《库尔班大叔喜洋洋》
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿《库尔班大叔喜洋洋》说课稿我这次所讲的是湘版教材三班级下册第六课《新疆好》，教案是本次"教学设计大赛'时现场备的课。
从同学的年龄特点和接受水平动身，我用"说新疆、听新疆、看新疆、唱新疆、歌舞赞新疆'的过程来设计本课内容。
下面我对本节课的设计和教学做一详细的说明。
一、说教材。
本课教学的主要内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农夫对美而好生活的追求、喜爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。
全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。
第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢愉快泼，表现出"库尔班大叔'开心的心情和轻快的步伐；其次乐段节奏伸展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜亮的对比，表现消失代新疆人民对生活的无比喜爱，和对家乡的无限深情。
听赏《新疆是个好地方》，则是在初步了解新疆的基础上，进一步加深对新疆的熟悉和学习的兴趣。
它是流传于新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一，舞曲短小精悍，心情欢愉快泼。
歌颂了新疆勤劳英勇的各族人民和物产丰富的家乡。
教学目标：一、学会用欢快、风趣的声音和喜悦的心情，并能主动地参预歌舞表演活动；二、听赏《新疆是个好地方》，了解新疆风土人情，在开心的歌声中，培育对新疆的喜爱之情。
教学重点：能学会用欢快风趣的声音，喜悦的心情演唱歌曲。
教学难点：能用不同的声音、心情表现两个不同的乐段，并主动参预表演活动。
二、说教法、学法。
（一）说教法。
依据音乐新课标要求，音乐教学应以"审美'为核心，注意感受和体验，我采纳应用了创设情境法。
设计了"说新疆、听新疆、想新疆、唱新疆、歌舞赞新疆'的过程，激发同学的兴趣，培育同学对新疆的喜爱。
以"库尔班大叔'为线索，引导同学在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培育和提高同学的音乐技能。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计益阳市赫山区第二完全小学代静三、学习歌曲1.按节奏读歌词。
师：第一关，有节奏地读出下面的句子。
（出示画有节奏线的歌词。
）（1）学生自由练习。
师：看大屏幕，自己自由地练习一下。
（2）指名学生范读并互评。
师：那位同学来读一遍？你们觉得他读得怎样？虽然有些地方不是很准确，但是努力练习肯定会更好的，我们大家一起来吧。
（3）师生共同击掌念读。
2.学唱歌曲师：同学们读得真好，恭喜你们顺利通过第一关，可是我们才过了一关，后面还有很多关卡等着我们呢，接下来第二关，你们要把这些句子唱成歌曲。
别担心，老师会帮助你们的。
（出示整体歌曲）（1）老师边弹琴边范唱一遍。
（2）随琴用“啦”模唱旋律。
（3）随琴学唱歌词。
（提示反复记号的作用）（4）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
师：恭喜你们，第二关也顺利闯过了，这回你们知道库尔班大叔干什么去了吗？（提示学生回答）师：哦，原来库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、苹果等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？（学生自由回答）那我们应该怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这种心情呢？哪个同学来唱唱？（指名学生唱）师：唱得不错，谢谢你，送你一朵新疆小红花。
但是我总觉那种高兴劲儿还出不来，现在库尔班大叔可是乐得手舞足蹈的哦，特别是这一句“铃声撒一路耶”后面有一个下滑音的记号，表现出库尔班大叔幽默风趣的性格和欢快的心情，我们来听听新疆的小朋友是怎样来表现这首歌的。
（5）听录音范唱。
（6）学生跟伴奏唱歌词。
师：这个小朋友唱得怎样？下面就让我们也像他一样用有弹性的、幽默风趣的声音来演唱这首歌曲吧。
（播放伴奏音乐）3.用打击乐器为歌曲伴奏师：你们唱得真是太棒了，库尔班大叔的关卡可都难不倒你们呢，真厉害。
如果我们能再加入一些打击乐器的声音来衬托歌曲的话，那就更好了。
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿《库尔班大叔喜洋洋》说课稿1一、教学内容我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、教材及学生分析我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。
对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、外乡最具代表的彝族歌舞是他们比拟熟悉和蔼于表现的。
本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。
三、教学目标：1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。
