U7单元分析
七年级Unit7英语教学案列分析
七年级Unit7英语教学案列分析一、学生分析1 、年龄特点：七年级学生大部分是处于13 、14 岁左右的学生，他们仍具有许多小学生的特性，同时又是处于生理、心理高速发育时期-- 青春期。
这时的学生渴望得到关心，希望得到别人的尊重和肯定；既渴望交朋友，又不会处理同学关系，因此表现得敏感多疑、固执、脆弱而且情绪易波动；青春期的孩子一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈, 但也有小部分学生性格孤僻、自卑内向、胆小；相当多学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。
认知特点：中学生认知能力不断提高。
认知的核心成分-- 思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展；注意的稳定性较小学增强，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力；中学生的观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；中学生的认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高.学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
具体表现在： 1 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；2 、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；3 、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等； 4 、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。
2 、已具有的语言知识和技能：How much is this (black/white/red/green/blue/yellow) T-shirt/sweater/bag/hat? It is seven dollars. /The T-shirt is seven dollars. How much are these socks/shorts/pants? They are/ The socks are two dollars/$2. Can I help you? Yes, please. I want a sweater. What color do you want? Here you are! Thank you. Do we need many things every day? Do we have much money?numbers: zero to thirty-one nouns: banana 、pear 、apple 、bag 、orange 、broccoli 、carrot 、chicken 、egg 、ruler 、book 、pen 、notebook 、rice 、pork 、beef 、fish 、kilo.会用big/small/long/short/black/blue …等简单地描述事物；会用How much is it/are they? 询问价格；会用数词表达价格。
Unit 7(单元解读课件)七年级英语上册(人教版)
woman, need, look, pair, take，
ten, eleven, twelve, thirteen,
fifteen,eighteen,
twenty,
thirty, Mr., clothes.store,
buy, sale, sell, all, very, price,
boy
next week, think about, how about....， eating habit, after dinner, healthy food， ask...about..
学生在预备单元学习过了颜色 的表达以及询问颜色的句型； unit 1 已经学过0-9的数字的读 法 和 用 法 以 及 指 示 代 词 this ， that，those，these的用法；； 在前两个单元也学过了含有实 义动词like的肯定句以及可数名 词复数的表达。
掌握用how much询问价格的句 式；掌握基数词的表达和用法； 掌握各种衣物的单词以及复数的 表达。
其价格。
单元内容解读
01 What：该单元语篇内容主要是在商店中买衣服并与售货员谈论衣物的价格。
Why：该单元语篇有利于学生了解如何用目标语言在商店中与售货员进行对话并
02 购买衣物，同时能够帮助学生了解基数词的表达和用法，认识并读懂广告类型的短 文并使用本单元的衣服类单词和价格的表达以及已有的知识点进行广告短文的仿写。
主要为Mary和女售货员两 比较强，能为学生学 A: How much is this T-
人之间的对话。对话内容：习语法提供一个很好 shirt?
Mary想买一件学校能穿的 的语境，让学生在对 B: It’s seven dollars.
