金版学案2016_2017学年高中语文第六单元墨子蚜一兼爱练习
《兼爱》专项练习-统编版高中语文选择性必修上册

第7课《兼爱》专项练习一、文言文阅读阅读墨子《兼爱》(上)的片断,完成下面小题。
察此何自起?皆起不相爱。
若使天下兼相爱,爱人若爱其.身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。
犹有盗贼乎?视人之.室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。
犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。
若.使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则.天下治。
1.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是()A.爱人若爱其.身/其.未兆易谋B.视人之.室若其室/魏王贻我大瓠之.种C.若.使天下兼相爱/彼与彼年相若.D.若此则.天下治/于其身也,则.耻师焉2.下列对选文的理解和分析,不正确...的一项是()A.作者开篇使用设问句,明确指出,天下的纷乱之事,都是起于不相爱。
B.作者正面立意,号召各方都要互相爱护,以此消除乱象,使天下大治。
C.作者运用反复手法,追求百姓自由的相爱主张,不断重复,深入人心。
D.作者在这里描绘的天下兼相爱一旦得以实施的理想社会,颇具感染力。
阅读下面《兼爱》中的选段,回答问题。
察此何自起?皆起不相爱。
若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。
犹有盗贼乎?视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。
犹有大夫之相乱家,诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家,诸侯之相攻国者亡有。
若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼亡有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。
故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱!故天下兼相爱则治,交相恶则乱。
故子墨子曰:“不可以不劝爱人”者,此也。
3.下列加点词解释不.正确的一项是()A.若使天下兼.相爱兼:兼顾,无差等B.视弟子与臣若其身,恶.施不慈恶:何,怎么C.视人身若其身,谁贼.贼:残害,伤害D.诸侯之.相攻国者亡有之:的4.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.若.使天下兼相爱若.入前为寿B.犹有盗贼乎.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎.C.犹有大夫之.相乱家、诸侯之相攻国者乎夫庸知其年之.先后生于吾乎D.恶得不禁恶而.劝爱某所,而.母立于兹5.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
高中语文第六单元墨子蚜二非攻练习新人教版

二、非攻兼爱和非攻是体和用的关系。
兼爱是大到国家之间要兼相爱交相利,小到人与人之间也要兼相爱交相利。
而非攻则主要表现在国与国之间。
只有兼爱才能做到非攻,也只有非攻才能保证兼爱。
无论是古代还是当代,人与人之间的互爱互利都是社会稳定的基石,而人与人之间的互怨互损将激发矛盾引发祸乱。
年的一天,一个自由人的茅草棚里,一声啼哭,一个小生命诞生了,他就是墨子。
兴奋的父母给他取名翟。
墨子的父亲,是个木匠,帮人盖屋修房,箍桶造器,手艺不错,人也不错,收入也不错。
小墨子,在家庭的耳濡目染中,也有了木匠的悟性,准备长大了接父亲的班,以此养家糊口,延续家族的血脉。
而父亲却不愿儿承父业。
吃饭时,不时地【课内挖掘】墨子思想与当今社会主张进入新世纪以来,中国重新发现了墨子思想在当今社会的价值,诸如“创新型国家”“和谐社会”“和平崛起”“节约型社会”等等都能从墨家学说中找到精神或思想之源流。
一、创新型国家。
现在我们讲创新,讲科学发展。
