裴圩小学课外阅读方案
小学阅读行动实施方案
小学阅读行动实施方案一、背景分析。
阅读是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。
然而，当前我国小学生阅读能力整体偏低，阅读兴趣不高的现象较为普遍。
为了提高小学生的阅读能力和阅读兴趣，制定小学阅读行动实施方案势在必行。
二、目标设定。
1. 提高小学生阅读能力，使其阅读理解水平明显提升。
2. 培养小学生良好的阅读习惯，使他们能够自觉地进行阅读活动。
3. 激发小学生对阅读的兴趣，促进他们形成持续的阅读动力。
三、实施步骤。
1. 制定阅读计划，学校应制定具体的阅读计划，包括每周阅读时间、阅读内容、阅读方式等，确保每个学生都有固定的阅读时间和任务。
2. 丰富阅读资源，学校图书馆应加强书籍采购，丰富图书馆藏书种类，满足学生多样化的阅读需求。
同时，鼓励学生家长购买适合孩子阅读的书籍，扩大阅读资源。
3. 阅读指导，学校应安排专门的老师负责阅读指导工作，针对不同年龄段的学生，制定相应的阅读指导方案，引导学生正确阅读、理解阅读内容。
4. 阅读活动，学校可以组织各类阅读活动，例如读书分享会、阅读比赛、阅读推广周等，激发学生对阅读的兴趣，增强阅读的乐趣。
5. 家校合作，学校应积极开展家校合作，邀请家长参与学校的阅读活动，鼓励家长在家中陪伴孩子一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。
四、实施效果。
通过以上方案的实施，预计可以取得以下效果：1. 学生阅读能力明显提升，阅读理解水平得到显著提高。
2. 学生养成良好的阅读习惯，能够自觉地进行阅读活动。
3. 学生对阅读产生浓厚的兴趣，形成持续的阅读动力。
五、总结。
小学阅读行动实施方案的制定和实施，对于提高学生的阅读能力和阅读兴趣具有重要意义。
希望各个学校能够认真贯彻执行该方案，为学生的健康成长和全面发展提供更好的阅读环境和条件。
小学阅读工程活动方案
小学阅读工程活动方案一、活动背景阅读是小学生学习的重要内容，也是提高学生素质和综合素养的关键环节。
通过阅读，学生可以拓展知识面、提高语文水平、培养阅读兴趣、启发学生思维，促使学生形成健康的审美情感和良好的道德风尚。
为了推动小学阅读教学，提高学生的阅读能力，我们制定了以下的小学阅读工程活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力，增强阅读兴趣。
2. 拓展学生的知识面，培养学生的阅读习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
4. 丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 阅读比赛开展各类阅读比赛，包括速读比赛、朗读比赛、理解能力比赛等，通过比赛形式激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。
2. 阅读分享组织学生进行阅读分享，鼓励学生写读书笔记、读书评论等，让学生互相分享阅读心得，促进学生之间的交流和思想碰撞。
3. 阅读体验邀请专业的朗诵者或作家来学校进行朗诵活动或讲座，让学生亲身感受专业的朗读和书籍背后的故事，激发学生的阅读兴趣。
4. 阅读展示开设学校的阅读角，展示学生的阅读作品、精彩的书摘和自己的读书心得，鼓励学生分享自己的阅读成果，增强学生的自信心。
5. 阅读节举办学校的阅读节活动，包括读书会、朗诵比赛、作文比赛等，通过多样化的形式推广阅读，丰富学生的课外生活。
6. 阅读家园建立学校和家庭的联动机制，开展家长读书会、阅读分享等亲子活动，共同营造浓厚的阅读氛围，让阅读融入到学生的日常生活中。
四、活动实施方案1. 组织专门的阅读工作小组，制定具体的活动计划和实施方案，明确每个活动环节的责任人和具体工作内容。
2. 积极邀请学校领导和专业的朗诵者、作家等来学校开展阅读活动，确保活动的专业性和多样性。
3. 加强对学生的宣传教育工作，让学生了解活动的意义和目的，提高学生对阅读活动的认同感和投入度。
4. 配备专门的工作经费，购置所需的阅读书籍、音像资料等，为活动提供必要的支持。
小学课外阅读方案范文（三篇）
