小学四年级孩子的教育
培养小学四年级孩子的心理健康
培养小学四年级孩子的心理健康随着社会的发展，越来越多的焦虑和压力逐渐影响到了儿童的心理健康。
作为家长和教师，我们应该重视培养孩子在小学四年级这个关键阶段的心理健康，为他们创造一个稳定、和谐的成长环境。
本文将探讨几个重要的方面，旨在帮助我们更好地培养孩子的心理健康。
1. 情感教育培养孩子的情感能力是培养他们心理健康的关键。
在小学四年级这个阶段，孩子开始认识和理解自己和他人的情感。
家长和教师应该给予他们支持和理解，鼓励他们表达情感，认识并尊重他人的情感。
通过情感教育，孩子将学会处理情绪，增强情感交流的能力，从而提升心理健康。
2. 自我认知与自尊心小学四年级的孩子正处于性格和人格形成的关键时期。
家长和教师应该帮助他们建立积极的自我认知，了解自己的优点和不足，培养他们的自尊心。
通过正面引导和积极反馈，我们可以让孩子建立自信、乐观和积极的态度。
这将为他们的心理健康打下坚实的基础。
3. 压力管理小学四年级是孩子们开始面临更多学业和社交压力的阶段。
家长和教师应该帮助他们学会应对和管理压力。
为了减轻压力，我们可以鼓励孩子参与课余活动，如体育运动和艺术创作。
此外，我们还可以教导他们调节情绪的方法，如深呼吸和放松训练。
通过这些方法，我们可以帮助他们有效地管理压力，保持心理健康。
4. 学习与成就感小学四年级是孩子们开始面临学业挑战的阶段。
家长和教师应该鼓励他们制定目标，并帮助他们规划学习计划。
同时，我们也应该充分肯定他们的努力和成就，让他们获得成就感。
通过成功经验的积累，孩子们将建立起积极的学习态度和自信心，从而促进他们的心理健康。
5. 社交技巧与人际关系在小学四年级，孩子们开始接触到更多的社交场合。
家长和教师应该引导他们学习良好的社交技巧，如倾听、尊重和合作。
同时，我们还应该帮助他们处理人际关系问题，如友谊的建立和冲突的解决。
通过培养良好的人际关系，孩子们将拥有更健康的心理状态。
在培养小学四年级孩子的心理健康过程中，家长和教师扮演着重要的角色。
如何培养小学四年级孩子的学习兴趣
如何培养小学四年级孩子的学习兴趣在小学四年级这个阶段，培养孩子的学习兴趣至关重要。
一个兴趣盎然的孩子，更容易享受学习，积极探索新知识。
下面，我将分享一些方法，帮助家长和教师培养小学四年级孩子的学习兴趣。
1. 创造积极的学习环境学习环境对于培养孩子的学习兴趣非常重要。
首先，确保孩子有一个专门用于学习的安静、整洁的角落，远离任何干扰。
其次，让学习环境变得温馨而有趣，如贴上孩子喜欢的漫画或图片，并提供舒适的座椅和光线充足的学习灯。
2. 与孩子共同制定学习目标让孩子参与制定学习目标，可以提高他们的学习动力和兴趣。
家长和教师可以在每学期开始时与孩子一起讨论，并共同制定他们想要达到的具体目标。
例如，学习某个科目的成绩，参加学校的比赛，或者完成某个创意项目等。
这种参与感可以激发他们主动学习的热情。
3. 融入游戏和趣味性元素在教学过程中，融入游戏和趣味性元素可以激发孩子的学习兴趣。
例如，在数学课上，可以使用卡片游戏或互动教具来教授算术操作；在语文课上，可以通过角色扮演来引导孩子更深入地理解故事情节；在自然科学课上，可以组织实验室活动或户外考察，让孩子们观察和探索自然现象。
这样的学习方式既有趣又有挑战，能够激发孩子的学习兴趣。
4. 创造多元化的学习体验尝试不同的学习方法和技巧，可以帮助培养孩子的学习兴趣。
对于小学四年级的孩子来说，他们的学习方式可能因个体差异而异。
有些孩子更喜欢通过阅读书籍来学习，而有些孩子则更喜欢通过绘画或手工制作来表达知识。
因此，家长和教师可以尝试多种学习方式，包括视觉、听觉、动手等，以满足孩子的不同需求和喜好。
5. 鼓励孩子参与课外活动除了学校课程，还可以鼓励孩子参与各种课外活动，培养他们的学习兴趣。
例如，参加学术或艺术竞赛，加入学校的兴趣小组或社团，参观博物馆和展览，参加志愿者活动等。
