和新朋友过第一招说课
开学第一课交流游戏
开学第一课交流游戏开学第一课：交流游戏一、前言新学年开始了，同学们背上沉甸甸的书包，踏上了返回校园的征程。
开学第一课是一次与新同学互相认识和交流的机会。
为了让同学们更好地融入班集体，培养团队合作精神，老师决定开展一场别开生面的交流游戏。
二、规则解释在这个交流游戏中，同学们将分为若干小组，每个小组中都有来自不同班级的同学。
每个小组将根据老师给出的主题展开讨论，并在时间规定内形成一个共同的见解。
然后，代表小组的成员将向其他小组展示他们的讨论成果。
最后，全班同学将参与到总结和反思的环节，以更好地理解和尊重彼此的意见。
三、建立信任在交流游戏开始前，老师将组织一个小组活动，让同学们更好地相互了解和建立信任。
例如，同学们可以通过分组讨论一些与自己生活经历相关的问题，分享彼此的故事和经验。
这样的活动能够打破陌生感，拉近同学们之间的距离。
四、主题选择在每个小组开始交流之前，老师会给出一个主题。
主题的选择应当涵盖多个方面，如学习、生活、兴趣爱好等。
通过从不同角度思考和交流，同学们可以更加全面地认识彼此，并培养跨学科的视野。
五、交流与合作一旦小组得到主题，同学们将开始自由交流和思考。
他们可以通过互相提问、分享个人观点和理由等方式展开讨论，并寻求共识。
在这个过程中，同学们需要尊重他人的意见，保持开放的态度，并试图扩展自己的思维边界。
六、团队展示每个小组都有机会向其他小组展示他们的讨论成果。
这个环节不仅要求同学们清晰地表达自己的观点，还需要将整个讨论过程呈现出来。
通过这样的团队展示，同学们可以学会倾听和理解他人的观点，并学习如何将自己的想法传递给他人。
七、全员参与除了主动参与讨论的同学之外，其他同学也要积极参与到整个过程中。
在每个小组展示结束后，全班同学都可以提出问题和评价意见。
这样的全员参与可以增强同学们对彼此交流的理解和尊重，同时也提供了一个互动的机会，让同学们更全面地认识和认同彼此。
八、总结与反思在交流游戏的最后，老师将组织全班同学进行总结和反思。
大学生开学第一课班会教案：如何让同学们更好地认识彼此？
大学生开学第一课班会教案：如何让同学们更好地认识彼此？随着大学生活的开始，新的一年我们即将与众多陌生人相遇，如何让大家快速融入集体，认识彼此成了非常重要的问题。
在班会上，我将向同学们介绍几个拓展自我认识和社交圈的小活动。
一、名字介绍学生到新环境下，难免会有点羞怯。
此时教师可以采取名字介绍的方式，让大家自我介绍，将自己的名字、来自哪里、上的是哪个专业讲述一下即可。
这样可以让同学们更快速地认识对方，也可以轻松释放自己的紧张情绪。
同时也在一个不强制的前提下让大家了解彼此，为之后的交流打下基础。
二、共同点寻找教师可以提出一个问题，例如“有多少人喜欢唱歌”，大家通过手举的方式，数出有几个人喜欢唱歌，然后教师会在黑板上记录下来。
这样每一次通过问题的设置，同学们就能够寻找到彼此的共同点，并且能够更好的融入集体，认识更多的人。
三、描绘自我在这个环节，教师将让同学们为自己的形象加上一点点特色。
教师可以通过设置问题的方式，比如“你的性格是什么？”、“你最近听的一首歌是什么？”等，让同学们描绘出自己的形象特色。
这样可以让同学们发掘自己的个性，并且让其他同学对自己有一个初步的认识。
四、二人小组交流在这个环节，教师会让同学们两两组队，让他们进行自我介绍，同时也可以借这个机会，让同学们学会如何聆听和表达。
在这个过程中，有需要的同学们可以互相帮助，增加彼此之间的信任感。
同时也可以在此基础之上，促进同学之间的了解和交流。
以上四个环节是我在大学生开学班会上对于认识彼此的四个小建议。
在这个过程中，同学们可以认识到自己的优点和缺点，同时也能够对于自己未来想要学习的方向有一个初步的规划。
来到一个新的环境下，认识周围的人，让我们在这个大家庭里感受到温暖和力量。
结交新朋友 教案
结交新朋友1教学目标1、了解与同学、朋友友好相处的注意事项。
2、学会主动结交新朋友,深入了解其他同学,和他们友好相处。
2学情分析对于刚刚进入初一的新生来说,一切都是新的——新同学、新环境、新集体。
每一位学生心里都充满着新奇,然而这些新的背后却隐藏着彼此的陌生。
学校的新生来自不同的乡镇,论家境和社会背景都大相径庭,那么他们的性格、爱好、为人处世方式和生活习惯都不太相同。
有的学生外向,活泼开朗,能够很快和其他学生打成一片;有的学生却比较内向,不爱说话,喜欢把自己的内心情感世界封闭起来,常处于想与他人交往却又害怕交往的矛盾之中,因此他们就经常会被忽视;有的学生由于成绩拔尖,较为清高,容易引起其他学生的反感;有的学生自我保护意识较强,与他人交往会变得更加谨慎;甚至还有的学生被称为异类,性格不合群,行为怪异偏激,他们常被其他学生看不起从而孤立。
此外,加上大多数学生是独生子女,家里受父母亲的溺爱,处处以我为中心,不设身处地为别人着想,因此在相互接触过程中,产生些小摩擦和小冲突再所难免,然而部分学生却会把这些看得很重,以致于人际交往产生紧张、畏缩等表现,常感到孤独、压抑与无助。
