高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高职院校辅导员队伍建设的现状与对策
高职院校辅导员队伍建设的现状与对策
现状：
1.多数高职院校的辅导员队伍数量不足，人员构成不够科学合理，部
分学校教师兼任辅导员。
2.部分辅导员缺乏实践经验和管理能力，同时也缺乏职业发展路径。
3.综合素质和专业素养存在差异，缺乏规范化培训和评估。
4.部分学校的工作分配和激励机制不够完善，导致辅导员缺乏工作积
极性和创造性。
对策：
1.加强对高职院校辅导员队伍建设的关注和重视，完善辅导员激励机制，提高辅导员待遇，加强辅导员队伍数量与质量的平衡。
2.针对辅导员工作岗位特点，建立辅导员职业道路，规划职业发展方向，促进岗位职业化。
3.配备专门的岗位培训计划，加强辅导员职业技能培养和规范化评估，提高服务质量和水平。
4.提高辅导员制度化程度，强化工作规范，完善严格的考核机制，加
强管理和监督，提高工作效率和质量。
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策
浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策高职院校辅导员队伍建设是非常重要的，对于学生的综合素质提升，毕业生就业质量提高具有重要意义。
但目前的事实是，高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题。
这篇文章将结合实际情况，探讨高职院校辅导员队伍建设中存在的问题及对策。
一、问题（一）队伍结构不合理高职院校辅导员队伍结构不合理是当前存在的一大问题。
目前，高职院校辅导员主要分为全职辅导员和兼职辅导员两类。
全职辅导员数量太少，有些高职院校全职辅导员数量不到10人，严重影响了学生的管理和服务。
而兼职辅导员来源不稳定，资质参差不齐，数量大，但质量参差不齐，难以发挥辅导员的作用，同时对全职辅导员形成工作压力，缺乏合理的分工。
（二）履职不力履职不力是高职院校辅导员队伍建设的另一个问题。
一些辅导员缺乏较为全面的专业知识和职业素养，在管理方面有欠缺，没有积极有效地开展工作，不能满足学生的需求。
在引导学生实现自我价值、规划职业等方面的能力也较低，没有积极有效地发挥导师的作用，影响了学生毕业后的就业和发展。
（三）工作量不合理高职院校辅导员队伍建设中，工作量不合理也是目前存在的问题。
辅导员面临巨大的工作量压力，全职辅导员的工作范围要在学生、家长、学校三方面交流沟通、管理、文化建设等方面开展工作。
这样极易导致辅导员工作负担过重，影响工作质量和工作效率，进而产生对工作的抵触和对职业的愤慨。
二、对策（一）加强队伍建设，稳定队伍结构高职院校已辅导员小于10人的应该要加强队伍建设，加强辅导员的培训，提升其职业素养，拓展其职业技能的范围和能力。
而兼职辅导员的引入，应通过竞争招聘，且有关资格证书等条件和审核环节，要规范其工作，确保辅导员质量，但是兼职辅导员不能替代全职辅导员，而应对全职辅导员的工作进行辅助和协调。
（二）提高工作质量，保证服务质量高职院校辅导员要提高工作素质、拓宽知识领域、增强职业素养，注重沟通协调能力的培养，发挥辅导员的关系网模式，了解学生的心理状态、生活、学习、工作情况，为其提供必要的帮助和指导。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇)
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策范文(精选6篇) 范文1：高校辅导员队伍是教育教学中的重要一环，其专业化建设直接关系到学生的发展和学校的教育质量。
然而，目前高校辅导员队伍存在一些问题，主要包括队伍结构不合理、队伍素质不高以及培训体系薄弱等。
为了解决这些问题，需要采取相应的对策。
首先，高校辅导员队伍结构不合理，主要表现为人员配备不足和岗位职责不明确。
对策是根据学校的规模和特点，合理配置辅导员人员，同时明确各个岗位的职责和工作内容。
此外，应加强辅导员团队的协作机制和内部交流，形成辅导员队伍互相补充、协同配合的良好态势。
其次，高校辅导员队伍素质不高，这主要体现在辅导员个人的专业知识和职业技能上。
