人教版六年级数学上册百分数的认识ppt
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数学六年级上人教版6百分数的认识课件(共32张)
六年级数学上 新课标[人]
第6单元 百分数（一）
学习新知
随堂练习
作业设计
学习新知
1.7米是100米的几分之几？
7
÷
100＝
7 100
2.49千克是100千克的几分之几？
49÷100＝
49 100
3.六年级有100人，男生有 51人，男生
占全班人数的几分之几？
51÷100＝
51 100
7
49
51
100 100
（×）
（2）25%的计数单位是1%，它有25个1%。
（ √）
（3）15%和
15 100
表示的意义相同，读法也相同。
（ ×）
（4）百分数的分母一定大于分子。（ × ）
返回作业2
6.（探究题）几种米中水分、蛋白质、 脂肪、碳水化合物的含量如下表。
粳米 灿米 香米
水分 13.7% 13% 12.9%
蛋白质 7.7% 7.7% 12.7%
50 100
。
（ 50 ％）
2.
68 100
Kg的
50 100
是
34 100
kg。
（ 50 ％）
3.200 m的 12 是 24 m。 100 100 100
（ 12 ％）
2.（基础题）想一想，填一填。 （1）实验小学全体学生中，男生占51%， 女生占（49 ）%。在全校学生中，（男生） 人数占（全体学生）人数的51%，女生人 数占 （全体学生 ）人数的（ 49 ）%。
水分约占人体体重的70%。
3.六年级有5.5%的同学被评为“三好学生”。 被评为“三好学生”的同学占六年级总 人数的5.5%
百分数怎么写和读呢？
第6单元 百分数（一）
学习新知
随堂练习
作业设计
学习新知
1.7米是100米的几分之几？
7
÷
100＝
7 100
2.49千克是100千克的几分之几？
49÷100＝
49 100
3.六年级有100人，男生有 51人，男生
占全班人数的几分之几？
51÷100＝
51 100
7
49
51
100 100
（×）
（2）25%的计数单位是1%，它有25个1%。
（ √）
（3）15%和
15 100
表示的意义相同，读法也相同。
（ ×）
（4）百分数的分母一定大于分子。（ × ）
返回作业2
6.（探究题）几种米中水分、蛋白质、 脂肪、碳水化合物的含量如下表。
粳米 灿米 香米
水分 13.7% 13% 12.9%
蛋白质 7.7% 7.7% 12.7%
50 100
。
（ 50 ％）
2.
68 100
Kg的
50 100
是
34 100
kg。
（ 50 ％）
3.200 m的 12 是 24 m。 100 100 100
（ 12 ％）
2.（基础题）想一想，填一填。 （1）实验小学全体学生中，男生占51%， 女生占（49 ）%。在全校学生中，（男生） 人数占（全体学生）人数的51%，女生人 数占 （全体学生 ）人数的（ 49 ）%。
水分约占人体体重的70%。
3.六年级有5.5%的同学被评为“三好学生”。 被评为“三好学生”的同学占六年级总 人数的5.5%
百分数怎么写和读呢？
百分数的认识(课件) 数学六年级上册(共12张PPT)人教版
在今天整个的学习过程中你能用
百分数来告诉大家你这节课学习情绪 所占的比率吗？
愉快：（ ）% 紧张：（ ）% 遗憾：（ ）%
你将来成为一位名人的可能性 是（ ）%
名言
成功=99%的汗水+1%的灵感
球员
球员1 球员2 球员3 球员4 球员5 球员6 球员7
罚进次数
18 8 21 17 15 9 11
罚球总数
20 10 25 24 29 14 15
进球数占总数的几 进球数占总数的百
分之几
分之几
18 219240 20 243600 8 194880 10 243600 21 204624 25 243600 17 172550 24 243600
90% 80% 84% 70.8%
15 126000 29 243600 9 156600 14 243600 11 178640 15 243600
51.7% 64.3% 73.3%
酒鬼酒的 酒精度是 52%来自茅台酒的 酒精度是 39%
喝哪种酒更 容易醉呢？
青岛啤酒 的酒精度 是11.5%
D:\应用软件\realplayer.exe
北师大版 小学数学六年级上册
梅西
小白
内马尔
球员 梅西 小白 内马尔
罚进次数 18 8 21
罚球总数 20 10 25
百分之一 百分之五十 百分之零点四 百分之一百二十 百分之三十三
百分之十八 百分之百 百分之七点五 百分之三百 百分之八点零二
1% 50% 0.4% 120% 33%
18% 100% 7.5% 300% 8.02%
101501%%
9月26日 星期天 晴 星期天，我跟妈妈一起去逛超市 。
人教版六年级上册数学《百分数的认识》(课件)
)的(
120
100
)。
火神山火医神院山二医月院份二的月医份护的人医员护比人员比 一月份一增月加份12增0%加.120%. 120
100
120
表示
(
二月份的医护人员 增加的人数
)是(
