品德论文
思品议论文范文300字
思品议论文范文300字
品德，乃做人之本。
我们生活在这个社会中，无时无刻不面临着品德的考验。
比如说，在公交车上给老人让座，这看似微不足道的举动，不正是良好品德的体现吗？再想想，捡到贵重物品归还失主，这不也是一种高尚的行为吗？
有人或许会说，品德有什么用，能当饭吃吗？这可就大错特错啦！品德就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
一个有品德的人，往往能赢得他人的尊重和信任，获得更多的机会。
假如每个人都不注重品德，社会将会变成什么样？到处充满欺诈、自私和冷漠，那该多么可怕！
所以说，我们要时刻培养自己的品德，从身边的小事做起，做一个有道德、有修养的人。
只有这样，我们的社会才能更加美好，我们的生活才能更加幸福！
您觉得我这篇文章怎么样呢？。
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
高一高尚品德议论文800字【优秀9篇】
高一高尚品德议论文800字【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传统美德论文(5篇)
传统美德论文(5篇)传统美德论文(5篇)传统美德论文范文第1篇学校思想品德课的基本任务就是要教育同学学会做人，因此，从当今新的历史时代动身仔细总结、讨论中国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动学校思想品德课的建设具有重要意义。
一、什么是传统美德？今日我们应当继承哪些美德？这是我们在争论此问题时首先应当明确的。
中国几千年的道德文化为我们供应了很多可借鉴的东西，就道德内容讲，可概括为以下几个方面：第一，以善为本的人伦思想。
与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。
其中强调，在与人交往时要温柔、友爱、忠厚、和善。
在家孝敬父母，友爱兄弟姐妹；在外要“爱人”，如孔子提出“仁者爱人”，墨子提出“兼相爱”，要“爱人犹己”，都强调了要善待他人，对人有仁爱之心。
另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想，“己欲立而立人”、“己欲达而达人”、“己所不欲勿施于人”，就是教人们要设身处地为他人着想，不要只顾自己、不想他人。
在这种道德伦理思想支配下，形成了我们中华民族良好的社会风尚，如尊老爱幼、助人为乐、讲谦让、懂礼貌等等。
这种谦和、和善的人伦思想，正是我们今日待人处世、调整人与人之间的关系所应提倡的。
其次，自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。
对己严、对人宽始终作为传统美德流传至今，它强调做人要虚心、谨慎，不能傲慢自满。
事情没有做好，首先要“反求诸己”，从自己这里找缘由。
所谓“躬自厚而薄责于人”、“以责人之心责己，恕己之心恕人”，都强调了在为人处世上要严于解剖自己，对待他人要宽容，不苛求于人。
传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”，当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。
这些都是很好的品质。
今日，在商品经济的条件下，我们提倡要敢于表现自己参加竞争，这种自谦自责、严于律己、宽以待人的思想还需要不需要呢？我认为，不但需要，而且还有它特别的意义。
我们讲竞争不是资本主义的相互倾轧，在竞争中更需要学会正确对待自己和他人，心胸宽敞，能与人合作。
关于品德的议论文4篇_议论文范文_
关于品德的议论文4篇品德，谓品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。
请你就品德写一篇吧。
小编带来品德优秀议论文，供你参阅。
关于品德的议论文篇一在我们这个美好的社会大家庭中，有许多人不讲礼貌，没有最起码的做人道德。
这些人，已经丢失了人生中最值钱、最宝贵的东西之一——品德。
在此，我想就这一点说一说，帮助那些人找回丢失的品德。
自古以来，中国就素有“礼仪之邦”的美称。
那时候的中国人，懂礼貌，讲诚信，因此得名。
可现在呢?虽然有大多数人仍然拥有基本的品德，但是有些人就不同了。