对策是通过加强辅导员的培训和进修，提高其专业素养和工作能力。
学校可以组织定期的培训班和研讨会，邀请相关专家和优秀辅导员分享经验，培养辅导员的专业知识和职业素养。
再次，目前高校辅导员的培训体系相对薄弱，这导致辅导员们难以获取系统、全面的培训。
对策是建立健全高校辅导员培训体系，包括培训内容、培训方式和培训评价等方面。
培训内容应涵盖辅导员工作的各个方面，同时注重培养辅导员的创新思维和实践能力。
此外，培训方式可以多样化，既包括集中培训，也包括线上学习和实地实训等形式。
最后，应加强高校辅导员队伍的评价和考核机制，对辅导员的工作进行全面、客观的评价。
评价指标应包括辅导员的专业素养、工作成果和学生评价等方面。
这样一来，不仅可以鼓励辅导员们提高自身素质和工作表现，还可以明确辅导员的工作目标和责任。
综上所述，高校辅导员队伍的专业化建设是一个系统性工程，需要学校的重视和支持。
通过合理配置辅导员人员、加强培训和进修、建立健全的培训体系，以及加强评价和考核机制等措施，可以提升高校辅导员队伍的专业化水平，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。
范文2：近年来，高校辅导员队伍专业化建设成为教育界关注的焦点，然而存在的问题也逐渐凸显出来。
新时期高职辅导员队伍建设存在的问题及对策探究
新时期高职辅导员队伍建设存在的问题及对策探究随着我国经济的快速发展和教育改革的不断深化，高职教育在我国教育体系中的地位和作用越来越重要。
高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，其辅导员队伍的建设和发展具有重要的意义。
当前新时期高职辅导员队伍建设中仍然存在许多问题，制约了高职教育事业的发展，因此有必要深入探讨这些问题并提出相应的对策。
一、存在的问题1.辅导员队伍结构不合理目前，高职辅导员队伍的专业结构不够合理，大多数辅导员具有师范类专业的背景，缺乏工科、农科等专业的教育背景。
这导致辅导员队伍在指导学生的职业生涯规划、实习就业等方面存在一定的局限性。
2.专业素养不足部分辅导员缺乏相关的专业知识和技能，无法满足不同专业学生的辅导需求。
尤其是在技术技能类专业的辅导工作中，部分辅导员无法深入理解和指导学生的专业发展，影响了高职教育的质量。
3.工作机制不够完善部分高职院校的辅导员存在工作时间不明确、辅导力度不够等现象，无法为学生提供有效的个性化辅导服务。
部分高职院校的辅导员队伍中缺乏专门的辅导员培训机制，导致辅导员队伍的发展受到制约。
4.职业认同感不强部分辅导员对自己的职业认同感不强，工作积极性不高，导致工作效率低下。
辅导员的职业发展空间有限，缺乏相应的晋升机制和待遇保障，也影响了辅导员队伍的建设和发展。
二、对策探究1.优化队伍结构通过加强高职辅导员队伍的队伍建设，优化队伍结构，引入更多的工科、农科等专业的毕业生进入辅导员队伍，提高辅导员队伍的专业素养和专业水平。
加强辅导员队伍的多元化培养，提高辅导员的专业能力和素养，使其能够更好地适应高职教育的需求。
2.加强专业培训建立完善的辅导员培训机制，加强辅导员的培训，提高其专业素养和教育能力。
鼓励辅导员参加各类专业培训和学习，拓宽视野，提高自身的综合素质和职业水平。
3.营造良好工作氛围加强高职辅导员队伍的管理，建立健全的工作机制和评价体系，营造良好的工作氛围。
提高辅导员的工作积极性和效率，激发辅导员的工作热情，推动高职辅导员队伍的建设和发展。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着我国高等教育的不断发展，高职院校辅导员队伍建设成为了一个亟待解决的问题。
一方面，随着高职院校规模的不断扩大，辅导员数量相对不足；由于辅导员队伍的结构和素质问题，导致了辅导员队伍整体水平的不足。
本文将从当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题出发，探讨相应的对策。
一、问题分析1.人员数量不足随着高职院校规模的扩大，辅导员的数量相对不足已成为一个普遍存在的问题。
一方面，高职院校学生人数庞大，且学生来源多样化，对辅导员的数量提出了更高的要求；随着高职院校教育的个性化发展，学生对辅导员的需求也越来越多样化，需要更多的专业化、精细化服务。