2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。
四、教学重难点：教学重点：用活泼幽默的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。
教学难点：1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。
2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。
五、教法与学法在教学中应用情景创设、比照体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。
六、教学准备：多媒体打击乐器录音磁带七、教学环节：〔一〕欣赏导入，激发情感教学开始，让学生欣赏歌曲《新疆是个好地方》MTV,听觉与视觉相结合，通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，欣赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。
〔二〕体验感受，铺垫学习1、奏中感受“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也准备了铃鼓，让我们来奏一奏吧。
”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。
为下一步掌握歌曲节奏进行伴奏表演奠定根底。
2、唱中体验“同学们奏得很好，我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。
自然进入发声练习的教学环节。
我有意选择《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第二乐段中的结尾衬词局部让学生练唱：6 7 6 5 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6来来来来来来来来来来来来来来来来来变换字母音练唱，唱准后十六分节奏，练习欢快、跳跃的声音演唱技巧，为歌曲学唱打下根底。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲，了解和感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，提高学生的声乐技巧，如音准、节奏、咬字等。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，了解库尔班大叔的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容1. 歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律分析，乐理知识的教学。
3. 歌曲的歌词解读，文化内涵的探讨。
4. 歌曲的演唱技巧教学，如音准、节奏、咬字等。
5. 歌曲的实践演练，分组演唱、全班合唱等形式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的演唱，乐理知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分，节奏的准确性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、乐理知识等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、歌词，讲解相关乐理知识。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师逐一指导。
5. 讨论：学生分组讨论学习心得，分享感悟。
6. 总结：教师点评课堂教学，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、练习和合唱。
3. 评估学生对歌曲背后文化内涵的理解，以及他们在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的乐谱、图片、文字等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和录音。
3. 乐器：如吉他、钢琴等，用于示范和伴奏。
4. 分组练习材料：如歌词卡片、乐谱等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，分析旋律和歌词，讲解相关乐理知识。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计西南中心校唐琼学情分析小学三年级的学生基本具备了安静聆听音乐和简单分析音乐的能力，在体验歌曲审美情感上可以进行简要的语言描述；歌曲学唱方面也已具备一定的简谱视唱能力，因此本课设计的听赏环节重在让学生自己感悟，凝结成一句话的形式来理解歌曲内涵；学唱方面则摒弃传统的一句句教唱的方式采用教唱、听唱、自学演唱三种方式相结合混合模式，练声曲更是直接采用了歌曲中的特点句来替代。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入课题（约2分钟）教学准备：看到同学们愉快的笑脸，老师心情非常愉快，老师想用一个节奏来表达我的快乐，你会拍吗？呼应老师的节奏（模仿三遍）利用拍手的活动将学生的注意力带进课堂，并在其中融入本节课要学歌曲的特征节奏型，潜移默化让学生在后面的学唱中解决节奏难题导入语：欢快的节奏引来了一位新朋友，这位朋友就藏在下面的歌声里，让我们把他请出来吧。
