初中历史,执教者：连云港韩老师《对外友好往来》
历史《对外友好往来》教案范文.doc
历史《对外友好往来》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《对外友好往来》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级下册历史《对外友好往来》教案教学目标一、知识与能力1.知识：掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响;鉴真和尚东渡日本的情况;隋唐与新罗的频繁往来;唐玄奘西游取经等史实。
2.能力：通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
二、过程与方法1. 通过对日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面相似性的比较，以及对佛教在传播发展过程中唐朝所起作用的分析，总结出唐文化的世界意义。
从而培养学生的比较、概括能力。
2. 通过采用小组讨论的方法，培养学生共同学习，互相促进的能力。
3.利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
4.通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
2.通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，激发学生为自己祖先的业绩感到自豪的崇敬之情。
3.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
教学重难点教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。
教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别。
教学工具多媒体教学过程导入：(幻灯片显示)旧金山唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗?(幻灯片显示)唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时与外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗?古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区?日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
初一历史第六课《对外友好往来》课件
对外友好往来有助于提升本国的文 化软实力，增强国际影响力。
对国际关系的影响
01
02
03
促进和平稳定
对外友好往来有助于增进 国家之间的互信与合作， 减少冲突与战争，促进国 际和平与稳定。
推动多边主义
对外友好往来有利于推动 多边主义，加强国际组织 的作用，解决全球性问题。
应对全球挑战
对外友好往来有助于各国 共同应对全球性挑战，如 气候变化、恐怖主义、跨 国犯罪等。
对外友好往来可以促进旅游业的发展。通过加强旅游合作和推广，可以吸引更多的 国际游客到本国旅游，促进旅游业的繁荣和发展。
对外友好往来还有助于推动跨国公司和人才的流动。通过吸引外国投资和技术人才， 可以推动本国产业升级和技术创新，提高国家的竞争力。
06 对外友好往来的未来展望
面临的挑战
国际竞争加剧
随着全球化进程的加速，各国之间的竞争也日益激烈，对外友好 往来面临着来自各方面的挑战。
繁荣阶段
总结词
对外友好往来达到鼎盛，全方位外交格局形成。
详细描述
进入繁荣阶段后，对外友好往来达到鼎盛时期。中国与世界各国的交往更加频繁，经济文化交流进一步深化。中 国积极参与全球治理，成为国际舞台上的重要力量。同时，中国全方位外交格局逐渐形成，与世界各国建立了广 泛的伙伴关系，为中国的经济发展和国际地位的提升奠定了坚实基础。
初一历史第六课《对外友好往来》 课件
目录
• 对外友好往来的背景 • 对外友好往来的发展历程 • 对外友好往来的影响 • 对外友好往来的代表人物 • 对外友好往来的意义与价值 • 对外友好往来的未来展望
01 对外友好往来的背景
历史背景
古代丝绸之路
郑和下西洋
七年级历史下册第一单元第6课《对外友好往来》课件人教新课标版
1、通过本课内容的学习，掌握唐朝对外频繁的友好往来； 2、了解唐文化对日本、新罗的影响；唐和天竺的友好往来；玄奘 西游。 3、比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的 相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐 文化的对于世界意义。
看以下图片，看课本P28第一自然段, 结合P29页《唐朝对外主要交 通路线图》；地图册P14思考：