若以科学传统来论,墨子不愧是中国的亚里士多德。
墨子的科学思想最集中地体现在《墨经》以及《大取》《小取》之中,里面既有科学概念的定义,也有方法论的探讨。
二、和谐社会。
近年的一个显著特征是推动中国社会的改革,开展社会建设,“和谐社会”自此而出。
“和谐社会”与“兼相爱”如出一辙。
在墨子看来,人性本无差别,如同蚕丝一样,“染于苍则苍,染于黄则黄”,怎样的社会,培养怎样的民众,怎样的民众,营造出怎样的社会。
和谐社会,也应从“兼相爱”开始。
三、节约型社会。
几十年来,在“GDP压倒一切”的政绩观的引导下,我国资源的过度开采与对环境的破坏早已有目共睹。
无论是生态社会还是节约型社会,都对这种只图一时一势的经济增长敲响了警钟。
众所周知,墨子讲求节约,主张节用、节葬、非乐、非命,反对繁文缛节,反对厚葬久丧,认为这些都是对社会资源的浪费。
四、和平崛起。
近年来,面对西方国家的担忧,我国政府反复强调中国的崛起是和平崛起,中国要做负责任的大国。
高中语文 第6单元《墨子》选读 1 兼爱课时作业 新人教版选修《先秦诸子选读》

兼爱基础巩固1.下列句子中,全含通假字的一项是( )①贵必敖贱②天下之难物于故也③昔者晋文公好士之恶衣④教驯其臣⑤然则察此害亦何用生哉⑥破碎乱行A.①②④⑥ B.①③⑤⑥C.②③④⑤ D.②④⑤⑥【解析】①“敖”通“傲”;②“于”通“迂”;④“驯”通“训”;⑥“碎”通“萃”,聚集。
【答案】 A2.下列句子中加点的词,解释不正确的一项是( )A.视.人之国若视其国视:看待。
B.既以非之,何以易.之易:改变。
C.胁息然后带.带:腰带。
D.是以仁者非.之非:反对。
【解析】C项“带”应是名词作动词,当“系好腰带”讲。
【答案】 C3.下列加点词的释义有误的一项是( )A.人之与人之相贼.贼:残害。
B.是以仁者誉.之誉:称赞。
C.天下之士君子特.不识其利特:特别。
D.比.期年,朝有黧黑之色比:等到。
【解析】C项,特:只是。
【答案】 C4.下列加点词语古今词义相同的一项是( )A.左右..欲刃相如B.特上弗以为..政、士不以为行故也C.人必从而..害之D.必兴天下之利,除去..天下之害【解析】A项“左右”指身边的近侍、近臣,B项“以为”指把……做处理,C项“从而”指跟随来。
【答案】 D5.下列句中加点词的意义和例句相同的一项是( )例句:仁人之所以..为事者A.师者,所以..传道受业解惑也B.凡天下祸篡怨恨,其所以..起者C.所以..遣将守关者D.圣人之所以..为圣,愚人之所以..为愚【解析】A项和例句都是“用来”,B、C、D三项都是“……的原因”。
【答案】 A6.下列各句中没有词类活用现象的一项是( )A.君臣不惠忠B.是以仁者非之C.越王击金而退之D.乃若夫少食恶衣、杀身而为名【解析】A项“惠忠”,B项“非”,C项“退”均为活用词。
【答案】 D7.下列句式不同于其他三句的一项是( )A.然则察此害亦何用生哉B.既以非之,何以易之C.君臣相爱则惠忠D.此何难之有【解析】C项为一般陈述句,A、B、D都是宾语前置句。
高中语文《兼爱》《非攻》阅读练习及答案

兼爱《墨子》子墨子言曰:“仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害,以此为事者也。
”然则天下之利何也?天下之害何也?子墨子言曰:“今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此由天下之害也。
”凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也,是以仁者非之。
既以非之,何以易之?子墨子言曰:“以兼相爱、交相利之法易之。
”然则兼相爱、交相利之法将奈何哉?子墨子言:“视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身。
是故诸侯相爱则不野战,家主相爱则不相篡,人与人相爱则不相贼,君臣相爱则惠忠,父子相爱则慈孝,兄弟相爱则和调。
天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚。
凡天下祸篡怨恨可使毋起者,以相爱生也,是以仁者誉之。
”然而今天下之士君子曰:“然,乃若兼则善矣,虽然,天下之难物於故也。
”子墨子言曰:“天下之士君子特不识其利、辩其害故也。