如不正确引导,一部分人就会变得更加独来独往,久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴,甚至是走极端等心理倾向,干扰了正常的学习和生活。
3重点难点1、了解与同学、朋友友好相处的注意事项。
2、学会主动结交新朋友,深入了解其他同学,和他们友好相处。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题引入提问与思考一滴水如何才能不干涸?学生通过思考并能回答出一滴水只有流入大海才能不干涸,这就可以引出我们每个人都像一滴水,只有汇入社会大集体中才能发挥自己的作用,每位新升入初一的同学在汇入新的集体中,第一件要做的事就是结交新的朋友。
活动2【讲授】听故事谈感受初一一位同学不知道如何与他人交往的故事。
引发学生思考,自己是否有相同的情况,周围同学是否有相同的情况,我们应该如何建立新的友谊,建立新友谊最重要的是要注意哪些方面。
新生入学第一次班会教案：了解新同学们的兴趣爱好
新生入学第一次班会教案：了解新同学们的兴趣爱好
一、教学目标
通过本次班会，了解新同学们的兴趣爱好，增进同学之间的了解和友谊，为今后的学校生活打下良好的基础。
二、教学内容
1、自我介绍
2、聊聊兴趣爱好
3、小组活动
三、教学步骤
1、自我介绍
（1）老师介绍自己，并简单介绍班级。
（2）让每个新同学介绍自己，包括姓名、家乡、兴趣爱好等。
2、聊聊兴趣爱好
（1）老师引导同学们谈论自己的兴趣爱好。
（2）老师可以先给大家举例，如：“我喜欢看书，最近看了一本名叫《红楼梦》的书，在里面觉得林黛玉特别有趣。
”
（3）每位同学在介绍自己的兴趣爱好时，可以分享为什么喜欢这个兴趣爱好，或者是分享一些与这个兴趣爱好有关的有趣的经历。
3、小组活动
（1）老师将同学们分成小组，并让每个小组讨论一个话题，例如：“你最向往的旅游地点”、“你最喜欢的运动”等等。
（2）让每组派出一名代表向全班汇报讨论结果，让大家感受到不同的观点和兴趣爱好。
四、教学效果
通过本次班会，同学们之间互相认识了一些新面孔，了解了对方的兴趣爱好和经历，增进了友谊和了解。
此外，在小组活动中，同学们还学会了共同讨论、分析、总结和表达自己的观点。
五、教学总结
本次班会的内容简单、实用，符合新生入学初期的需求。
通过了解新同学的兴趣爱好，可以帮助大家更好地融入到学习和生活中。
在今后的学习和生活中，同学们应该保持联系，互相了解，建立更加紧密的友谊。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《6 手拉手 交朋友》说课稿
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《6手拉手交朋友》说课稿一、说教材《6手拉手交朋友》是统编版道德与法治一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识新朋友，学会与他人友好相处，培养学生的社交能力和合作精神。
教材通过生动的图片、故事和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何交朋友。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对新环境充满好奇和期待。
他们渴望认识新朋友，但可能缺乏主动交往的技巧和方法。
这个阶段的学生天真活泼，喜欢参与各种活动，需要通过具体的体验和引导来培养良好的社交习惯。
三、说教学目标1.知识与技能目标：认识新朋友的方法，学会与他人友好相处。
2.过程与方法目标：通过游戏、活动等方式，体验交朋友的过程。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的社交能力和合作精神，让学生感受交朋友的快乐。
四、说教学重难点1.教学重点：认识新朋友的方法，学会与他人友好相处。
2.教学难点：培养学生的社交能力和合作精神。
五、说教法与学法1.教法：情境教学法、游戏教学法、活动教学法。
2.学法：体验法、合作学习法、观察法。
六、说教学过程1.导入新课通过播放一首关于友谊的歌曲，引导学生回忆自己的好朋友，引出课题“手拉手交朋友”。
2.认识新朋友（1）组织学生进行自我介绍，让大家互相认识。
（2）开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中认识新朋友。
3.学会友好相处（1）讲述一个关于友好相处的故事，引导学生思考如何与他人友好相处。
（2）组织学生讨论：在与新朋友相处时，应该注意什么？（3）教师总结归纳友好相处的方法，如尊重他人、学会分享、互相帮助等。
4.体验交朋友的快乐（1）组织学生进行小组活动，共同完成一项任务，体验合作的快乐。
（2）请学生分享在活动中的感受，进一步感受交朋友的快乐。
5.总结升华（1）教师对本节课的内容进行总结，强调交朋友的重要性和方法。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，主动与他人交朋友，共同成长。