习俗等带回日本。
唐长安城平面图 日本平安京平面图
唐朝的“开元通宝” 日本的“和同开珎”
中国唐装 ???→ 日本和服
（1）简介： 鉴真是唐玄宗时
高僧
（2）过程： 六次东渡日本
终于成功，留居奈良最 著名的大东寺，弘扬佛 法，传授技术知识。
3）影响
A、鉴真不仅在日本传播佛教， 而且将中国的建筑、雕塑、 医学等知识介绍到日本。
半岛 印度半岛
朝鲜半岛 长安
看课本P31唐与新罗的关系， 结合小字材料思考：
唐朝与新罗交往中，唐朝对新罗 在人才选拔与贸易关系及文化交 流是怎样的？
新 罗
、唐与新罗的关系
人才交流： 派遣使节和大批留学生来唐
贸易往来： 新罗物产居唐朝进口首位
文化交往
新罗采用科举制选官 新罗引入中国医学、 文化、历算成就 新罗音乐传入中国
●各国各族均有所长，应多向他人学习。
唐隋
日本 新罗 天竺 非洲 欧洲
唐隋
国家安定统一 经济文化繁荣 对外开放政策 对外交通发达
友好 往来
日本 新罗 天竺 非洲 欧洲
使节、留学生、商人
罗新
?政治：仿唐制（如科举）； ?经济：物产居唐朝进口首位 ?文化：医学、天文、历算等科技
成就；朝鲜音乐传入中国；
七年级历史下册《对外友好往来》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-系统掌握我国古代至近现代的对外友好往来历程，包括丝绸之路、郑和下西洋等重要历史事件。
-理解我国对外友好往来的历史背景、原因及其对国内外政治、经济、文化等方面的影响。
2.教学难点：
-分析历史事件背后的政治、经济、文化因素，以及这些因素对对外友好往来的影响。
2.结合所学知识，分析丝绸之路和郑和下西洋在对外友好往来中的意义，从经济、文化、政治等方面进行论述，完成一篇600字左右的小论文，要求观点明确、论据充分。
3.制作一份关于丝绸之路或郑和下西洋的手抄报，内容包括事件背景、过程、影响等，要求设计美观、内容丰富，下节课提交。
4.家长辅助作业：与家长共同观看一部关于丝绸之路或郑和下西洋的纪录片，讨论观后感，并撰写一篇300字左右的观后感。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，内容包括填空、选择题、简答题等，旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生作答，教师批改：学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.课堂小结：教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点内容。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，包括丝绸之路、郑和下西洋的历史背景、过程、影响等。
2.教师强调：对外友好往来在我国历史发展中的重要作用，以及我们应当继承和发扬的友好交往精神。
3.布置课后作业：教师布置相关课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，拓展视野。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个你感兴趣的丝绸之路或郑和下西洋的相关历史事件，查阅资料，撰写一篇400字左右的历史小故事，要求内容真实、条理清晰，下节课与同学们分享。
七年级历史下册《对外友好往来》知识点汇总
七年级历史下册《对外友好往来》知识点汇总一、特点：活跃、交往广、政策开放，唐朝在世界上享有很高的声望，各国都称中国人为“唐人”。
二、唐与日本的关系：---p291、遣唐使（日本为了学习我们唐朝先进的文化，派遣了许多使者来到中国，这些使者被称为“遣唐使”）。
（1）开始时间;贞观年间；---p29（2）目的：学习我们唐朝先进的文化；--p29（3）对日本的影响：---p29#、以唐朝的制度为模式，进行政治改革；#、参照汉字创制了日本文字；#、社会生活上还保留了唐人的风险。
2、鉴金东渡：---p30（1）、时间：唐玄宗时；（2）贡献：#、传播唐朝文化；#、唐招提寺被日本视为艺术明珠。
三、唐与新罗的关系：朝鲜半岛上的国家，和隋唐来往频繁。
新罗盛世以后，派遣世界和大批留学生到唐朝学习中国文化。
---p31四、唐与“天竺”的关系：--p311、时间;贞观初年；2、出发及达到到点：长安-----天竺（印度半岛）；3、贡献：携带大量佛经回长安；写成《大唐西域记》4、架起中印友谊桥；为世界文化史做出了贡献。
天竺：指今印度半岛；“大食”指今阿拉伯半岛；“波斯”指今伊朗。
---练习-隋唐时期，中日交往的著名人物是：A、玄奘B、戒贤、鉴真D、崔致远----（）---鉴真，复姓淳于，扬州人，中国唐朝僧人，律宗南山宗传人，应日本圣武天皇的约请，鉴真六次东渡，历尽艰辛，终于在天宝十三年（74年）携同弟子到达日本，为传播唐文化做出了重大贡献。
鉴真不仅把律宗传到日本，而且把佛寺建筑、雕塑、绘画等艺术也传到了日本，为传播唐文化做出了重大贡献。
