《儿童和平条约》教案
2024年《儿童和平条约》教案
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课：
1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的`形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 重难点分析：
l 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索
（4）说说“宣告”的.意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：
*选择喜欢的方式读课文。
*自由说说：从这个条约，你想到了什么？
*指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：
请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
《儿童和平条约》公开课教案
《儿童和平条约》公开课教案一、教学目标1. 让儿童理解和平的概念，认识到和平的重要性。
2. 培养儿童的爱心和同情心，让他们学会尊重他人。
3. 提高儿童的社会责任感，培养他们积极参与社会公益活动的意识。
4. 通过活动，增强儿童的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 和平的含义：介绍和平的定义，让儿童理解和平的重要性。
2. 儿童的权利：讲解儿童在和平环境中的权利，如受教育、生活保障等。
3. 尊重他人：教育儿童尊重他人的差异，包容他人的不同。
4. 社会责任：引导儿童关注社会问题，学会为和平贡献力量。
5. 团队协作：通过小组活动，培养儿童的团队协作能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解和平的含义、儿童的权利等知识点。
2. 案例分析法：通过具体案例，让儿童了解和平的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何为和平贡献力量，培养儿童的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟和平场景，让儿童体验和平的美好。
四、教学准备1. 课件：制作和平、儿童权利等相关的PPT课件。
2. 案例材料：收集一些关于和平的案例，用于教学。
3. 道具：准备一些代表和平的道具，如白鸽、橄榄枝等。
4. 活动场地：安排一个宽敞的教室，用于开展活动。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对和平的认识和体会。
4. 作业完成情况：检查学生完成相关作业的质量，评估他们的学习效果。
六、教学过程1. 导入：以一个关于和平的动画短片引入话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解和平的含义，让学生了解和平的重要性。
3. 案例分析：分享一些和平相关的案例，让学生了解和平的现实意义。
4. 小组讨论：分组讨论如何为和平贡献力量，培养学生积极参与社会公益活动的意识。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟和平场景，让学生体验和平的美好。
《儿童和平条约》公开课教案
《儿童和平条约》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和平的意义，认识到和平对于个人、社会和国家的重要性。
2. 培养学生热爱和平、积极参与维护和平的意识。
3. 引导学生学习相关法律法规，提高法律素养。
二、教学内容1. 和平的意义：介绍和平的概念，阐述和平对个人、社会和国家的重要性。
2. 儿童和平条约：介绍《儿童和平条约》的基本内容，使学生了解自身在维护和平方面的权利和义务。
3. 法律法规学习：学习我国相关法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，提高学生的法律素养。
三、教学方法1. 讲座法：邀请专家或老师讲解和平的意义、儿童和平条约及法律法规。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对和平的认识和看法，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解和平的重要性及法律法规在维护和平方面的作用。
四、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引导学生思考和平的意义。
2. 讲座：邀请专家或老师讲解和平的意义、儿童和平条约及法律法规。
3. 分组讨论：让学生围绕和平的主题，结合自己的生活经验，进行分组讨论。
4. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
5. 总结：总结和平的重要性，强调学生应积极参与维护和平，遵守法律法规。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析等环节的参与情况，评价学生的积极程度。