昔者晋文公好士之恶衣,故文公之臣皆牂羊之裘,韦以带剑,练帛之冠,入以见于君,出以践于朝。
是其故何也?君说之,故臣能为之也。
昔者楚灵王好士细要,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。
比期年,朝有黧黑之色。
是其故何也?君说之,故臣能为之也。
昔越王勾践好士之勇,教驯其臣,和合之焚舟失火,试其士曰:‘越国之宝尽在此!’越王亲自鼓其士而进之。
士闻鼓音,破碎乱行,蹈火而死者左右百人有余。
越王击金而退之。
”是故,子墨子言曰:“乃若夫少食恶衣,杀身而为名,此天下百姓之所皆难也。
若勾君说之,则众能为之。
况兼相爱、交相利,与此异矣。
夫爱人者,人亦从而爱之;利人者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之;害人者,人亦从而害之。
此何难之有焉!特士不以为政,而士不以为行故也。
”是故,子墨子言曰:“今天下之君子,忠实欲天下之富而恶其贫;欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交相利,此圣王之法、天下之治道也,不可不务为也。
”(选自《墨子·兼爱中》,有删节)1.对下面句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(3分)A.家之与家之相篡篡:劫夺B.人之与人之相贼贼:偷窃C.何以易之易:改变D.士闻鼓音,破碎乱行碎:聚集2.下面句子分别编为四组,都能直接体现墨子“兼爱”思想的一组是( )(3分)①君臣相爱则惠忠,父子相爱则慈孝,兄弟相爱则和调②强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚③天下之士君子特不识其利、辩其害故也④夫爱人者,人亦从而爱之⑤欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交相利⑥若夫少食恶衣,杀身而为名,此天下百姓之所皆难也A.①②⑥B.②③④C.①④⑤D.③④⑥3.下列对原文有关内容的理解和概括,不恰当的一项是( )(3分)A.选文开篇,墨子先说明,“仁人”的事业就是“兴利”与“除害”,然后围绕什么是“害”什么是“利”进行了明确的阐述。
金版新学案2016-2017学年(人教)高中语文选修(外国小说欣赏)检测第六单元第11课含答案

第六单元第11课1.下列加点字注音无误的一项是()A.毡.帽(zhān)苔藓.(xiǎn)膘.肥体壮(biāo)马厩.(jiù) B.蹩.脚(biè)皮靴.(xuē) 大腹便便(pián) 颤.抖(chàn)..C.腼腆.(diǎn) 豚.鼠(tún)不寒而栗.(lì) 遇难.(nàn)D.屹.立(yì) 吮.吸(yǔn) 心惊胆战.(zhàn) 契.约(qì)解析: B项,“蹩”读bié;C项,“腆"读tiǎn;D项,“吮”读shǔn。
答案:A2.下列各项中有错别字的一项是()A.稠密灌木丛气喘吁吁描准B.枯树采蘑菇陷入小溪掩护C.苔藓牲口棚拼命挣扎马厩D.糟糕葡萄架毫无顾忌凶狠解析:A项,描—瞄。
答案: A3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()A.阿育王塔用泡钉将银鎏金皮铆接在木质内托的表面,塔身上的精美图案由当时的工匠在鎏金蒙皮上锻制而成:如此精密复杂的。
工艺令人叹为观止....的精神、求真务实的态度和一抓到底的B.相信只要有踌躇满志....作风,我们就一定能够战胜当前的困难,迎来新的历史机遇,取得安徽科学发展、加速崛起的新胜利。
C.面对鸡蛋被检出三聚氰胺这样的“突发事件",职能部门应闻、顺藤摸瓜,以最快的速度查清三聚氰胺是如何风而动,上下其手....跑到鸡蛋里去的,并将结果公之于众。
D.电视画面显示,当日的民主党竞选总部沸反盈天,奥巴马的....支持者们有序地握手拥抱,庆祝奥巴马开创新的选举记录从而成为美国历史上第一位黑人总统。
解析:A项,“叹为观止”,指赞美所见到的事物好到了极点。
B项,“踌躇满志”,对自己的现状或者取得的成就非常得意,不能形容精神,使用对象错误,根据语意可用“志在必得”。
C项,“上下其手”,比喻玩弄手法,串通作弊,含贬义,感情色彩错误,根据语意可用“齐心协力”。
《兼爱》同步练习

