三阅读一、正确理解词句
三年级语文常用阅读理解技巧

三年级语文常用阅读理解技巧对于三年级的小朋友来说,阅读理解可能是语文学习中的一个小挑战,但只要掌握了一些常用的技巧,就能轻松应对啦。
首先,我们来聊聊认真读题这个技巧。
小朋友们拿到阅读理解题目后,可不能着急,要一字一句地把题目读清楚,弄明白题目问的是什么。
比如,题目是让找文中的某个词语,还是让概括某段的主要内容呢?只有清楚了题目要求,才能有的放矢地去阅读文章找答案。
接下来是带着问题读文章。
在阅读之前,先看看题目,心里带着这些问题去读。
读的时候,一边读一边思考,看看文章哪里可能有答案。
这样有目的地读,能让我们更快更准地找到关键信息。
再说说仔细读文章。
读文章的时候可不能马虎,要一个字一个字地看清楚。
遇到不认识的字或者不懂的词,可以先跳过,不要因为一个小地方耽误了整篇文章的理解。
等读完了,再回过头来想办法弄明白。
然后是学会找关键词和关键句。
文章里有些词和句子特别重要,它们能帮助我们理解文章的意思。
比如,在写人的文章里,描写人物动作、语言、神态的词句往往很关键;在写景的文章里,描写景色特点的词句就是重点。
小朋友们要学会发现这些关键词句,它们就像小线索,能带着我们读懂文章。
概括文章主要内容也是很重要的一个技巧。
读完文章后,要能大概说一说这篇文章讲了什么。
可以先想想文章写的是谁或者什么东西,然后想想发生了什么事,结果怎么样。
把这些连起来,就是文章的主要内容啦。
理解文章中的比喻句、拟人句等修辞手法也是必不可少的技巧。
比如看到比喻句,要能明白作者把什么比作什么,这样能更好地感受文章的生动和有趣。
还有,要学会联系上下文理解词语的意思。
有时候,文中的某个词不太懂,但结合上下文的内容,就能猜出个大概。
另外,做完题目后要认真检查。
看看答案有没有写完整,有没有错别字,是不是回答了题目的所有要求。
总之,三年级的小朋友们只要掌握了这些阅读理解技巧,多读书,多练习,阅读理解就不再是难题啦。
相信大家都能在语文学习中取得更大的进步!下面我们通过一个具体的例子来看看怎么运用这些技巧。
语文阅读理解答题技巧

语文阅读理解答题技巧―理解词句品味语言一、词语理解1、理解文中重要词语的含义,要结合语境辨析词语的特定含义。
解答此类试题的步骤是:首先了解词语本身的含义,其次分析语言环境。
在分析语言环境时,先分析词语所在句子的意义和结构,再需找和词语相关的语言信息,进而分析它们之间的关系。
然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。
答题格式:词语语境义:"XX" 一词原指 ,这里指 ,起到了一的作用。
2、词语表达效果作用:要分析此词怎样写,写得怎样和写出了什么,给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感,到达了什么效果。
答题格式:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。
B、分析外表意义和表达效果:生动形象地写出了的特点。
C、分析深层含义:肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了/,或批判了/挖苦了/否认了/反驳了,或者给了我们的印象(启示、道理)等。
3、问某词能否去掉的题型答题格式:A、回答"可以"或"不可以"。
(一般情况不可以,特别是书上的原文时)B、结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。
C J.用,不能表达语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。
4、能否调换为另一词的题型。
答题格式:A、回答"可以"或"不可以"。
(一般情况不可以,特别是书上的原文时)B、解释词义,比拟两个词含义上的差异:原词准确、生动、形象地描写了换了之后就变成C、用原词表达语言的准确、生动、形象或严密,调换后,不能表达语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对。
5、文中指代词指代对象的判断方法:A、常考的指示代词有:这、那、这些、其他、以上、如此......;B、是往前找;C、找到之后,将找到的内容放在指示代词所在句中读一读,看是否适合。
6、一句话中某两个词的顺序能否调换?为什么?答题格式:不能。
语文阅读理解题型与解答技巧

语文阅读理解题型与解答技巧语文阅读理解是语文学习中的重要组成部分,也是许多同学感到头疼的部分。
掌握不同的题型以及相应的解答技巧,能够帮助我们更好地理解文章,提高答题的准确性和效率。
下面就为大家详细介绍一下常见的语文阅读理解题型以及解答技巧。
一、概括内容类题型这类题型通常要求我们概括文章的主要内容或者某一段落的主要内容。
解答技巧:1、找中心句:很多文章或者段落都会有中心句,中心句往往能够概括主要内容。
如果能找到中心句,再对其进行适当的补充和扩展,就能得出较为准确的答案。
2、要素串联法:记叙文一般包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
将这些要素串联起来,就能概括出文章的主要内容。
3、段意合并法:对于篇幅较长的文章,可以先概括每个段落的大意,然后将这些段意合并起来,进行适当的调整和删减,使其通顺连贯。