七、说板书设计6手拉手交朋友一、认识新朋友二、友好相处的方法三、交朋友的快乐八、说教学反思《手拉手交朋友》这一课的教学，让我深刻地认识到了一年级学生在社交方面的需求和特点。
小班语言《你好-你好》教案加说课稿
小班说课《你好你好》一、教师自我介绍：本人崔文莉,在工大幼儿园从事幼教工作八年,现任小班班主任。
二、介绍班情况:本班幼儿年龄在三至四岁之间,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所，只有个别幼儿没有入托过.在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动,虽具有基本的语言交往能力但社会化规则意识，都存在不均衡状态,所以在接触新环境新朋友时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少，个别幼儿缺乏主动交往意识,以致其在开学一周来都是独自活动，时间长了，就容易产生离家焦虑症。
考虑到让孩子尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境,所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的态度，告诉孩子最最基本的交往技能。
从交往中获得快乐的感觉。
一旦有了从集体中获得了快乐,那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。
三、早期阅读《你好你好》<一〉说教材:1、教学内容:选自“巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你好你好》2、教材分析：（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于交往经验缺乏,对交往认识程度不深,所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度,所以不能产生主动的交往意识和交往行为,或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。
但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。
根据这阶段年龄特点,选择了《你好你好》这一内容.这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式,它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力, 这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
通过这阶段的学习，使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。
(2）小班幼儿喜欢听故事，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容,因此本教材引用了多媒体教学，但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅，告诉孩子在阅读故事书时也需要一页一页的翻阅才能看清故事内容。
《口语交际：我们做朋友》说课(课件)部编版一年级语文上册
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简 明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
口语交际：我们做朋友 自我介绍 聊天
看着对方的眼睛。
八、说教学反思
1．这节口语交际课，在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识” 这一主题，在各个活动环节中，使学生学会自我赏识的同时也学会赏识 他人。学生能够在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的 优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相 处。所以，“赏识”让本节课生动、多彩。
提示：交友的时候，可以几个人有共同的兴趣爱好，可以大家一起做朋友。
板块四开始交友，体验交友乐趣 1、模拟交友：同桌一人模仿男孩先进行自我介绍，另一人模仿女孩作出回答。交流结束后，角色
互换。 提示：说话的时候，看着对方的眼睛。做不到的再做一遍。 2、同桌交友：学着刚才的语言和动作，说出自己的`兴趣爱好，和同桌聊天，真正的交朋友。 提示：一人先做自我介绍，另一人作出回答；然后角色互换。说话时还是要看着对方的眼睛。 3、展示新朋友。请成为新朋友的同桌到讲台上展示交友的过程。注意新朋友面对面，侧面对着讲