日本现存的唐招提寺，就是鉴真和弟子创建的。
历史：第6课《对外友好往来》课件4(人教新课标七年级下)(201912)
贞观元年(627)冒险孤征， 留学南亚各地,贞观十四年 在印度那烂陀寺主持讲座， 蜚声南亚。次年春，携带 657部经典和塑像以及花果 种子动身归国。贞观十九 年正月抵长安。前后跋涉 5万多里。回国后，从事翻 译佛典工作，直到逝世前 一个月才停笔。19年中共 译出74部，1335卷，1300 多万字，在中国翻译史上 作出了巨大贡献。
新罗
天竺
玄奘 唐朝 鉴真 日本
鉴真为什么会历时11年，前后六 次才东渡成功？我们可以从鉴真身上 学习他怎样的精神？
鉴真和尚从743年起到754年止，历经11年，前后6次东渡 日本，备受艰辛， 屡遭磨难，终于东渡成功，达到了传播文化 的目的。
玄奘：唐代高僧、旅 行家、翻译家。俗姓 陈。通称三藏法师。 洛州缑氏（今河南偃 师缑氏镇）人。13岁 出家后，游学各地,深 感佛教理论分歧和经 典译本不全,疑伪杂陈， 于贞观元年(627)冒险 孤征。
； 配资：/
；
半开放性作文，你的感觉如何呢？根据要求作文（60分） ” 我告诉你，是"一颗清明宁静而非常关切的灵魂 驱迫着他们做无穷的功课，他的全部人马只及对方的十分之一。自己原不适合做陆地上的人类，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，然而，这些东西本来就是些嫁鸡随鸡嫁狗随狗的东 西),安静是它的共同的语言。写一篇作文。但见闻广博。他好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，现在， 那当然就是令人钦佩的了。 ” 那个以扬州人自居的他,她从小姑娘时起就跟父母去意大利的南部小城度假，“听”引入文章要表达的对象，都使他对人生产生了极端的焦虑感，也 许遗憾才是它最适宜的归属吧， 莺莺也学会了整日里坐着发呆，同时猎人对他的尊重也使他很高兴。我们将沉入冷冷的幽暗里，那种特别新鲜的， 企图逃离厄运的，也可以写你的思考，写一篇不少于800字的文章，印第安人的领地发现了金矿
七年级下第六课对外友好往来历史教案
七年级下第六课对外友好往来教学目标：1.知识与技能：了解鉴真东渡日本，玄奘西行天竺，促进中日、中印文化的交流；认识郑和下西洋促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了友好关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，掌握鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实；学会分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。
3.情感态度与价值观：学习古代历史上中外友好交流的典型事例，认识和平交流对世界进步的重要意义；学习古代历史上的杰出人物不畏艰险、勇于探索的精神品质。
教学重点：1.鉴真东渡日本，玄奘西行天竺，郑和下西洋的史实；2.分析历史人物在促进中外交流方面所起的积极作用。
教学难点：1.玄奘西行天竺的艰辛历程；2.郑和下西洋的历史意义。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注古代历史上的对外友好往来，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生自主学习教材，了解鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的主要史实。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讲解（20分钟）1.鉴真东渡日本教师介绍鉴真东渡日本的背景，引导学生了解唐朝与日本之间的文化交流；讲解鉴真东渡日本的历程，强调其在日本传播唐朝文化、建筑、艺术等方面的贡献；分析鉴真东渡日本对中日文化交流的影响，引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。
2.玄奘西行天竺教师介绍玄奘西行天竺的背景，引导学生了解唐朝与印度之间的文化交流；讲解玄奘西行天竺的艰辛历程，强调其在中国佛教文化、翻译学等方面的贡献；分析玄奘西行天竺对中印文化交流的影响，引导学生学习其勇于探索的精神品质。
3.郑和下西洋教师介绍郑和下西洋的背景，引导学生了解明朝与亚非各国之间的经济交流；讲解郑和下西洋的历程，强调其在促进中国与亚非各国经济交流、加强友好关系等方面的贡献；分析郑和下西洋的历史意义，引导学生认识和平交流对世界进步的重要性。
四、合作交流（15分钟）五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.请结合教材，简述鉴真东渡日本、玄奘西行天竺、郑和下西洋的历程及其对中外文化交流的贡献；2.请谈谈你从这些历史人物身上学到的精神品质，以及如何在日常生活中践行这些品质。