融入本课学习氛围为本课的学习作铺垫音乐欣赏（约5分钟）播放歌曲，提出问题：歌曲中唱的是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？1、安静地聆听歌曲2、回答老师提出的问题自揭课题让学生养成良好的倾听习惯、并能边听边思考库尔班大叔的果园获得了大丰收，这可把他忙坏了。
同学们，你们想不想去果园里帮他一起收水果？让我们赶着驴车出发吧。
每回答对一次问题或者表现突出的同学将为自己队伍的小驴车获得一枚水果，比比看，哪一组的驴车装得最多。
再次听赏歌曲。
感受音乐的情绪，将准备环节中学会的节奏运用到歌曲中。
B段用身体摇摆来表现。
激起学生竞争意识和表现欲望歌曲学唱（约13分钟）出示练声曲：Lai…………………………………原来库尔班大叔的心情和老师是一样的，他也用了这个快乐的节奏，我们来唱一唱，请注意，我们脸上的表情要是快乐的。
1、“lai”的发音练习2、起立，用库尔班大叔的心情来演唱练声曲（三遍，每一遍后教师总结情况，指出不足，表扬最突出的同学，约三位）1、树立信心，勇敢表现利用歌曲中的特色乐句作为练声曲，一方面达到唱歌前练声的目的，一方面为接下来的歌唱做好铺垫。
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿(最新)
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿一、教学内容我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、教材及学生分析我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特色的民族音乐。
对于楚雄彝族自治州的同学来说由于受到本地区音乐文化的熏陶、本土最具代表的彝族歌舞是他们比较熟悉和善于表现的。
本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。
三、教学目标：1、学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
通过创设情境了解歌词大意，丰富演唱内涵。
2、在活动中感受新疆风格的音乐和舞蹈，得到学习的快乐。
四、教学重难点：教学重点：用活泼风趣的情绪演唱歌曲，积极参与表演和创编活动。
教学难点：1、唱准《库尔班大叔喜洋洋》歌谱中后十六分节奏。
2、表现两个乐段的不同节奏和情绪。
五、教法与学法在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。
六、教学准备：多媒体打击乐器录音磁带七、教学环节：（一）欣赏导入，激发情感教学开始，让学生观赏歌曲《新疆是个好地方》MTV,听觉与视觉相结合，通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，观赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。
（二）体验感受，铺垫学习1、奏中感受“手鼓是新疆歌舞最具代表的演奏乐器，老师也准备了铃鼓，让我们来奏一奏吧。
”伴着《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第一乐段伴奏乐学习演奏，感受四二拍强弱节奏。
为下一步掌握歌曲节奏进行伴奏表演奠定基础。
2、唱中体验“同学们奏得很好，我们来唱一唱具有新疆韵味的旋律吧”。
自然进入发声练习的教学环节。
我有意选择《库尔班大叔喜洋洋》歌曲第二乐段中的结尾衬词部分让学生练唱：6 7 6 5 6 5 4 5 4 3 2 3 2 7 1 6 6来来来来来来来来来来来来来来来来来变换字母音练唱，唱准后十六分节奏，练习欢快、跳跃的声音演唱技巧，为歌曲学唱打下基础。
《库尔班大叔喜洋洋》教案
《库尔班大叔喜洋洋》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的歌词内容，能够用正确的音调演唱。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解和感受新疆的音乐风格和舞蹈动作，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习《库尔班大叔喜洋洋》，使学生了解新疆的风土人情，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词内容、旋律和舞蹈动作。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和舞蹈动作的协调。
三、教学准备1. 教学材料：《库尔班大叔喜洋洋》歌曲乐谱、舞蹈动作图示。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新疆的风土人情，引入《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意指导学生掌握音准和节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的协调和准确性。
4. 实践练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、教学延伸1. 让学生自由组合，创作自己的舞蹈动作，并在班级内进行展示。