目前辅导员的数量不足，导致了一些学生的需求无法及时得到满足，影响了学生的身心健康和成长。
2.队伍结构不合理目前高职院校辅导员队伍结构不合理也是一个较为突出的问题。
现有的辅导员队伍大多数是年轻化的，缺少经验丰富的老师，导致了队伍结构不够稳定；一些辅导员个人素质和专业技能方面也存在不足，无法满足不同学生的需求。
部分辅导员队伍仍存在一些“铺床”现象，工作内容单一，无法满足学生多元化需求。
3.培训机制不完善当前高职院校辅导员队伍的培训机制也存在问题。
一方面，由于高职院校发展相对较快，辅导员队伍的培训需求也不断增加，但相对的培训资源、机制和内容却不够完善；由于高职院校辅导员的工作不够职业化，尤其是对于专业技能和行业经验方面的培训不够完善，导致了辅导员队伍整体水平的不足。
二、对策建议1.加强队伍建设针对高职院校辅导员人员数量不足的问题，建议高校加大对辅导员队伍的投入，增加辅导员的数量。
加强对辅导员的招聘和选拔工作，确保新招聘的辅导员具有良好的专业素养和道德品质。
还要加强对辅导员的考核和激励机制，提高辅导员的工作积极性，增强队伍整体凝聚力。
为了解决高职院校辅导员队伍结构不合理的问题，高校应加强老中青结合，平衡不同层次和不同年龄段辅导员的比例；加强队伍的多元化建设，保证辅导员队伍的专业技能和经验的完备性。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题非常严重。
辅导员队伍的不足和问题已经影响到很多高职学生的培养质量和未来发展。
本文将讨论当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策。
一、问题
1.数量不足：目前高职院校辅导员总量不足，特别是合格的辅导员不足。
这种不足导致了辅导员工作量过大，无法细心照顾每一个学生的成长与发展。
2.专业水平不高：辅导员专业能力不够，不能充分理解和关注学生的专业问题。
这严重影响了高职学生的专业发展和就业前景。
3.缺乏教育经验：很多高职院校的辅导员缺乏教育经验，对学生的管理和指导不够熟练，无法有效帮助学生解决问题。
4.工资待遇不高：大多数高职院校辅导员的薪资待遇相对较低，不仅无法吸引高水平人才，也影响了辅导员队伍的建设和发展。
二、对策
1.提高数量：高职院校应该加强对辅导员队伍的招募和发掘，同时增加辅导员数量。
这样可以减轻辅导员的工作压力，提高工作质量。
3.增加教育经验：高职院校应该增加对辅导员的业务培训和实操训练，让他们更好地了解学生需求，增加对学生的亲和力和理解力。
4.提高薪资待遇：高职院校应提高辅导员的薪资待遇，以吸引并留住高水平人才。
同时，应给予绩效奖励，提高辅导员的积极性和工作动力。
结论
综上所述，高职院校的辅导员队伍建设存在各种问题。
提高辅导员的数量、专业能力和教育经验，同时给予薪资待遇的提高，才能有效提高高职学生的培养质量，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍当前高职院校辅导员队伍建设是当前教育领域的热点问题之一。
辅导员在高职院校中扮演着至关重要的角色，他们不仅要负责学生的思想教育、心理辅导和生涯规划，还要协助学校管理团队做好学生管理工作。
目前在高职院校辅导员队伍建设中存在着一些问题亟待解决。
师资结构不合理是当前高职院校辅导员队伍建设的一大难题。
由于一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，导致他们在工作中无法有效地指导和帮助学生。
现行的培训机制也存在不足，无法及时更新辅导员的知识和技能，导致辅导员难以适应快速变化的教育环境。
辅导员的工作量大、激励不足也是当前问题的体现。
由于学生数量的增加和工作内容的复杂化，辅导员的工作量不断增加，导致他们无法充分发挥专业能力。
缺乏有效的激励措施也让辅导员缺乏动力去提升自身的专业水平。
优化师资结构、健全培训机制、合理分配工作量、加强激励措施成为当前高职院校辅导员队伍建设的重要对策。
只有通过这些措施的有效实施，才能更好地解决当前存在的问题，提高辅导员队伍的整体素质和工作效率。
1.2 研究目的当前高职院校辅导员队伍建设存在着不容忽视的问题，对于这些问题，我们需要进行深入分析并提出有效的对策。
