【青岛版】三上数学:8-《图形的周长》参考课件

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三年级上册数学课件-八认识周长_青岛版(共27张PPT)

三年级上册数学课件-八认识周长_青岛版(共27张PPT)
4米 从起点沿着叶子的边线绕一圈,又回到起点,是叶子的一周
正方形一周的长度,就叫做正方形的周长。 每个花坛各需要多长的护栏呢?
10米 10米
4米
每个花坛各需要多长的护栏呢?
4米 4米 正方形一周的长度,就叫做正方形的周长。
小组两人合作,借助身边的工具,选择你们组其中两个图形,测量并计算出它们的周长,在记录单上记录下来。
4米 10米 4米 10米
4米
4米 4米
4米 8米 5米 5米
每个花坛各需要多长的护栏呢?
4米 10米 4米 10米
4米
4米 4米5 + 5 + 8 =18 (米) 4米 8米 5米 5米
每个花坛各需要多长的护栏呢?
4米 10米 4米 10米
4米
4米 4米 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (米)
长方形一周的长度,就叫做长方形的周长。 从起点沿着叶子的边线绕一圈,又回到起点,是叶子的一周 从起点沿着叶子的边线绕一圈,又回到起点,是叶子的一周
5米
1.小组两人合作,借助身边的工具, 选择你们组其中两个图形,测量并计算出 它们的周长,在记录单上记录下来。
2.小组合作时要明确分工,互 相配合。
15米
A:15米 B:30米 C:50米
一样长
看动画 指一指 画一画
认识了一周
进一步理解 周长
测量、计算
认识了周长
解决生活中的问题
观察 对比
4米 正方形一周的长度,就叫做正方形的周长。
从起点沿着叶子的边线绕一圈,又回到起点,是叶子的一周
正方形一周的长度,就叫做正方形的周长。
每个花坛各需要多长的护栏呢?
每个花坛各需要多长的护栏呢? 每个花坛各需要多长的护栏呢? 进一步理解 周长

三年级上册数学课件-(共19张ppt)八 图形的周长整理 青岛版

三年级上册数学课件-(共19张ppt)八 图形的周长整理  青岛版

感谢观看
活动一
同学们,什么是照片墙的“一周”呢?
封闭图形一周的长度,是它的周长。
怎样求出这些图形的周长呢?
下面哪些图形能找出它们的周长,哪些不能,为什么?
√ (1) √ (4)
(2)
√(5)
√(3)
(6)
求不规则图形的周长
绕绳法
化曲为直
用绳子绕图形一周, 再测量绳子的长度。
求规则图形的周长
刻度尺测量法
长方形的周长=(长+宽)×2
1分米
长7dm,宽 1dm 长6dm,宽 2dm 长5dm,宽 3dm 长4dm,宽 4dm
评价标准(三选一):最高3颗星
(1)能有序的画出4个图形 (

(2)能画出4个图形,没有顺序 (

(3)能画出少于4个的图形 ( )
总计:我可以得到( )颗星
完善学习路径图
评一评:最高3颗星 (1)能拼出至少三种组合图形 ( ) (2)能根据周长计算公式,求出大正方形和大长方形的周长 () (3)能利用平移的方法把组合图形的周长转化为大长方形的 周长,并准确计算( )
总计:我可以得到( )颗星
活动三 巧用固定长度的彩带
现有一批长16分米的彩带,请你帮助组委会设计一 个长方形或正方形的相框,使这根彩带绕相框一周 刚好没有剩余。 活动规则: 1.同桌二人交流合作。 2.将你设计的长方形或正方形画在任务单的方格纸上。
组委会准备了一些长6分米,宽3分米的 长方形纸板,请你帮助组委会用设计一 组照片墙,并算一算装饰照片墙的一周 需要多长的彩带。
活动二 设计照片墙,计算彩带的长度
活动规则: 1.小组合作。 2.用两张长方形卡纸代替纸板来设计照片墙。 3.通过拼一拼(不重叠、不交错)的方式,尽可能多的设计

青岛版三年级上册数学 八 长方形和正方形的周长 课件(共25张PPT)

青岛版三年级上册数学 八 长方形和正方形的周长 课件(共25张PPT)

