[歌曲,情感,表现,其他论文文档]对歌曲情感表现的思考

对歌曲情感表现的思考

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：小学音乐论文：音乐课堂教学过程我国民族音乐的形成与特点音乐鉴赏教学中的创造性思维培养

对歌曲情感表现的思考

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情感是指人的喜怒哀乐等活动,是人对客观事物态度的一种反映。早在两千多年前《乐记》就已经提出“凡音之起,由人心生也”的看法,并描述了音乐是怎样以不同的声音去表达不同的感情。音乐是一门运用全方位的造型手段反映生活的艺术。它涉及到文学、语言、

戏剧、表演等各个方面。作为音乐艺术形式的任何一首歌曲都表达了它特定的情性和号

召性。如:《国歌》 0 5︱1· 11·1 567︳1 1‖,如:《国际歌》5 ︳1 ·7 21 53︱6 - 4 62·1 76 533 ︳1- ‖,下行四度则表现出雄伟、沉着、肯定。如:《歌唱祖国》1 5︱6 6 5︱1 2︱3–‖,再如:《我和我的祖国》565 432︳1· 5·‖,而同一小节或同一拍的上行四度,则往往具有抒情的性质,如:《沂蒙山小调》2 5 323 53 212- - -2 5 235 32 161 - - -‖。旋律五度具有开阔性。旋律六度、七度、八度的上行或下行跳进,往往具有使乐曲达到高潮的表现力。如:《黄河颂》3–1217︱6–––‖,《生死相依,苦恋着你》等等。

2)节奏是音乐的脉搏,支撑着曲调,不同的节奏可以表达不同的音乐情感、音乐风格和音乐形象。如:附点节奏×·× ×·×往往表现出不断前进的音乐形象。而×·× × 则表现得坚定有力。松散型节奏往往又表现出一种宽广、柔美之感;三连音往往表现出激动的情绪,而一连串的三连音则易造成紧张的气氛;弱起节奏则表现出一种深情、抒情的情绪。××× ××××× ×的节奏则表现的是种舞曲风格。而在《码头工人歌》中的三连音节奏刻画了码头工人沉重的劳动,塑造码头工人的音乐形象。怎样具体地把握各种节奏的情感

表现,往往须放在具体的曲调中去分析。3)一般来说,快速是表现欢乐、活泼、兴奋、激动的情绪。而比较抒情的、叙事的、田园的则用中速表现;回忆、赞颂、沉痛的情绪多用较