幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》精选
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》的第二章节“序数的认识”，详细内容为5以内的序数概念及其运用。
二、教学目标1. 理解5以内序数的概念，能够正确表述序数。
2. 能够用序数进行排序，培养逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够用序数进行排序。
教学重点：掌握5以内序数，并能应用于实际情景。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、火车模型、序数卡片。
2. 学具：画有5个格子的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一列火车模型，火车上分别有5节车厢，车厢上分别标有1、2、3、4、5。
邀请5名幼儿扮演小动物，分别进入对应的车厢。
2. 例题讲解：（1）教师提问：小朋友们，你们知道这些小动物坐的车厢编号吗？（2）教师引导幼儿观察火车模型，讲解序数的概念。
（3）教师示范：用手指着车厢，从1数到5，强调序数的特点。
3. 随堂练习：（1）教师发放动物卡片和水果卡片，要求幼儿按照序数进行排序。
（2）教师检查排序结果，给予鼓励和指导。
4. 小组活动：（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张画有5个格子的纸张和彩笔。
（2）小组成员共同完成一个序数排序的图画，如：画出5个不同大小、颜色的气球，并标上序数1、2、3、4、5。
（3）教师巡回指导，给予鼓励。
教师邀请各组展示作品，共同回顾所学内容，强调5以内序数的概念。
六、板书设计1. 序数的概念及特点。
2. 5以内序数的排列顺序。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起，找出家中的5件物品，按照序数进行排序。
（2）用彩笔在纸上画出5个不同形状的图形，并标上序数。
2. 答案：（1）示例：鞋子1、袜子2、裤子3、衣服4、帽子5。
（2）示例：圆形1、正方形2、三角形3、长方形4、星形5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找序数的应用，如电梯、楼层等。
幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思教学目标1.能够认识并掌握数字1-5的顺序排列。
2.能够正确使用1-5的序数表达。
3.能够区分出1-5的序数在实际生活中的运用场景。
教学内容1.数字1-5的顺序排列。
2.数字1-5的序数表达。
3.1-5的序数在实际生活中的运用场景。
教学过程第一步：导入通过自由游戏环节，让孩子们快乐地进入数学学习状态，同时老师可以观察孩子们的表现，为后面的教学做好准备。
第二步：教学1.引导孩子们回忆数字1-5的排序，老师可以给出1-5的数字卡片，让孩子们靠着数字提示拼出来，发现数字的排列顺序。
2.通过看图片和老师辅助，孩子们学习数字1-5的序数表示方法，如第一、第二、第三等。
3.分类讨论数字1-5在生活中的应用，如用第二个鸡蛋做早餐、第三个孩子来领奖品等等。
第三步：巩固1.在游戏中演绎各种场景，让孩子们学会使用数字1-5的序数表达方式。
2.给孩子们数卡片，让他们将数字拼成排序顺序，再用序数进行标注。
第四步：反思1.整体回顾本次数学课的学习情况和收获。
2.分别询问孩子们对掌握数字排序和序数表达的程度，是否对运用场景有了更深入的认识。
3.分析自己在上课过程中的不足之处，以便更好地提高教学水平。
教学评估1.旁观评估：通过观察孩子们的学习情况、表现和互动情况来了解孩子们学习数字排序和序数表达的情况。
2.让孩子们自己完成排序和序数表达的任务。
反思本次数学课主要是针对中班孩子进一步学习数字排序和序数表达的基础知识进行的。
在数字排序方面，通过引导和图示等方式让孩子们更好地掌握数字排序的顺序；序数表达方面，通过讨论和实际应用的方式帮助孩子们理解使用序数表达的方法。
在教学过程中，老师需要更具耐心和趣味性，使得孩子们能够在舒适的环境下进行学习。
同时，教师也需要及时发现并纠正孩子们的错误，在及时给孩子们正面肯定的同时，也要指出孩子们的错误，帮助孩子们更好地掌握知识。
这次教学中，孩子们的表现都较为积极，能够很好地配合老师的教学，虽然个别孩子存在一些困难，但整体来讲，本次教学还是比较成功的。
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，具体章节为《认识5以内的序数》。
内容包括：理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数，并能够运用序数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解序数的含义，能够用阿拉伯数字表示5以内的序数。
2. 培养学生正确排列5以内的序数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用阿拉伯数字表示5以内的序数，能够正确排列5以内的序数。
难点：培养学生运用序数解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、五线谱等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，让学生观察并数一数图片中有多少只小动物。
学生数完后，教师提问：“你能用序数来表示你数出的小动物吗？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过数字卡片，向学生讲解序数的含义，让学生明白序数是一种用来表示顺序的数字。
教师引导学生用手指数一数数字卡片的顺序，并让学生用阿拉伯数字表示出来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示小动物图片，让学生用序数来表示图片中小动物的顺序。
教师引导学生思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。
题目包括用阿拉伯数字表示5以内的序数，以及排列5以内的序数等。
5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一张五线谱，用彩笔在五线谱上标出指定的序数。