(15+10)×2=50(分米) 长加宽的和再乘2
方法一 方法二
方法三
认二识周长自我评价
15分米
10分米
1.指一指:借助学习单,指一指、说一说长方形的长、宽和 周长? 2.算一算:计算长方形的周长。 3.说一说:交流你的长方形周长的计算方法。
二 任务二:探究正方形的周长
思考:装饰正方形相框需要多少分米的金属条是求什么? 求需要多少分米的金属条就是求正方形的周长。
小学数学青岛版(六年制)三年级上册第八单元——图形的周长
长方形和正方形的周长
班级相框
认二识周长任务一:探究长方形的周长
思考:装饰相框需要多少分米的金属条是求什么? 求需要多少分米的金属条就是求长方形的周长。
认二识周长任务一:探究长方形的周长
15分米
10分米
1.指一指:借助学习单,指一指、说一说长方形的长、宽和 周长? 2.算一算:计算长方形的周长。 3.说一说:交流你的长方形周长的计算方法。
4厘米
4厘米
2厘米 2厘米 2厘米
这个正方形的边长是( 4 )厘米,周长是(16 )厘米。
二 第三关: 一块长方形菜地,长17米,宽9米,四周围上围栏,其中一面 靠墙,需要多长的围栏?
菜地
17+9+9=35(米) 17+9×2=35(米) 答:需要35米长的围栏。
这节课,你有哪些收获呢?
在装饰班级相框后我学会了求
二 展示交流——计算长方形的周长
15分米
10分米
15分米
10分米
15分米
10分米
15 + 10 + 15 + 10 = 50(米)
二 展示交流——计算长方形的周长

三年级上册数学青岛版第八单元长方形和正方形的周长课件(共18张PPT).ppt

三年级上册数学青岛版第八单元长方形和正方形的周长课件(共18张PPT).ppt
青岛版三年级上册第八单元信息窗二
长方形和正方形的周长
单元学习路径图
森(
林 运 动
图 形 的 周
会长

昆虫赛跑 (认识周长)
初步理解周长的含义 周长的测量
新龟兔赛跑
(长方形和正方 形的周长)
长方形周长的计算 正方形周长的计算
它们的周长各是多少?
4分米
3分米 4+5+3=12(分米)
5分米 4分米
3分米
1、试着算一算长方形的周长。 2、在小组内分享交流你的想法。
要求:(1)列出算式并计算。 (2)开动脑筋,多想几种方法。
活动一:探索长方形周长的计算方法
9米
4米
9 + 4 + 9 + 4=26(米) 长+宽+长+宽
9×2 + 4×2=26(米) 长×2+宽×2
( 9 + 4 )×2=26(米) (长+宽) ×2
正方形的周长=边长×4
公平吗?谁的跑道更长?
7×4=28(米)
(9+4)×2=26(米)
28 > 26 不公平,乌龟的跑道更长。
怎样改跑道就一样长了呢?
7米
7×4=28(米)
5米 4米
9米
(9+45)×2=268(米)
活动三:回头看
新龟兔赛跑
长方形的周长
正方形的周长
长方形的周长=长×2+宽×2 长方形的周长=(长+宽)×2
3分米 3+2+3+4=12(分米)
2分米
情境导入:新龟兔赛跑
规则:小乌龟沿着正方形草坪跑 一圈,小兔沿着长方形草坪跑一 圈,谁先到谁就赢了。的长!

青岛版三年级上册数学 图形的周长 ppt(共20张ppt)

青岛版三年级上册数学 图形的周长 ppt(共20张ppt)

9厘米 9厘米
4厘米
周长:9 +4 + 9 + 4 = 2(cm)
返回
6
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗?
7厘米
7厘米
7厘米
7厘米
周长:7 +7 + 7 + 7 = 2(cm)
返回
8
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗?
三、自主练习
1. 你能想办法知道下列物品的周长吗?
(1)先用手指描出这些物品的周长。 (2)再说说用合适的方法得到它们的周长。
0或: 10×2 + 8×3
+
0 3×2
0 5 (米)
答:一共需要50米霓虹灯线0。
3.你是怎样测量的?及时做好记录, 做好汇报准备。(取整厘米数)
二、合作探索
你能想办法测量出它们的周长吗?
图 形
周 长
16cm
4cm 4cm 7cm 7cm
9 cm
7cm
9 cm
7 cm
9+4+9+4 7+7+7+7 =26cm =量出它们的周长吗?
4厘米
三、自主练习
3. 哪只小蚂蚁能最先到达终点?先估一估,再量一量、 算一算、比一比。(单位:厘米)
3
6
3
3
5
5
3
3
3
6
6
5
5
5
3×6=18(厘米) 6+5+6+5=22(厘米)6+5+5+5=21(厘米)
三、自主练习
4. 一共需要多少米霓虹灯线?(单位:米)