Unit 7 Weather 单元分析教学设计
Unit 7 Weather 单元分析教学设计Teaching design of unit 7 weather unit analysi sUnit 7 Weather 单元分析教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 7 weatherxxx学院朱 xxx小学施玮菁【单元分析（unit analysis）】一、教材地位（unit position）1.从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。
2.词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow.同时，结合字母ll 的教学，学习单词light, 了解字母ll在单词中的发音。
3.句型方面，本文呈现了do you like…? yes, i do./ no,i don’t的应答句来表达对事物的喜好。
4.儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。
5.字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解字母ll在单词中的发音。
二、学习目标（learning objectives）1.结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。
2.在原来口语的基础上，会运用祈使句look at the…, listen to the… 来发出指令。
新目标九年级英语Unit7教材分析
新目标九年级英语Unit 7 Where would you like to visit? 教材分析本单元围绕“Places you would like to visit”进行教学活动的。
着重介绍了would like (love) to do sth. 这一句型，进一步复习巩固特殊疑问句和一般将来时态。
在此基础上学习很多的新词和常用语型，例如：It’s +adj. +for sb. to do sth.和enough to do sth., not …any more 等。
此外还简单地介绍了时间段与谓语动词的搭配使用和几组同、近义词的用法。
本单元还介绍了发e-mail去征求别人的意见和看法。
另外本单元还介绍了机器人的发展过程以及将会给人们带来些什么。
语言基础知识：重点单词 Key Wordstiring educational fascinating thrilling peaceful exotic trek jungle explore historic site touristy spotlight botanical priv ate downtown pack customer provide offer stele forest surf arctic重点短语 Key Phrasestravel poster 旅游海报 go trekking 去长途旅行be kind of bored 有点厌倦 get around…四处转hope to do…希望做…… call back 回电话decide to do …决定做…… depend on 取决于all year round 一年到头 take messages 捎口信pay for sth. 付买……的钱 answer the phone 接电话consider doing 考虑做…… plan on doing…打算做……the Great Wall 长城 the Forest of Steles 碑林take a trip 旅行 whale watch tour 观赏鲸鱼游be stressed out 紧张，感到压力大somewhere relaxing 令人放松的地方be interested in 对……感兴趣a botanical garden 一个植物园most private cars 多数私家车in downtown Singapore 在新加坡商业区go somewhere warm 去暖和的地方advertisement for vacations 旅游广告information on vacation packages 有关旅游全程（一揽子）的信息provide sb. with sth. I provide sth. for sb. 提供某物给某人offer sb. sth. / offer sth. to sb.提供某物给某人a room with a kitchen 带厨房的房间save money by doing …通过做……来攒钱big enough for …足够大供……人somewhere near the sea 离海近的地方vacation spots （旅游）度假景点be away for sometime 离开一段时间扩展短语 Extended Phraseswork as …当，作为……工作 get bored 感到厌倦look more like 看上去更像…… the elderly 老人们seem possible 似乎有可能 look for 寻找by the year…到……年 look like 看起来像as many (as…)足够 get tired 觉得累hundreds of years 几百年 work on 研究，从事于…… artificial intelligence 人工智能electric toothbrushes电动牙刷wave hello and goodbye 挥手致意和告别have a reason for doing…有理由做……over and over again 一而再/一次又一次some…others…有的……有的spaceships to the moon 登月宇宙飞船several hundred years from now 距现在几百年重点句型 Key Sentence StructuresWhere would you like to visit?I’d like to go somewhere relaxing.I hope to go to France some day.I’d love to visit Mexico.扩展句型 Extended Sentence StructuresWhy not consider visiting Singapore?(It) be supposed to be + adj. 据说……I’d like to go to a beautiful place. I think it would be Paris.If I went there, I would …话题（说和写）TopicTalk about places you would like to visit.联系中考：1．would like (love) to do sth. 以及在答语中的使用。
九年级英语Unit7单元整体课件分析
Do you agree or disagree?
Students should not be allowed to get their ears pierced.
1a
Read and circle “A” (for agree ) or “D”( for disagree).
I don’t think sixteen-yearolds should be allowed to drive.
I agree. They aren’t serious enough.
Look at the statements in 1a and make conversations.
I don’t think twelve-yearolds should be allowed to get their ears pierced.
Students should be allowed to travel alone.
Do you agree or disagree?
Students should be allowed to choose their own clothes.
Do you agree or disagree?
I agree. It’s too silly to wear earrings in the school.
Do you agree or disagree? Why?
Parents should allow teenagers to make their own decisions.
Parents should allow sixteen-yearolds to smoke.
Unit 7 Weather 单元分析.doc
Unit 7 Weather 单元分析unit 7 weather长宁区教育学院朱虹江五小学施玮菁【单元分析（unit analysis）】一、教材地位（unit position）1. 从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。
2. 词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow.同时，结合字母ll的教学，学习单词light, 了解字母ll在单词中的发音。
3. 句型方面，本文呈现了do you like…? yes, i do./ no, i don’t的应答句来表达对事物的喜好。
4. 儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。
5. 字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解字母ll在单词中的发音。
二、学习目标（learning objectives）1. 结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。
2. 在原来口语的基础上，会运用祈使句look at the…, listen to the… 来发出指令。
3. 能运用do you like …?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用yes, i do. no,i dont.做出回答。
4. 通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。
5. 在复习巩固已学字母的基础上，掌握字母ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。
三、教学资源（teaching resources）1、现代技术支持（i.p. support）¨ 录音机¨ 电脑¨ 实物投影机2、视听材料辅助（audio-visual aids）¨ 图片¨ 实物3、学习材料（materials）¨ 学生用书¨ 配套练习册¨ 教学参考书四、课时划分（period division）本单元建议分六课时完成。
Unit 7 教材分析---讲解如何备课课件完美版
About five yuan.