一月份医护 人员人数
)的(
120
100
)。
( )表示 ( 出勤人数 )是( 全班人数 )的( )。
ห้องสมุดไป่ตู้
90.5%表示
(
新冠肺炎 治愈人数
哪件更 暖和呢？
说说下列的分数能改写成百分数吗？为什么？
羊毛占65%
红色毛衣价钱比B款毛衣贵510 。2%
白色毛衣比B款毛衣重
1 50
千克。
羊毛占54% 百分数只能表示倍比关系没有单位
用百分数表示细菌消灭情况
表示细菌 表示细菌已消灭
细菌被消灭了２５% 细菌被消灭了５０% 细菌被消灭了１００%
课后作业
写百分数时,先写分子, 再在后面添上”%”.
14% 读作百分之十四 23.5%读作百分之二十三点五 120%读作百分之一百二十
写”%”时,两个圆圈不要 写太大哦!!!
百分之二十三点五写作23.5%
写出下面的百分数可以将白苹果变红!
百分之二十八
百分之一
百分之零点五
羊毛占65%
羊毛占54%
小结:百分数的计数单位都是１%.
)。
%
新冠肺炎治愈率
90.5%
90.5 100
90.5%表示 (
单位1（
人数 ）
人数 )是(
)的(
90.5 100
).
今 年 二 月 医 护 人 员 支 援 湖 北
六年级数学上册课件-6. 百分数的认识-人教版(共17张PPT)
2.5% 表示蛋白质占牛奶的百分之二点五 12.3% 表示蛋白质占鸡蛋的百分之十二点三 18.1% 表示蛋白质占廋猪肉的百分之十八点一 8.6% 表示蛋白质占玉米的百分之八点六 24.6% 表示蛋白质占豌豆的百分之二十四点六
分数表示两个数量之间的比的关系，也 可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的比的关 系，后面没有单位名称。
而在原来的分子后面加上 “％” 来表示。
⑴ 百分之四十 写作 40％ ⑵ 百分之十九 写作 19％
⑶ 百分之一百零二点五 写作 102.5％
读 一读 读出下面各百分数。 ⑴ 1％ 读作 百分之一 ⑵ 68％读作 百分之六十八 ⑶ 0.37％读作 百分之零点三七 ⑷ 140％读作 百分之一百四十 ⑸ 300％读作 百分之三百
人教新课标六年级数学上册
什么叫百分数？ 百分数的意义是什么？
如何读写百分数？
• 百分数的读法：
22%
百分号 （先读百分号，再读数）
数
读作：百分之二十二 （不能读作一百分之二十二）
• 百分数的写法：
如：百分之三十五
（先写数，再写百分号）
写作： 35 %
写一写 写出下面各百分数。 百分数通常不写成分数的形式，
百分数是一种特殊的分数。
考考你 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？ 说说为什么？
⑴
一堆煤
97 100
吨，运走了它的
7175050％。
⑵
23 100
米相当于
14060米的515000％0 。
判断题。
⑴
1 2
吨
50％吨。…
…
…
…
…
…
（
）
⑵ 某工厂今年产值是去年产值的 108％，
六年级数学上册课件 百分数的认识 人教版(共21张PPT)
（2）六年三班有57人,今天全部出席,出席的
人数占班级人数的（ 10）0。%
（3）这次测验,不及格人数只占总人数的（ 2）%。
（4）我班在植树活动中栽了一些树苗,成活的棵
数占总棵数的（ 9）0,%死亡的棵数占总棵 数的（ 1）0。%
课堂小结
今天这节课你有什么收获？
课堂小结
感谢聆听！
再见！
羊毛：65.5﹪
锦纶：34.5﹪
面料总成分
聚酯纤维：100﹪ 里料总成分
知识讲解
难点突破
已格式化的部分：14﹪
所要格式化的总量
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破
据调查显示,2018年全国儿童青少年总体近视率为 53.6%,即一半以上儿童青少年近视。
近视率：53.6﹪
全国儿童青少年
知识讲解
难点突破
像 65.5%,34.5%,100%,14%,120% ,241%,53.6%......都是百分数。
知识讲解
难点突破
百分数表示什么呢？同桌之间互相说一说。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百百分分数数即也可叫以表做示百部分分与率整或体百的分数量比关。系,
又可以表示两个独立数量间的倍比关系。
分数
不同点
意 只表示两个量之间的关系, 义 不表示具体的数量,后面不
带单位名称。
既可以表示两个数量的关 系,也可以表示某个具体的 数量。当它表示具体的数 量时,后面要带上单位。
分子
小数、整数都可以
一般是整数
分母
只能是100
任意的非0自然数
读法
a b
应用范围不同,百分数在 生产和生活中,常用于调查、 统计、分析和比较,而分数 常常在计算、测量中得不 到整数结果时使用。
人数占班级人数的（ 10）0。%
（3）这次测验,不及格人数只占总人数的（ 2）%。
（4）我班在植树活动中栽了一些树苗,成活的棵
数占总棵数的（ 9）0,%死亡的棵数占总棵 数的（ 1）0。%
课堂小结
今天这节课你有什么收获？
课堂小结
感谢聆听！
再见！
羊毛：65.5﹪