板块二学习交友，了解交际要求 学习交流，感知规则。 （1）活动：老师跟你交朋友。教师做自我介绍："我喜欢唱歌，你呢？"教师点名，学生回答
。根据学生的回答，教师接着说："下次我们一起去唱歌儿吧！"或者换下一个话题。 提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，老师要看着学生的眼睛做自我介绍。 板书：自我介绍 （2）继续活动：老师跟你交朋友。点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天。例如教师
六、说教学过程
板块一忆友激趣，理解题意 1、活动：你是我的好朋友。 （1）活动内容：大喊出好朋友的名字，说（）和我是好朋友，我和我们一起（）。 提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事情，如上学、做游戏、看书等等。 （2）归纳活动要点：朋友之间一定要有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好
幼儿园交新朋友的友谊教案
教案概述：本教案主要针对幼儿园阶段孩子接触新朋友时的友谊问题进行探讨，通过合适的游戏和活动，帮助孩子建立正确的友谊观，培养他们与人相处的能力。
教学目的：1.让孩子了解交朋友的重要性和意义;2.帮助孩子学会自我介绍和交往技巧;3.培养孩子友爱、互助、宽容的品质;4.增强孩子的自信心和勇气。
教材与资源：1.幼儿绘本：《小熊和新朋友》；2.游戏教具：球、跳绳、积木、拼图等玩具；3.音乐材料：《朋友在身边》等儿歌。
活动设计：一、情境营造1.环境布置：将教室分为三个区域，分别为游戏区、阅读区、交流区。
游戏区摆放儿童游戏玩具，阅读区摆放幼儿园故事绘本，交流区则是教师指导孩子进行交流的区域。
2.情境引入：老师引导幼儿园里新来的小朋友介绍自己的名字、爱好等，向其他孩子打招呼，带动全班孩子介绍自己。
二、游戏体验1.团队游戏：老师以“球传递”游戏为例，让孩子们分成两个小组，互相传递球体验合作的乐趣。
2.自由游戏：在游戏区设置不同的游戏玩具，让孩子们自由选择自己感兴趣的玩具进行游戏体验，激发孩子的想象力和创造力。
三、故事分享1.故事绘本：老师读一本关于友谊的绘本，鼓励孩子们分享自己的感受和想法。
2.音乐节目：老师播放儿歌《朋友在身边》，让孩子跟着音乐舞动，感受友情之美。
四、小结和延伸1.情感引导：老师引导孩子回想今天的活动，分享自己的收获和感悟，鼓励他们积极发扬友爱互助等美好品质。
2.延伸教育：在自由游戏和阅读时间内，在班级内安排一些更复杂的小组游戏，让孩子们继续感受团队合作的快乐，培养他们更多的交往技能和主动交流的意识。
教学效果：通过本节课的教学，孩子们学会了如何接触新朋友、建立友谊的方法，学会了更好的和人交往的技巧，同时培养了孩子团队合作、勇于表达的能力。
这将有助于孩子们更好地适应幼儿园生活，增强他们的交往能力和自信心。
介绍新朋友幼儿园小班教案
介绍新朋友幼儿园小班教案
一、教学目标
1.培养幼儿对新朋友的认识和接受能力；
2.增强幼儿的交往技能，培养团队协作能力；
3.提升幼儿的语言表达和沟通能力；
4.培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学内容
1.活动引导：老师组织幼儿坐在一起，提问：今天我们有新朋友加入了我们的小班，你们有没有接触到他/她？想和他/她做什么？
2.课堂活动：老师让新朋友自我介绍，其他幼儿也可以介绍自己，交流自己的喜好和兴趣爱好，以此为基础，开展下列活动：
•观察游戏：老师让幼儿观察新朋友的外貌、衣着、面部表情、肢体语言等，让幼儿了解新朋友的基本情况，培养幼儿的观察能力和想象力；
•绘画活动：让幼儿根据对新朋友的观察和想象，画出他/她的样子，并让幼儿分享自己的作品，培养幼儿的创造性思维；
•美术创作：老师组织幼儿合作创作欢迎新朋友的横幅，让幼儿从中发挥自己的想象和创造力，培养幼儿的团队协作能力和创造性思维；
•情景表演：老师和幼儿一起分角色表演和演绎欢迎新朋友的场景，让幼儿通过行动和语言表达，学习交往技能和沟通能力。
三、教学评价
1.通过观察幼儿对新朋友的认识和交流活动中的表现，对幼儿的认识和接受能力、交往技能、语言表达和沟通能力、观察能力和想象力等方面进行综合评价；
2.对于幼儿在活动中的表现，老师可以及时给予肯定和鼓励，同时也可以提出一些必要的意见和建议，帮助幼儿不断提高自己的能力和水平。
四、教学思考
1.在设计活动时，老师需要充分考虑幼儿的认知、兴趣和参与度；
2.在活动中，老师需要耐心细致地引导幼儿观察和表达，尽可能地给予肯定和鼓励；
3.在活动结束后，老师需要及时评价幼儿的表现，认真总结经验教训，为下一次活动做好准备。
拉拉手交朋友优质课教案
拉拉手交朋友优质课教案教材分析：本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。
这个单元是学生初步感知自己是一名小学生了。