《兼爱》同步练习一、名句名篇默写二、文言小题2.下列有关文学常识的说法有误的一项是()A.在先秦,主要有五种人格理想:墨子的君子式人格,平和公正,循规蹈矩;杨朱的贵我人格,绝对自我,拔一毛而利天下,不为也;孟子的大丈夫人格,锋芒毕露,正义在胸;荀子的苦行侠人格,赴汤蹈火,摩顶放踵,利天下而为之;再一种便是庄子式的人格了,独来独往,不吝去留,若垂天之云,悠悠往来聚散,在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。
B.南宋时,朱熹把《孟子》与《礼记》中的《大学》《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”,成为后世(如明、清两代)科举考试八股文的重要的取材依据。
C.儒家以“礼乐”治国,而墨家则反对“礼乐”,儒家“仁爱”思想与墨家有相同之处,最大的不同在于儒家的仁爱是有等级的爱,“君君臣臣父父子子”,而墨家的“兼爱”则是一种平等的爱,超越了地位、阶级等区别。
D.孔子偏重于对社会伦理问题,特别是人与人的关系问题的思考,侧重讲“人道”;老子偏重于对哲学问题,特别是人与自然的关系问题的思考,侧重讲“天道”。
3.解释以下加点字词。
(1)自伐.者无功(《老子》四章)( )(2)恶得不禁恶而劝.爱?(《兼爱》)( )(3)非所以内.交于孺子之父母也。
《人皆有不忍人之心》( )(4)未能助上大有为,以膏.泽斯民(《答司马谏议书》)( )(5)细疏.其能(《促织》)( )(6)吾尝跂.而望矣(《劝学》)( )4.下列文学常识的表述有误的一项是()A.哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的《百年孤独》,被誉为是“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”,也是拉丁美洲批判现实主义文学流派的代表作。
B.《复活》是俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰的代表作之一,对世界文学作出巨大贡献的托尔斯泰还著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等作品。
C.墨家是先秦诸子百家之一,其核心学说有“兼爱”“非攻”。
D.孔子对后世影响深远,曾被后世尊为至圣、万世师表,曾修《诗》《书》《礼》《乐》,序《周易》,作《春秋》。
第六单元墨子蚜1兼爱教案新人教版选修先秦诸子蚜
兼爱教学目标:1、认知目标积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。
2、技能目标能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识,去阅读浅易的文言文。
3、情感目标4、体会“兼爱”思想内涵,进一步思考其对现代社会的意义。
教学方法:讨论交流法、拓展延伸法教学重难点:体会“兼爱”思想内涵,进一步思考其对现代社会的意义教学设想:《墨子》这部著作,几乎出现最高的一个字的几率,就是有关于爱的问题。
那么,墨子提倡的爱究竟是一种什么样的爱呢?在读懂文本的基础上,我将和学生进行更深入的探讨。
教学过程:一、导入师:春秋战国时期,从文学的角度来看,可以说是百家争鸣、百花齐放的时期。
儒家、道家、法家、兵家等等思想在政治的舞台上争奇斗艳,而墨家学说就是其中最绚烂的一朵。
今天就让我们走进《墨子》的《兼爱》去感受墨家思想的伟大。
二、介绍作家作品及相关背景墨子(约前468—前376),名翟,鲁国人,一说宋国人,春秋战国之际著名思想家,墨家学派的创始人。
曾任宋国大夫。
初学儒,后自成学派,广收门徒,游说诸侯,使墨学成为当时的显学。
其学说以“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”为核心,对逻辑学、认识论也有探究。
《墨子》一书是墨子及其后学著述的结集,据《汉书·艺文志》所载,原有七十一篇,今存五十三篇。
一般认为其中《兼爱》、《非攻》、《尚贤》、《尚同》等篇体现了墨子本人的主要思想。
墨子生活在先秦,那是一个礼制崩坍、王权衰败、诸侯蜂争的时代,广大民众饱受战乱之苦,极渴望安定太平的生活环境。
墨子对现实生活给予了积极关注与思考,映现出鲜明的忧患意识、入世风骨及救世精神。