例如:阅读一篇记叙文,讲述了一个孩子在暑假里参加夏令营的经历。
我们可以先找到时间(暑假)、地点(夏令营营地)、人物(孩子)、事件(参加夏令营)、经过(在夏令营中参加各种活动,如徒步、野炊等)和结果(孩子得到了锻炼,收获了友谊和成长),然后将这些要素串联起来,概括为:“暑假里,孩子参加了夏令营,在营地中参与了徒步、野炊等活动,最终得到了锻炼,收获了友谊和成长。
”二、理解词句类题型这种题型可能会要求我们解释某个词语在文中的含义,或者理解某句话的深层意思。
解答技巧:1、联系上下文:很多词语和句子的含义需要结合上下文来理解。
通过阅读前后的内容,往往能够找到对该词语或句子的解释、说明或暗示。
2、分析修辞手法:如果句子使用了修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,要先指出修辞手法,然后结合具体内容分析其表达效果,从而理解句子的含义。
3、结合文章主题:词句的含义往往与文章的主题相关,从主题的角度去思考,能够更准确地把握其含义。
比如:文中有一句话“他的心像被针扎了一样疼”,我们要先指出这是使用了比喻的修辞手法,将“心疼”的感觉比作“被针扎”,然后结合上下文分析出,这是在形容他内心极度的痛苦。
三峡阅读理解题(含答案)

《三峡》阅读理解题含答案一、原句回答。
1、写出山的高峻、陡峭的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。
2、从侧面渲染了山峰的高峻,江水的狭窄的句子:自非亭午夜分,不见曦月3、比较的方法表现夏日江水迅疾的句子:虽乘奔御风,不以疾也。
或:朝发白帝,暮至江陵。
4、表现了春冬三峡山水的美丽的句子:素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞溯其间。
5、文中与李白的《早发白帝城》有珠联璧合、异曲同工之妙的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
6、文中用重岩叠嶂,隐天蔽日描绘了山形的挺拔险峻,用林寒涧肃,常有高猿长啸写尽了深秋的凄婉幽美。
二、回答问题。
1、第四段写秋景运用了怎样的手法?正侧面描写相结合。
2、由“朝发白帝,暮到江陵”一句可以想到李白的哪首诗中的哪两句?答:《早发白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
3、请分别用一个字概括夏、春、秋季的景物特色。
答:夏:险春:秀秋:凄4、第三段写“高猿长啸”有什么作用?答:突出秋天三峡的凄冷。
5、文章第一段总写三峡特点:山高岭连,中间狭窄。
6、文中写出了三峡江水的什么特点?李白有一首诗表达了与它相同的的情景,你能默写这首诗吗?(三峡的景色吸引了许多迁客骚人,三峡文化业源远流长,请写出关于三峡的两句诗。
)答:湍急。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
7、“素湍绿潭,回清倒影”是俯视;“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞溯其间”是仰视。
(提示:从视觉角度)8、在三峡景物描写中,表达了作者怎样的思想感情?答:表达了对祖国河山雄伟秀丽景色的热爱赞美之情9、文章描写了三峡美丽的风光,请你利用文中的词句,组成一幅对联。
答:素湍绿潭三峡水,林寒涧肃秋日山。
10、给本文分为两层,概括各层大意及中心思想。
答:①写三峡两岸的山的特点②按夏、冬、春、秋的顺序,写三峡的水势。
主题:通过对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽风光。
11、作者为什么从山写起?为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写?答:因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有峡,所以从山写起,三峡的水又是最有特色的所以接着写水,写水是承水势的涨落安排,先写夏水,因为夏水最盛,最为凶险迅疾,最具特点;再春冬合写,是因春冬风平浪静;最后写秋无水枯谷空,三峡内一片悲凉气氛,也是顺势而下,合情合理。
部编三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

部编三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1.读文段,做练习。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)蚂蚁队长是怎样处置掉下来的奶酪渣的?在文中用横线画出来。
(2)从哪里可以看出小蚂蚁们的劲头比刚才更足?把文中相关的句子画上波浪线。