小至乱扔垃圾，随地吐痰;大至杀人抢劫，伤天害理。
这些人无恶不做，不仅丢失了品德，也扰乱了社会治安。
在此，我想问一问这些人，你们对得起“礼仪之邦”这个高尚的称号么?你们那些最起码的品德去哪了?雷锋叔叔的精神是值得我们任何一个人学习的，他虽然离开我们了，但他那种无私奉献的高尚品德是值得我们永远铭记在心。
也许有人会说，雷锋已经过时了，他的品德不值得我们学习了。
不，他没有过时，他的品德也没有过时。
你看，现在日常生活中，不也有“活雷锋”出现么：公车上，“雷锋”给需要座位的人让座;街道上，“雷锋”给老人和小孩让路，草坪旁，“雷锋”正……难道这一个个“活雷锋”，就不值得我们去追寻吗?记得寒假里,我跟奶奶出去玩。
上了一辆公交车，由于是节假日，车上特别多人，已经没有座位了。
奶奶刚刚走到公交车中间，坐在座位上的大部分乘客都站起身来让座。
最终，奶奶坐在了一个年轻的大哥哥的座位。
看到这一情景，我不禁从心底里感激、敬佩这些具有高尚品德的人。
也许这次让座只是他们高尚品德大海中一朵小小的浪花，可他们这善意的举动，却帮助了一个又一个人。
除了让座，还有很多很多，例如：买票时，大家都有秩序的排队;上下车时，大家都有秩序的谦让;交通灯前，大家都耐心地等待绿灯……公民遵守社会公德，是社会生活得以正常进行的需要，也是人们品德高尚的表现。
思想道德与法治论文范文三篇
思想道德与法治论文范文三篇第一篇: 思想道德与法治论文1、内容和形式的选择适当的内容是实践活动是否必要的先决条件；适当的形式决定了实践活动能否顺利进行并取得成果。
因此，思想道德课必须选择实践内容和实践形式。
1．结合教科书中提出的行为锻炼要求。
行为锻炼是根据教科书知识的教育目标，组织学生参与各种具体活动，逐步培养学生良好的道德品质和行为习惯，是素质教育的基本要求。
结合教科书的要求，行为锻炼可以从以下两种形式开始：一种是在学校开展活动。
例如，与学校组织、学生会密切合作，从纪律、卫生、礼仪等方面，引导学生广泛参与遵纪守法的好学生、文明礼仪从我开始、雷锋等主题创造活动，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验、感知和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
充分利用学校的劳动技术基地，引导学生积极参与种植育种，开展废物回收活动，对学生进行集体主义、热爱劳动、节俭等方面的教育，即组织学生进入社会，创造社会成果和其他理论成果，加深化社会实践。
，珍惜来之不易的理论成果。
2．围绕学生的知识、信仰和行动之间的矛盾。
思想道德课作为道德教育的主要渠道，在教学过程中始终存在着知识与信仰、信仰与行动之间的特殊矛盾。
教师传授给学生的马克思主义原则、观点和其他社会知识是否能被学生接受并转化为动力。
因此，教师应充分发挥调查、访谈、讨论等活动，让学生带着疑问走向社会，通过疑问的消除来增强理论的可信度和说服力进而提高学生的思想认识水平。
例如，现在农村推行的家庭联产承包责任制，在学生的印象中就是单干，各家搞各家的活，各人挣各人的钱，先富起来的人怎么会去带动后富的呢?这时，教师可以组织学生到附近村庄访问几家先富起来的典型，比如烟叶种植专业大户。
学生通过访问就会明白：该专业大户的成功使周围的人感觉到种烟有利可图，而且烟叶的栽培、管理、采摘、烘烤又有现成的经验可学，技术上没有问题，于是有条件的人也会去种植烟叶，进而从中获益。
思想道德与法治论文
思想道德与法治论文道德是社会意识形态之一，也是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束。
以下是小编整理的思想道德与法治论文【三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
思想道德与法治论文篇1 1.巧用教材，引领学生叩开生活之门教材贴近学生的现实生活，因此教师在课堂教学中要善于使用好教材，“推开那扇门”，走进学生的生活。
如一年级《品德与生活》教材中编排的“我们的校园”主题活动。
教材用半个页面呈现了一组校园生活场景，有教师办公室、医务室、门房、厕所、饮水处、大队部、图书室。
一旁的小兔贝贝说着：试着和同学一起找自己学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