这些活动可以让孩子们接触到更广泛的知识领域，丰富他们的学习体验，激发他们的学习兴趣。
6. 激发对学习的好奇心鼓励孩子提问、探索和独立思考，可以培养他们对学习的好奇心。
四年级孩子的心理特点和教育方法
四年级孩子的心理特点和教育方法四年级是儿童发展过程中一个重要的阶段，孩子们在这个阶段面临着许多新的变化和挑战。
了解他们的心理特点，并采用适当的教育方法，能够更好地帮助他们成长和发展。
本文将探讨四年级孩子的心理特点以及相应的教育方法。
一、心理特点四年级孩子的心理特点在认知、情感、社交和自我意识等方面都有一定的变化和发展。
下面将针对这些方面展开论述。
1. 认知能力的发展四年级孩子的认知能力比小学低年级有了许多提高。
他们能够更好地理解和运用抽象的思维，开始培养逻辑思维的能力。
此外，他们对于时间的概念也更加清晰，能够更好地规划和管理自己的时间。
2. 情感的变化在四年级阶段，孩子们的情感有了许多变化。
他们对待他人的情感和关系变得更加敏感，开始对友谊和亲密关系有更深刻的体验和认识。
此外，他们正在尝试独立思考和解决问题，这也会引发一些情感上的波动和挑战。
3. 社交技能的发展四年级是孩子们开始培养社交技能的重要阶段。
他们有着更多的机会与同龄人和不同年龄段的人交往，开始学会尊重他人的权利和意见，并逐渐理解团队合作的重要性。
然而，由于他们的社交经验还不够丰富，孩子们可能会在与他人交流时遇到一些困难。
4. 自我意识的发展四年级孩子的自我意识开始增强，他们对自己的特点、能力和角色有了更明确的认识。
他们开始形成自己的价值观，对于成功和失败有着更成熟的认识和理解。
这个阶段也是他们开始形成自己的身份认同感和自尊心的时期。
二、教育方法为了更好地促进四年级孩子的发展，教育方法需要针对他们的心理特点来设计和实施。
以下是几个在教育四年级孩子时可以采用的方法。
1. 鼓励自主学习考虑到四年级孩子的认知能力的发展，教师可以通过鼓励和支持他们自主学习来提高他们的学习兴趣和动力。
可以设计一些富有挑战性和趣味性的学习任务，让孩子们发挥自己的创造力和解决问题的能力。
2. 培养合作精神四年级是培养孩子合作精神的关键阶段。
教师可以设计一些小组活动，让孩子们在合作中学会倾听他人的意见并发表自己的观点。
四年级的孩子应该怎么辅导
四年级的孩子应该怎么辅导可以说孩子的成长并不是匀速的，在成长过程中会出现若干的关键期，四年级不仅仅是孩子学业的关键期，面对着四年级的孩子叛逆，家长应该如何教育孩子呢？四年级的孩子应该怎么辅导1、传递信任，孩子是需要获得信任的，如果你整天质疑孩子上课有没有认真听讲，作业有没有做完，功课复习完了没有，孩子很容易产生强烈的抵触情绪。
其实孩子是有责任心、自尊心的，当父母传递出信任和鼓励的时候，孩子会愿意更加主动的做好自己。
2、培养孩子良好习惯，家长平时可多和孩子在一起相处，和孩子一起吃饭或一起玩耍等，从生活实际出发帮助孩子培养良好的习惯，如早睡早起、规律作息或按时进餐、规定学习时间等，从而促进叛逆期的不良心理尽早恢复。
3、适当给孩子讲道理，孩子四年级，已经算是“大”学生了，可能有些家长这时就会觉得讲道理，但他听不进去，根本起不到一点用，这种想法是极其错误的。
只要是自己孩子的听力没问题，那么你给他讲道理，他多多少少都会听进去，从而潜移默化的影响他的行为。
4、不情绪处理，最好的亲子关系是平等尊重，和谐才有好的教育。
如果家长看见孩子有点反叛，就生气动怒，或者手足无措，只会把事情弄反。
记住了，平心静气地接受孩子已经长大的现实，一切问题就好解决了。
四年级的孩子叛逆的原因1、满足需求的方法不恰当，孩子不听话，老是气家长，倒也不是说没事找事儿干，而是他们的内心需求没有得到满足。
可是孩子年纪小，他很有可能就采取了一些不恰当的方式去表达，比如说哭、尖叫、直接拒绝等等。
2、日常习惯存在冲突，成人与小孩的思维不同，生活习惯也不同，日常矛盾是在所难免的。