青岛版三年级上册数学8《认识周长》 课件(共14张PPT)

青岛版三年级上册数学8《认识周长》 课件(共14张PPT)

二、合作探索
你能想办法测量出红领巾和少先队队 旗的周长吗?
分别测量各边的长,再相加即为它们的周长。
三、巩固练习
1. 算一算。(单位:厘米)
6
7
7
11
6+7+11+7=31(厘米)
9
6
6
9
6+9+6+9=30(厘米)
4
4
4
44Βιβλιοθήκη 44×6=24(厘米)
1厘米
三、巩固练习
2. 请画出一个周长是 16 厘米的图形。
沿着圆形花坛描出的 黄色边线的长,就是 它的周长。
二、合作探索
封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。
二、合作探索
你能想办法测量这些花坛的周长吗?
沿着长方形花坛的四 周走一圈,就知道它 的周长有多少步了。
长方形和正方形,可以分 别量出各边的长度,再相 加即为它们的周长。
对于不规则图形,可 以用绳绕花坛一圈, 再测量绳的长度。
1厘米
16 厘米
三、巩固练习
3. 数一数,下面图形的周长分别是多少厘米。 1厘米
1厘米
16 厘米
16 厘米
三、巩固练习
4. 用金线装饰灯罩,1 个台灯需要 47 厘米,装饰 5 个这样的灯罩, 2 米金线够不够?
47×5 = 235(厘米) 2 米 = 200 厘米 235>200 答:2 米金线不够。
四、课堂小结
这节课你都收获了哪些知识? 周长就是指封闭图形一周或物体表面边线的长度。 在写物体周长的时候,别忘记写上相应的单位。 周长的单位:厘米、米等(和长度单位一致)。
美化校园 ——图形的周长
认识周长
一、情境导入
观察图片, 你了解到哪些信息? 你能提出哪些问题呢?

青岛版三年级上册数学第八单元图形的周长说课课件


计算周长,然后我让学生来帮助老爷爷计算一
下防护栏的周长,课件出示图片,让学生根据
已知数据口头计算。(单位是 m)
6
9
4
7
7
6
4
4
6
4
4
11
9
4
6+7+11+7=31(m)6+9+6+9=30(m) 4×6=24(m)
2.应用拓展
三个小蚂蚁是一对好朋友,它们约好去花园散步,他 们分别沿着左边、中间、右面的花坛走一圈;它们谁 走的路线长呢?先估一估,再量一量、算一算、比一 比。(单位:厘米)
步骤2:
指一指 多媒体出示多种物体的的图片。让学生指一 指这些图形的边线在哪里呢?指名学生上台指 。学生说完后我用课件进行演示,最后总结: 物体一周边线的长度就是图形的周长。
步骤3
找一找、摸一摸 通过“描一描”“指一指”的活动,学生对周 长已经有了初步的认识,这时我在引导学生和 我一起来找教室里物体的周长,比如黑板、课 桌、讲桌等物体的周长,让学生用手摸一摸, 为学生提供充分的数学活动的机会,拓宽学生 对周长的感性认识。这时候我给学生进行分析, 让学生明白:不是封闭图形,它就没有周长。
4
7
4
4
5
5
8
5
4
4
4
7
6
5
4×6=18(厘米) 7+5+7+5=24(厘米)8+5+5+6=24(厘米)
最后得出:它们走的路线一样长。 通过有趣的练习,从而激发学生们学习数学的兴趣,让学生学用 结合,用所学知识解决生活中的问题。
(五)、课堂总结,回归生活

三年级上册数学青岛版八 认识周长 课件(共19张PPT)


A: 小红兔 B:小灰兔 C:一 样
树林
草地
16
周长用处大
在我们的日常生活中,周长的用途可大了,比如: 给我们相片制作合适的相框;给花圃围上合适的栅栏; 做衣服之前量胸围,腰围做出合身的衣服等等。
17
( 森图 林形 运的 动周 会长