(3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?【答案】(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”(2)奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(3)喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己(严于律己),用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【解析】【分析】(1)、(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)谈自己的看法时需注意两点:一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”(2)奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(3)喜欢。
蚂蚁队长严格要求自己(严于律己),用自己的行动感染力其他的蚂蚁。
【点评】(1)、(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
2.阅读下文,回答问题花的学校(节选)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来,他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
(1)照样子,在横线上填上合适的词语。
三年级词句意思辨析技巧

三年级词句意思辨析技巧对于三年级的小朋友来说,学习语文时,词句意思的辨析是一个重要的环节。
正确理解词句的意思,不仅有助于提高阅读理解能力,还能为写作打下坚实的基础。
那如何才能更好地辨析词句的意思呢?下面就给大家分享一些实用的技巧。
一、结合上下文理解在阅读文章时,很多词句的意思需要结合上下文来理解。
比如,“他跑得飞快,像一阵风似的。
”如果单看“像一阵风似的”,可能不太好理解具体的速度有多快,但结合前面“他跑得飞快”,就能明白这是在形容他的速度非常快。
我们可以通过找关键词、关键句的方法来帮助理解。
先找到不理解的词句,然后看看它的前后几句话,往往就能找到解释或相关的描述。
二、通过查字典、词典字典和词典是我们学习语文的好帮手。
当遇到不认识的字或者不理解的词时,可以通过查字典、词典来获取准确的解释。
但要注意的是,字典、词典中的解释往往比较简洁、书面,有时候还需要结合具体的语境进行适当的调整和理解。
三、理解词语的构成有些词语的意思可以通过分析它的构成来理解。
比如,“五颜六色”,“五”和“六”表示数量多,“颜”指颜色,“色”也是颜色的意思,合起来就是形容颜色很多。
再比如“自言自语”,“自”是自己,“言”和“语”都表示说话,连起来就是自己跟自己说话。
对于一些合成词、成语,这种方法特别有用。
四、比较近义词、反义词通过比较近义词和反义词,也能帮助我们更好地理解词句的意思。
比如“美丽”和“漂亮”是近义词,它们都形容事物好看;“快乐”和“悲伤”是反义词,一个表示心情愉悦,一个表示心情低落。
在比较的过程中,注意它们在语义、用法、感情色彩等方面的细微差别。
五、联系生活实际很多词句的意思都和我们的生活实际密切相关。
比如“人山人海”,我们可以想想在节假日去热门景点游玩时,到处都是人的场景,就能理解这个词是形容人非常多。
再比如“阳光明媚”,想想在晴朗的日子里,阳光洒在身上温暖的感觉,就能明白这个词所表达的天气状况。
六、多读书、多积累俗话说,“读书破万卷,下笔如有神”。
四阅读一、正确理解词句

1、根据拼音写词语。 nóng nǜ ( 浓绿 shóu tòu bō kāi gān tián ) ( 甘甜 kuī jiá ) ( 盔甲 )
) ( 熟透
) ( 剥开
2、查字典,按要求填空。 米 ①“糙”字查 ( 词中的意思是 ( 不精细 ②“遍”字查辶 ( ( )。 )部,还剩10 ( )画,“糙”在“粗糙”一 )。
_________________________________________________ 答:不是同一个人。四到七自然段中的“我”是《母性》 ________________________________________________ 中的主人公。其它地方的“我”是本文的作者。
4、“我”听不懂马来语,为什么知道男童的母亲说的话? 答:“我不懂,不过我了解母亲的叮咛。” ________________________________________________
1、在横线上填上恰当词语。 深深 __________ 的泉水
朴素 __________ 的花环
青褐色 ___________ 的石头 发黑 ___________ 的树叶
2、查字典,填空。
要查的字 环 坏 悄 部首 再查几画 读音 组词
梢 错 措
王 土 忄 木 钅 扌
4 4 7 7 8 8
huán huài qiāo shāo cuò cuò
四年级阅读训练
一、正确理解词句
方法一:借助工具书理解词句
在阅读文章时,遇到不认识的字和不 理解的词语时,可以查字典来解决。我们 查字典时在学会几种方法:一是部首查字 法。二是音序查字法。三是数笔画查字法。
珍珠泉
这是一潭深深的泉水。周围镶嵌着高低错落的石头, 上面长着一层园里透绿的青苔、那绿得没有一点儿杂色 的蕨草,那悄悄开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的 花环。水是那样绿,绿得像是周围的绿对、绿草染过的。 水是那样深,又是那样清,清得能可以看见潭底的青褐 色的石头,能看见沉积在潭底的沙砾和已经发黑的树叶。 可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧!