I. Brainstorming
Ask students to name the clothes they know.
hat cap sock shirt T-shirt sweater shoes short sunglasses scarf belt sneakers jeans
II. 作调查：了解其他同学的日常生活消费？
B: That pair looks nice. 4. I would like to look at sweaters 5. Today is my mother’s birthday.
I would like to buy a pair of pants for my….
6. That’s too dear / expensive. Do you have cheaper one?
2. 本单元重复出现的句子
1. Here you are. 2. Thank you. 3. You’re welcome. 4. 3. Do you like sweaters?
3. 本单元要求熟悉的句子
1. Come and buy your clothes at…sale! 2. We have sweaters at a very good price—only ¥ 25! 3. Do you need bags for sports? 4. For girls, we have T-shirts in red, green and white for
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks单元分析（新版）人教新目标版
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks单元分析（新版）人教新目标版Unit 7 How much are these socks一．教材分析本单元以购物话题为主线、围绕谈论购买服装、购买其他物品、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等所展开的一系列学习活动。
通过听力训练，对话讨论等活动引导学生掌握英语功能、语法、词汇、语音、文化等一系列相关知识。
第一部分通过衣服与图片的配对，引导出本部分关于衣服的重点词汇和句型，利用How much is…？It is… How much are …? They are… 来询问衣服价格。
同时通过操练句型及其答语，来练习巩固目标语言。
在第二部分中，主要训练学生的听，说，演及其归纳总结的能力。
并且通过谈论衣服的价格，颜色来进一步巩固目标语言。
第三部分在训练听力的同时，又在原数字基础上增加了用英语表达十以上的数字，并让学生模仿购物场景，操练重点句型。
第四部分主要复习本单元重点知识，同时指导学生学写广告。
二．单元教学目标1、知识目标( 1 ) 首先要能掌握服装类词汇：clothes、sock（s）、T-shirt、short（s）、sweater、shoe （s）、skirt、doolar（s）、woman（women）、pair、sale、price、boy、store、all、much、big、small、short、long、ten、eleven、twelve、thirteen、fifteen、eighteen、twenty、thirty、need、look、take、buy、sell、very、Mr. trousers (2) 其次能够正确使用下列常用表达：how much、a pair of 、Can I help you ？ I`ll take it . How are you ?You`re welcome .(3) 能够掌握指示代词指代物体的用法及其how much 引导特殊疑问句询问价格的用法及基数词的用法。
Unit 7 Television单元教材分析
Unit 7 Television单元重难点：1.本单元里学生学会理解（二会）:I’ve got a friend called Kevin Dee.Switch on the telly. He’s eating sweet.Big bags of sweets that Kevin eats.I know cause Kevin goes to school with me.2.本单元里学生学会运用（四会）:重点单词：nature programmes，cartoons，detective films，sports programmes，science fiction films，romantic films, interesting 重点句型：(Juliet) like/doesn’t like +电视节目的复数形式电视节目的复数形式+ are interesting/boring/great.I + 频度副词+watch+电视节目的复数形式.第三人称单数+ 频度副词+watch es+电视节目的复数形式3.活动和技能:(1)听采访内容的细节，为孩子喜欢和不喜欢的电视节目在不同的地方打勾(2)根据听到的内容，填写调查报告。
(3)谈谈自己在看电视节目上的习惯。
(4)在班上开展访谈活动，调查同学的看电视的习惯，填写调查表。
(5)阅读三段课文难题。
(6)写写自己的文章。
(7)听诗歌，大声朗读。
(8)听某一个电视节目开始的时间，画指针，填写时间。
(9)为单词排序，组成正确的句子。
(10)选择don’t或doesn’t.单元课时划分：本单元可分为6个课时：第一个课时：Part 1 Listen and tick.Part2 Write what the children like/don’t like教学重难点：1.学会运用: (Juliet) like/doesn’t like nature programmes/cartoons/detective films/sportsprogrammes/science fiction films/romantic films.2.活动和技能:(1)听采访内容的细节，为孩子喜欢和不喜欢的电视节目在不同的地方打勾(2)根据听到的内容，填写调查报告。
(苏教牛津版)五年级英语下册精美教案Unit 7单元分析
教学
目标
1.正确掌握B，C部分单词halfpast的听说读写,quarter的听说读。
2.能正确使用介词to和past表示时刻。
3.掌握句型What time is it?It’s…It’s time for…
4.培养学生学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教具
准备
单词卡片
教学挂图
录音机磁带
时钟, ppt
个性设计
教学
过程
Preview
1.Preview
1.Write down the time in English
1）7:00____________
2）2:05___________
3）9:15____________
11:00___________
3:08___________
2）show the time, ask the students to express with 'past'
3）Teach 'a quarter, half'
通过口头练习与观察，让学生总结归纳past的特点与用法。
4）Oral practice. Look and say.