本文旨在探讨当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策，旨在为高职院校辅导员队伍建设提供参考和指导。
具体研究目的包括：1.分析目前高职院校辅导员队伍的现状，了解存在的问题；2.探讨师资结构不合理、培训机制不完善以及工作量大、激励不足等具体问题的根源；3.提出优化师资结构、健全培训机制以及合理分配工作量、加强激励措施等对策，促进高职院校辅导员队伍建设的持续健康发展。
通过本文的研究，希望能够引起社会对高职院校辅导员队伍建设问题的重视，为进一步完善相关政策和机制提供参考依据。
2. 正文2.1 现状分析当前高职院校辅导员队伍建设在实践中存在一些问题，需要进行深入分析。
首先，师资结构不合理是一个突出的问题。
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策
浅谈当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策随着我国高职院校规模的不断扩大和发展，辅导员作为学生思想政治工作的主要承担者和组织协调者，在学校教育管理中起着至关重要的作用。
目前我国高职院校辅导员队伍建设中存在一系列问题，严重制约了辅导员队伍的整体素质和工作效率。
有必要深入分析当前高职院校辅导员队伍建设的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校辅导员队伍建设提供一定的参考和借鉴。
当前高职院校辅导员队伍建设存在的主要问题包括：队伍结构不合理、专业素养不足、工作力量不足、培训机制不健全、激励机制不完善等。
队伍结构不合理。
在一些高职院校，辅导员队伍结构不合理，数量不足，导致人力配比不足，难以满足学校学生规模和工作需要。
专业素养不足。
一些辅导员专业知识储备不足，对学生心理健康、就业指导等问题处理不当，甚至存在严重的职业倦怠现象。
工作力量不足。
随着高职院校的不断扩大，辅导员的工作任务和工作压力也在不断增加，使得辅导员的工作力量不足，难以保证工作质量和效果。
培训机制不健全和激励机制不完善也成为制约辅导员队伍建设的因素。
针对当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题，可以采取一系列的对策。
要优化辅导员队伍结构，合理配置人力资源，确保辅导员数量与学校学生规模相匹配。
要加强对辅导员的培训和进修教育，提高辅导员的专业素养和综合素质，提高其办学水平。
要建立健全的激励机制，提高辅导员的工作积极性和责任感，激发其工作潜力。
要加强与社会各界的沟通和联系，充分利用外部资源，提高辅导员的工作效率和工作质量。
当前高职院校辅导员队伍建设存在的问题需要引起高度重视，需要采取一系列的对策来解决这些问题，以推动高职院校辅导员队伍建设的不断完善和提高。
只有这样，才能更好地发挥辅导员在高职院校教育管理中的重要作用，为培养更多的高素质应用型人才提供有力保障。
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高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
摘要:针对高职院校辅导员队伍建设现状,本文指出存在的主要问题,从领导重视、政策到位、综合素质全面提高、管理和激励机制的配套完善三大方面采取
对策。
这一理论探讨有助于促进高职院校辅导员队伍建设又好又快发展。
关键词:高职院校;辅导员;对策
一、高职院校辅导员建设的重要性
中共中央国务院于2004年8月26日颁发了中发[2004]16号文件,即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,对学生的成长起着至关重要的作用。
高职类院校的学生层次比较复杂,招生分数线普遍比较低,普遍缺乏成熟的辨别是非的能力。
高职学生普遍存在的各种问题,不仅对辅导员的队伍建设工作提出了更高的要求与更严峻的挑战,而且使辅导员在学生发展与培养中的作用更加重要和突出。
辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职院校学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养目标能否順利实现。
二、高职院校辅导员面临的问题
1.辅导员队伍定位不明,职责不清
虽然教育部24号令明确规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份”,明确了辅导员的要求与职责,但和本科类院校相比,不少高职院校不重视辅导员队伍建设,在辅导员的岗位设置上比较混乱,尚未把辅导员队伍建设作为师资队伍建设重要组成部分,缺少整体规划和具体计划。
辅导员的工作涉及到学生的思想、行为纪律、安全、社会实践等方面,凡是与学生有关的都是辅导员的工作范围,如学校评估、党建宣传、义务劳动、就业找工作等。
高职院校辅导员工作纷繁而复杂,被赋予的工作角色过多,往往疲于应付各个工作部门之间,使得他们感到精力分散,疲于奔命,对职业没有认同感和荣誉感。
在实际工作中,甚至不少辅导员认为自己到底属于什么位置连自己也搞不清楚,没有精力提高业务能力,“无事即是功”已成为不少辅导员的“工作指导思想”。
2.队伍结构不合理
高职院校辅导员队伍结构不合理主要存在几个问题。
一是学历结构整体不高。
师资队伍紧张,学历较高的做了教师,学历较低的做了辅导员,大多数高职院校研究生学历辅导员极少,多以本科学历为主,极少数者为专科学历;二是专业结构不合理。
由于高职院校的特殊性,师范类专业不多,非师范专业成为辅导员队伍的
主要组成部分,许多辅导员基本上没有经过教育学、心理学的专门培训,缺乏系统的理论功底,理论基础薄;三是年龄结构不科学。
高职辅导员没有形成梯队,缺乏骨干力量和带头人。
70%的人员为30岁以下的青年教师,其中大多为近三年内的高校毕业生,而他们从事辅导员的工作年限在三年以下的高达76%;[1]四是数量配备跟不上。
教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定:“要按师生不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”。
[2]但高职院校多因建校不久,辅导员配备不足,加上连续扩招,高职高专人才培养工作水平评估对师生的要求多方面因素影响,师资力量相对紧张,大多数没有严格按比例配备辅导员。
3.综合素质不高
高职院校辅导员队伍的建设起步较晚,辅导员队伍学历以本科为主体,专业背景多半是技能型专业,缺乏系统的政治理论和思想政治教育学、社会学、管理学等社会科学和管理科学知识的必要了解和掌握。
辅导员在现实工作中忙于琐碎杂事的具体事务中,没有时间和精力对工作进行研究,往往是理论跟不上实践,思想跟不上现实,经验跟不上变化,方法跟不上要求,在工作中就事论事,工作方法简单、陈旧,缺乏创新,理论素质和方法提炼不高。
因此,高职部分辅导员存在马列主义素质不高,对政治学习不感兴趣,不注重党的路线方针政策的学习,很少了解国情、民情,对某些社会问题的认识具有片面性。
文化素质整体有待提高,应积极努力向专业化、职业化方向发展。
此外,辅导员的心理素质亟待提高。
没有身心健康的辅导员,何以培养健康心理的学生。
辅导员长期身陷学生日常繁琐的事务中,易出现职业倦怠和心理困惑乃至自身的心理问题。
如果辅导员自身的心理问题长期得不到解决,势必影响大学生健康心理素质的形成与提高,影响高校思想政治教育工作和学生管理工作的成效。
4.机制不健全
高职院校辅导员发展起步较晚,发展不完善,在管理机制和评价激励机制上不完善。
一是管理机制不健全。
由于大部分高职院校院系两级管理机制还不够健全,辅导员选聘一般由各系决定,日常工作管理又大多由学院负责,专门工作任务则安排在学院各职能部门,致使辅导员长期处于多人用、少人管的现状,让人产生辅导员“用起来重要,用之后次要,总结起来可以不要”的感觉。
二是考评机制不科学。
许多高职院校虽然建立了辅导员考核机制,但对辅导员工作性质的特殊性缺乏科学认识,不能进行全面、及时、量化的有效考核,在赏罚奖惩、提拔任用的过程中,人为因素多,硬性指标少。
由于缺乏全面、量化的考核评价机制和有效的激励机制,导致出现“无事就是功,有事功全无”的现象,挫伤了辅导员的工作积极性、主动性。
三是培养机制跟不上。
高校普遍存在对辅导员使用多、培养少的现象,在培养上缺乏长效机制。