三年级语文阅读理解评分标准

三年级语文阅读理解评分标准一、整体理解(30 分)1、能否准确把握文章的主要内容(15 分)完全理解文章主旨,清晰阐述主要事件或观点,得 12 15 分。
基本理解文章大意,但有部分细节遗漏或表述不够准确,得 8 11 分。
对文章主要内容理解有较大偏差,或只能说出一些零散的信息,得4 7 分。
完全不理解文章主要内容,得 0 3 分。
2、能否理解文章的结构和层次(15 分)清楚指出文章的开头、中间和结尾,并且能说明各部分的关系,得12 15 分。
大致了解文章的结构,但对各部分的联系阐述不够清晰,得 8 11 分。
只能简单说出文章的段落划分,不清楚结构特点,得 4 7 分。
完全不了解文章的结构,得 0 3 分。
二、细节理解(30 分)1、能否找到关键细节(15 分)准确找到并能完整表述文中的重要细节,得 12 15 分。
找到大部分关键细节,但表述不够完整,得 8 11 分。
只能找到少量关键细节,得 4 7 分。
完全找不到关键细节,得 0 3 分。
2、对细节的理解是否正确(15 分)对所找到的细节理解完全正确,能结合上下文进行合理的解释,得12 15 分。
对细节的理解基本正确,但解释不够深入或有少许偏差,得 8 11 分。
对细节的理解有明显错误,得 4 7 分。
完全误解细节的含义,得 0 3 分。
三、词句理解(20 分)1、能否理解文中的生词和新词(10 分)能通过上下文准确推测出生词和新词的意思,并能正确运用,得 8 10 分。
大致猜出词义,但运用不够准确,得 5 7 分。
只能依赖查字典等方式理解词义,得 2 4 分。
完全不理解生词和新词,得 0 1 分。
2、能否理解文中的重点句子(10 分)能准确解读重点句子的含义,包括比喻、拟人等修辞手法的作用,得 8 10 分。
基本理解句子意思,但对修辞手法的理解不够到位,得 5 7 分。
对句子的理解有偏差,或只能说出表面意思,得 2 4 分。
完全不理解重点句子,得 0 1 分。
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回答问题:
一、填空。 蝙蝠的翅膀上没有______ 羽毛 ,蝙蝠不生蛋,而是生 蝙蝠 。蝙蝠是_______ 小______ 吃奶 长大的。蝙蝠有______, 鸟类没有。蝙蝠不是鸟,是 牙齿 _____。 兽 二、按要求查字典,填空。 “孵”字在不认识的情况下,就用 ______查字法, 部首 子 部,当认识这个字以后,可以用____ 查_____ 音序 查字法, 先查_____,再查 ______ 。字典里对该字的解释是 fú F “使卵内胚胎发育成雏鸟”,“孵”的意思是 使孵内胚胎发育成雏鸟 。 ___________________
方法四:联系文章中心理解句子
阅读文章中一些意思深刻的句子往往 是重点句,是跟文章中心密切相关的句子, 因此对于这类句子的含义,我们要联系文 章的中心来理解,想一想文章的中心是什 么,根据文章的中心来理解这些句子。
片段
这是一个春暖花开的季节。童第周坐在校园的长椅上,全 ____________________ 神贯注地看书。一只蝴蝶悄悄地飞来,又悄悄地飞走。一群小 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 同学在草地上游戏,有时在他的身边互相追逐。可是童第周连 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 眼皮都不抬一抬,好像周围没有发生什么事情一样,直到天色 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 已经很晚了,童第周也并不知觉,还在专心地读书。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 1、“全神贯注”在文中是什么意思? 形容童第周看书非常专心。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救 命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚 持这么长时间?”孩子回答:“我知道您会来救我 的,一定会的!”“你怎么知道我一定会来救你 的?”“因为我知道您是那样的人!” 听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人 孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而 是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而感到耻 辱……” 一个人能被他人相信是一种幸福。他人在绝望 时想起你,相信你会给予拯救更是一种幸福!