锦纶：34.5﹪
面料总成分
聚酯纤维：100﹪ 里料总成分
知识讲解
难点突破
已格式化的部分：14﹪
所要格式化的总量
知识讲解
难点突破
知识讲解
难点突破
据调查显示,2018年全国儿童青少年总体近视率为 53.6%,即一半以上儿童青少年近视。
近视率：53.6﹪
全国儿童青少年
知识讲解
难点突破
像 65.5%,34.5%,100%,14%,120% ,241%,53.6%......都是百分数。
知识讲解
难点突破
百分数表示什么呢？同桌之间互相说一说。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百百分分数数即也可叫以表做示百部分分与率整或体百的分数量比关。系,
又可以表示两个独立数量间的倍比关系。
分数
不同点
意 只表示两个量之间的关系, 义 不表示具体的数量,后面不
带单位名称。
既可以表示两个数量的关 系,也可以表示某个具体的 数量。当它表示具体的数 量时,后面要带上单位。
分子
小数、整数都可以
一般是整数
分母
只能是100
任意的非0自然数
读法
a b
应用范围不同,百分数在 生产和生活中,常用于调查、 统计、分析和比较,而分数 常常在计算、测量中得不 到整数结果时使用。
第1课时百分数的认识(课件)-六年级上册数学人教版(共16张PPT)
人教版六年级上册数学
读一读： （1）手机剩余电量为80%
读作： 百分之八十
（2）某手机店9月份销售量是8月份的120%
百分之一百二十 （3）六年级学生近视人数占37.5%
百分之三十七点五
（1）画：同桌分工，每人选择上面的其中一幅图表示
出80%的含义 （2）填： 的
表示（
（）
）占（
）
100
状元成才路
8月份： 120%
9月份：
剩余电量是总电量的80% 80%
120%
四、五、六年级学生近视情况调查表
年级
四年级
五年级
六年级
所占分数
1
5
7
25
3 8
所占百分数
20%
28%
37.5%
近视因为“用眼姿势不正确”的占
54 100
正确的用眼姿势是：
54%
看书时，书本距离书本约 30 米， 10030 100
说一说：
（1）手机剩余电量为80%
（2）某手机店9月份销售量是8月份的120%
（3）六年级学生近视人数占37.5%
（1）80%表示手机剩余电量是总电量的 80
100
（2）120%表示9月份销售量是8月份的 120
100
（3）37.5%表示六年级近视学生人数是六年级学生总人数 的 37.5
100
某手机店9月份手机销售量是8月份的120% “1”
今天你有哪些收获？
天才就是1%的天分加上99%的汗水。
————爱迪生
其实，每个人都拥有那1%的天分，关键是我 们要善于发现他，并通过99%的努力，让自己早 日成才。
34.97元/千克
28.73元/千克
读一读： （1）手机剩余电量为80%
读作： 百分之八十
（2）某手机店9月份销售量是8月份的120%
百分之一百二十 （3）六年级学生近视人数占37.5%
百分之三十七点五
（1）画：同桌分工，每人选择上面的其中一幅图表示
出80%的含义 （2）填： 的
表示（
（）
）占（
）
100
状元成才路
8月份： 120%
9月份：
剩余电量是总电量的80% 80%
120%
四、五、六年级学生近视情况调查表
年级
四年级
五年级
六年级
所占分数
1
5
7
25
3 8
所占百分数
20%
28%
37.5%
近视因为“用眼姿势不正确”的占
54 100
正确的用眼姿势是：
54%
看书时，书本距离书本约 30 米， 10030 100
说一说：
（1）手机剩余电量为80%
（2）某手机店9月份销售量是8月份的120%
（3）六年级学生近视人数占37.5%
（1）80%表示手机剩余电量是总电量的 80
100
（2）120%表示9月份销售量是8月份的 120
100
（3）37.5%表示六年级近视学生人数是六年级学生总人数 的 37.5
100
某手机店9月份手机销售量是8月份的120% “1”
今天你有哪些收获？
天才就是1%的天分加上99%的汗水。
————爱迪生
其实，每个人都拥有那1%的天分，关键是我 们要善于发现他，并通过99%的努力，让自己早 日成才。
34.97元/千克
28.73元/千克
人教版六年级上册数学百分数的认识(课件)
学校篮球队准备招收一名投篮比较准 的新队员，有3位同学参加了选拔， 翁老师对他们的投篮情况作了统计。
到底哪位同学的投篮水平最准呢？
比一比谁的投篮水平高？
姓名
王明 李辉 张凯
投中个数
21 11 15
投篮总个数 投中个数是投篮总 个数的几分之几
50
21÷50=
21 50
42
=100
=42%
20
11÷20=
一箭双雕
200%
百里挑一
1%
百发百中
100%
`
十拿九稳
90%
半壁江山
50%
`
百分之百的命中率
百发百中
生还的可能性只有10%
九死一生
42
=100
=42%
20
11÷20=
11 20
=
55
100=55%
25
15÷25=
15 25
=
60 100
=60%
姓名
投中个数 投篮总个数
投中个数是投篮总 个数的几分之几