很显然，教材直接传递给我们这样的信息，通过“找一找”等教学活动，引导刚入学的小学生尽快熟悉学校的环境。
在课堂教学中，很多老师也是这样做的。
小伙伴们也很快地找到了校园里各处地点。
试着想一想，教学真的就这样圆满结束了吗我们都知道，当上这节课的时候，孩子们对厕所等与他们校园生活紧密联系的地方早已知道了。
我们的课堂教学对学生生活的引导与提升到底体现在哪里呢或者说体现得充分吗其实，仅仅找到这些地方还不是教材所要传递给我们的完整的意思。
对照《课程标准》我们不难发现，“熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
”是“内容标准”中“健康安全地生活”的具体要求。
在教材中，图画、照片等是教材主要的“语言”形式，其实教材所要表达的还有很多“言外之意”。
如果说图画、照片等呈现的贴近学生现实生活的场景是教材所要表达的显而易见的意思的话，那么探究“言外之意”则是教师在课堂教学中使用好教材的重要环节。
像教材中所呈现的那紧闭着的写着“男女”的厕所大门一样，刚入学的孩子知道厕所在哪里固然重要，但一年级的新生会上厕所吗有谁推开那扇门指导他们会用、用好厕所里的设施呢这就是一个盲区——学生生活中急需指导与关心的关键所在。
当我们“推开那扇门”，进入孩子们的天地时，会发现那是一个大有作为的天地，我们的《品德与生活》、《品德与社会》课程的价值在那里有很好的体现。
小学生品德培养论文12篇
小学生品德培养论文12篇论文一：品德教育的重要性本文探讨了小学生品德教育的重要性，分析了品德教育对个人和社会的积极影响，提出了有效的品德培养方法。
论文二：家庭在小学生品德培养中的作用本文研究了家庭在小学生品德培养中的重要性，探讨了家庭教育对孩子品德的影响，提出了家庭培养品德的有效策略。
论文三：学校在小学生品德培养中的作用本文分析了学校在小学生品德培养中的作用，探讨了学校教育对小学生品德的影响，提出了学校参与品德培养的有效途径。
论文四：小学生品德培养的课堂实践本文介绍了在小学课堂中开展品德培养的实践经验，包括教师的角色、课堂教学活动和评价方式等。
论文五：小学生品德培养与作业设计本文探讨了小学生品德培养与作业设计的关系，提出了如何通过作业设计来促进小学生品德发展的方法。
论文六：小学生品德培养中的角色扮演活动本文介绍了在小学生品德培养中利用角色扮演活动的方法，分析了角色扮演活动对小学生品德的影响。
论文七：小学生品德培养中的社区参与本文讨论了社区参与在小学生品德培养中的重要性，探讨了社区对小学生品德发展的积极影响。
论文八：小学生品德培养与体育活动本文研究了小学生品德培养与体育活动的关系，探讨了体育活动对小学生品德培养的促进作用。
论文九：小学生品德培养与艺术教育本文分析了小学生品德培养与艺术教育的关系，探讨了艺术教育对小学生品德发展的积极影响。
论文十：小学生品德培养中的团队合作本文介绍了小学生品德培养中的团队合作活动，分析了团队合作对小学生品德发展的重要性和影响。
论文十一：小学生品德培养中的纪律教育本文研究了小学生品德培养中的纪律教育，探讨了纪律教育对小学生品德发展的重要作用。
论文十二：小学生品德培养的评价方法本文探讨了小学生品德培养的评价方法，提出了科学、全面的评价体系，以促进小学生品德发展。
以上是12篇小学生品德培养论文的标题，每篇论文将关注不同方面，通过研究和分析来提出有效的品德培养策略，帮助小学生全面发展其品德素质。
品德与道德的优秀议论文800字5篇
品德与道德的优秀议论文800字5篇我曾经读过意大利诗人但丁说的一句话：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。
”这句话让我明白了知识与道德的关系，也感觉到道德的重要性。
下面小编给大家带来关于道德的优秀议论文，方便大家学习。
品德与道德的优秀议论文1现在的社会中，人们常常谈论道德话题，但一些有违道德的事情还是频频发生。
“馒头老太”为我们出了一道选择题，让每一个人对“无人售馍”做出自己的选择。
这五年道德检测的实际情况包含了她对路人和社会的无比信任，人们也无比信任“馒头老太”，这体现了一种良性循环，激发出的是强大的社会正能量。
近年来有关道德的争论很是火热。
“倒地老人为何无人扶起?”为何“事不关己，高高挂起”会如此的盛行?是社会的沦落还是人们道德的败坏呢?有人说：“或许是个碰瓷的，最好绕道而行吧。