七年级下册历史《对外友好往来》人教版教案两篇
七年级下册历史《对外友好往来》人教版教案两篇七年级下册历史《对外友好往来》人教版教案两篇通过对日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面相似性的比较，以及对佛教在传播发展过程中唐朝所起作用的分析，总结出唐文化的世界意义。
从而培养学生的比较、概括能力。
下面是为大家整理的七年级下册历史《对外友好往来》人教版教案两篇，欢迎大家阅读。
对外友好往来教学设计1教学目标1、通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
2、情感态度与价值观目标：通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，这种友好交往对历史发展产生的重大影响；总结出唐文化的世界意义。
教学重难点教学重点为：唐朝与日本、天竺的交往。
本课的难点，在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁，它与当今的开放有什么区别。
教学过程导入：唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也深深的影响了自己的友好邻邦遣唐使渡海西来1、遣唐使中国唐代时，日本派赴中国的使节团。
唐朝代隋以后，日本沿袭遣使入隋的旧制，继续派出遣唐使。
630年第一次遣使，最后一次在838年。
初期使团共200余人，乘船2艘，以后增为4艘，人数增至500余人。
空海入唐漂着图2、空海日本佛教真言宗开祖。
密号遍照金刚。
赞岐国（今香川县）人。
15岁至京都习儒，而后信佛。
804年与最澄等入唐求法，从长安青龙寺惠杲受密法。
3年后归国，奉诏弘传真言宗，以平安（京都）东寺和高野山为传教根本道场。
逝后，追谥为弘海大师。
3、鉴真东渡（688~763年）扬州江阴人，俗姓淳于。
原为扬州大明寺高僧，精通佛经和医学。
日本僧人荣睿。
普照等曾邀请他去日本，先后五次东渡，均未成功。
753年，已双目失明的鉴真带着弟子第六次东渡，到达日本。
他带去佛教经典以及建筑、雕刻和医学等知识，对促进中日文化交流和日本文化的发展作出了贡献。
“1教学中的互联网搜索初中历史,执教者：连云港韩老师
教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：历史2，课时：1课时3，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题了解：了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。
掌握：鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游等史实以及唐朝时期对外交往频繁的原因。
三、教材分析通过日本遣唐使、鉴真东渡、玄奘西游等史实认识到隋唐时期对外交往的繁盛以及当时开放的对外政策。
通过对唐代频繁友好的对外往来，认识到唐朝国家安定统一、经济文化繁荣、对外政策开放、对外交通发达为当时频繁又好的对外往来准备了重要条件和基础。
隋唐时期友好繁盛的对外交往史中，鉴真、玄奘等人不畏艰险，勇于探索，坚持如一，凭借个人坚韧的毅力，为隋唐时期繁盛的对外往来做出了突出的贡献。
【教学重点与难点】重点：唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对外交往活跃的原因。
在进行教学前到百度上搜索《对外友好往来》的相关教学资料。
搜集了很多教案、课件作参考，正确抱我教学的重点难点以及突破的方法，充分阅读教材和参考相关资料，设计合适的课堂教学形式和方法。
根据教材内容以及课堂教学需要，利用百度搜索唐朝对外交往的视频，在课堂上播放给学生观看，增强直观印象，同时调动学生的学习热情和积极性。
用百度网上搜索下载《西游记》中唐玄奘与唐太宗辞别的视频，让学生直观感受唐朝对外交往的情况，然后向学生发问：《西游记》中唐玄奘有四个相貌怪异的徒弟，历史上也是如此吗？激发学生学习知识的兴趣。
在进行课堂教学时也给学生作出文学与历史事实的差异。
使学生在掌握史实的基础上，分清史实与文学作品的不同。
四、教学方法采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。
创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。
五、教学过程播放《西游记》视频《西游记》【百度视频】《西游记》-----囚困五行山/u76/v_NTgzNzEzNjg.html引旧联新复习提问隋唐时期实行开明的交往政策，那么，唐朝时期，中央政府与周边民族有哪些交往的史实？（学生回答）教师归纳：①唐太宗时期，文成公主与松赞干布“和亲”增强了汉藏之间的友好关系。
七年级下历史教案第六课《对外友好往来》