2、文中哪些地方看出童第周全神贯注地看书?用“﹏”画出来。
3、文中哪句话可以看出童第周读书的季节?用“__”画出来。 4、造句。 专心——
绿孔雀寨
古时候,橄榄坝人的祖( 先 仙)一直过着流浪的生活。一 √ 天,突然从天上传来一阵阵叫声:“到橄榄坝去,那里会让你们 过上幸福的好日子!”大家抬头一看,原来是一只绿孔雀,绿孔 雀说完,就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。 跑啊,跑啊,人们( 历 厉)尽了( 坚 艰)难困苦,终于 √ √ 到了大坝子。但是,那里到处是沼泽,成群的蚊子黑压压地飞来 飞去。有的人看了,说:“绿孔雀不是骗大家吗?”好多人受不 了这里的环境,都纷纷离开了,继续过他们的流浪生活去了。但 是,一些坚强的人留了下来,决心用自己的双手建设橄榄坝。 一年年过去了,橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼,竹 楼周围是数不清的竹丛和果树,有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭 蕉……一树树、一枝枝挂满累累果实,远处是郁郁葱葱的树林, 成群的(生 牲)畜,金黄的稻田…… √
指小草从泥土里长出来了,是一种拟人的写法。 _______________________________________
二、从文中找出三个成语。
春意盎然 小心翼翼 生机勃勃 _______________________________________
三、这段话写了什么等景物?
柳树 小草 迎春花
禾苗
美丽的花园
我家附近有一座美丽的小小花园,可漂亮啦! 春天,迎春花挺直了腰,吹起了黄色的小喇叭、微风吹来, 小草从地里钻出的嫩芽,随着微风轻轻摇着,生机勃勃。 夏天,树木茂盛起来,树叶密密麻麻,遮住了火热的太阳, 挡住了人们的视线,到处都热烘烘的,可大树下面清爽宜人。
秋天,树叶枯黄了,落叶在林间飞舞。地上铺了一层落叶, 好像黄地毯。孩子们把落叶放在水中,它带着春天的美丽,夏 天的成长,秋天的丰收,漂向远方。 冬天,只有坚强的腊梅和松柏挺立在雪中,给人们送来阵 阵清香,
1、换部首组新字,再组词。 踩—( 彩 ) ( 彩色 ) 泥—( 呢 ) ( 呢喃 ) 搭—( 塔 ) ( 灯塔 ) 精—( 清 ) ( 清爽 ) 2、写出下列词语的反义词。 坚持不懈( 半途而废 ) 隐隐约约( 清清楚楚 ) 3、你是如何理解“每一个人都应该在心里建起一座理想之 桥”这句话的? 揭示:我们要有坚持不懈、刻苦学习的精神。
回答问题:
一、结合上下文给带点的字选择恰当的解释,用“ √” 表示。
漫步:①水过满,漾出来。( ③没有限制,没有约束。( √
令人:①命令。( )②使得( √
)②满,遍。(
) )。③美好。(
)
)
二、查字典,解释“此起彼伏”的意思。 这里起来,那里下去。表示连续不断。 _______________________________________ 三、这段话是围绕哪句话写的?用“____”在文中画 出来。
方法三:抓关键词语理解句子
句子中由一个一个词按一定规则。一 定顺序的。有些词对理解句义起着关键作 用,我们在分析句子的含义时,一定要抓 住句子中的某些关键词去分析、研究,因 为句子的关键词对表达句子含义起着重要 的作用,把这些词语的意思弄明白了,一 句话的意思也就清楚了。
片段一
今天中午,我把小鸡从窝里放出来。母鸡带着二十几只 小鸡在草坪上“咯咯”地叫着。忽然间,一只小鸡离开了鸡群, _____________________________ 去追逐一只小虫。它找不到伙伴,非常着急,伸着颈“叽叽” 叫个不停,有时又站着听左右的动静。当它听到母鸡“咯咯” _______________________ 的叫声,又看见了鸡群时,就拍打着小翅膀飞快地奔跑过去, ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 偎在母鸡的脚边,发出欢快的叫声。啊,小鸡也和其它动物一 样,不愿意离开集体。
三年级阅读训练
一、正确理解词句
方法一:借助工具书理解词句
在阅读文章时,遇到不认识的字和不 理解的词语时,可以查字典来解决。我们 查字典时在学会几种方法:一是部首查字 法。二是音序查字法。三是数笔画查字法。