小学课外阅读方案范文一、方案背景随着社会的发展和教育理念的转变，小学生的课业负担逐渐加重，他们的课外阅读也面临着一些困难与挑战。
为了培养小学生良好的阅读习惯和提高阅读能力，我校制定了一套科学有效的小学课外阅读方案。
二、目标与原则1. 目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和表达能力，丰富学生的知识积累，培养综合素质。
2. 原则：多样性原则、趣味性原则、适宜性原则、渐进性原则。
三、方案内容1. 阅读列表：根据学生的年龄和兴趣爱好，制定阅读列表，包括绘本、童话故事、科普读物、文学经典等。
每学期确定一份阅读列表，学生在课外时间自由选择阅读。
2. 阅读计划：每学期初，学生根据阅读列表制定自己的阅读计划，每周设定阅读目标，每月进行一次阅读总结和口头表达。
3. 阅读指导：学校组织专门的阅读指导活动，如阅读分享会、阅读角、阅读心得交流等。
老师根据学生的阅读情况，进行个别或小组的阅读指导和辅导。
4. 阅读评估：每学期末，学校组织阅读评估活动，评估学生阅读的情况和进展。
根据评估结果，给予学生相应的激励和奖励。
5. 阅读展示：学校定期举办阅读展示活动，展示学生的阅读成果和阅读心得。
可以通过展板、作品展示、演讲比赛等形式，给予学生展示自己的机会。
四、实施步骤1. 制定阅读列表：根据学生的年龄和能力，制定适合他们的阅读列表。
2. 定期阅读指导：根据学生的阅读情况，定期组织阅读指导活动，引导学生正确地阅读和理解。
3. 设立阅读角：学校设立专门的阅读角，提供安静舒适的环境，供学生进行阅读。
4. 开展阅读分享会：定期组织阅读分享会，学生可以在分享会上分享自己的阅读心得和感悟。
5. 进行阅读评估：每学期末进行阅读评估，对学生的阅读情况进行统计和分析，给予相应的激励和奖励。
五、预期效果通过这一课外阅读方案的实施，我们预期能够达到以下效果：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的思维能力和创造力。
裴圩小学备课
通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯
媒体准备
多媒体
教 学 过 程教学具体内来自及师生活动二次备课活动准备
1、课前请学生每人带几本书，把课桌围在教室四周，将教室布置成图书超市。
2、课前请每位学生收集关于读书的名人名言。
3、课前准备“亲子共读”的活动倡议。
活动过程
活动（一）-----图书超市
1、小朋友们，今天老师要把大家带到图书超市，去选你自己喜欢的书，想去吗？
每人只能选一本自己最想看的书，好吗？选好了回到自己的小组里。
2、现在在小组里和同学交流交流，说说你为什么选这本书。
3、全班交流。
4、有的同学喜欢看童话书，有的喜欢看科幻故事，还有的喜欢看漫画书，等等。看来对于读书，每个人都有不同的选择。
课堂小结
课堂小结
我们小朋友要养成多读书，读好书的良好习惯
作业布置
回家读书
板书设计
12我最爱读的书
图书超市好书推荐
教学一得
备课组长意见
（是、否）同意使用 签字：
年级主任
指导
意见
裴圩小学二年级8班品生集体备课教案
课题
12我最爱读的书
课型
新授
第 课时
总第23课时
主备教师
备课时间
使用教师
教学目标
1、培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益。
2、通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯。
教学重点
通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯
活动（二）----好书推荐
1、那么你们能不能说出自己曾经读过的几本课外书呢？
2、在这些书中你最喜欢读哪一本？能不能想别的同学推荐一下？先想一想，再说一说。然后填写课前老师发给每一位同学的“好书推荐卡”
小学开展阅读活动实施方案 (5)
小学开展阅读活动实施方案1. 引言阅读是培养学生语言表达、思维逻辑、综合素质的重要手段，也是提高学生学业成绩的基础。
然而，随着互联网的普及和电子设备的普遍使用，小学生的阅读能力普遍下降。
为了提高学生的阅读水平和阅读兴趣，我们制定了以下的小学阅读活动实施方案。