”也有人说：“这么多人都路过此处，别人都不管，我为什么要管。
”是啊!这是人们常有的心理，人们有这种心理的原因是由于一种现象——“吃力不讨好。
”是帮助别人后，反而被冤枉，时间长了，这种事就谁都不愿意干了，免得掉坑里。
但是，我觉得无论有没有被冤枉的可能性，这种事只要我们还有一点点道德心，都应该勇于参与的。
因为或许只要我们伸一下援助之手，就会挽回一位老人的生命，生命是多么的可贵，人的一生只有那短短的几十年，所以我们不仅应该珍惜自己的生命，而且也应该珍惜别人的生命。
如果因为有这种被冤枉的可能就不去做的话，当你若无其事的从旁边绕过去时，心里面就没有一点内疚吗?我想，如果我是那种人，半夜会被噩梦惊醒，况且就算有那种被冤枉的可能性又怎样呢!大家不要忘记了，我们现在生活在法制社会中，法律会明辨是非，只要真理站在我们这边，我们就是清白的，没有人能随意诬陷我们。
“倒地老人无人扶起”的事件验证了我们这个社会某种程度的沦落，而“馒头老太”却对我们这个社会还是充满了信心，对路人和买馍的人有着无比的信任，这种卖馒头的方式不仅仅赚的是人们的钱，而且是激发社会正能量的体现!我相信，我们社会中绝大多数人们还是有道德，有涵养的，不然社会中也不会有那么多慈善团体和机构，也不会有那么多的爱心人士。
道德与人品的高中议论文600字5篇
道德与人品的高中议论文600字5篇道德是一把钥匙，打开了锁在心中的窗;道德又是一扇窗，让你推开窗，享受大自然的无穷风光;道德是一坛纯净的清泉，洗净了人生中的烦恼。
读了《做一个有道德的人》这本书，让我懂得了什么是道德。
下面小编给大家带来关于道德的议论文，方便大家学习。
道德与人品的高中议论文1世界有邪恶的黑暗和正义的光明。
就是因为有了道德，才使我们看到美丽的曙光，而违背道德只能看到一片黑暗。
有的人说：“做一个有道德的人，它可以让你觉得快乐，让你受人敬重。
”可有的人说：“道德，哼!做一个有道德的人有什么用。
这是那些庸俗又愚蠢的人才做的。
”听到这句话，我就忍不住想说：“道德怎么没有用?它能使绝望的人看到希望;让无助的人得到帮助。
如果没有道德，我们怎么会有这么一个充满快乐、和谐、温馨的家园?如果没有道德，我们就无法在地球上快乐的生活。
如果没有道德，正义、帮助这些词汇会在我们的世界上永远消失!”什么事道德?怎么才能让“正义、帮助”围绕在我们身边?这不由让我想起了2008年的汶川大地震，我的脑海浮现出了那一幅幅震撼人心的画面，那无一不是道德的缩影，无一不是在展示着道德的力量。
在我记忆深处，那是一个灾情最严重的区域，有一个15岁的初三学生雷楚年，他徒手救出了7名学生。
看到他沾满鲜血的双手，分不出五官的黑脸和被撕得破烂的衣裳，我哭了。
在电视画面上，我看到记者叔叔问他：“你就没想过自己的生命安全?”他抖动着因久未喝水而干裂的嘴唇，拖着嘶哑的声音说：“没想过，只想救同学!”简短而朴实的话语，令千千万万的人感动。
一个小小少年，凝聚了对同学真挚的爱，更是传承了几千年中华民族的传统美德。
还有一位老爷爷坚持三十年清理马路旁的小广告，起早摸黑，风雨无阻，无怨无悔。
他们的英雄事迹让我真正感受到了什么是品德高尚，什么是道德修养。
我们作为一个新世纪的小学生，要以道德为标杆，从小要懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
记得在暑假的时候，我把我家周围的广告纸撕掉丢进垃圾桶，王奶奶夸我是好孩子;学校里，我将小店垃圾桶旁的垃圾捡起来丢回垃圾桶，老师夸我是好学生;在家里，我帮奶奶扫地、洗碗，给爷爷脱鞋、倒茶，爷爷夸我懂事了。
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品德课程资源开发和利用的途径和方法（一）准确把握教材编写思想，合理利用教材资源
教材是我们的主要课程资源。
从教材出发，钻研教材、合理利用教材中的文字和图片信息是有效利用教学资源的第一步。
合理地运用教材资源，要做好以下几个方面：
1、正确理解课标要求，确定教学的基本目标
依据课程标准，遵循儿童的生活逻辑，恰当地确定教学目标和教学内容，避免品德教学的随意性和盲目性，是用好教材资源关键的一步。
2、钻研教材，把握教学的基本出发点
（1）创设生活情境，引导学生做教材的对话者
在教学中，为了能够激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活用课堂气氛，就应该尽自己最大的努力创设适合于教育教学内容需要的情境氛围。
