangs a picture.2. What he needs is more money, while what I need are more books. XII.固定词组(1)One of his books is very good.1. one of (2)He is one of the boys who like English. (定语从句)(3)He is the (only)one of the boys who likes English. (定语从句)(1) a quantity of Ns/Nu +is, large quantities of Ns/Nu +are2.数量(2) a number of+ Ns+ are, the number of +Ns +is(3) an amount of Nu+ is, large amounts of Nu+ are3. one and a half apples +is=one apple and a half +is4. more than one +is5. many a boy +is6. we each +are=each of us +is7.加减乘除算式+is8 The 2008 Olympic Games are to be held in Beijing.9. This kind (sort/type) of man is good.= Men of this kind (sort/type) are good.10. My collection of stamps is very wonderful.(五)插入语1. (much/greatly) to one’s surprise=to one’s (great) surprise (shock, joy, delight, knowledge)2. 否则otherwise=or else≠or(连词)3. 然而nevertheless≠while(连词)4. 因此therefore=thus=as a result≠(and) so(连词)5. 但是6. 就我所能/知/见so(as) far as I can/know/see; 就…而言so(as) far as sb./sth. is concerned7. 另外also=again=besides=in addition=what’s more=moreover=more than that同时(in the) meanwhile (meantime) = at the same time进一步(甚至)further more≠even(副词)8. 一方面,另一方面on one hand…on the other hand=for one thing…for another (thing)…=firstly…secondly(互换)9. 相反instead=rather=in turn≠从反方面看on the contrary10.实际上as a matter of fact=in (actual) fact =actually11.更糟的to make matters worse= what’s worse still=what’s worse= worse still=worse than that12.最后/终于finally=eventually =in the end<at last13.现在nowadays=for the time being=at present=presently14.那以后(ever)after (that)=afterwards=from then on=later(on) +did那以后(ever) since (then) +have(had) done15.突然suddenly=all of a sudden=all at once≠刹那间(一瞬间)in a flash16.确切地说namely=or rather =or≠换言之that is (to say )= in other words =ie17.俗话说as a saying goes18.多半/大多数情况下more often (than not)=in most cases=for the most part19.例如for example=for instance20.等等and so on=and so forth=etc.21.in that case在那种情况下≠in case 以防万一≠in case (that)万一(连词)≠in case of 万一(介词)22..in general;in particular特别地;on the whole整体上;in detail细节上in short简言之;in a word总之;in common共同;in common with与…相同(介词)23.after all毕竟(终究);at all(1)一点都不(2)究竟,above all最重要的是;first先(then然后);first of all=firstly第一(secondly…其次)at first起初;(all) in all=altogether=in total总共24.on earth=in the world (1)究竟(2)在世界上, on the earth在地球上, in the earth在地里。