2. 目标通过开展阅读活动，旨在达成以下目标：•提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
•培养学生对阅读的兴趣和习惯。
•增强学生的思维能力和创造力。
•培养学生批判性思维和修养。
3. 实施方案3.1 阅读时间每周组织至少两次固定的阅读时间，分为班级阅读时间和个人阅读时间。
班级阅读时间：每周一、周五的第一节课安排班级阅读时间，所有学生一起在教室内或学校图书馆内阅读。
教师可以选择一本适合年龄段的书籍，根据学生的兴趣进行朗读，或组织学生进行小组交流和讨论。
个人阅读时间：安排每天30分钟的个人阅读时间，学生可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
每月评选出“阅读小达人”，鼓励学生积极参与。
3.2 阅读活动在学期开始前，制定阅读活动计划，包括阅读竞赛、读书分享和阅读推广活动等。
以下是一些具体的阅读活动：阅读竞赛：每学期举办一次阅读竞赛，要求学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并在规定时间内完成阅读报告。
评选出阅读成绩最好的学生及班级，并给予奖励。
读书分享：每周选择一位学生进行读书分享，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读感受和心得体会。
通过分享，激发其他学生的阅读兴趣，扩大书籍的影响范围。
阅读推广活动：每学期邀请图书馆员、作家或暑期阅读计划相关人士到校内进行阅读推广活动。
通过讲座、互动游戏等形式，让学生更深入了解阅读，增强阅读的乐趣。
3.3 阅读资源提供丰富的阅读资源，包括图书馆藏书、电子书、报刊杂志等。
图书馆藏书：建立校内图书馆，收藏丰富的书籍，包括故事书、科普读物、名著等。
定期更新图书，以满足不同年龄段学生的阅读需求。
电子书：提供电子书资源，学生可以通过学校设备或个人设备进行在线阅读。
小学语文活动阅读方案
小学语文活动阅读方案一、活动目的小学语文活动阅读旨在提高学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的综合语文素养。
二、活动内容1.主题阅读–活动形式：每周选择一个主题，供学生选择相关的书籍进行阅读，可以是课外读物或课内补充教材。
–活动目的：通过主题阅读激发学生的阅读兴趣，培养学生的主动阅读能力和综合素质。
•学生自由选择与主题相关的书籍，可以是小说、散文、诗歌等。
•学生阅读书籍，并在班级内分享阅读心得、重点内容或精彩片段。
•学生可以组织小规模的读书小组，共同讨论主题阅读中的见解和体会。
2.名人作品阅读–活动形式：每月选取一个著名文学作品，供学生阅读。
–活动目的：通过阅读名人作品，培养学生的文学素养和审美能力，拓展学生的文化视野。
•教师介绍选定的名人作品，并提供相关的背景知识。
•学生阅读选定的名人作品，并进行书面或口头的阅读感悟。
•学生可以在课堂上进行讨论和交流，分享对作品的理解和评价。
3.绘本阅读–活动形式：每周一次的绘本阅读活动。
–活动目的：通过阅读绘本，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和想象力。
–活动步骤：•教师推荐或学生自主选择绘本，并进行阅读。
•学生理解绘本的故事情节和主题，并进行讨论和表达。
•学生可以根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。
4.文学经典阅读–活动形式：每学期选择一本文学经典作品，供学生阅读。
–活动目的：通过阅读文学经典作品，培养学生的良好的审美品味和文学修养。
–活动步骤：•教师介绍选定的文学经典作品，并提供相关的背景知识。
•学生阅读文学经典作品，并进行书面或口头的阅读感悟。
•学生可以在课堂上进行讨论和交流，分享对作品的理解和评价。
5.阅读比赛–活动形式：每学期举办一次的阅读比赛。
–活动目的：通过比赛形式激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
–活动步骤：•教师组织阅读比赛，提供一定数量的阅读材料。
•学生根据规定的时间进行阅读，然后回答相关问题或完成任务。
小学课外阅读活动方案