朋友与学生在校园里朝夕相处，是除了老师之外最重要的人。
选择一个适合的朋友，会影响到学生的校园生活质量。
虽然朋友是学生最熟悉的人，有着丰富的交流素材、玩耍体验，能够激发学生的说话欲。
但是正是熟悉，因此学生在交流的过程中会存在语言零碎等问题。
教材通过四个环节的编排，为学生呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。
这正是学生实际中的真实情景，唤醒学生当下的情感体验。
借助四个环节，帮助学生有条理的介绍自己，交到新朋友，并且通过一系列的活动加深和朋友的感情，体会到交朋友的快乐。
通过小组互动、积极交流等方式评定学生的学习效果。
让学生在玩中学、学中玩，灵活运用学到的技巧。
学情分析：一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和能力，能通过一些日常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。
这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴，容易因一些小事发生冲突；还有部分比较内向的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。
教学目标：1.运用游戏视频，激发学生介绍好朋友、认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。
2.借助名片、好友卡等方式，学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。
3.通过兴趣小组、绘本故事、讨论等形式，学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。
教学重点：1.激发学生认识新朋友的积极性，感受朋友所带来的欢乐。
2.学生学习认识朋友的方法，能正确的介绍自己，和新朋友友好相处。
教学难点：学生了解什么是朋友，初步体会与朋友的相处之道。
教学准备：教师准备：课件、好友卡、信封、自制名片、便利贴学生准备学生准备介绍好朋友的照片、玩具等教学过程：板块一：老朋友，想念你（一）视频激趣：校园十分钟游戏场面1.播放校园游戏视频，学生观察有几种游戏。
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和新朋友过第一招说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！（鞠躬）
我是李刚。
今天我说课的题目是和新朋友过第一招。
（板书标题）
我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、首先我们进行教材分析
本课是四川教育出版社出版的小学信息技术课本三年级上册第三课的内容。
本课是在学生已经掌握了简单的电脑操作之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会计算机基础知识。
《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
1、认知目标：了解鼠标左右键的使用方法，能移动桌面图标，掌握开关机的基本方法；
2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握的用法/操作；本课学习的难点是：能灵活移动桌面的图标。
二、基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：
1、创设情境法
在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法
根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。
3、任务驱动法
通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、分组教学法
使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。
5、游戏教学法
通过引进一些游戏，激发学生的学习热情。
6、竞赛活动法
通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。
三、说学法
该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。
教学准备：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
四、接下来我将分析最重要的环节—教学过程设计
教学过程：
纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果
我的说课完毕。
请各位评委老师多多指导。
谢谢！（鞠躬）。