2. 邀请家长或专业人士进行观摩和点评，提高学生的表演自信心。
3. 组织学生进行《库尔班大叔喜洋洋》歌曲的合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享《库尔班大叔喜洋洋》的歌曲和舞蹈，增进家庭成员之间的亲情交流。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中展现自己的快乐和喜悦，并在下一堂课与同学分享。
八、教学评价1. 评价学生对歌曲《库尔班大叔喜洋洋》的歌词、旋律和舞蹈动作的掌握程度。
2. 评价学生在课堂表现中的积极参与、合作意识和表演能力。
辽海版四年级音乐上册 第4单元《3
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计教学目标：1.感受歌曲的活泼风趣，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活。
2.能学会积极主动参与歌曲的表演活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：引导学生活泼、风趣的表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、新疆帽教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声练习la的发声练习二、导入新课同学们，你们都是哪个民族的？（汉族、蒙族、回族……）我国是个大家庭，有五十六个民族，你看看，这是哪个民族？（教师演示课件——新疆维吾尔族图片）三、新授：1、介绍新疆的风土民情。
（教师展示课件，背景音乐是《库尔班大叔喜洋洋》）【设计意图】让学生在听赏的过程中获得感受，了解新疆、喜欢新疆，为下一环节的歌曲教学做以铺垫。
2、初步欣赏歌曲《库尔班大叔喜洋洋》（教师播放本课歌曲的动画课件）新疆是这样的美丽，在那里生活的人们肯定很幸福。
今天，老师就带你们走进新疆，认识一位生活在那里的大叔，让他来和我们分享一下他的幸福生活。
3、再次聆听——体验歌曲情绪，同时用舞蹈动作表现歌曲节奏。
4、练习歌曲的主要节奏音型。
库尔班大叔说了，要邀请全班同学去他家做客，可这个大叔有个要求，要我们闯过三关才可以坐上他的小毛驴车，同学们要不要闯关？【设计意图】通过闯关游戏，调动孩子们的学习积极性；通过节奏练习，让学生掌握本课的重点节奏，从而攻破教学重点难点。
5、学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》（1）、教师演唱第一乐段，学生用“啦”模唱下一乐段，随后师生交换。
（2）填词演唱歌曲的第一段，注意装饰音的处理，并提示反复记号的作用。
（3）演唱歌曲的第二段，注意结尾处的空拍以及气息的处理。
6、完整的演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》库尔班大叔家里获得了大丰收，那心情是怎样的呢？我们怎样唱，才能表现出库尔班大叔的这样心情呢？7、小组合作，展示自我引导同学们自由结组，可以用各种形式展示这首歌曲。
四、综合表现，情感升华复习演示打击乐器的节奏音型，并与教师一起唱起来跳起来。
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》
（第一课时）
教师行为学生学习活动设计意图(一)师生相互问好，导入新课
1.问题导入：小朋友们，我们的祖国
地大物博，富源辽阔，有一个地方
那里盛产哈密瓜，那里的人们喜欢
吃烤羊肉串，你知道这是哪个地
方？（新疆）
说说你对新疆还有哪些了解？
2.引入课题：新疆不但物产丰富、资
源辽阔，还居住着很多少数民族，
比如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别
克族等，无论哪个民族他们都能歌
善舞，遇到高兴的事时他们喜欢唱
歌。
现在我们一起来看看，来听听。
（出示新疆舞蹈图片，并欣赏音乐）对话、交流，了解新疆问题导入，聆听、
欣赏的方式能够让
学生了解新疆，积
累新疆的知识，唤
起学习的兴趣。
(二)问题启发，合作探究
1.引导学生聆听歌曲思考情绪：
库尔班大叔的心情怎么样？（高兴的，愉快的）
2.引导学生感受歌曲情绪：
听着音乐，随着音乐动起来，感受一下库尔班大叔喜洋洋的心情吧！（播放音乐）
3.引导学生初步体验歌曲库尔班大叔
的心情，解决难点：
库尔班大叔这么高兴，原来是他赶着毛驴，驮了那么多的东西（师范唱）快来感觉一下他高兴的心情吧！（强调：要求用高兴的、轻快的声音唱出来。
）4.引导学生学唱第一段：
1)我们快来学习这首歌曲的第一
段吧，跟老师一起轻声唱。
2)你觉得哪句难唱？
师：其实这句一点也不难，大家注意看老师的嘴聆听、感受、体验，解决歌
曲的难点
通过聆听感受歌曲
的情绪，解决难点
后跟琴学唱歌曲并
说出难点、解决，
发挥学生的主体
性。
库尔班大叔喜洋洋-刘顺敏
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计【教案背景】1、面向学生：小学三年级2、学科：音乐3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）预习课本（2）复习以前学过的歌曲【教学课题】歌曲《库尔班大叔喜洋洋》【教材分析】1、教学内容本课是湘版小学音乐三年级上册第六课《新疆好》的教学内容2、内容分析《库尔班大叔喜洋洋》是一首喜悦风趣，形象鲜明的歌曲。