小学课外阅读活动方案一、活动背景随着社会的发展和教育理念的不断更新，课外阅读已成为培养学生综合素质和拓宽视野的重要途径。
然而，当前小学生的课业负担较重，导致很多学生缺乏自主阅读的时间，阅读水平也普遍偏低。
因此，为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我们制定了以下的小学课外阅读活动方案。
二、活动目标1.培养学生的阅读兴趣：通过精心策划的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，使他们愿意主动去阅读，并从中获得快乐和满足感。
2.提高学生的阅读能力：通过阅读不同类型的书籍，提高学生的识字能力和阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3.增加学生的文化知识：通过让学生接触不同题材和风格的书籍，拓宽他们的知识面，增加他们的文化修养。
4.促进学生的人际交往：通过阅读分享和讨论活动，促进学生之间的交流合作，培养他们的合作精神和团队意识。
三、活动内容1.图书推荐：每个学期定期推荐一批适合小学生阅读的书籍，包括经典名著、科普读物、故事书、漫画书等。
每本书都附有简评和推荐理由，让学生能够根据自身兴趣选择阅读。
2.阅读分享会：每月组织一次阅读分享会，学生可以自愿参加。
活动中，每个学生都可以选择自己最喜欢的一本书进行分享，分享者需要准备简要的演讲稿，并向其他同学展示书本的精彩内容和阅读体会。
3.读书报告：鼓励学生每个月至少读完一本书，并填写读书报告，包括书名、作者、阅读总结等内容。
学校将根据读书报告的完成情况，对学生进行奖励和表彰。
4.阅读竞赛：每学期举办一次阅读竞赛，分为个人赛和团队赛两部分。
个人赛鼓励学生展示自己的阅读成果和阅读能力，团队赛则要求学生合作阅读一本书，并进行团队答题。
阅读竞赛旨在激发学生的学习动力，提高他们的阅读效率和阅读质量。
5.阅读沙龙：定期组织阅读沙龙活动，邀请专业的讲者或作家来校园举办讲座，并与学生互动交流。
讲座内容可以涵盖文学、科学、历史等不同领域的知识，旨在为学生打开新的阅读视野，增强他们的学科知识掌握和专业素养。
小学生课外阅读活动方案（5篇）
小学生课外阅读活动方案(5篇)小学生课外阅读活动方案1一、指导思想居里夫人说：“书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚”。
“少成若天性，习惯成自然”，良好的读书习惯，日积月累必将奠定孩子一生融入社会，生活幸福的基础。
家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
结合学校课外阅读的要求，家校携手，开展“百花书香，为爱读书”阅读活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
二、活动目标：1、通过阅读，增强阅读能力，提高识字能力，加大阅读量，开拓阅读面。
2、通过活动，营造良好的读书氛围，让孩子们在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，激发阅读兴趣，陶冶情操。
3、营造亲子共同学习的氛围，在阅读中产生更多亲子的共同话题，在阅读中创新和想象，体验读书乐趣。
4、建设“书香校园”、“书香班级”、“书香小组”和“书香家庭”。
三、活动口号：百花书香，为爱读书。
四、活动对象：一年级全体学生及家长五、活动时间：20xx-20xx学年第一学期六、学生情况：一年级学生刚开始学习拼音，识字还很少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，但爱听有趣的故事，这期间，老师和家长可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。
尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。
并且，这一学段学生社会交往能力比学前儿童广泛，语言能力相对得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，是想象力发展的顶峰时期。
