《一次比一次有进步》课件
一次比一次有进步 公开课一等奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
《一次比一次有进步》教案5
一次比一次有进步教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册114页第15课。
教学简析:《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
设计意图:1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。
学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
3、注重学生的成功体验。
学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
学习目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
课程资源：1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。
2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。
3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。
教学流程：直切重点——品读深入——说议创新——生活扩展学习活动设计：一、直切主题，铺垫难点。
爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
揭题，读题。
][意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。
]二、初读课文，感知大意。
激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）三、品读感悟，积累内化1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
（2）学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会用数词描述物体的排列顺序。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣。
（2）培养学生克服困难、积极进取的精神，认识到一次比一次有进步的重要性。
二、教学内容：1. 认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
2. 学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
3. 学会用数词描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识9以内的数，会进行简单的加减法运算；学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个；学会用数词描述物体的排列顺序。
2. 教学难点：理解加减法的意义，能够正确进行计算；学会比较大小，找出两个数中较大的一个。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识9以内的数。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解故事，引导学生认识到一次比一次有进步的重要性。
2. 认识9以内的数：借助实物、图片等，引导学生认识9以内的数，并进行简单的加减法运算。
3. 学会比较大小：通过游戏、练习等，让学生学会比较两个数的大小，找出较大的一个。
4. 学习数词描述物体排列顺序：引导学生用数词描述物体的排列顺序，培养学生的语言表达能力。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及对于知识点的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识的掌握程度。
一年级上册《一次比一次有进步》原文
一年级上册《一次比一次有进步》原文一次比一次有进步菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yīyàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo !”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qùle ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”燕子妈妈说：“你说得对。
新课标人教版小学一年级语文上册：一次比一次有进步PPT、优质教学课件
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到
的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示）
1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。 2学生完成初稿，进行自我修改。 3组内互读互改。
1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发
很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足；
取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ积累关于环境保护的宣传口号和标语。
2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同
桌讨论，全班交流。
3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底
“虫”是在
木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流
。
三、审题，明确写作要求
1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句
段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。 回顾·拓展四 学习目标
部编版小学一年级课件：《语文一次比一次有进步》
课件/最新信息部编版小学一年级课件：《语文一次比一次有进步》【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下面就由小编为大家带来部编版小学一年级课件：《语文一次比一次有进步》，欢迎各位参考借鉴！【篇一】部编版小学一年级课件：《语文一次比一次有进步》一、教学目标1.通过还原情境和游戏化手段让学生体验小燕子一次又一次有了新发现后的心情，正确、流利地朗读课文。
2.结合情感体验认识感叹号表示的语气;在情境中直观了解“仔细”的意思。
3.延伸课文语境，模仿课文语言进行口头表达，发展口头语言表达的能力。
二、教学过程复习旧课，巩固字词1.复习新词。
师：小朋友们，上节课我们认识了屋檐下的小燕子和他的妈妈。
他们家附近的菜园里种着冬瓜和茄子。
冬瓜在地上──躺着。
师：喏，这就是躺在地上的冬瓜。
先出示冬瓜卡通图──再将上节课学习的新词──不加注音──置于冬瓜上。
师：每个冬瓜上都有一个上节课学的词语。
读准这些词语，冬瓜就属于我们了!哪列“火车”开起来?(学生“开火车”读词语。
)2.复习生字。
师：菜园里的茄子在枝上──挂着。
师：看，这是挂在枝上的茄子。
先出示茄子图──再将上节课学的生字──不加注音──置于茄子上。
师：茄子上的这些字宝宝还认得吗?读准它们，茄子就属于我们了!哪列“火车”开起来?(学生“开火车”读生字。
)师：看到“小燕子”们津津有味地读，老师想采访采访。
哪位“小燕子”愿意接受老师的采访?师：“小燕子”，以前你天天从菜园飞过，知道冬瓜大，茄子小吗?(预设：不知道。
)师：现在你知道了，第一次发现了冬瓜大、茄子小，这时你的心情怎样?(预设：高兴。
)师：你回到家里，一连叫了两声“妈妈”，这是为了什么呢?叫一声“妈妈”不好吗?(预设：心里高兴，急着把自己的发现告诉妈妈，所以连声叫妈妈。
一次比一次有进步 课文原文(附全文注音)