孩子不是一出生就会用筷子，他们都是凭借本能用手去抓；孩子更不可能一入学就爱上学习，大多数小朋友都觉得学习枯燥乏味、难以坚持。
孩子的天性就是想到什么就做什么，不高兴了就皱眉，就哭泣，就对爸妈说：“我不要！我不做！”这当然是不对的，但我们在看到孩子做出一些成人不可理解的事情时，别急着生气和责骂，用教导孩子走路和用筷子那样的耐心去帮助他们养成正确的习惯。
四年级孩子的心理特点和教育方法
四年级孩子的心理特点和教育方法
四年级孩子的心理特点：
一、四年级孩子思想发展进入了抽象和逻辑思维的阶段，思考及行为
行为趋于成熟独立，可以运用推理能力独立解决一些问题。
二、他们能把自我认知与世界联系起来，他们更加会顾及他人，具有
强烈的同情和友善心理，他们对自我有了更加完整的认知，能把自己
标准与其他孩子比较。
三、他们调整状态较快，耐受时间窗口比前阶段稍长，更在乎其他的
评价，更加容易感受到人际关系的回应，较少独立场景出现。
四、注意力强度稍强，有一定的记忆能力，但是对其中的内容理解度
比较高，注意力的持续时间也增加，学习态度更加认真。
教育方法：
一、注重启发。
四年级孩子正处于抽象思维能力发展期，教师要注重
启发孩子们自身思维能力，用正确的方式来引导孩子们进行推理，思考，研究等活动。
二、组织趣味活动。
四年级孩子的心理发展比较成熟，可以主动回应，组织有趣的活动，让他们通过练习、比赛、娱乐等活动，正确形成品
质意识，培养他们的自信心。
三、重视人际交往。
孩子还处在较为感性的阶段，更加关注人际交往，要携手同伴完成学习任务，培养孩子们学会认怂、尊重他人、和谐合
作的能力。
四、引导孩子合理作息。
有规律的作息对孩子们的学习和成长都会产
生重要的影响，正确的作息习惯不仅会促进更好的学习，更可以帮助
孩子们培养独立解决问题的能力。
小学四年级孩子的家庭教育指南
小学四年级孩子的家庭教育指南随着社会的不断进步和家庭结构的变化，家庭教育变得愈发重要起来。
作为孩子在成长过程中的第一任老师，家庭教育对孩子的发展具有深远的影响。
针对小学四年级孩子的家庭教育，本文将从培养良好的学习习惯、塑造积极的心态、培养社交能力以及营造良好的家庭氛围等四个方面进行探讨。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子成功学习的基础。
家长在小学四年级阶段要重视培养孩子的自主学习能力和良好的学习习惯。
首先，要帮助孩子制定合理的学习计划，并建立每日固定的学习时间表。
其次，督促孩子按时完成作业，养成按计划进行学习的好习惯。
同时，培养孩子的阅读兴趣，引导他们积极阅读，开拓眼界。
最后，根据孩子的实际情况，鼓励他们参加一些适合自己的课外活动，拓宽自己的知识面。
二、塑造积极的心态家长要帮助孩子树立正确的学习态度和积极的心态。
首先，要树立正确的价值观念，告诉孩子学习的重要性以及通过努力能够取得进步和成功。
其次，要关注孩子的自我价值感，让他们有自信、乐观的面对学习中的困难和挑战。
同时，用鼓励和赞美的方式激励他们，让孩子感受到家长的支持和鼓励。
此外，家长还可以与孩子一起制定学习目标，并共同制定实现这些目标的计划，让他们明确自己的方向和目标。
三、培养社交能力小学四年级是孩子社交能力开始发展的重要时期。
家长要注重培养孩子的社交能力，帮助他们与同学合作、交流和相互帮助。
首先，要鼓励孩子主动参与学校活动，如课余兴趣班、团队游戏等，与同学建立良好的互动关系。
其次，要教导孩子尊重他人，培养爱心和友善的态度。
另外，家长也可以适时引导孩子学会解决与同学之间的纠纷和矛盾，并帮助他们建立良好的人际关系。
四、营造良好的家庭氛围良好的家庭氛围对孩子的成长尤为重要。
家长应该关注和建立与孩子的情感联系，让孩子感受到温暖和安全。
首先，要注意与孩子的交流，了解他们的想法和需求，尊重他们的意见。
其次，要营造宽松、和谐的家庭环境，避免因工作压力等因素对孩子造成情绪负面影响。