王明
21
李辉
11
张凯
15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
50
21÷50=
21 50
42
=100
=42%
20
11÷20=
11 20
=
55
100=55%
25
15÷25=
吴宁一校操场 面积占校园总 面积的20%
20%表示操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
到底哪位同学的投篮水平最准呢？
比一比谁的投篮水平高？
姓名
王明 李辉 张凯
投中个数
21 11 15
投篮总个数 投中个数是投篮总 个数的几分之几
50
21÷50=
21 50
42
=100
=42%
20
11÷20=
一箭双雕
200%
百里挑一
1%
百发百中
100%
`
十拿九稳
90%
半壁江山
50%
`
百分之百的命中率
百发百中
生还的可能性只有10%
九死一生
42
=100
=42%
20
11÷20=
11 20
=
55
100=55%
25
15÷25=
15 25
=
60 100
=60%
姓名
投中个数 投篮总个数
投中个数是投篮总 个数的几分之几
王明
21
李辉
11
张凯
15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
50
21÷50=
21 50
42
=100
=42%
20
11÷20=
11 20
=
55
100=55%
25
15÷25=
吴宁一校操场 面积占校园总 面积的20%
20%表示操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
操场面积是校园总面积的20%
人教版六年级数学上册《百分数的认识》(课件)
9
讲授新课
百分数的写法：
25 100
＝ 25% 分子
先写一个小圆圈，再画一条 “/”，最后在“/”的右下 方写一个小圆圈，这两个小圆 圈要写得小一些，以免混淆。
百分之二十五 写作：25 %
百分号
（先写百分号前面的分子，再写百分号）
百分数的读法：
22 %
百分号
分子 （先读百分号，读百分号是要读成“ 百分之”，再读百分号前面分子。）
新课导入
总人数 男生人数 女生人数
一附小学生人数统计
男生人数占总人数的几分之几？
720
480÷720= 480 = 2
720 3
480
女生人数占总人数的几分之几？
240
240÷720= 240 = 1 720 3
男生人数是女生人数的几倍？
480÷240=1.5（倍）
1
新课导入
一附小学生近视情况统计
121.7％ 百分之一百二十七点一
百分之一百四十 300％
百分之三百
13
思考一下
一支铅笔长 17 米，可不可以说成长17% 米呢？ 100
一堆煤炭用去他的
25 100
，可不可以说
成用掉了它的25%呢？
思考一下
分母是100的分数就是百分数，这句话 对吗？
精讲点拨
百分数和分数的联系与区别？
百分数和分数的联系和区别
是 这件外套面料 是 总电量
的
36.8 100
的
94 100
30 30% 表示 果蔬汁含量 是 这瓶果汁总量 的 100
百分数表示 一个数 是 另一个数 的百分之几
8
温馨提示
像上面这样，如：63.2%、36.8%、94%、30%等，表示一个 数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数是一个特殊的 比，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫作百分比或百 分率。
讲授新课
百分数的写法：
25 100
＝ 25% 分子
先写一个小圆圈，再画一条 “/”，最后在“/”的右下 方写一个小圆圈，这两个小圆 圈要写得小一些，以免混淆。
百分之二十五 写作：25 %
百分号
（先写百分号前面的分子，再写百分号）
百分数的读法：
22 %
百分号
分子 （先读百分号，读百分号是要读成“ 百分之”，再读百分号前面分子。）
新课导入
总人数 男生人数 女生人数
一附小学生人数统计
男生人数占总人数的几分之几？
720
480÷720= 480 = 2
720 3
480
女生人数占总人数的几分之几？
240
240÷720= 240 = 1 720 3
男生人数是女生人数的几倍？
480÷240=1.5（倍）
1
新课导入
一附小学生近视情况统计
121.7％ 百分之一百二十七点一
百分之一百四十 300％
百分之三百
13
思考一下
一支铅笔长 17 米，可不可以说成长17% 米呢？ 100
一堆煤炭用去他的
25 100
，可不可以说
成用掉了它的25%呢？
思考一下
分母是100的分数就是百分数，这句话 对吗？
精讲点拨
百分数和分数的联系与区别？
百分数和分数的联系和区别
是 这件外套面料 是 总电量
的
36.8 100
的
94 100
30 30% 表示 果蔬汁含量 是 这瓶果汁总量 的 100
百分数表示 一个数 是 另一个数 的百分之几
8
温馨提示