2. 学生作业：布置相关作业，评估学生对和平、法律法规的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如政府官员、医生、教师、军人等），模拟在各自岗位上如何维护和平。
2. 和平标语设计：让学生设计一句关于和平的标语，表达自己对和平的理解和祝福。
3. 和平音乐会：组织一场以和平为主题的音乐会，让学生通过音乐表达热爱和平的情感。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生的和平教育教材，如《和平教育读本》。
小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案
小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案一一、创设情境，导入新课【课件出示“和平鸽”图案】师：同学们，大家瞧，它是谁呀?(生：和平鸽)真厉害!你们都认识它呀!恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。
它来自于圣经诺亚方舟的故事。
一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。
洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船。
在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。
最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。
从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。
(板书：和平)师：如今，和平仍然是世界人民永恒的主题，是世界人民的共同心愿!为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声，《儿童和平条约》就在1986年诞生了!(板书：儿童、条约)今天，我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》，请大家齐读课题。
(生齐读)大家读得整齐又响亮!师：那什么是条约呢?谁是查阅资料小能手，告诉大家吧!生：条约是指国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
师：谢谢同学响亮的回答。
瞧，我们的老朋友丁丁和冬冬也表扬你来了。
他们今天要送给大家一把“金钥匙”是什么呢?(课本第55页“金钥匙”)【课件播放丁丁的声音，学生掌握阅读注释的方法】哪位同学能够按照这个方法找到《儿童和平条约》的背景注释?生：1986年是国际和平年，石家庄市的刘玉玲同学【师出示刘玉玲的图片】代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。
师：你很快就掌握了查阅注释的本领，真棒!刘玉玲当时是一名品学兼优的中学生，她曾写信给联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。
1989年被评为首届全国十佳少先队员。
条约中都写了些什么，让我们一起走进《儿童和平条约》。
二、初读课文，自主识字1、师：请同学们自由读课文，看看课文一共有几句话，并在每句话的开头标出序号。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《儿童和平条约》教学设计》，快快拿去用吧!《儿童和平条约》教学设计篇1教学内容：《儿童和平条约》带有很深厚的儿童趣味，语言流畅，文笔活泼。
课文作为一种特殊文体——条约，第一次毁灭在北师大版学校语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种奇怪愿望——期望人类携手努力，共创世界和平。
教学目标：1、学会8个字，生疏4个字，留意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童宠爱和平的奇怪心愿，激发同学从小宠爱世界和平的奇怪情感。
鼓舞同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：1、识记8个生字及把握多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的奇怪心愿。
教学难点：通过引导同学开放联想，憧憬世界和平的奇怪景象，激励同学为世界和平做些力所能及的事。
教学预备：课件课时支配：2课时教学过程：一、激_情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。
2、揭示课题：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）3、鼓舞同学读题质疑，部分解疑。
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的奇怪心愿。
二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的奇异心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，沟通自学状况。
4、检查同学把握生字状况。