学生完成后，教师进行评价和指导。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用序数解决实际问题。
题目包括：用序数表示家里人的座位顺序，用序数表示学校里的班级顺序等。
六、板书设计序数：用来表示顺序的数字七、作业设计1. 题目：用序数表示家里人的座位顺序。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《5以内的序数》
《5以内的序数》教学目标：1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1.理解5以内的序数概念。
2.能够用序数词描述物品的位置。
教学难点：1.区分序数和基数。
2.运用序数解决实际问题。
教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木，5个不同大小的盒子。
2.图片：5以内序数的相关图片。
3.音乐：《数鸭子》歌曲。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字，为后续教学做铺垫。
二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。
教师提问：“谁能告诉我，哪个小球是第1个，哪个是第2个，以此类推？”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。
教师提问：“谁能告诉我，从左往右数，第1个积木是什么形状，第2个呢？”教师出示5个不同大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的大小。
教师提问：“谁能告诉我，从上往下数，第1个盒子是什么大小，第2个呢？”3.游戏活动游戏一：找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起，然后按照序数排列。
游戏二：序数接力将幼儿分成5个小组，每组排成一列，每组第1个幼儿手持一个序数卡片，跑向终点后将卡片交给第2个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
4.巩固练习教师出示图片，引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。
教师提问：“请你们观察这张图片，谁能告诉我，小猫在第几个位置，小鸟在第几个位置？”2.教师鼓励幼儿积极发言，分享自己在课堂上的收获。
四、作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到5个不同物品，用序数描述它们的位置。
2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。
幼儿园中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思
幼儿园中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思教案名称：5以内的序数认识班级：幼儿园中班学科：数学上课时间：上学期课时数量：1教学目标：1.认识0-5的序数词及其顺序。
2.能够正确说出0-5的序数词。
3.能够在小组中运用序数词进行游戏和竞赛。
教学准备：1.五张不同颜色的卡片，上面分别写上数字0-42. 五张序数卡片，上面分别写上序数词first, second, third, fourth, fifth。
3.数字和序数词的图片、图表或卡片。
4.五个小游戏道具，每个道具代表一个数字和相应的序数。
教学过程：1.导入（5分钟）-引导学生回忆0-4的数字，师生一起数数。
-准备五张不同颜色的卡片，每张上面写一个数字，并展示给学生。
问学生：“这些数字是按照什么顺序排列的？”引导学生回答“按照大小顺序排列”。
2.探究（15分钟）-出示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片，并模仿老师读出每一个数字和序数词，学生跟读。
-再次出示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片，由学生自主找出对应的序数词或数字。
教师适时进行引导。
-将五张序数卡片分给学生，每张一个学生，要求学生按照序数给卡片排队，形成能够看到的“活”序数。
师生共同观察，检查学生对序数的掌握情况。
3.练习（20分钟）-将五个小游戏道具放在桌子上，每个道具代表一个数字和相应的序数。
游戏开始前，教师口头告诉每个学生，他们需要根据规则找出对应的数字或序数。
每个学生有三次机会。
-学生分组进行游戏，每组选择一名代表站在桌子前，其他组员为其鼓掌加油。
根据学生理解程度的不同，游戏难度可以适当调整。
-游戏结束后，教师与学生共同总结游戏中遇到的困难和解决方法。
4.小结与反思（10分钟）-结合游戏的过程，向学生展示数字和相应的序数词的图片、图表或卡片。
让学生回顾数字和序数词的对应关系。
-让学生尝试说出不同数字的序数词，教师适时进行指导和纠正。
-每个学生自由发言，说一说自己在学习过程中还存在的问题和困难。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学内容1.理解5以内序数的含义。
2.能够用数字表示物体排列的顺序。
3.能够参与数学游戏，体验数学活动的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解5以内序数的含义，能够用数字表示物体排列的顺序。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示一套小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“小动物们排排队，谁能告诉老师谁排在了第1个，第2个……”2.新课内容教师展示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、香蕉、橙子、葡萄和草莓。
教师引导幼儿观察图片，并提问：“谁能在图片上找到苹果？它在哪个位置？”教师用手指着水果，引导幼儿一起数数，并告诉他们这是第1个、第2个……第5个。
教师再出示一张图片，图片上有5个小朋友在做游戏，引导幼儿用序数表示他们的排列顺序。