片段一
大森林里住着各种各样的鸟,蝙蝠也住在这个森 林里。一天,孔雀通知蝙蝠去参加鸟类大会。蝙蝠说: “我不是鸟,我是兽呀!”孔雀说:“你有翅膀,能在 天上飞,怎么不是鸟?”蝙蝠说:“我的翅膀我鸟不 一样,你瞧,它上面没有羽毛呀!”蝙蝠张开翅膀给孔 雀看。忽然,“吱吱吱”一阵叫声,原来是小蝙蝠在 叫,它正趴在妈妈的胸前吃奶呢!蝙蝠说:“我的孩子 生下来就是小蝙蝠,是靠吃奶长大的,你们鸟类都是 生蛋孵小鸟的。再说,我们有牙齿,你们也没有呀!” 孔雀笑着说:“对不起,我弄错了。”
心灵上的大桥
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢? 我坐不住了,就朝雨里走去。 在通往乡间的小路上,我遇见了一个约六七岁的小男孩, 他蹲在一个积满雨水的小水塘边,细雨不停地飘落在他的身上, 头发梢上不断地滴着水,可他好像什么也没觉得。 “小弟弟,你在干什么呀?”我疑惑不解地问 “造桥呗。”他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘 里排列开去 “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。 “造大桥。”他边回答边将一块较大的木头往已造好的 “桥墩”上放去。 “哦,大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起 来。“啪”的一声——一脚踩得泥浆水溅了开去,大桥倒塌了。
草原的夏天非常美丽,早、中、晚的景色各不相同。
方法二:联系上下文理解词句
在做阅读题时,往往会要求我们写出 某些词句的含义,这时我们可以结合词语 所在语句的意思来理解它的含义,同时也 常常要求找出一些词语在文中指代的含义, 这时我们可以通过联系上下文的具体内容 来理解这些关键词句的含义。
片段一
要说起咱北京胡同的名字,那起得可真叫绝。什 么“耳朵眼胡同”“小半截胡同”“笔管胡同”“九 道弯胡同”……多么形象!用不着身临其境,就能知道 这些胡同的样子。“火药居”“白纸坊”“弓匠 营”……说的是老一辈在这地方干哪一行的多。我们 可以从好多胡同的名字中知道一些北京的历史知识。
一、联系上下文理解“身临其境”的意思。
亲身到了那个地方。 _______________________________________
二、写出几个你所知道的北京胡同的名字。
金钱胡同 夏家胡同 钱粮胡同 船板胡同 _______________________________________
三、这段话可以分为几层?
一、把文中括号内不恰当的字划掉。 二、把下列词语补充完整。 ( 波涛滚滚 )大西洋 (慈祥 )的脸
( 白发苍苍 )的船长
(友善
)的眼神
三、读第2自然段,找出黑人小孩心理活动的句子画上“﹏﹏”。 四、阅读3、4、5自然段,判断下面说法是否正确(对的打“√”, 错的打“×”。) 1、黑人小孩一掉进大海就被船长发现了。 (× )
片段二
春天有颜色,春天是绿色的。不是吗?春天到了, 柳树的嫩芽悄悄地枝条上冒出来。小草偷偷பைடு நூலகம்从土里 探出头来,静静地观看这个春意盎然的世界。那迎春 花小心翼翼地挺起身子,吐出片片黄花。放眼望去, 田间那绿色的禾苗在风中摇曳,好一派生机勃勃的绿 啊!绿是希望的色彩,我喜欢它!
一、联系上下文理解“观看”的意思。
小花园真美啊!
一、文中“吹起了黄色的小喇叭”指的是什么?
迎春花开花了。 _______________________________________
二、短文是按四季的时间顺序 _______________顺序写的。 三、给短文分成三段。
第一段:(第1自然段) 第二面:(第2—5自然段) 第三段:(第6自然段)
片段二
丰宁县的坝上草原是离北京最近的天然大草原。 草原的夏天非常美丽,早、中、晚的景色各不相同。 清晨,漫步在挂满露珠的草丛里,你可以采摘各色鲜 花,观望一群群牛羊在草原深处和起伏的山峦(luán ) 上流动;中午,晴空万里,各种植物形成嫩绿、墨绿、 浅黄等不同色块;晚上,晚霞中归牧的牛羊叫声此起 彼伏。一会几,星星出来了,满天繁星既亮又低,凉 风习习,令人睡意全无 。