坚决无情地揭发当时战争给人民带来的灾难。
他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存,提出了“兼爱”、“非攻”等主张。
三、学生初读课文,纠正学生不正确的读音。
四、学习小组的成员互相解决难懂字词。
教师巡视,总体指导。
五、分析课文问题1:第一段在文中起什么作用?明确:总领下文。
第一段指出“圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起”。
金版学案2016_2017学年高中语文第六单元家国天下相关读物原君节选新人教版选修中国文化经典研读研究
害祸福的大权完全掌握在我手里,我把普天下的利益统统 归于 己,以 天下之害 尽 归于人,亦 无 不可。
归于自己,把普天下的灾害统统归于人家,也没有什么不行的。 使 天下之人 不敢自私,不敢自利,以 我 之
他们迫使普天下的人,不敢谋取自己的私利,却把我个人的
大私
为
天下 之大公。始
而 惭焉,
极大私利看做天下人的公利。一开始时还有点过意不去, 久 而安焉,视 天下 为莫大 之产业,
章节
主要内容
从君主的起源说起,开宗明义,阐明 第一段 君主的职分在于为天下“兴利”“释 害” 对后世君主贪暴专制的抨击。通过分 析君主把整个天下当作自己的私产, 第二段 颠倒“天下”和“君主”的关系,从 而得出一个振聋发聩的结论:君主是 天下最大的祸害 第三段 分析后世君主贪暴专制的原因 批驳宋儒理学关于君主“如父如天” 的谬论,打破了臣子要绝对服从君主、 第四段 君主神圣不可侵犯这一维系封建专制 统治的传统伦理观念
1.文章第一段列举许由、务光、尧、舜等人是为了 说明什么?有何作用? 答: __________________________________________ 提示: 为了说明古代人君的产生是为天下兴利除害而 自己倍受劳苦,甘愿牺牲自己的利益来谋取公众利益。
列举许由、务光、尧、舜等人是与后代君主作对比, 突出后代君主谋个人私利而牺牲大众利益, 从而得出“天 下之大害者,君而已矣”这个观点。
答案:1.名词作动词 命名 2.动词的使动用法 使…… 离散 3.形容词作动词 偏爱
九、古今异义 好逸恶劳,亦犹夫人 之情也 .. 古义:___________________________________________ 今义:古代诸侯的妻子称夫人,后来用来尊称一般人的妻 子。 答案:一般人,普通人。
《兼爱》阅读练习及答案
阅读下边文言文,回答 8-15 题。
(共 17 分)兼爱①天下之人皆不相爱,强必执弱,富必侮贫,贵必敖贱,诈必欺愚。
凡天下祸篡恼恨,其因此起者,以不相爱生也。
是以仁者非之。
②既以非之,何以易之?子墨子言曰: 以兼相爱、交相利之法易之。
然而兼相爱、交相利之法将何如哉?子墨子言: 视人之国若视其国, 视人之家若视其家, 视人之身若视其身。
是故诸侯相爱则不野战, 家主相爱则不相篡, 人与人相爱则不相贼,君臣相爱则惠忠,父子相爱则慈孝,兄弟相爱则和调。
凡天下祸篡恼恨可使毋起者,以相爱生也。
是以仁者誉之。
③然此刻天下之士君子曰: “然!乃若兼则善矣;固然,天下之难物于故也 子墨子言曰:天下之士君子,特不识其利、辩其故也。
今若夫攻城野战,杀身为 名,此天下百姓之所皆难也。
若君说之,则士众能为之。
昔者晋文公好士之恶衣,故文公之臣皆牂羊之裘 【 2】 ,韦以带剑,练帛之冠,入以见于君,出以践于朝。
是其故何也?君说之,故臣为之也。
昔者楚灵王好士细要 【 3】 ,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息【 4】 而后带,扶墙而后起。
比期年,朝有黧黑之色。
是其故何也?君说之,故臣能之也。
昔越王勾践好士之勇教驯其臣私令人焚舟失火试其士曰越国之宝尽在此!越王亲身鼓其士而进之,士闻鼓音,破裂左右百人有余。
越王击金而退之。
④是故子墨子言曰:乃若夫少食恶衣,杀身而为名,此天下百姓之所皆难也。
若苟君说之,则众能为之。
况兼相爱、交相利,与此异矣!夫爱人者,人亦进而爱之;利人者,人亦进而利之;恶人者,人亦进而恶之;害人者,人亦进而害之。
此何难之有焉?特士不认为政,而士不认为行故也。
(取材于《墨子·兼爱》,有删省)[ 注]【1】“固然”句谓: 这样固然好,但倒是天下难以办到的事。