理解周长的含义
昆虫赛跑 (认识周长) 周长的测量
新龟兔赛跑
(长方形和正 方形的周长)
评价标准:
(1)能准确找到树叶的周长 (2)能准确说出图形周长是指封闭图形一周的长度
4
找一找
活动要求: 1.找一找,指一指身边物体的周长。 2.边指边说“某某一周的长度是它的周 长”。
5
描一描 谁来帮帮小蚂蚁?
1、先尝试独立完成,如果有困难,可以 小组合作完成。 2、边描边说“某某的周长是从哪儿开始 到哪结束”。
9
认识周长
定义
封闭图形一周的长度是 它的周长。
测量周长
刻度尺测量法
绕线法
度量单位的累加
化曲为直
34
第一关
真真假假辨周长
1112源自3456
7
8
第二关
巧妙灵活算周长
13
蜗牛赛跑
数一数,它们跑了多少厘米?
1厘米
1厘米
18厘米
18厘米
14
第三关
火眼金睛比周长
15
小红兔和小灰兔比赛跑步,他们分别绕草地和 树林跑一圈,谁跑得远?
长方形周长的 计算
正方形周长的 计算
作业: 1、找一找家里那些物体有周长? 2、测量一元硬币的周长。
6
描一描
评价标准:
1.能准确找到物体的周长
2.能准确说出物体的周长

三年级数学上册 第八单元 图形的周长参考课件 青岛版

图形的周长
教学目标
1、使学生在活动中理解周长的含义,掌握测 量周长的多种方法。 2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等
活动,让学生逐步建立周长的概念。
3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探
索的能力。
找一找、摸一摸
找一找身边的物体, 并用手来摸一摸其表 面的一周。
日常生活中常见的物体
封闭图形一周的长度,是它的周长。
量一量、算一算下面图形的周长。
数学游乐园
பைடு நூலகம்力大比拼
下面三个图形的周长一样吗?
比一比,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短?
1.测量一片树叶的长度。
2.测量你爸爸或者妈妈的头围 和腰围。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
下面哪些图形能算出周长,能算出 周长的请你打√。
1
2
3
4
描一描
描出下边图形的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
量一量: 这两个图形的周长谁的长?
原来两个图形的周长一样长。
实 践 活 动
与同桌合作, 量
一量你最喜欢的
图形或物体的周 长。
实践活动
学习建议:
(1)选择手中适当的工具。
(2)得到的数据标在图上(取整厘米)。 (3)在练习本上列式,算一算它的周长。 (3)遇到困难可以寻求帮忙。
31、生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变,都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现,根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败,成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 38、天助自助者,你要你就能。 39、我自信,故我成功;我行,我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量,只是很容易:被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。 41、从现在开始,不要未语泪先流。 42、造物之前,必先造人。 43、富人靠资本赚钱,穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客,服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒,喜怒哀乐,酸甜苦辣,相依相随,无须过于在意,人生如梦看淡一切,看淡曾经的伤痛,好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会,而要创造机会。 49、如梦醒来,暮色已降,豁然开朗,欣然归家。痴幻也好,感悟也罢,在这青春的飞扬的年华,亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落,而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者,出一口气;吸者,争一口气。 51、如果我不坚强,那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制,都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做!你是个人你就会做! 60、生活本没有导演,但我们每个人都像演员一样,为了合乎剧情而认真地表演着。

三年级上册数学课件认识周长︳青岛版(共14张PPT)