因此，可以利用一些有趣的活动检查学生的阅读情况并使他们得到一定的锻炼，例如：“小小舞台”，提供机会让学生朗诵他们喜欢的诗歌、讲述他们听过的童话（可加上表情、动作表演），“寓检于乐”、“寓教于乐”；能讲出书名或用一、两句连贯的话口述书的内容，进行故事情节分享。
七、活动实施：（一）营造书香氛围1、成立班级图书角；精心布置，让教室的每一面墙壁都会说话，每一个角落都能闻到书香。
小学阅读活动方案
小学阅读活动方案一、活动背景和目的阅读是培养学生综合语言运用能力的重要手段，同时也是提高学生的思维能力和文化素养的有效途径。
为了激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富学生的阅读经验，提高学生的阅读能力，我们将开展一系列小学阅读活动。
二、活动内容和形式1. 阅读清晨内容：每周选择一本适合小学生的优秀绘本，由班级自行安排时间，每天早上15分钟，在课堂上进行集体阅读。
形式：老师带领学生整理课桌，安静地坐在座位上，全班一起阅读。
学生可以在阅读后进行书评或分享。
2. 读书角内容：每个班级设置一个读书角，精选一些适合小学生年龄段的图书供学生自由阅读。
形式：每天安排15分钟，学生可以自由选择书籍，并在读完后整理好书籍放回书架。
3. 读书分享会内容：每周安排一次读书分享会，由学生自愿参加，分享自己喜欢的一本书并讲述书中内容和自己的感受。
形式：学生可以选择自己喜欢的方式进行分享，可以是口述，也可以是用图片、PPT等形式呈现。
4. 主题阅读活动内容：每月安排一个主题阅读活动，例如科幻、动物、古代历史等，供学生选择相关主题的图书进行阅读。
形式：学生可以选择自己喜欢的方式进行创作，可以是绘画、手工制作、写作等。
5. 阅读欣赏演出内容：每学期安排一次阅读欣赏演出，由学生自愿参加，可以选择朗读、表演或独奏等形式，展示自己对文学作品的理解和感悟。
形式：学生可以自由选择文学作品并进行演绎，可以是诗歌、散文、小说等。
6. 阅读挑战赛内容：每学期组织一次阅读挑战赛，设立不同级别的阅读内容和题目，让学生积极参与竞赛，提高阅读能力。
形式：采用问答、速读等形式进行比赛，分别设立年级组和班级组。
三、活动实施方案1. 阅读清晨时间：每天早上15分钟地点：学生所在的班级负责人：各班班主任老师2. 读书角时间：每天15分钟地点：班级教室内设置读书角负责人：各班班主任老师3. 读书分享会时间：每周一次，每次30分钟地点：学校图书馆或班级教室负责人：语文老师4. 主题阅读活动时间：每月一次，每次持续一个月地点：班级教室负责人：各班班主任老师5. 阅读欣赏演出时间：每学期一次，每次持续一个月的准备时间地点：学校礼堂负责人：语文组长和音乐老师6. 阅读挑战赛时间：每学期一次，比赛持续一个月地点：学校图书馆或班级教室负责人：语文组长和班主任老师四、活动效果评估为了了解学生参与阅读活动的情况和效果，我们将采用以下方式进行评估：1. 观察学生的阅读情况和阅读兴趣是否提升；2. 面谈学生，了解他们对阅读活动的态度和收获；3. 收集学生书评和分享的作品，评选出优秀作品进行展示；4. 通过阅读挑战赛的成绩进行评估，分析学生的阅读能力提高情况。
小学阅读活动方案
小学阅读活动方案一、活动目标：1.培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.培养学生的阅读能力，提高理解、分析、评价等阅读策略。
3.拓展学生的阅读广度和深度，提高学生的阅读素养。
4.培养学生的表达能力和批判思维，培养创新思维。
二、活动内容：1.多种形式的阅读。
推荐悬疑、科幻、童话、传记等不同类型的书籍，让学生选择自己感兴趣的读物。
组织阅读小组互相分享和讨论，引导学生进行理解、分析、评价等活动。
鼓励学生进行阅读心得、读后感、读书笔记等的写作。
2.博物馆、图书馆阅读活动。
组织学生参观本地博物馆、图书馆，了解和感受藏品和图书的魅力。
引导学生阅读相关展品和书籍，进行现场解读和讨论，提高学生的跨学科能力和综合素质。
3.朗读和演讲比赛。
组织学生成年级或班级朗读和演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
鼓励学生选择自己喜欢的文章进行演绎，并提供指导和评价，促进学生的成长和进步。