三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？（二）播放课件，渲染站斗场面（1）理解“无家可归”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
《儿童和平条约》公开课教案
《儿童和平条约》公开课教案第一章：导入教学目标：引导学生了解和平的重要性，激发学生对和平的向往。
教学内容：通过讲解和平的概念，使学生认识到和平对于人类社会的重要性。
教学方法：讲解法、互动讨论法。
教学过程：1. 教师简要介绍和平的概念，引导学生思考和平对于个人和社会的意义。
3. 引导学生思考如何在日常生活中促进和平，鼓励学生提出具体的建议。
第二章：认识战争与冲突教学目标：让学生了解战争与冲突的原因，认识到战争与冲突对人类的危害。
教学内容：讲解战争与冲突的根源，分析战争与冲突对人类社会的影响。
教学方法：讲解法、案例分析法。
教学过程：1. 教师讲解战争与冲突的原因，引导学生认识到战争与冲突的复杂性。
2. 通过分析具体案例，使学生了解战争与冲突对人类社会的危害。
3. 学生讨论战争与冲突对个人生活的影响，分享自己的感受。
第三章：和平教育的意义与方法教学目标：让学生了解和平教育的概念，掌握和平教育的实践方法。
教学内容：讲解和平教育的内涵，介绍和平教育的具体方法。
教学方法：讲解法、互动讨论法。
教学过程：1. 教师介绍和平教育的定义，使学生认识到和平教育的重要性。
2. 讲解和平教育的实践方法，如尊重他人、培养同理心、学会沟通等。
3. 学生分组讨论，分享自己在学校和家庭中实践和平教育的经历。
第四章：儿童权益保护教学目标：让学生了解儿童权益保护的重要性，掌握儿童权益保护的基本知识。
教学内容：讲解儿童权益保护的法律规定，分析儿童权益受到侵害的原因。
教学方法：讲解法、案例分析法。
教学过程：1. 教师讲解儿童权益保护的法律规定，使学生认识到儿童权益保护的必要性。
2. 通过分析具体案例，使学生了解儿童权益受到侵害的原因和危害。
3. 学生讨论如何保护自己和同学的权益，分享保护权益的方法和经验。
第五章：和平行动与志愿服务教学目标：让学生了解和平行动与志愿服务的意义，激发学生参与和平行动与志愿服务的热情。
教学内容：讲解和平行动与志愿服务的概念，介绍和平行动与志愿服务的实例。
小学五年级下册语文教案《儿童和平条约》
小学五年级下册语文教案《儿童和平条约》教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解儿童和平条约的内容，培养热爱和平、关爱他人的情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，探讨课文主题。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）树立和平观念，关爱他人。
（2）增强环保意识，保护地球家园。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课生字词，并能灵活运用。
教学难点：1.理解儿童和平条约的内容。
2.培养热爱和平、关爱他人的情感。
教学过程：一、导入1.教师出示一幅描绘战争场面的图片，引导学生观察并发表看法。
2.学生谈论战争给人们带来的痛苦，引出和平的重要性。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.学生自学生字词，并交流学习心得。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文主题。
2.教师重点讲解儿童和平条约的内容，引导学生认识到和平的意义。
四、课堂活动1.学生分组讨论：如何在自己的生活中实践儿童和平条约。
2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、巩固练习1.学生用本课生字词造句，展示自己的学习成果。
2.教师选取优秀句子进行表扬，激发学生的学习兴趣。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1.课后收集学生造句，了解学生对生字词的掌握情况。
2.课堂活动中，观察学生的参与程度，了解学生的合作精神。
3.课后对学生进行访谈，了解学生对和平观念的理解。
教学反思：本节课通过学习《儿童和平条约》，让学生认识到和平的重要性，培养他们关爱他人、团结合作的品质。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
教师还应关注学生的学习情感，营造和谐、愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
《儿童和平条约》教案参考
《儿童和平条约》教案参考一、教学目标：1. 让儿童了解和平的概念，认识到和平的重要性。
2. 培养儿童的和平意识，教导他们尊重他人，关爱生命。
3. 引导儿童学习国际儿童和平条约，提高他们的国际视野。
二、教学内容：1. 和平的含义：介绍和平的基本概念，让儿童理解和平的重要性。
2. 和平的价值观：培养儿童的和平意识，教导他们尊重他人，关爱生命。