【 2】牂(z āng) 羊之裘:羊皮做的朴实衣服。
【 3】要:通“腰”。
【 4】胁息:屏气。
【 5】碎:通“萃”,军队队列。
8. 对加点字的讲解,有误的一项为哪一项( 3 分)A. 贵必敖贱 敖:通“傲”,傲视B. 若君说之 说:通“悦”,喜爱C. 朝有黧黑之色 朝:读 zh āo ,清晨D. 人亦进而恶之 恶:读 w ù,厌恶9. 以下各组句中加点词的意义和用法,同样的一项为哪一项( 3 分)A. 是以仁者非之B. 何以易之此何难之有焉 人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎C. 凡天下祸篡恼恨可使毋起者D. 蹈火而死者左右百人有余昔者晋文公好士之恶衣 而士不认为行故也10. 以下对文中语句的理解,不正确的一项为哪一项( 3分) A. 视人之国若视其国对待其他国家好像对待自己的国家B. 特不识其利、辩其故也不过没有认识到它的利处、辨清它的道理C. 故灵王之臣皆以一饭为节因此楚灵王的大臣都为了节俭而只吃一顿饭 【 5】乱行,蹈火而死者【1】。
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1 第六单元 《墨子》选读 一、兼 爱 墨子以兼爱为其社会伦理思想的核心,认为当时社会动乱的原因就在于人们不能兼爱。他提倡“兼以易别”,反对儒家所强调的“爱有差等”的观点。他提出“兼相爱,交相利”,把兼爱与实现人们物质利益方面的平等互利相联系,表现出对功利的重视。墨子尚贤、尚同、节用、节葬、非攻等主张均以兼爱为出发点,他希望通过提倡兼爱解决社会矛盾。
美字体 夫 爱 人 者 人 亦 从 而 爱 之 赏美文 景仰墨子 郭远庆 我不知道,在中国古代,有哪个思想家比墨子更为高大与完美。2 500年前,正当孔子热衷于复古、老子醉心于逃避的时候,墨子却脚踏现实的土壤勇敢地建设着理想的未来社会。他的旗帜上赫然写着几个大字:科学、和平、平等、博爱。
要知道,直到今天,这几个大字仍然是我们全人类在努力靠近的目标啊! 他不光思考,而且行动。他充满了智慧,又燃烧着血性。墨家集团一代又一代“赴火蹈刃,死不旋踵”地实践着老师的理想。 墨子狂奔十个昼夜,至少跑过两千里路赶到楚都,劝说楚王不要攻宋。楚王自恃有鲁班发明的攻城器械,不肯听从。于是墨子与鲁班进行了攻防演习,结果九攻九守,鲁班都不能取胜。鲁班说:“我还有最后的一着,但我不说出来。”墨子说:“我知道你那最后一着是什么,我也不说出来。”楚王不明其意,便问其详。墨子说:“他那一着就是杀了我,但是已经晚了。我的三百门徒已经进入宋国,登城协防,准备作战„„”楚王只好罢兵。在诸子百家里,还有哪家哪派有墨子这样的大智大勇? 2
不趋利,不避害,言必信,行必果,克勤克俭,勇敢坚定,墨家是一群具有“我为人人”献身精神的完全值得信赖的集体。领袖孟胜受托为阳城君守城,寡不敌众。弟子徐弱谏说:“死守无益,反倒会令墨家后继无人,不如放弃。”孟胜说:“对于阳城君,我不算老师也算朋友,不算朋友也算臣僚。如果不拼死守城,从此以后,寻求严师、贤友、良臣,谁会想到我们墨家呢?”徐弱信服,请求先死,为自家的弟兄们当开路先锋。当时,墨家派往宋国传达田襄子继任的两名弟子在完成任务之后,不听劝阻,毅然决然又返回围城,与墨家兄弟一同拼杀。最后,墨家186人全部战死殉城。 墨家对自身的要求之严几乎到了苛刻的程度。墨家人必须穿布衣、着麻鞋、吃糙食,苦行僧般地终日为“饥者得食,寒者得衣,乱者得治”而奔波劳碌。领袖腹黄享的独生子杀了人,秦惠王本来已经赦免了他的死罪,腹黄享却说:“墨者之法,杀人者死,伤人者刑。”于是,他坚持把儿子判处死刑。如果历代执法者都能如此,这个社会不是早就变得清平公正了吗? 我猜,一定是因为,权势者不光要“墨守”,更要攻伐;不喜欢“兼爱”别人,只愿意偏爱自己。二十世纪初,只有梁启超挺身疾呼:“只可惜我们做子孙的没出息,把祖宗遗下的无价之宝,埋在地窖里两千年„„我们还有面目见祖宗吗?如何才能够一雪此耻,诸君努力啊!”还有胡适烛幽洞微,著《先秦名学史》,称《墨子》是当时“真正有价值的唯一著作”,墨子也许是中国出现过的最伟大的人物,“是伟大的科学家、逻辑学家和哲学家”“是一种高度发展的科学方法的创始人”„„ 然而这一切,似乎并没有引起多少人的注意。时至今日,著书也好,立论也好,闲聊也好,很少有人提起那位背时的先哲和英雄。实在是不亦悲乎!