培训也只是停留在岗前培训和短期培训,对辅导员的深造、进修和科研开发没有足够的经费和政策保障,科研和专业化、职业化发展缺乏发
展平台,制约了辅导员队伍的自身建设和可持续发展。
三、对策分析
1.领导重视,政策到位,是加强高职院校辅导员队伍建设的重要保障
高职院校辅导员队伍建设能否得到加强,关键在领导。
学校各级领导要统一思想,高度重视,把建设一支精干高效的辅导员队伍作为高校工作的一项重要任务抓紧抓好;[3]建立切实可行的保障机制,落实政策,解决辅导员的后顾之忧。
高职院校要从思想上提高对辅导员队伍建设重要性的认识,明确辅导员的工作目标和工作任务。
对辅导员的地位要明确,职责上要分明,在人事编制上要按教育部相关规定定额配备。
将辅导员的选拔、培养、使用、考评、晋升、出路纳入学校的重要议事日程。
建立科学的选聘制度,严格把关,保证新进辅导员具有较高的思想政治素质、组织管理能力和学历层次,建立科学合理的辅导员队伍结构。
学校要把辅导员队伍作为党政储备干部培养和选拔的重要来源,对优秀的辅导员要给予必要的奖励,特别是在职称评聘、进修学习等方面给予特别考虑。
提高辅导员的待遇,学院应给予必要的和更为实际的关爱,做到事业留人、待遇留人、感情留人、政策留人,以激励一大批优秀、年轻的知识分子从事这项重要的工作。
因此,高校及领导要努力为辅导员创造良好的政策环境、工作环境和生活环境,在政治上爱护,业务上提高,生活上关心,真正做到使他们工作无忧虑、干事有平台、发展有空间,最大程度调动他们的积极性和创造性。
[3]
2.努力提高辅导员综合素质和能力,是加强高职院校辅导员建设的关键
一是学校要重视加强对辅导员的培训和培养,建立和完善辅导员的培养制度,设立专项培养经费,制定倾斜政策。
“一方面鼓励辅导员攻读研究生,提高学历层次,另一方面建立健全岗前培训与在岗培训制度,加强辅导员的专业培训和理论培训,提高辅导员的思想政治素质和业务水平,以增强他们在新形势下开展工作的能力。
”[4]二是要加强思想政治教育的理论研究,设立研究基金,争取科研项目,促使辅导员能够进行思想政治教育的研究和探索,提高辅导员的科研水平和能力,建设学习型辅导员队伍。
三是工作中的培训,召开座谈会、经验交流会、学生工作评论会等,相互交流经验,取长补短,共同探讨做好辅导员工作的新思路、新方法。
3.健全管理制度和激励机制是促进高职辅导员队伍建设科学发展的必然要求
健全和完善高校辅导员领导和管理机制,对辅导员进行统一管理、严格要求,是建立一支高水平辅导员队伍的保证。
学校要将辅导员队伍建设纳入师资队伍建设和学校党政管理干部培养总体规划。
重视辅导员的选拔、培养和使用。
强化考核,不断完善辅导员队伍管理评价机制。
着重考察辅导员带学生数量、工作实绩、教学科研水平和学生满意度等内容,建立以工作实绩为主要内容,以学生满意为主要指标的考核体系。
此外,建立健全辅导员工作的激励机制是加强辅导员队伍建设的重要环节和核心内容,是调动辅导员工作积极性,促进辅导员队伍职业化的重要保障。
“一要注重精神激励。
在评优、评先工作中确保辅导员适当评比比例。
二是专门设立优秀辅导员奖项,并对获得“优秀”、“良好”者颁发奖金。
三是物质奖励。
使他们的工资、待遇、福利、奖金获得与同类教师一样。
”[5]激励保障是动力,科学管理是活力,只有不断完善管理制度和激励机制,才会有利于促进高职院
校辅导员队伍建设又好又快发展。
参考文献
[1]朱文杰.高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策[J].无锡商业技术学院学报,2006,(3).
[2]中华人民共和国教育部令第24号.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-7-23.
[3]张万玉,徐华军.高校辅导员队伍建设中存在的问题与对策分析[J].宁夏大学学报(人文社会科学方向),2006,(6).
[4]张杨.高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与改革方案研究[J].无锡商业技术学院学报,2006,(5).
[5]张珍秀,刘子秀,周沛红.高职院校辅导员队伍建设存在的问题对策[J].卫生职业教育,2007,(3).。