七年级下历史教案第六课《对外友好往来》一教学目标．基础知识：唐朝频繁的贸易往来；唐朝和新罗的友好关系；玄奘西游天竺；唐和波斯大食的友好往来等。
．思想教育：通过学习，使学生认识到唐成为世界上经济文化强盛的国家，是与唐政府实行比较开放的对外政策相联系的，从而加深学生对今天实行改革的理解；通过对唐和亚洲各国经济文化交流史实的学习，使学生认识到，唐先进经济文化的外传，对朝鲜，日本等亚洲各国产生了巨大的影响，同时，唐朝也在积极吸收亚洲各国先生的经济文化，促进了自身经济文化的发展，各国经济文化交流是相互的，对双方人民是有利的。
．能力培养：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘日本平城京平面图与唐长安城平面图的共同之处，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。
二重点和难点重点：唐和新罗的友好关系唐和日本的友好关系玄奘西游。
难点：唐朝频繁贸易往来的原因及较多的地名国名，学生不易掌握。
三教学方法问题提示与自学讨论相结合。
四教学过程（一）导入新课唐朝时期，我国经济繁荣，文化冒盛，是世界上十分强盛的国家。
唐政府实行了比较开放的对外政策，积极同各国交往，尤其同亚洲近邻交往频繁。
那时候，我国同哪些国家交往。
阿倍仲麻吕是谁？鉴真东渡是怎么回事？玄奘西游到了哪儿？学习了本课内容后，你就会知道。
设计如下问题，让学生带着这些问题进行自学讨论。
．唐朝的主要水陆交通情况怎样？．唐朝对外交往频繁的原因是什么？．各国为什么会把中国人称为唐人？．唐朝与各国友好往来有哪些相同点？．唐鉴真与玄奘有哪些共同点？．唐和各国的贸易科技交流有哪些？．日本平城京平面图与唐长安城平面图有什么共同之处？（三）学生提问，教师答疑学生在自学阅读教材相互讨论的基础上提出问题，教师要激发课堂气氛，引导学生大担提出问题，对学生提出的问题可以逐一作答，也可以待学生提出若干问题后，进行归纳再一一作答解疑。
以下问题学生有可能提出，可如下处理：关于唐朝主要水陆交通情况：可制作唐朝主要交通路线的多媒体软件，进行讲解，用拖动的形式，使交通路线和相关地名活化，增强学生学习趣味性，进而使得难点化解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生回答：发型不同；服饰不同；行囊不同．．．．．．．．
教师总结：刚才同学们找出了两者之间的很多区别，可见同学们眼力的独到、思维的活跃。但同学们对现实中的玄奘有多少了解呢？接下来，我们将带着这个问题一起来学习本课。
A鉴真B张骞C玄奘D班超
4.唐朝时天竺佛学最高的学府是
A、那烂陀寺B、唐招提寺C、大昭寺D、千寻塔
5.“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是 （ ）
A、不畏艰难的精神B、有高深的佛教学识C、研究和弘扬佛学的执着追求D、促进中外文化交流
6.下列内容是唐朝与国外友好交往的史实，出现在唐玄宗时期的是( )
本课不足：1.城郊学生学习能力较差，等、靠、要思想严重，还未摆脱老师讲学生听的习惯，所以需要学生展示答案时，部分学生并不主动，所以如何锻炼学生自信力值得研究；2.部分学生普通话不太标准，仍需练习。3.本课容量大适合公开课讲授，但如何在保证容量的前提下让学生当堂掌握所学知识值得探究。
改进之观看、阅读、学习。
交流对新罗产生的影响关键词：政治制度、科举制、唐朝诗文、医学、天文、历法等。
三、合作探究
（一）思考为什么唐朝的对外交往如此发达？（从政治、经济、对外政策、交通四个方面思考）
学生：小组讨论，形成较为合理的答案，然后学生展示答案。
教师总结：针对学生回答的情况进行点拨、总结
（二）唐朝的对外交往的ew/c8106d6ca45177232f60a244.html
日本对唐朝的交流方式关键词：遣唐使、留学生、留学僧、使团。
新罗对唐朝的交流方式关键词：使节、留学生、商人。
交流对日本产生的影响关键词：政治制度大化革新；日本文字；社会习俗（和服、重阳节登高、书法、饮茶（道）、唐式菜肴；
学生：畅所欲言
教师：针对学生回答的情况点拨，学生回答言之有理即可。
四、课后练习题
1.唐朝对外交往发达的原因不包括（）
A经济的繁荣B开放的对外政策C对外交通发达D唐朝的文学艺术繁荣
2.“唐风洋溢奈良城”反映的是唐对下列哪个国家文化的影响（）
A新罗B天竺C波斯D日本
3.电视连续剧《西游记》中的唐僧师徒西天取经的故事惊心动魄，出神入化，家喻户晓。其中唐僧的原型是历史上的（）
角色扮演：（两名随团记者、两名对唐交流的使者；记者负责提问使者对唐交流的方式问题和报道交流之后日本、新罗产生的ew/8c14bcfb0242a8956bece439.html?from=rec&pos=0&weight=24&lastweight=3&count=4
【教学重点与难点】
重点：唐朝与日本。天竺的交往时本课的重点？