一次比一次有进步课文原文（附全文注音）yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù一次比一次有进步cài yuán lǐ ，dōng guā tǎng zài dì shàng ，qié zǐ guà zài zhī shàng 。
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
wū yán xià ，yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō ：“nǐ dào cài yuán qù ，kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ qù le ，huí lái shuō ：“mā ma ，mā ma ，dōng guā dà ，qié zǐ xiǎo ！”屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”yàn zǐ mā ma shuō ：“nǐ shuō de duì 。
nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ，hái yǒu shí me bú yī yàng ？”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ，huí lái shuō ：“mā ma，mā ma ，dōng guā shì lǜ de ，qié zǐ shì zǐ de ！”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ，shuō ：“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ，tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ？”燕子妈妈说：“你说得对。
人教版第一册15课《一次比一次有进步》教案及反思
人教版第一册15课《一次比一次有进步》教案及反思教学简析《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
设计意图1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。
学生用自己喜欢的方法来学习课文。
比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。
2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。
朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。
3、注重学生的成功体验。
学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。
学习目标1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
课程资源1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。
2、选择三种常见的动物(鸡、鸭、鹅)比较他们的异同。
3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。
教学流程直切重点品读深入说议创新生活扩展学习活动设计一、直切主题，铺垫难点。
爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
[揭题，读题。
] [意图：迅猛地带出主题，干脆利落，又降低了朗读训练点的难度，有意识地作了铺垫。
]二、初读课文，感知大意。
激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找到它们吗?(找找;读读)三、品读感悟，积累内化。
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
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爱思考
1、小燕子去了几次菜园？ 都看到了什么呢？
2、燕子妈妈为什么夸小燕 子一次比一次有进步呢？
爱思考
2、燕子妈妈为什么夸小燕 子一次比一次有进步呢？
我的发现
冬瓜和茄子还有什么 不一样？
茄子柄上长小刺
有什么不一样？
看看 （ 看一看 ） 说说 （
）
比比 （
） 读读 （
）
听听 （
） 数数 （
）
画画 （
） 比比 （
）
看看 （看一看） 说说 （说一说） 比比 （比一比） 读读 （读一读） 听听 （听一听） 数数 （数一数） 画画 （画一画） 比比 （比一比）
把你观察到2种蔬菜的不同之处说给父母听， 让父母给你打打分数。
燕燕子子妈妈妈妈对对妈小妈燕小子燕说子: 说: ”“你你到到菜菜园园去去,看,看看看冬冬瓜瓜和和茄茄子子有有什什 么么不不一一样样??”” 小燕子去了,回来说: “妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!”
小
大
妈妈，妈妈， 冬瓜大，茄
子小！
你到菜园去，看 看冬瓜和茄子有 什么不一样？
第二次去菜园 燕子妈妈说:“你说得对.你能不能再去 看看,还有什么不一样?”
冬瓜皮上有细毛
燕子妈妈笑了，说:
“你一次比一次有进步!”
小燕子去了,回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大， 茄子小。”
小燕子又去了,回来说： “妈妈，妈妈，冬瓜是绿的， 茄子是紫的。”
小燕子又去了,回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现 冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺！”
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看， 还有什么不一样？”
一次比一比有进步
dōng guā 冬瓜
qié zi 茄子
读一读（读课文） 圈一圈（圈生字） 标一标（标自然段） 数一数（数有几句话）
画一画
爱思考
1、小燕子去了几次菜园？ 都看到了什么呢？
2、燕子妈妈为什么夸小燕 子一次比一次有进步呢？
cì
guā yàn shén me
次 瓜 燕 什么
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有 什么不一样？”
小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛， 茄子的柄上有小刺！”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
冬瓜和茄子到底有什么不一样？除了小燕子的发现， 你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？
说一说 和
小燕子又去了，回来说:“妈妈,妈妈, 冬瓜是绿的,茄子是紫的!”
你能不能再去看 看，还有什么不
一样？
妈妈，妈妈， 冬瓜是绿的， 茄子是紫的！
第三次去菜园
燕子妈妈点点头,说:“很好.可是,你能不 能再去仔细 看看,它们还有什么不一样?”
第三次去菜园
燕子妈妈点点头,说:“很好.可是,你能不 能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”
yàng de zài
kě
zǐ
样得 再 可仔
xì xìng xiàn
细兴现
次 瓜 燕 什么 样得 再 可仔 细兴现
一次 冬瓜 燕子 什么 一样 说得对 再 去 可 是
仔细 高兴 发现
次 瓜 燕燕子 什么 说得对 再 去 可 是
仔细
高兴
第一次去菜园
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能 再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么 不一样？”
小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？” 小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”