帮助小学四年级孩子建立良好的学习习惯
帮助小学四年级孩子建立良好的学习习惯在孩子的学习过程中，建立良好的学习习惯对于他们的学业和发展至关重要。
良好的学习习惯可以提高他们的学习效率和质量，培养他们的自律和积极性。
下面将介绍几种方法，帮助小学四年级孩子建立良好的学习习惯。
1. 制定学习计划对于小学四年级的孩子来说，学习计划的制定是十分必要的。
他们可以在每天或每周制定学习计划，明确每天需要完成的学习任务和复习内容。
这样可以使他们有条理地安排时间，提升学习效率。
制定学习计划时，可以帮助孩子列出每科目的重点知识点和复习时长，让他们有清晰的学习目标。
2. 创造良好的学习环境学习环境对于孩子的学习效果有较大影响。
为孩子创造一个安静、整洁的学习环境是非常重要的。
确保他们有一个专门的学习区域，此处要远离娱乐区或其他使他们分心的地方。
另外，也要注意保持良好的采光和通风，让孩子在舒适的环境中学习。
3. 定时休息学习需要一定的时间集中精力，但孩子们并不适合长时间连续学习。
为了避免他们的学习效果下降，需要适当安排休息时间。
建议孩子每学习30分钟就休息5分钟，可以做一些简单的活动，如站起来活动一下身体或喝杯水。
这样可以帮助他们调整注意力，保持良好的学习状态。
4. 培养阅读习惯阅读是培养孩子综合素养和提升语言表达能力的重要途径。
鼓励孩子多读书，培养他们的阅读习惯。
可以设定每天或每周的阅读目标，鼓励他们选择适合自己阅读水平的书籍，并在阅读后与他们进行交流和讨论。
同时，家长可以以身作则，主动展示自己对阅读的兴趣，为孩子树立榜样。
5. 培养课后复习的习惯学习仅仅在课堂上是不够的，课后的复习同样重要。
帮助孩子形成课后自主复习的习惯可以巩固他们在课堂上学到的知识。
可以让孩子在学习计划中留出一定的时间进行复习，帮助他们回顾当天学习的内容和做练习题。
同时，鼓励他们主动解决遇到的问题，提高自己的学习能力。
6. 奖惩机制的建立制定合理的奖惩机制可以帮助孩子保持学习的积极性和动力。
小学四年级孩子的教育
小学四年级孩子的教育小学四年级是儿童成长发展的重要阶段，也是教育的关键时期。
在这个阶段，孩子的认知能力和学习能力得到了显著提升，他们开始逐渐形成独立思考和自主学习的能力。
因此，家长和教师在小学四年级孩子的教育中扮演着重要的角色。
本文将从培养全面素质、营造积极学习环境和注重个性化教育三个方面来探讨小学四年级孩子的教育。
一、培养全面素质小学四年级孩子正处于接受新知识、发展兴趣爱好的关键期。
因此，家长和教师应注重培养孩子的全面素质。
在学习上，要注重培养孩子的阅读能力、写作能力和数学思维能力。
通过阅读经典文学作品，可以引发孩子的阅读兴趣，开拓他们的视野；通过写作训练，可以提升孩子的表达能力和思维逻辑能力；通过数学思维训练，可以培养孩子的分析问题和解决问题的能力。
除了学习，家长和教师还应注重培养孩子的兴趣爱好。
通过参与各种体育、音乐、美术等活动，可以帮助孩子发展潜能，培养他们的创造力和综合素质。
同时，通过参与社会实践活动，可以让孩子更好地了解社会，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
二、营造积极学习环境小学四年级孩子的教育不能仅仅依赖于学校，家庭和社会环境也起着重要的作用。
因此，家长和教师应共同营造积极的学习环境，为孩子提供良好的学习氛围和条件。
首先，学习环境要有秩序和规则。
家长和教师要告诉孩子学习的重要性，教导他们养成良好的学习习惯和行为规范。
学校应建立科学的课程体系和评价制度，为孩子提供规范的学习指导和反馈。
其次，学习环境要有互动和交流。
家长和教师应鼓励孩子提问、思考和讨论，激发他们的学习动力和思维能力。
同时，要给予孩子足够的关注和支持，倾听他们的意见和建议。
最后，学习环境要有良好的资源支持。