3. 国际儿童和平条约：介绍国际儿童和平条约的基本内容，让儿童了解国际社会对儿童权益的保护。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解和平的概念、和平的价值观以及国际儿童和平条约的内容。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让儿童更好地理解和平的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行和平，培养儿童的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍和平的概念，引发儿童的思考。
2. 讲解：详细讲解和平的价值观，让儿童认识到和平的重要性。
3. 学习：介绍国际儿童和平条约的基本内容，让儿童了解国际社会对儿童权益的保护。
4. 案例分析：分析具体案例，让儿童更好地理解和平的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行和平，培养儿童的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察儿童在课堂上的发言和互动情况，评估他们对和平概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估儿童在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让儿童进一步巩固和平知识，提高他们的和平意识。
六、教学拓展：1. 组织儿童参加和平主题活动，如绘画、演讲比赛，以增强他们对和平的理解和感悟。
2. 邀请和平使者或相关专家进行讲座，让儿童从不同角度了解和平的重要性。
3. 开展和平实地考察活动，如参观历史博物馆、抗日战争纪念馆等，让儿童深入了解和平的珍贵。
七、教学资源：1. 教材：《儿童和平条约》教材或相关阅读材料。
2. 课件：和平概念、和平价值观、国际儿童和平条约等PPT课件。
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《儿童和平条约》教案
教材分析
《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
课时安排
本课预计用2个课时完成，第一课时，学习生字词，了解*的含义，简介《儿童和平条约》，初读诗歌，大致了解诗歌写了什么，完成课后第一题。
第二课时，深入学习诗歌，能够给诗歌划分小节，总结小节的意思能够根据诗歌情感的变化有感情地朗读课文，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。
教学目标
知识与技能：1、了解《儿童和平条约》
2、掌握多音字“给”，认识生词8个，了解*的意思。
3、结合课文，练习说话和表达自己的想法
情感与态度：能够根据诗歌情感的变化有感情地朗读课文，激发学生从小维护世界和平的美好情感。
过程与方法：教学过程中，主要采用讲解式、自学式、小组合作等方式，让学生在课堂中大胆发现，自信表达。
教学重难点
在朗读、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学过程
第一课时
师：今天我们将进入第五单元的学习，我们这个单元的主题是“5 我们和我”（齐念），今天我们将学习本单元的第一篇课文，这是一份条约，板书“儿童和平条约*”，请大家齐读课题两遍。
细心的孩子会发现我们今天的课题与以往的有点儿不一样。
哪儿不一样呢？生：今天的课题多了*（星号）
师：那有谁知道这个星号是什么意思？
生：如有就抽生答，并根据回答评价。
再讲
师：那请大家翻到55页，读读“金钥匙”中的内容，看看这个符号什么意思。
生：读
师：星号是什么意思呢？
生：是注释。
师：那注释是干什么的呢？
生：介绍作者，说明背景，解答问题
师：那请大家再翻到44页，看到页底，来齐读一遍，“1986年……起”那这个地方的星号是在介绍作者，说明背景，还是在解答问题呢？
生：答（说明背景）
师：对了，这个地方的星号是在说明课题的背景。
《儿童和平条约》是在1986年9月25日在美国纽约的法拉兴草坪公园签订的，这一年是国际和平年，它的主题是”捍卫和平和保障人类的未来”，在这个主题的影响下，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本
国儿童共同签订了这个条约，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
那代表中国儿童在合约上签字是谁呀？
生：刘玉玲
师：昨天叫大家查了相关的资料，谁来给大家简单介绍一下刘玉玲小朋友。
(刘玉玲，1975 年1月1日出生，从小学到中学一直是三好学生，是“手拉手”活动创始人。
曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。
1986年应邀赴美国纽约，在联合国代表中国儿童签署《儿童和平条约》。
1989年被评为“中国好少年”、“中国少年之星”和首届“全国十佳少先队员”。
1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院，1997年到文化部工作，2001年定居美国，现为美国奥兰多大学金融学博士生。
)
好了，在了解了相关的背景资料后，我们回到课文中来，先请大家仔细朗读课文，要求认清字形，读准字音，读通顺课文。
读完了就静息！
生：读课文（2分钟）老师板书给( )予( )、疾( )病、饥( )饿( )、恐惧( )、宣告、仇恨、无家可归、探索
师：静息，一二，
师：谁愿意当小老师，来教大家读读这些词儿。
请1—2人教读。
来我们一起来一遍。