【课内挖掘】 课内素材 博爱的墨子 墨子在《兼爱中》篇说:“天下之人皆不相爱,强必执弱,富必侮贫,贵必敖贱,诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也。”墨子把社会混乱的根源归结为人与人之间的不相爱,主张不遗余力地宣传“兼爱”,以代替“偏爱”,他终生热忱向往和执着追求实现兼爱的理想。 墨子的“兼爱”指普遍平等的爱,即博爱,不分血缘的亲疏和等级的贵贱而给予无差别的爱,“爱无差等”,而不是局部的“偏爱”。他认为实行兼爱就应该给人民以实际的利益,解决人民迫切的生活问题,做到“有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人”,从而使“饥者得食,寒者得衣,乱者得治”。墨子重视道德的巨大社会作用,把实行仁义之道看作“天下之良宝”。墨子身体力行“我先从事乎爱,利人之亲,然后人把我爱,利吾亲”“为人之家,若为其家”“为彼犹为己”。庄子也称赞“墨子真天下之好也,将求之不得也,虽枯槁不舍也,才士也夫!”在墨子之后出生的孟子也不得不为墨子克己利人、救国救民的高尚情操所感动,称赞说:“墨子兼爱,摩顶放踵利天下为之。” 3
运用角度 【课外应用】
墨家学说,兼爱。这话从两千年前说起,然后随着秦的“以法为师”以及汉的“独尊儒术”烟消云散。法家思想维护了统治者的人性,儒家学说兼顾了天下人的人性,而墨家,摈弃了人性。 墨家是败在不顾人间烟火上的。 兼爱,从道德的角度上来说是个无法企及的高度,让人从自然功利的境界一下子步入天地宇宙间,可以俯瞰人类了。 于是向往着单纯美好的墨家人怀着崇高的心走进世俗。当一个人的纯洁遇上了腐朽肮脏的时候,如果不能与之合流就终将郁郁寡欢,甚至遭遇群起而攻之。墨家人坚持着那些高度清洁的原则,所以被各式各样心怀叵测的人怀疑、算计、利用和残害。 漠视人性与泯灭人性一样,换不来信仰。
一、基础达标 1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.破碎乱行.(hánɡ)少食恶.(â)衣 B.牂.(zānɡ)羊之裘练帛之冠.(ɡuàn)
C.百人有.(yǒu)余贵必敖.(áo)贱 D.好士细要.(yào)苟君说.(yuâ)之 解析:B项,“冠”读ɡuān;C项,“有”读yòu;“敖”通“傲”,读ào;D项,“要”通“腰”,读yāo。 答案:A 2.下列句子中,不含通假字的一项是( ) 4
A.既以非之,何以易之 B.昔越王勾践好士之勇,教驯其臣 C.天下之士君子特不识其利、辩其故也 D.入以见于君,出以践于朝 解析:A项,第一个“以”通“已”;B项,“驯”通“训”;C项,“辩”通“辨”。 答案:D 3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.视人之国若视.其国 视:看待 B.既以非之,何以易.之 易:改变 C.胁息然后带. 带:腰带 D.是以仁者非.之 非:反对 解析:C项,带:名词作动词,系好腰带。 答案:C 4.对下列句子中加点词的意义和用法的判断,正确的一项是( ) ①仁人之所以..为事者,必兴天下之利 ②其所以..起者,以不相爱生也 ③视人之家若视其.家 ④越王亲自鼓其.士而进之 A.①②相同,③④相同 B.①②相同,③④不同 C.①②不同,③④相同 D.①②不同,③④不同 解析:所以:①名词,“„„的(原则)方法”;②名词,“„„的原因”。③代词,自己的;④代词,他的。 答案:D 二、阅读鉴赏 阅读下面的文言文,完成5~8题。 子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?’必不为,何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:‘予子天下而杀子之身,子为之乎?’