学校和家庭应提供充足的学习资源，包括图书、教具、互联网等，为孩子提供广阔的学习空间和展示平台。
三、注重个性化教育每个孩子都是独一无二的，他们的学习能力、学习方法和兴趣爱好各不相同。
因此，在小学四年级孩子的教育中，个性化教育尤为重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引导孩子学会与人交往交往是人们实现合作与沟通的前提。
不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。
因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
不要错过四年级的经典教育孩子的成长不是匀速的，而是存在若干的关键期，四年级不仅是孩子学业成功的关键时期，还是其他综合素质发展的关键时期，所以，把握好这一教育契机对孩子的成功是非常重要的。
但是，孩子自己不可能知道这个时期的重要性，告诉孩子四年级的重要性也不会起到任何作用。
此外，尽管四年级的学校教育将会发生一些显著的变化，但是学校教育毕竟只是孩子教育的一部分，甚至是其中的一小部分，任何成功的孩子无一不是家庭教育的结果，所以，把握这个重要时期的关键是家长。
根据科学的方法管理自己的孩子，帮助孩子更好地成长，是每个家长义不容辞的义务和责任。
错过四年级的教育时机会带来严重的后果，甚至会直接导致孩子未来的学业失败，原因其实很简单。
首先，四年级是培养学习能力的关键一年，这一年的努力将会使培养注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力的效果事半功倍，而错过这一年对于学习能力的培养将是莫大的损失。
其次，四年级是良好习惯培养和定型的时期，可以通过一定的努力改正以前的不良习惯和养成良好的学习习惯，如果孩子在四年级尚未形成良好的习惯或者养成了不良习惯，则需要经过特殊的努力才能够改正过来。
美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”，可见改正不良习惯的艰难。
事实上很多孩子的不良学习习惯直到高中以后也未能改正过来，成为孩子学习中看不见的拦路虎。
前苏联教育家乌申斯基认为坏习惯是人一生需要偿还的“债务”，需要人一辈子不断地无偿付出以偿还这种债务的利息，直到人们一无所有而破产。
坏习惯会折磨人，使得人们丧失所有的创造力。
相反，乌申斯基认为好习惯则是不断增值的“资本”，可以使人们终生受益。
再次，四年级是孩子形成内在学习动机的开端，如果引导得当可以让孩子树立远大的理想和正确的学习目标。
在小学低年级援用的外在激励模式的惯性作用下，孩子很难树立正确的学习态度，缺乏学习动力。
此外，基于这种外在的学习激励模式，孩子往往将学习失败的原因片面地归结为自身以外的因素或者自身难以改变的性格或个性因素，也就是说，孩子总是将自己的失败归结为一定的“借口”，被人们称为“借口症”。
尤其是一些学业成绩不好的孩子常常抱怨老师不好、同桌不好或者父母管教不好，或者埋怨自己脑子笨（而脑子笨的原因主要在于父母比较笨），埋怨自己脾气急躁（脾气急躁的原因在于爸爸或妈妈脾气不好）等，并不认为学业差是可以通过自身的努力改变的。
“借口症”实质上是不正确的学习态度，是外在学习动机的重要表现，时间久了，借口就会成为一种潜意识，一旦遇到失败或者挫折，就会为自己找借口。
错过四年级教育的后果的一个方面就是容易造成孩子缺乏内在的学习动机。
错过关键时期的引导，孩子不能形成内在的学习动机，而缺乏内在的学习动力将注定造成学业失败.四年级是小学教育的重要转折期四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期小学低年级与高年级相比，孩子的品德发展将会发生如下一些变化：在品德认识方面由直观具体肤浅的认识向比较抽象本质的认识过渡；在品德评价方面，由只注意行为的效果向比较全面地考虑动机和效果的统一过渡。