像上面这样，如：63.2%、36.8%、94%、30%等，表示一个 数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数是一个特殊的 比，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫作百分比或百 分率。
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说教材
《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第五单元 百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、 小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础 上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的 基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百 分数，才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数， 学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相 关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建 构，是本课教学的关键。
39 (2)一张桌面的宽是 100
米。
一张桌面的宽是 39%米。
分数表示两个数量之间的比的关系，也 可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关 系，后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
四、合作探究，找出区别
百 分 数 意义 分子 分母
一个数是另一个数的百分之几 百分数是百分率 小数、整数均可以 ，理解意义
你还在什么地方见过 上面这样的数？
三、自学读写，共同交流
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后 面加上百分号“%”来表示，读作“百分之„„” 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作
下面的分数能写成百分数吗？为什么？
(1)—张桌面的宽是长的 39% 。
读一读下面的百分数
17%
0.6%
45%
7.5%
99%
33.3%
100%
140%
121.7% 300%
100%
90%
200%
1%
50%
用百分数小结这节课：
愉快占（ ）% 紧张占（ 遗憾占（ ）% ）%
说教学目标
1.知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百 分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分 数的意义，会正确读写百分数。 2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学 习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 3.情感与态度价值观：让学生感悟数学与日常生活 是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
分
数
可以表示一个具体数量；可以说 一个数是另一个数的几分之几 一般是整数 任意的非0自然数 几分之几
a b
读法
写法
a%
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的 倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
五、检测反馈，拓展提高
写出下面的百分数
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
五、检测反馈，拓展提高
说教法、学法
1.情境导入法。选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为 学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的 资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让 学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日 常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数 学。 2.自主探究和讨论法。首先让学生自主探究、合作讨论并积 极思考,探索发现规律,进而概括出百分数的意义。然后让学 生自学课本,理解百分数的读、写法。最后让学生分组讨论分 数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序 渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时培养学生数学思考和 解决问题的能力。