这就像演员登台表演，需要音乐、背景等艺术手段进行烘托，品德教育也需要情境的创设和配合。
（2）启发学生的思维，引导学生做教材的编创者
《品德与生活(社会)》教材图文并茂，单元主题内容常常是通过若干幅活动图呈现出来的。
可爱的卡通画，亲切的生活图，简洁的提示语，极富童心、童真和童趣，并且符合儿童的认知规律。
同时，我们不难发现，教材中还有大量的
留白部分，留白的形式多为句子省略或是要求学生说说写写画画，它是引导学生进行思想交流、情感沟通、生命对话、道德践行的重要载体。
（3）结合实际，教师要做教材的开发者
▲结合学生实际，适当重组教材
▲结合教学实际，适当调整教材顺序
▲结合当地实际，适当增减教材
（4）用好教材的资料库
每一单元的教参后面都提供了相关的活动资料和背景资料，为扩大教师的视野、理解教学内容，创造性地组织教学，提供了必要的支撑，我们一定要用好它，让资料库为课堂教学服务。
（二）充分挖掘学生自身资源，让生活内容成为鲜活的教材
学生自身课程资源是指学生自身已有的知识、生活经验等凡可被教师利用的、课内外表现出的有利于教师进行有效课堂教学的资源。
学生是一座资源宝库，它包含基础性资源和生成性资源两个部分。
基础性资源是指学生已有的知识、生活体验、思想认识等，它是教学得以进行的基础，其他的资源必须与此结合，才能发挥效益。
如何开发和利用学生课程资源
1、学生的不同思维方式（差异）是课程资源。
2、学生出现的错误也是一笔课程资源。
3、学生的各种经验是课程资源。
（三）以教学活动为途径，优化课程资源。
品德课程被称为活动型综合课程，活动性是品德课程的重要特点，教学活动也是品德课程资源的重要组成部分，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，教材以范例的方式，呈现了很多教学活动设计，包括：体验、调查、研讨等。
教师须根据不同的教学阶段、教学主题、教学内容、教学空间，抓住核心活动，根据实际情况，有选择地运用，使活动资源更好地为教学服务。
1、课前准备活动要充分
2、课堂教学活动要精心设计
(1)活动目标要明确，让活动不流于形式
(2)活动的内容要联系学生的生活实际
(3)活动的方式要符合学生身心特点和能力水平
(4)活动的过程必须重视学生的亲身体验，让人人参与活动
(5)活动要发挥全程评价作用
3、课后教学活动要延伸
4、教学活动的反思
5、教学活动虽然是重要的课程资源，在实施中也要注意以下两点：一是要看教学内容是否有利于开展活动化教学，对不适宜开展活动化教学的内容不强求采取这一形式。
二是要考虑到实际的环境和教学条件，有的活动还需要家
庭、学校、社会等方面的支持与配合，可根据当地的实际情况进行。
（四）因地制宜，开发和利用其他资源
（1）能够充分利用学校的课程资源。
学校内的所有人、所有物、所有活动都可以构成品德课程资源。
作为品德课程老师必须关注到这些，把一切可利用的资源有机渗透进品德课程，积极引导学生参加学校组织的各种活动，使其转化为合适的教育资源。
《生活中不能没有他们》，学校的老师、食堂工作人员、后勤人员、同学等都是很好的资源。
（2）能够善于利用社区的课程资源。
教材的许多内容是需要学生结合具体教学内容走出教室，走向社会，教师要根据内容的不同，组织学生进行调查、访问等活动，《生活中不能没有他们》课前的调查活动、《平安每一天》中让学生观察上下学的路上，有哪些交通问题，很好地利用了这一资源。
（3）能够适当利用学生家庭中的课程资源
家长是重要的课程资源，学生良好品德的形成，离不开家长的支持，教师可以根据教学的需要，联系学生家长进行配合，可通过家长会、家访、家校联系卡、家长学校、家长开放日等形式，加强学校与家庭的联系与沟通，形成互动合力，达到共同育人的目的。
《我的爱是什么》可以让家长来
评价自己孩子在家的表现，是否做到了在感受家人爱的同时，能够回报家人的爱。
（4）能够广泛利用媒体资源。
品德课程标准指出：“教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源。
”通过多媒体缩短时空的距离，跨越时空的界限，丰富学生的感性体验，将信息技术融合到小学品德教学中来，使品德课堂更具有时代气息、更贴近生活，让学生的学习置身于信息化的时代，同时也可拓展教师的知识视野。