A: What time is it?
2.能正确地听、说、读日常用语及句型Are you ready for breakfast?Let’s hurry.I’m on duty today.Be quick.I’m coming.等。
3.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学准备
单词卡片时钟
教学挂图录音机
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Unit 7 Where would you like to visit?
一、教材分析
本单元围绕“Vacations”展开教学活动，让学生学习用“I’d like to / love to…” 和“I hope to…” 等句型谈论各自喜欢的旅游胜地，进一步拓展学生的知识面。
本单元的核心语言项目是“Talk about the place you would like to go”。
课程设置由易到难，从对“Vacations”的简单评价和概况过渡到对“Vacations”的具体要求，实现了旧知和新知的衔接。
通过谈论旅游胜地的人文地理，把“I’d like to…/ I hope to …/I’d love to …”这一语法点贯穿始终，使感性的语言材料和语法知识融为一体。
此外，教材还对已有的语言项目进行拓展，通过讨论选择选择最向往的名胜，提高学生的认知能力、思维能力、审美能力。
二、教学目标
1．语言技能目标
（1）能够运用恰当的形容词和定语从句描述旅游胜地，如：I like places where the weather is always warm. Hawaii is too touristy.
( 2 ) 能够询问并描述他人或自己向往的地方，如：Where would you like to go on vacation ? I’d like to go somewhere relaxing.
( 3 ) 能够分析某个地方的优缺点，如：I don’t want to go anywhere cold. It’s best to…
2. 语言知识目标
(1) 掌握本单元描述旅游胜地的形容词，如：tiring, educational , fascinating , thrilling , peaceful, touristy, convenient;
(2) 能够用would like 或hope to 来询问和描述他人或自己向往的地方，如：Where would you like to go on vacation? I’d like to go somewhere relaxing. Ihope to go …I’d love to go …3. 情感态度目标
(1) 通过谈论世界各地的旅游名胜，培养热爱大自然的品质，陶冶情操；
(2) 学会如何比较不同的旅游名胜，能够依据个人的审美观选择合适的旅游景点，享受大自然带来的乐趣。
4.文化意识目标
通过谈论世界各地名胜，学习英语国家的社会文化和历史背景，促进对英语的理解和运用，提高对本国文化的理解和认识，培养全球意识和跨文化交际能力。
三、重点难点
（一）教学重点
1．重点词汇：consider, lively, sight, including, tower, church, underground, wine, translate, light , provide, sail, Pacific, continue, programming, report, dream;
2．重点句型：Where would you like to go on vacation?
I’d like to go somewhere relaxing.
I hope to go …
I’d love to go …
Why not +v.?
It’s best to + V.
3．话题：Talk about the place you would like to go.
（二）教学难点
(1) 正确运用句型来询问他人或描述自己向往的地方；
(2) 熟练运用“Why not + v.?/ It’s best to + v.”这两个句型来提供建议。
课时安排
The 1st Period (Section A 1a--Grammar Focus)
The 2nd Period（Section A 3a--4）
The 3rd Period （Section B 1—3b）
The 4th Period （Section 4—self check)
The 5th Period （Reading）。