3.活动操作教师分发5个不同颜色的小球，让幼儿按照颜色顺序排列小球，并用数字表示它们的顺序。
教师巡回指导，帮助幼儿完成操作，并鼓励他们互相交流、讨论。
4.游戏环节游戏一：排排队教师组织幼儿玩排排队的游戏，让幼儿按照身高、体重等特征排列，并用数字表示他们的顺序。
游戏二：猜猜我是谁教师在一张纸上画出5个不同的小动物，让幼儿用序数表示它们的位置，然后教师说出一个序数，让幼儿猜猜是哪个小动物。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学知识。
五、作业与延伸1.作业：请家长协助，让幼儿在家中用序数表示家中物品的排列顺序，如电视、冰箱、沙发等。
2.延伸活动：组织幼儿进行户外活动，让他们在操场上用序数表示物体的排列顺序，如树木、花草等。
六、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习5以内的序数，达到了教学目标。
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案
幼儿园中班数学《认识5以内的序数》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握5以内的序数概念，能够正确读写1至5的序数。
2. 能够运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践操作，培养幼儿对数学的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够正确读写序数。
教学重点：运用序数进行物品排列，培养观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：序数卡片、磁性小白板、动物玩偶、水果模型。
2. 学具：序数练习册、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过磁性小白板展示序数卡片，讲解1至5的序数概念。
（2）教师带领幼儿一起读写序数，加强记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师以水果模型为例，演示如何用序数进行排列，并讲解排列规律。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用序数卡片对动物玩偶队伍进行排序，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，用序数卡片展示1至5的序数。
2. 在另一侧展示水果模型的排序示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用画纸和水彩笔，画出5个自己喜欢的物品，并按照序数进行排列。
答案：根据幼儿画出的物品，按照序数进行排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对序数的概念掌握程度如何？哪些环节需要加强？2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿进行更多序数排序的实践操作，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，可以引入序数在生活中的应用，让幼儿了解数学与生活的紧密联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中问题的设计。
2. 新知识学习中序数概念的讲解和读写练习。
3. 例题讲解中排序规律的演示。
4. 随堂练习中教师的巡回指导。
5. 作业设计中幼儿的动手操作和实践应用。
6. 课后反思中针对幼儿掌握程度的评估和拓展延伸的规划。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》一、教学目标1.认识数词“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”。
2.会准确使用这些数词描述事物的排列顺序。
二、教学重点难点1.教学重点：认识数词“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”。
2.教学难点：让孩子能够准确地将所学数词应用到具体事物中。
三、教学准备1.教师：提前准备好讲解PPT。
2.教具：卡片、玩具等五个物品。
3.学生：中班学生。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师呈现一组数字图片，引导学生倒数从5到1，并口头解释“倒数第一是最后一个，倒数第二是比最后一个少一个，以此类推”。
然后教师出示一些物品，让学生说出物品“排列”的位置。
2.讲解（10分钟）教师介绍认识序数的意义，然后出示卡片，让学生观察数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”，并解释其含义。
接着，教师教授学生“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”的读法和表示方法。
3.练习（30分钟）•步骤一：指定一个学生，教师拿出一个玩具，鼓励学生说出这个玩具的排列顺序。
例如：“这个小鸭子是第三个。
”•步骤二：选择两个学生，分别手持两个不同的物品，教师举起另外三个物品，然后出示数字卡片，让两个学生分别挑出手持的物品应该摆放在哪个数字物品上面或下面。
例如，教师将数字“2”、“3”、“5”的卡片分别出示，学生们应对应地摆放物品。
•步骤三：通过上述练习的基础上，将多个物品混合摆放在一起，让学生默数并在心中确认序数，然后出声描述这些物品的排列顺序。
4.示范（10分钟）教师拿出五张卡片，上面写有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”、“第五”的字样，让学生把五个物品排列出来，并写下每个物品的序数。
5.巩固（5分钟）让学生逐个说出已经学过的序数，并描述表示到达这个序数的物品。
五、教学评价1.综合评价：教师根据学生在上面练习中的表现，对本节课作出总体评价。
2.个体评价：针对个别学生的表现，在课堂中给予针对性的鼓励或纠正。
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思认识5以内的序数教案教学目标：1. 让幼儿能够认识并正确使用5以内的序数词。