学生无论对自己评价还是对他人评价，都从情感评价、片面评价和效果评价逐步转向原则性评价、全面评价和行为动机评价。
在行为方面，知行脱节的行为明显增多，也就是说言行不一或者知而不行的现象开始增多。
四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期，一般来讲四年级儿童已经具备一定的道德认知能力，可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则约束自己的行为，但是往往言行不一致。
这个时期品德教育的关键是道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子道德行为的教育，让孩子努力做到言行一致。
四年级是小学教育的重要转折期低年级的孩子一般来说书面言语落后于口头言语，约从二三年级起，书面言语逐步赶上口头言语，四年级起书面言语就超过口头言语，抽象思维能力开始快速发展。
根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。
社会课程则更加注重介绍更为复杂和间接的社会现象，科学课程则通过观察、分析和归纳开始探讨一些自然现象的奥秘。
学校教育的转变要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。
同样，家庭教育也要发生一定的变化，家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，维持孩子的学习热情和探索的欲望，这些对孩子今后的学业成功是非常重要的。
四年级是孩子小学的关键时期为什么说小学四年级是关键期？1、四年级是孩子大脑发育的关键期：9～11岁孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期；2、四年级是培养孩子学习能力的关键期：随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。
这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展；3、四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期；4、四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期：5、四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期：6、四年级是小学教育的重要转折期.四年级孩子必须学习的内容包括：☆阅读的技巧和能力；☆语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；☆计算能力，数学思维的意识和习惯；☆英语语言的学习能力；☆一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。
四年级孩子开始形成自我评价意识，是帮助孩子树立自信的好时机，如何培养孩子的自信心呢?※针对孩子的进步和良好行为及时给予孩子以鼓励和赞扬，父母肯定性的评价是孩子树立自信的催化剂；※认真倾听孩子的想法和观点，并给予肯定；※让孩子参与解决一些家庭问题的重要决策，树立孩子的家庭责任心，从而促使孩子形成积极的自我认知和自我评价；※让孩子想办法解决自己面临的问题，一旦孩子感受到自己的智慧和潜力，信心就会油然而生；※鼓励孩子多交往，积极参加各种家庭和集体活动并做出自己的贡献，展示自己的特长或者优点，得到肯定性的社会评价；※帮助孩子克服困难或者改变不良习惯取得学业成功，取得成功是培养自信心的重要动力和基础；※家长对孩子的经常积极暗示有助于树立孩子的自信；※对孩子的要求和鼓励主要基于“不求超过别人，但求超过自己”的原则。