4.书法与绘画阅读活动。
组织学生通过写书法和绘画的方式，展示自己对阅读的理解和感受。
鼓励学生将阅读的内容与书法绘画相结合，表达个人的创意和想法，培养学生的艺术表达能力。
5.阅读分享会。
邀请学生选择自己喜欢的图书，组织阅读分享会，让学生互相展示和分享对这些图书的理解和感悟。
通过学生间的讨论和交流，推动学生在阅读上的进步和提高。
三、活动计划：1.活动前期准备阶段1.1整理图书馆、班级图书角等的书籍，选取适合小学生读物。
1.2与图书馆合作，购买新书籍并进行分类整理。
1.3宣传活动，宣传海报和班级宣传口号，激发学生的阅读热情。
1.4设计阅读活动方案和活动流程，明确阅读目标和评价指标。
2.活动实施阶段2.1开展多种形式的阅读活动，鼓励学生自主选择感兴趣的读物。
2.2组织阅读小组，进行读后分享和讨论，引导学生理解、分析、评价等阅读策略。
2.3安排博物馆、图书馆参观活动，在现场进行阅读和讨论。
2.4组织朗读和演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
2.5组织书法与绘画阅读活动，鼓励学生进行创意表达。
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裴圩小学课外阅读实施方案
一、指导思想
以2011版新课程标准为理念引领，以落实“教育教学三年图强规划和教学教研行动计划”为目标，为进一步营造校园浓郁的读书氛围，保障课外阅读活动正常、有序、长效运行，帮助学生形成丰厚的文化积淀，提高学生的文化素养，特制定本课外阅读实施方案。
二、活动目标
1、让学生喜欢阅读，在此时此刻最适当的阅读书籍中获得快乐，获得阅读方法，提升阅读能力。
2、努力更新教师观念，积极探索更为适合的阅读指导方式，提升阅读指导能力。
3、探索并完善阅读活动正常、有序、长效运行机制，使阅读活动落到实处，进一步营造校园浓郁的读书氛围。
三、组织领导
组长：邱松
副组长：陈敏金乾涛张启胜张连柱
组员：各年级主任、各班主任、各语文教师等
四、具体措施：
一、加强教师培训，优化阅读指导
1、各班每周安排一节阅读课进行阅读指导，阅读课要有教案、有反思。
2、开展师生共读整本书活动，进行阅读课专项教学评比。
3、外请名校名师到校作讲座指导、课例展示。
4、做好《好书伴我成长》使用培训。
二、做好家校联系
1、各年级根据阅读方案，拟定给家长的信，写明本年级学生课外阅读的基础目标、阅读内容以及相关要求。
2、语文老师要经常和家长取得联系。
教给家长指导、监督的方法，让他们有目的、有方法地指导孩子。
三、阅读时间保障
1、每天早晨30分钟晨诵，中午1小时午读，（夏秋季7：10—7：40，中午13:20—14:20；其他时节相应更改），作为学生自主阅读时间，任何教师不得以任何理由挤占学生的阅读时间。
2、鼓励与指导学生充分利用双休日、节假日等其他的时间，分散阅读。
四、书源保障
1、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。
2、图书室每天上下午坚持对学生开放，以班级为单位，指定专人借还图书。
3、以年级组为单位，开展图书漂流活动。
4、积极争取上级部门、社会人士、家长等多方面的书源支持。
五、活动评价保障
1、年级组每天检查各班的晨诵、午读情况，发现问题及时指出，发现亮点予以宣传，以便推广。
2、年级组每周对《好书伴我成长》使用情况予以检查，检查情况在年级组工作表中要有所体现，每月的教学简报中也要有所体现。
3、质量调研中，增加课外阅读的考查量。
4、建立学生阅读档案。
（1）加强检查。
阅读中，教师对学生的阅读要及时了解，如学生古诗词背诵情况，推荐书目学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。
认真指导、批改学生的《好书伴我成长》中的阅读手册，这也是课外阅读过程检查的重要内容。
（2）学期结束要统计好每个学生的阅读书目、阅读总量、读书笔记总量等，以便及时调整阅读内容和进度。
5、定期开展学生阅读活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动，让尽可能多的学生乐在其中，展示自己的阅读成果。