师：这个字和哪个字有点相似？
生：矛
师：矛字多一撇，予字没有这一撇，大家要擦亮眼睛。
这些词中有一个多音字，是哪一个？生：给
师：它还可以读作给（）（送给）教读两遍
现在火车开动了，小火车开到哪里来？
生：小火车开到这里来
师：火车开到……（请2组学生读）
师：现在我们一起来再读读这些词儿
师：请大家把这些词儿放进课文，我们一起来读一读课文。
生：齐读课文
师：刚上课的时候我就说了，这篇课文是一份条约，那现在读了课文，我想问大家条约是什么意思？有谁知道？
生：说条约的意思（国家和国家签订的有关政治，军事，经济或文化等方面的权利和义务的文书。
）老师根据回答评价。
如果学生没听懂，老师再阐述。
（例：中英《南京条约》(1)割让香港岛。
(2)赔款2100万银元。
(3)五口通商，要求中国开放广州，厦门，福州，宁波，上海五处为通商口岸 (4)协定关税。
）
师：那你们想不想知道这份儿童和平条约上写了些什么呢？
生：想
师：那我们现在来开火车读课文，同学在读的时候，请其他同学认真听，边听边想，条约写了什么？然后同桌相互交流。
生：读课文，同桌交流。
（老师巡视指导）
师：一二，现在给大家一分钟的时间，想一想我该怎样说。
生：一分钟组织语言。
抽学生回答，并根据回答做简单评价。
（世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）我们这节课先上到这，下来后请大家多读几遍课文，尽量读熟练。
板书
第二课时
师：通过上节课的学习我们知道，全世界的人们都渴望和平，都希望未来的世界里没有战争、没有疾病、没有悲痛，但是和平的世界，是需要所有人的努力的，这节课我们一起来看看全世界的儿童为了和平向全世界宣告了什么！
师：请大家自由朗读课文，思考“宣告”是什么意思
生：读，思考宣告的意思
师：宣告是什么意思呢？
生：回答宣告的意思（宣布，告知，公开告诉大家）
师：那全世界的儿童向世界宣告了什么？昨天我们已经提到过了，谁来说说！
生：请学生说
师：那请大家选择自己感受最深的语句来朗读
生：读句子
师：谁喜欢第一句的来给大家读读
生：请一位学生读，并指导读。
既然是宣告那应该怎样读呢？（语气坚定，郑重）谁来？
生：请1—2个学生读
师：大家一起来……
生：读
师：全世界的儿童在向世界宣告未来的世界应该和平，那他们向往的和平世界是什么样子呢？请大家自由朗读三四行，想一想这句话应该怎样理解。
生：读
师：你是怎样理解这句话的呢？
生：和平的星球是没有战争和武器，没有人为的破坏和疾病的。
（板书根据回答引导）师：和平的世界除了这些还不要什么？齐读五六行，我们再也不要……起
师：和平的世界里没有仇恨和饥饿，没有无家可归的事情发生，人们都有自己幸福的家园（板书，并让学生一起回答）那这个地方用两个“再也不要”是想要表达什么呢？谁来说说他的想法？
生：表达对这些不和平因素的憎恶，同时也表达了儿童对美好生活的渴望。
（引导学生说）师：那我们该用怎样的语气读这句话呢？谁来？
生：抽2—3人读，并引导点评
师：全世界的儿童表达了对美好的生活的渴望，那为了美好的生活能够做些什么呢？大家可以自己想答案，也可以在课文中找答案，同桌之间可以相互讨论。
生：抽2—3人说，根据回答评价
师：（当有学生说到课文中的句子时，就讲解课文）我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。
这句话运用了什么修辞手法呢？（提示学生，大地给予我们的都是吃的食品吗？它还给予了我们许多其他的资源，比如说生命之源-水资源，那这里的食品可以指什么呢？）
生：抽学生答，并评价。
（比喻，食品比喻地球资源，那美丽的彩虹呢？仅仅指彩虹吗？
美丽的彩虹比喻地球上一切美好的事物，所以要让河水永远洁净，杜绝环境污染。
）师：我们有权利共享地球给予我们的资源，同时也有义务保卫地球上一切美好的事物。
这里用了四个我们将，该怎样读才能读出气势呢？我们男生和女生比赛一下，看谁读得更有气势。
给大家三十秒的时间准备。
生：自由读
师：好，女生准备，我们将……
男生，我们将……
生：男女生比赛读
师：你们觉得自己读得怎么样？那把掌声送给自己！其实，我们能够为世界和平做很多事，我们可以共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
师：只要我们愿意，我们随时可以为世界和平做出那么一点点贡献，我想，未来的世界就一定会是和平的。
师：那我们只维护现在的和平行不行？（不行）只有儿童来参与行不行？（不行）那我们还要怎样做呢？请大家自由朗读14—18行，揣摸情感（郑重，坚定，充满信心），思考，刚刚的问题？同桌可以相互交流。
生：自由读，交流
师：谁来读一读这一部分，用语气让大家知道他对这一部分情感的理解。
生：读（1—2人）
师：根据读的实际情况来评价。
师：我们除了要维护现在的和平，还要维护（永久的和平，大家的和平），除了儿童我们还应该号召全世界的（成年人）和我们一起维护现在的，永久的，大家的和平。
请你们充满信心，用坚定的语气来呼吁全世界的人行动起来，维护世界的永久和平。
我们为了和平……起
生：齐读
师：这份条约是全世界的儿童向世界的宣告，那为什么要提“成年人”呢？
生：抽1-2人回答。
维护和平，和保卫美好的未来是所有人的责任，美好的生活和和平的世界是需要我们共同去创造的。
虽然现在的世界离我们理想的世界还有很远，但我们仍然充满信心。
请大家翻到53页，看到畅所欲言的第二题，把你们想说的话写在摘录笔记的自由空间上。
板书
儿童和平条约。