让孩子学会做学习的主人☆学会自己做作业：养成自己做作业、自己检查作业的习惯，最后自觉收拾好书本和文具；☆学会查阅资料：帮助孩子学会查资料就等于将孩子自己正在铺设的学习道路延长和拓宽；☆整理自己的学习笔记☆孩子的成功从反思开始语文学习：四年级孩子可能开始失去对语文的兴趣，露出偏科的端倪。
所以保持孩子学习语文的兴趣是非常重要的：首先，我们要了解孩子不喜欢语文的原因可能有以下一些：●学习中缺乏成就感。
一方面孩子的交往范围和兴趣爱好逐渐趋于广泛，另一方面语文学习的要求提高了，孩子的语文学习能力没有及时得到发展，再一方面，语文是需要长期积累的，很难在短时间内取得多大的进步。
●对语文学习的意义认识不清。
●语文能力获得的程度。
孩子听说读写等语文基本能力的高低与语文学习兴趣成正比，兴趣低，语文课上成功的体验少，久而久之形成学习障碍，就愈加不喜欢语文；●老师的人格魅力与孩子的学习兴趣密切相关，这个年龄段的孩子容易把自己对老师的情绪转移到课程上。
●学习材料的吸引力和难度。
太难或太易，练习过多，就会让孩子失去学习的兴趣。
为让孩子保持对语文的兴趣，家长应该做的是：○通过具体事例告诉孩子语文学习的重要意义；○帮助孩子发展某种或者全面的语文学习能力；如朗读、写作、阅读等，施展孩子的才华寻找有趣的学习资料，培养学习兴趣。
对四年级孩子的阅读要求：☆有表情地、流利地朗读文章；☆学习快速地游览和略读文章，能够抓住文章的主题，理解作者的语气，根据上下文理解文章中某个句子的意义；☆对优美隽永的诗词能够熟读甚至背诵；☆在读的过程中要求孩子会思考，最好能够提出一些问题；☆在阅读完一篇文章或一本书之后，能够按照一定的格式做读书笔记。
英语学习：家长辅导孩子英语的方法：☆培养学习英语的兴趣；☆利用一套好教材，制定一定的激励措施，让孩子通过磁带或光盘跟读背诵常用的句子；☆鼓励孩子在家里说英语；☆为孩子购买合适的英语对照读物，制定可行的读书计划出招三十六计帮您教出好孩子天下没有教不好的孩子，只有不合适的教育方法。
家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急，由此或者直接给孩子戴上“脑子笨”、“性格难以改变”之类的帽子，或者自认为学识浅、水平低，不会教育孩子。
实际上，只要方法妥当，任何孩子都是优秀的；只要用心，总能找到合适的教育方法。
一、扮弱计——让孩子充当一次“小大人”父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现出一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们关心照顾的。
因此，父母们不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成了懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
二、补强计——让孩子由自卑变自信。
美国加州大家哲学博士詹姆斯.多伯林提出了“补强法则”。
当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。
因此，当孩子受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的好孩子。
三、诱导计——帮孩子跨过厌学的泥潭。
几乎每个孩子都多多少少有些厌学情绪，这是可以理解但却不能放任自流的，因为这种情绪会阻碍孩子学习的热情，给孩子的成长带来难以估量的影响。
然而强制孩子学习也不是好办法，这只会加深孩子的反感，聪明的做法是诱导孩子学习的兴趣，让孩子自动自发地学习。
四、冷淡计——让孩子有一点自控能力。
今天的孩子大多是独生子女，受到家人无微不至的关怀和照顾，然而这样的生活却让孩子养成了任性的习惯，这个坏习惯将给孩子未来的生活埋下巨大隐患。