活动的形式应多种多样，如举行朗诵比赛、读书心得交流会，读书笔记展评、读书征文、课外阅读知识竞赛、书签评比、开展“读书之星”评选等，激发学生阅读的积极性、持久性。
附件1：裴圩小学学生课外阅读主要活动安排
附件2：裴圩小学年级组分周阅读内容安排
附件1：
裴圩小学学生课外阅读主要活动安排
一、二年级
10月份：
1、“经典诗词我来诵！”
结合必背诗词，开展诗词诵读，评选“诵读小明星”。
11月份：
2、故事大王擂台赛
内容为必读书目或选读书目，开展讲故事比赛，评选“故事大王”。
12月份：
3、“书签记录我阅读”（二年级）
自己动手制作一个小书签，把本学期读过的故事名字写在上面，也可以写一写自己想说的话。
评比最佳小巧手，最佳小能手。
1月份：
4、阅读知识竞赛
三年级
10月份：
1、“经典诗词我来诵！”
结合必背诗词，开展诗词诵读，评选“诵读小明星”。
11月份：
2、成语故事我来秀
把自己知道的成语故事讲出来、演出来。
看谁讲得好，演得生动。
12月份：
3、读书手抄报大展台
结合本学期所读的诗词、故事和书目，开展“我阅读我快乐”读书手抄报展示评比活动。
4、读书笔记展评
1月
5、阅读知识竞赛
四年级
10月份：
1、“创意诗画我最棒！”
结合必背诗词，根据自己对诗词的理解，画出诗中所描绘的意境。
11月份:
2、读书手抄报大展台
结合本学期所读的诗词、故事和书目，开展“我阅读我快乐”读书手抄报展示评比活动。
3、读书笔记展评
12月份：
4、好书让我来推介
选择本学期最喜欢的一本书，进行主要内容介绍，既要概括出主要内容，也要能激发其他小读者的阅读兴趣。
评选“最佳推介员”。
5、“经典诗词我来诵！”
结合必背诗词，开展诗词诵读，评选“诵读小明星”。
1月份：
6、阅读知识竞赛
五年级
10月份：
1、创作背景我来想象
杜牧、苏轼、文天祥……他们的人生是不平凡的，请以“文包诗”的形式来讲述他们创作《江南春》、《枫桥夜泊》、《过零丁洋》时的故事，允许有自己丰富的想象。
可以是口头讲述，也可以书写记录下来。
2、“经典诗词我来诵！”
结合必背诗词，开展诗词诵读，评选“诵读小明星”。
11月份：
3、大家一起来接龙
在规定时间内开展成语接龙活动，激发学生学习兴趣、调动学生思维，复习巩固已掌握的成语。
4、“书”写七彩童年
让学生在品读书目的同时，写下读书感受，结合自己的经历，感悟生命成长的过程。
12月份：
5、我的读书名言（书签评比）
以名言的格式，用简短精炼的语言表达出自己在课外阅读中的收获、感想。
并制作成书签，或夹在书中便于阅读，或赠送好友师长。
6、主题内容辩论会
针对读书中产生的一个主题，开展辩论活动，评选“最佳小辩手”、“最佳风采奖”等。
1月份：
7、读书手抄报大展台
结合本学期所读的诗词、故事和书目，开展“我阅读我快乐”读书手抄报展示评比活动。
8、阅读笔记展评
9、阅读知识竞赛
六年级
10月份：
1、笔下生辉精彩不断（续写）
《安徒生童话》、《嫦娥奔月》、《草房子》等都给我们留下了美好的回味，我们可以拿起笔，按着故事情节续编故事，通过大胆想象与构思，创作出更精彩的故事来。
11月份：
2、我眼中的主角（人物形象赏析）
书中给你留下印象深刻的人物，可以通过搜集相关资料，写一写你对书中人物的认识，以及他给你的启迪。
3、“经典诗词我来诵！”
结合必背诗词，开展诗词诵读，评选“诵读小明星”。
12月份：
4、书虫T型台：
评选小书虫。
以演讲和习作的形式表达自己对阅读的热爱，可以是对一本书的解读，可以是与书关联的成长故事，也可以展示自己所取得的阅读成绩等。
1月份：
5、书香伴我成长（班级读书感受习作集）
开学初即要求同学注重在平时阅读中记下点滴感受，在接近期末时，将同学们的优秀读书心得收集来进行评比修改，选拔出优秀的文章（力争每人都有），进行装订成集，老师与同学一同来完成封面设计、序言的撰写、目录的安排、插图的设计。
6、阅读知识竞赛
附件2：
一年级第一学期阅读安排
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。
说明：1、《好书伴我成长》中的其他诗词，作为背诵推荐内容，如低年级推荐了一些古诗词、儿歌、童谣和诗歌，中高年级推荐了一些古诗词和现代诗歌，希望各位教师关注、并用好《好书伴我成长》。
2、希望各位教师关注、并用好《小学语文强化拓展》，利用晨读时间做好阅读。