《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第五单元 百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、 小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础 上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的 基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百 分数，才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数， 学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相 关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建 构，是本课教学的关键。
39 (2)一张桌面的宽是 100
米。
一张桌面的宽是 39%米。
分数表示两个数量之间的比的关系，也 可以表示某个具体数量。 百分数只表示两个数量之间的比的关 系，后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
四、合作探究，找出区别
百 分 数 意义 分子 分母
一个数是另一个数的百分之几 百分数是百分率 小数、整数均可以 ，理解意义
你还在什么地方见过 上面这样的数？
三、自学读写，共同交流
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后 面加上百分号“%”来表示，读作“百分之„„” 14% 65.5% 120% 读作 读作 读作
下面的分数能写成百分数吗？为什么？
(1)—张桌面的宽是长的 39% 。
读一读下面的百分数
17%
0.6%
45%
7.5%
99%
33.3%
100%
140%
121.7% 300%
100%
90%
200%
1%
50%
用百分数小结这节课：
愉快占（ ）% 紧张占（ 遗憾占（ ）% ）%
说教学目标
1.知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百 分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分 数的意义，会正确读写百分数。 2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学 习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 3.情感与态度价值观：让学生感悟数学与日常生活 是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
分
数
可以表示一个具体数量；可以说 一个数是另一个数的几分之几 一般是整数 任意的非0自然数 几分之几
a b
读法
写法
a%
百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的 倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。
五、检测反馈，拓展提高
写出下面的百分数
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
五、检测反馈，拓展提高
说教法、学法
1.情境导入法。选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为 学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的 资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让 学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日 常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数 学。 2.自主探究和讨论法。首先让学生自主探究、合作讨论并积 极思考,探索发现规律,进而概括出百分数的意义。然后让学 生自学课本,理解百分数的读、写法。最后让学生分组讨论分 数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序 渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时培养学生数学思考和 解决问题的能力。