必不为,何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。” 子墨子自鲁即齐过故人谓子墨子曰今天下莫为义子独自苦而为义子不若已。子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处,则耕者不可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如劝我者也,何故止我?”子墨子南游于楚,见楚惠王,楚惠王以老辞,使穆贺见子墨子。子墨子说穆贺,穆贺大说,谓子墨子曰:“子之言则成善矣,而君王,天下之大王也,毋乃曰‘贱人之所为’,而不用乎?”子墨子曰:“唯其可行。譬若药然,草之本,天子食之以顺其疾,岂曰‘一草之本’而不食哉?今农夫入其税于大人,大人为酒醴粢盛,以祭上帝鬼神,岂曰‘贱 5
人之所为’而不享哉?故虽贱人也,上比之农,下比之药,曾不若一草之本乎?且主君亦尝闻汤之说乎!昔者,汤将往见伊尹,令彭氏之子御,彭氏之子半道而问曰:‘君将何之?’汤曰:‘将往见伊尹。’彭氏之子曰:‘伊尹,天下之贱人也。若君欲见之,亦令召问焉,彼受赐矣。’汤曰:‘非女所知也。今有药此,食之则耳加聪,目加明,则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也,譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹,是子不欲吾善也。’因下彭氏之子,不使御。彼苟然,然后可也。” 子墨子曰:“商人之四方,市贾倍徙①,虽有关梁之难,盗贼之危,必为之。今士坐而言.义,无关梁之难,盗贼之危,此为倍徙,不可胜计,然而不为,则士之计不若商人之察.也。”子墨子北之齐,遇日者②。日者曰:“帝以今日杀黑龙于北方,而先生之色黑,不可以北。”子墨子不听,遂北,至淄水,不遂而反焉。日者曰:“我谓先生不可以北。”子墨子曰:“南之人不得北,北之人不得南,其色有黑者,有白者,何故皆不遂也?若用子之言,则是禁天下之行者也。是围.心而虚天下也,子之言不可用也。” 子墨子曰:“吾言足用矣,舍言革.思者,是犹舍获而攈粟也。以其言非吾言者,是犹以卵投石也,尽天下之卵,其石犹是也,不可毁也。” 注:①倍徙:倍,指一倍;徙,指五倍。②日者:古时占卜预测吉凶的人。 5.下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.今士坐而言.之 言:讲,说 B.舍言革.思者 革:改变,变更 C.则士之计不若商人之察.也 察:考察 D.是围.心而虚天下也 围:束缚 解析:察:精明。 答案:C 6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.子墨子自鲁即齐/过故人/谓子墨子曰/今天下莫为/义子独自苦/而为义子/不若已 B.子墨子自鲁即齐/过故人/谓子墨子曰/今天下莫为义/子独自苦而为义/子不若已 C.子墨子自鲁即齐过故人/谓子墨/子曰/今天下莫为义/子独自苦而为义/子不若已 D.子墨子自鲁即齐过故人/谓子墨/子曰/今天下莫为/义子独自苦/而为义子/不若已 解析:根据关键词“子墨子”“即”“过”“子”的意思即可断句。 答案:B 7.下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是( ) A.墨子认为,一切言语行动都要服从于义,天下事没有比义更重要的。 B.在天下没有谁行义的情况下,墨子的老友劝阻他到楚国推行自己的主张。 C.墨子被楚惠王以老为由拒绝接见,他的主张学说也被楚惠王视为“贱人之所为”。 D.墨子认为今之士人只知“坐而言义”,即使无任何艰难险阻也不去行义。 解析:老友是阻止墨子“独自苦而为义”,没有阻止他到楚国去行义。