2. 培养幼儿观察、分析和归纳的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 五颜六色的卡片，上面写有数字和相应的序数词。
2. 小组活动用的素材，如积木、玩具等。
3. 学生们认识的物品图片，如书、鞋子、玩具等。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师先展示一些物品的图片，并问幼儿知道这些物品排在第几个的位置上。
然后，老师根据幼儿的回答，引导他们认识数字1、2、3、4、5，可以通过使用手指来帮助幼儿更好地理解。
2. 学习（10分钟）老师给每位幼儿发放五种不同颜色的卡片，上面有数字和相应的序数词。
老师要求幼儿把相应的数字和序数词配对，并让他们在发现匹配的时候大声朗读，巩固记忆。
3. 游戏活动（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些积木或玩具，然后老师要求幼儿按照指令将物品排成顺序。
比如，老师说：“请将鸭子放在第二个位置。
”幼儿需要根据指令，观察物品的位置并进行排序。
4. 小组交流（10分钟）每个小组将他们排好的物品展示给其他小组，并邀请其他小组判断是否排序正确。
同时，不断夸奖和鼓励他们的努力和合作。
5. 巩固（10分钟）根据幼儿的学习情况，老师可以提问一些深入的问题，引导幼儿思考。
比如，老师可以问：“如果我们要排列10个数字的序列，你们会用什么方法呢？”通过这样的问题，可以帮助幼儿进一步理解序数的用途和意义。
6. 反思（5分钟）在教学结束之后，老师与幼儿一起回顾整个过程，让幼儿表达他们学到了什么，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
教学反思：这节数学课中，我采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和思考能力。
通过这次教学，我发现幼儿在认识5以内的序数词方面有了一定的进步。
他们能较好地理解和使用1、2、3、4、5这些数字，并能配对相应的序数词。
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幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：
找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛
活动过程：
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）
2.师：红房子在第几座？
3.幼儿回答：第1间。
4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6.幼儿：数字1。
7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）
8.蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）
9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）
2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？
4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）
7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。
记好了吗？
8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？
11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）
13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。
那它们都住在第几间呢？
14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）
15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？
16.幼儿回答：第1间。
17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19.幼儿：数字1。
20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。
鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22.幼儿尝试着记录。
23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24.汇总操作结果：你们都做好了吗？
25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。
26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）
27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）
28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）
29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）
四、动物拍球比赛。
1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2.看比赛第一遍。
3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。
哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍
了几个，那它又是第几名呢？（第四名）
5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。
6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）
7.最后一个停下来的是谁？（小兔）
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！。