三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
6厘米
周长=6+6+6+6 =6×4 =24(厘米)
正方形的周长=边长+边长+边长+边长 =边长×4
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
4厘米
6厘米
周长=4+6+4+6 =4×2+6×2 =8+12 =20(厘米)
周长=4+6+4+6 =(4+6)×2 =10×2 =20(厘米)
长方形的周长=长+宽+长+宽 =宽×2+长×2 =(宽+长)×2
本课小结
封闭图形一周的长度就叫图形的周长。
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
……………
一样长
…………………
这是1路公交车行驶的路线,由 于修路,所以要改变线路, 公交车行驶的路线变长了吗?
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
围绕( 数学书)一周的长度就是( 数学书 ) 的(
找一找:下面哪些图形能找出它们的周长,哪 些不能,为什么?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
三年级上册数学课件-8.1 认识周长 ︳青岛版 (共14张PPT)
测量花坛的周长
• 1、每组先选一个图形。 • 2、根据图形选择合适的测量工具。 • 3、合理分工,作好记录。 • 4、活动结束,选派代表汇报。
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x小于等于320
30
50
x大于320且小于550 30+0.2(x-320)
50
x等于550
76
50
x大于550
30+0.2(x-320) 50+0.1(x-550)
(1) 当 x ≤ 320 时,流量包A 计费少(30元); (2) 当 320<x<420 时,流量包A 计费少(<50元); (3) 当 x = 420时,两种流量包计费相等,都是50元;
t 小于150
58
88
t 等于150
58
88
t 大于150且小于 350 58+0.25(t-150)
88
t 等于350
108
88
t 大于350
58+0.25(t-150) 88+0.19(t-350)
问题2 观察你的列表,你能从中发现如何根据主叫时 间选择省钱的计费方式吗?通过计算验证你的看法.
主叫时间t /分 t 小于150 t 等于150
方式一计费/元 方式二计费/元
58
<
88
58
< 88
①当t ≤150时,方式一计费少(58元);
(2) 比较下列表格的第2、4行,你能得出什么结论?
主叫时间t /分 方式一计费/元 方式二计费/元
t 等于150
58
<
88
t 大于150且小于 350 58+0.25(t-150)
3. 某市生活拨号上网有两种收费方式,用户可以任选 其一. A计时制:0.05 元/分钟;B包月制:60 元/月 (限一部个人住宅电话上网). 此外,两种上网 方式都得加收通信费 0.02 元/分钟. (1) 某用户某月上网时间为x小时,请分别写出两种 收费方式下该用户应该支付的费用; (2) 你认为采用哪种方式比较合算?
复印页数x 复印社复印费用/元 图书馆复印费用/元
x 小于20 x 等于20 x 大于20
0.12x 0.12×20=2.4 2.4+0.09(x-20)
0.1x 0.1×20=2
0.1x
(1) 当 x <20 时,0.12x 大于 0.1x 恒成立,图书馆价 格便宜;
(2) 当 x = 20 时,图书馆价格便宜;
(3)若这种火车模型的价格为780元,他们谁能够 先买到该模型?
(3) 根据题意,由200+50x=780,解得x=11.6, 故小明在12个月后攒钱的总数超过780元. 由150+60x=780,解得x=10.5, 故小强在11个月后攒钱的总数超过780元. 所以小强能够先买到该模型.
方法总结:解决此类问题的关键是能够根据已知条 件找到合适的分段点,然后建立方程模型分类讨论, 从而得出整体选择方案.
一 电话计费问题
互动探究
下表中有两种移动电话计费方式:
月使用 费/元
主叫限定 时间/分
主叫超时 费/(元/分)
被叫
方式一 58
150
0.25 免费
方式二 88
350
0.19 免费
计费方式一 计费方式二 0
150分
基本费58元
加超时费0.25元/分
基本费88元
加超时费0.19元/分
350分
想一想 你觉得哪种计费方式更省钱?
(3) 当 x 大于20时,依题意得
2.4+0.09(x-20) = 0.1x.
解得
x = 60
所以,当x大于20且小于60时,图书馆价格便宜;
当x等于60时,两者价格相同;
当x大于60时,复印社价格便宜.
综上所述:当 x 小于60页时,图书馆价格便宜; 当 x 等于60时,两者价格相同; 当 x 大于60时,复印社价格便宜.
下面哪些图形能算出周长,能算出 周长的请你打√。
1
2
3 4
描一描 描出下边图形的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
量一量: 这两个图形的周长谁的长?
原来两个图形的周长一样长。
实 与同桌合作, 量 践 一量你最喜欢的 活 图形或物体的周 动 长。
实践活动
学习建议: (1)选择手中适当的工具。 (2)得到的数据标在图上(取整厘米)。 (3)在练习本上列式,算一算它的周长。 (3)遇到困难可以寻求帮忙。
解析:当t>350分时,方式一的计费其实就是在108元的基 础上,加上超过350分部分的超时费[0.25(t-350)].
当t >350时, 方式一: 58+0.25(t-150)= 108+0.25(t-350), 方式二: 88+0.19(t-350),
所以,当t >350分时,方式二计费少.
综合以上的分析,可以发现: t 小于 270 时,选择方式一省钱; t 大于 270 时,选择方式二省钱;
2. 某市为鼓励居民节约用水,对自来水用户按分段 计费方式收取水费:若每户每月用水不超过 7m3, 则按 2 元/m3 收费;若每户每月用水超过 7 m3, 则超过的部分按 3元/m3 收费. 如果某居民户去年 12月缴纳了 53 元水费,那么这户居民去年12月 的用水量为___2_0___m3.
当堂练习
1.小明所在城市的“阶梯水价”收费办法是:每户用 水不超过5吨,每吨水费x元;超过5吨,超过部分每 吨加收2元,小明家今年5月份用水9吨,共交水费为 44元,根据题意列出关于x的方程正确的是( A ) A.5x+4(x+2)=44 B.5x+4(x-2)=44 C.9(x+2)=44 D.9(x+2)-4×2=44
攒钱的月数/个
3
6
小明攒钱的总 数/元
350 500
小强攒钱的总 数/元
330
510