通过学习可使学生了解新疆的风土人情，感受新疆人民热爱生活的美好情感，了解我们民族音乐文化的多样性，从而树立热爱生活、热爱民族音乐的美好情感。
3、学情分析三年级学生的认知能力、思维能力都有所扩大，但形象思维仍占主要地位。
因此，教师要用各种方式吸引学生注意力，缩短与学生的距离，帮助学生实现对音乐的审美体验，进一步积累感性经验，为以后的音乐表现和创造奠定基础。
4、教学目标（1）知识①通过演唱歌曲、乐器伴奏，让学生学会以音乐的方式与教师和同学交流，乐于用动作和语言表达情绪，提高学生的音乐表现力。
②能整齐、有表情地演唱歌曲。
感受歌曲中喜悦风趣、积极向上的情绪。
③（2）技能通过引导式教学培养学生以积极主动的学习态度进行探究式和创造性学习，初步掌握分析问题，解决实际问题的能力，为终身学习奠定基础。
（3）情感态度与价值观通过《库尔班大叔喜洋洋》的教学，引导学生从对音乐的亲身体验与感受出发，激发学生热爱生活、热爱少数民族音乐，了解我国音乐文化的多样性，继承和发扬我国优秀的民族音乐文化传统。
5、教学重难点（1）学会演唱下滑音并用不同的音乐表现形式感受音乐的情绪。
（2）通过学唱歌曲，了解新疆音乐、热爱少数民族音乐。
6、教学准备：（1）制作课件课件、（2）练习钢琴（3）上网搜索资料【教学过程】（一）兴趣导入——了解新疆师：在学习新课前让我们先来聆听一首歌曲，听完后请同学们告诉我，这首歌描述的是哪个地方？（课件播放《新疆是个好地方》）百度视频：/programs/view/1ZwdzQyc8dc生：聆听歌曲师：同学们我们刚才听的歌曲唱的是哪里？生：……师：奥，同学们听的真仔细，歌里唱的是新疆。
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人教版三年级《库尔班大叔喜洋洋》
潍坊日向友好学校
张雪玲
教学内容：表演《库尔班大叔喜洋洋》
教学目标：感受歌曲的活泼风趣，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活能学会积极主
动参与歌曲的表演活动，能用打击乐器为歌曲伴
奏。
教学重难点：引导学生活泼，风趣的表现歌曲
教学准备：琴，打击乐器，资料
教学过程：
一、师生问好
很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂
二、创设情境
1、师生做舞蹈游戏
师：上课之前我们来做个舞蹈游戏，老师跳一段舞蹈，请同学们试着学一学，咱们比一比看看谁模仿的最好。
（师随着《库尔班大叔喜洋洋》的伴奏音乐跳新疆舞特
色的舞蹈。
）
【设计意图：配上即将要学习的歌曲录音，让学生在律
动中初步感受、熟悉歌曲。
】
师：你知道我们刚才跳的这段舞蹈是那个民族的吗？（新疆维吾尔族）
2、老师介绍新疆舞蹈的特点
3、师生交流有关新疆的其他民族特色。
我想请大家
说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风
情？
4、听赏《新疆是个好地方》
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌曲，让他来告诉我们新疆还有哪些好哪些令人向往的地方。
（师生听赏歌曲）
让学生根据歌词内容说出新疆的好。
小结:这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往，今天我要带大家去一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
（放课件）生回答。
【设计意图：让学生在听赏的过程中获得感受，了解新疆，为下一环节的情景教学做铺垫。
】
三、初步体验歌曲
1、播放录音，师生感受
第一遍听录音，提出问题：库尔班大叔的心情怎样？
（高兴）
第二遍听录音，提出问题：他为什么这么高兴？（丰收、生活好了--------）
师：是啊，经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了，所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
2、出示歌名《库尔班大叔喜洋洋》出示课件。
四、学唱歌曲
1、读歌词
A、师敲双响筒，读第一段歌词（复习反复记号）
学生跟老师读。
B、让学生随着节奏说说库尔班大叔的高兴事。
C、生跟老师合作，第一遍生读高兴的事情，师读
其他。
第二遍师读高兴的事情，生读其他。
【设计意图：自然、轻松、愉快的学习歌词，用双
响筒可以帮助学生准确的把握节奏。
】
2、师范唱歌曲
3、生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意下滑音的唱法。
4、加上歌词唱（解决重难点乐句）
5、完整演唱。
6、有感情演唱。
7、跟伴奏唱
【创设意图“常设歌唱情境，让学生在轻松、平等、愉快氛围中学唱歌曲、巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评、生评、师生互评共同学习，共同进步】
8、用打击乐器伴奏
师：接下来我们为了让这首歌曲更加好听，老师要考考咱们大家，看看怎么大家能不能做到，我们用手中的乐器给这首歌曲加上伴奏，同学们有没有信心呀(师先示范,生跟学一边)
9、部分学生表演，部分学生伴奏，完整演唱这首歌
曲。
小结：我们看到库尔班大叔看到自己的家乡这么高兴，想不想一起跟他去新疆看看呀，好，那我们就赶着你的小毛驴跟着库尔班大叔到新疆去看看吧。
（生随音乐走出教室）。