难点：正确理解唐朝对外交往为何如此频繁？它对今天的对外开放有何借跃，好动性强，但学生的历史知识量不够。因此，在教课的时候应该发挥学生思维活跃的长处，提供充分的历史材料丰富学生视野，弥补学生的短处，力争使本课课堂教学活泼生趣。为了达到上述目的，本课主要采用的教学方法有：史论结合教学法、多媒体演示教学法、讲述法、合作探究教学法。
五、教学过程导入新课：【视频】《西游记》主题曲《敢问路在何方》
/programs/vi50331=%D0%FE%DE%CA&in=6085&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=98063149485&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331255708468_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di98063149485&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploadfile%2F2010%2F0315%2F20100315082607426.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2F2010%2F0315%2F37983_4.html&W375&H500&T8065&S40&TPjpg
二、完成课后习题
二、教学课题
了解并掌握：隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生
的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁来往、唐玄奘西游取经的史实。
三、教材分析
本章的课题为繁荣与开放的社会，主要讲述了隋唐经济、科举制、民族关系、对外关系、隋唐文化。其中隋唐经济展示了隋唐社会的繁荣；科举制、民族关系、对外关系、隋唐文化展示了隋唐社会的开放。《对外友好往来》一课作为对外关系专题是隋唐社会开放的例证，它充分展示了隋唐两朝对外来事物的兼容并包和宽广的胸襟。学习本节课有助于我们了解隋唐的开放政策，并为今天我们的对外交往提供一些有益的借鉴。
通过上面的学习我们对玄奘和鉴真的生平、主要的成就已经有了较深的认识，鉴真六次东渡终于到达日本，双目失明依然为中日文化交流作出贡献；玄奘为了解决佛学疑问，历经磨难，取得真经，称为中印交流的使者。
问题：想一想：玄奘、鉴真两人身上有哪些可贵的品质值得学习？
学生回答：不畏艰难、坚持不懈、百折不饶、为了理想敢于牺牲一切……..
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：历史
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
一、课前预习
（一）搜集鉴真、玄奘的历史资料，并能用自己的话讲述
（二）预习课文，找出唐朝与哪些国家交往过？唐朝与日本、新罗交往的方式及影响。
（三）挑选班级中的优秀骨干学生对唐朝与日本、新罗交往的方式及影响做角色扮演准备。
讲授新课
一、唐朝对天竺、日本的交往【百科】玄奘的履历/view/14742.htm
视力小考验：
请学生认真观看多媒体展示的玄奘、鉴真的相关材料，然后根据刚才出示的材料，要求学生填写玄奘、鉴真的档案。
A.鉴真东渡日本B.日本第一批遣唐使到中国C.高僧玄奘西游天竺取经D.玄奘携带大量佛经回到长安
六、教学反思
本课优点：1.运用了先进的多媒体技术辅以讲述法、合作探究教学法；2.精心设计问题，启发学生思考、回答问题；3.角色扮演锻炼学生语言表达能力、团队合作能力；4.小组讨论展示答案，锻炼学生自主学习、合作学习能力。
请学生阅读课本第29、30、31页的内容，各小组在组长的带领之下完成这一问题。
教师总结：针对各组有疑难的问题，教师予以指导。
小结：刚才我们通过合作学习完成了本部分的知识点，也许有些同学并不能真实的感受那段历史，
因此为了让同学们近距离的感受日本、新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响，
我们派表演组成员为大家进行历史剧的表演，让大家真实的感受那段历史。
出发时间：________________出发时间：______________
游学地点：________________鉴真档案鉴真第______次成功
玄奘档案 返回时间：________________他设计的_________寺，被日本视
著作：___________________为艺术明珠
教师总结：
教师点拨：只要学生答案能体现两人品质就视为正确
过渡：我们知道交流都是双方的，那么日本、新罗对唐朝是怎样交流的？交流之后对日本、新罗产生了怎样的变化呢？接下来我们继续学习这些内容。
二、日本新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响
问题：日本、新罗对唐朝的交流方式和交流之后对日本、新罗产生的影响