x
… 200+50x
… 150+60x
(2)在几个月后小明与小强攒钱的总数相同? 此时他们各有多少钱?
(2) 根据题意,得200+50x=150+60x, 解得x=5. 所以150+60x=450. 答:在5个月后小明与小强攒钱的总数相同, 此时每人有450元钱.
图形的周长
1、使学生在活动中理解周长的含义,掌握测 量周长的多种方法。 2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等 活动,让学生逐步建立周长的概念。 3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探 索的能力。
找一找、摸一摸
找一找身边的物体, 并用手来摸一摸其表 面的一周。
日常生活中常见的物体
封闭图形一周的长度,是它的周长。
答案:(1) 小明要买 20 本时,到乙家商店购买省钱; (2) 买 30 本时,到两个商店花的钱一样多; (3) 小明现有 24 元钱,最多可买 30 本练习本.
课堂小结
1. 解决电话计费问题需要明确“哪种计费方式更省 钱”与“主叫时间”有关.
2. 此类问题的关键是能够根据已知条件找到合适 的分段点,然后建立方程模型分类讨论,从而 得出整体选择方案.
做一做
移动公司推出两种智能手机上网流量包:
月使用费 含上网流量 流量超出部分
(元)
(M)
(元/M)
A种 30
320
0.2
B种
50
550
0.1
如何选择流量包更划算?
解:设一个月内使用的流量为 x M,根据题意,当x 在不同范围内取值时,两种流量包计费如下表:
使用流量 x(M) A种计费(元) B种计费(元)
4. 用A4纸在某复印社复印文件,复印页数不超过20 时每页收费0.12元;复印页数超过20时,超过部 分每页收费0.09元. 在某图书馆复印同样的文件, 不论复印多少页,每页收费0.1元. 问:如何根据 复印的页数选择复印的地点使总价格比较便宜? (复印的页数不为零)
解:设复印页数为x,依题意,列表得:
5. 小明可以到甲或乙商店购买练习本.已知两商店的标 价都是每本1元,甲商店的优惠方法是:购买10本 以上时,从第11本开始按标价的70%出售;乙商店 的优惠方法是:从第一本开始就按标价的80%出售. (1) 小明要买20本时,到哪家商店购买省钱; (2) 买多少本时,到两个商店花的钱一样多; (3) 小明现有24元钱,最多可买多少本练习本.
(3)电话计费问题的解决过程中运用一元一次方程 解决了什么问题?
列表分析



审 题
设 未 知
数 表 示



借助数轴
分类讨论
要找不等关系 先找等量关系列费来自更方用





如何比较两个 代数式的大小
例 小明和小强为了买同一种火车模型,决定从春节开 始攒钱,小明原有200元,以后每月存50元;小强原有 150元,以后每月存60元.设两人攒钱的月数为x(个) (x为整数). (1)根据题意,填写下表:
计费方式一 t 等于 270 时,方式一、方式二均可.
基本费58元
加超时费0.25元/分
58
88 108
0
150
270 350
t /分
( t 是正整数)
88 基本费88元
88 88 加超时费0.19元/分
计费方式二
想一想
(1)回顾问题的解决过程,谈谈你的收获.
(2)解决本题的过程中你觉得最难突破的步骤是哪些? 本题中运用了哪些方法突破这些难点?
(4) 当 420<x<550 时,流量包B 计费少(50元); (5) 当 x = 550 时,流量包B 计费少(50元); (6) 当 x>550 时,流量包B 计费少.
综上所述,
当月使用流量小于 420 M 时,选择流量包A 划算; 当月使用流量等于 420 M 时,两种流量包费用一样; 当月使用流量大于 420 M 时,选择流量包B 划算.
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