人教版三年级数学下册第四单元整理和复习【教案】
三年级下册数学教案-4.6整理和复习-人教新课标
三年级下册数学教案4.6整理和复习人教新课标教案：三年级下册数学教案4.6整理和复习人教新课标一、教学内容今天我们要复习的是三年级下册的数学内容，主要涉及第四单元的图形与几何知识。
这一单元主要包括了平面图形的认识、面积的计算、轴对称和旋转等知识点。
我们将通过复习这些知识点，帮助学生巩固和加深对数学的理解。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够：1. 回顾和掌握平面图形的特征和分类；2. 熟练运用面积的计算方法计算各种图形的面积；3. 理解轴对称和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是面积的计算方法和轴对称、旋转的应用。
重点是巩固学生对平面图形的认识和理解。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备了一些教具和学具，包括平面图形的卡片、面积计算的练习题和一些实际操作的小道具。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些平面图形的图片，引导学生回顾和说出各种图形的名称和特征。
2. 复习平面图形：我会给学生发放平面图形的卡片，让他们两两配对，互相说出图形的名称和特征。
然后我会邀请几名学生上来展示他们的配对结果。
3. 面积计算复习：我会通过一些实际的例子，引导学生回顾和掌握面积的计算方法。
我会让学生尝试计算一些图形的面积，并及时给予指导和反馈。
4. 轴对称和旋转复习：我会通过一些实际操作的小道具，引导学生理解和掌握轴对称和旋转的概念。
我会让学生尝试找出一些轴对称和旋转的图形，并进行实际的操作演示。
六、板书设计我会在黑板上设计一些图形的示意图，并在旁边标注出它们的名称和特征，以及面积的计算公式。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生回家后，找一些实际的物体或图片，尝试计算它们的面积，并记录下来。
答案：根据实际情况而定。
2. 请学生画出一些轴对称和旋转的图形，并写出它们的名称和特征。
答案：根据学生的画法和描述而定。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对平面图形的认识和面积的计算方法掌握得比较好，但在轴对称和旋转的应用上还有待加强。
小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计
小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习内容：教材P42—43整理与复习（一）学习目的：1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评价。
3、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
4、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之间关系。
5、发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
学习过程：一、导入：这节课我们将上一节“整理与复习（一）”课，对我们前四个单元所学的.知识进行复习。
二、整理与复习：1、回忆知识点。
提问：前四个单元，你都学到了什么？教师根据学生的口答出示板书，如下所示：整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算一、乘除法一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算知道从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同学会正确认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状二、观察物体学会根据一定的指令正确搭出立体图形学会正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置了解克、千克、吨的实际重量三、千克、克、吨掌握克、千克、吨之间的关系，学会简单的换算两、三位数乘一位数的乘法四、乘法因数中间或末尾有0的乘法连乘教师指出：我们还学习了利用所学知识解决生活中的简单问题。
2、讨论疑难点。
提问：通过这四个单元的学习，你认为哪些问题是学习上的难点？指名口述，教师根据学生回答的具体情况进行有针对性的指导。
如：有的学生可能会说1千克、1克、1吨到底有多重，我还不太清楚。
教师可以让学生看一看、掂一掂、想一想、比一比、议一议等方法让学生再认识。
人教版小学数学三年级下册第四单元 整理和复习 教学课件
3.列竖式计算。
41×13 = 533
41 × 13
123 41 5 33
17×35 = 595
17 × 335
85 5 31 5 95
86×24 = 2064
86 × 2 24
344 1
172 2 0 64
72×45 = 3240
72 × 4 15
360 288 3 2 40
4.一袋大米重 25 千克，一辆货车装了 96 袋。这 车大米一共重多少千克？
37 × 2 42
148 1
74 8 88
55×48 = 2640
55 × 4 84
440 2
220 2 6 40
29×72 = 2088
29 × 7 12
58
6
203 2 0 88
18×43 = 774
18 × 4 23
54
3
72 7 74
3.比较每组算式得数的大小，你发现了什么？
（1）30×30 = 900 （2）50×50 = 2500
答：平均每人捐 48 元。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
4 两位数乘两位数
练习十一
一
强化巩固 （教科书第53页）
1.口算。
31×3 = 93
17×400 = 6800
14×50 = 700
60×900 = 54000
190×2 = 380
24×5 = 120
13×60 = 780
25×96 = 2400(千克) 答：这车大米一共重 2400 千克。
5.一只熊猫每天吃 18 千克食物，动物园里有 3 只熊猫。照这样计算，一周(7 天)要给这些 熊猫准备多少千克食物？
新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计-精选教学文档
新人教版小学三年级下册数学《第四单元整理和复习》教案教学设计整理和复习课题整理和复习课型新课教学目标 1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学难点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教具准备课件教学过程??教学设计?教学反思一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法计算。
20×6090×3080×8015×20700×3080×4050×70400×20学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.三、复习口算和笔算让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。
通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
四、巩固练习1、直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×1347×5431×1424×1333×1165×2852×363、解决问题。
三年级数学下册教案-4整理和复习21-人教版
三年级数学下册教案4整理和复习21人教版教案：三年级数学下册教案4整理和复习21人教版一、教学内容本节课主要复习三年级数学下册第21章的内容，包括四则混合运算、分数的加减法、几何图形的认识、时间和日期、位置和方向等。
二、教学目标1. 巩固学生对四则混合运算的理解和应用能力。
2. 提高学生对分数加减法的计算和解决问题的能力。
3. 加强学生对几何图形、时间和日期、位置和方向的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的加减法运算，位置和方向的辨别。
2. 教学重点：四则混合运算的计算法则，几何图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、几何图形模型、时间日期卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形的例子，并描述它们的特点。
2. 复习四则混合运算：通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对四则混合运算的理解和应用能力。
3. 复习分数的加减法：通过例题讲解和随堂练习，提高学生对分数加减法的计算和解决问题的能力。
4. 复习几何图形：让学生观察和描述不同的几何图形，加强学生对几何图形的认识。
5. 复习时间和日期：通过时间日期卡片，让学生练习计算日期和时间，加强对时间和日期的认识。
6. 复习位置和方向：通过实际操作，让学生辨别物体的位置和方向，提高学生对位置和方向的辨别能力。
六、板书设计1. 四则混合运算的计算法则。
2. 分数的加减法运算步骤。
3. 几何图形的特征和名称。
4. 时间和日期的计算方法。
5. 位置和方向的辨别方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 制作一个时间和日期的卡片，并练习计算。
3. 观察周围的环境，找出几何图形的例子，并描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生对四则混合运算和分数加减法的理解和应用能力，以及对几何图形、时间和日期、位置和方向的认识。
2. 拓展延伸：让学生进一步探索几何图形的性质和应用，解决实际问题。
人教版小学三年级数学下册第四单元《整理和复习》具体内容和教学建议
《整理和复习》具体内容和教学建议编写意图（1）本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。
（2）第1题教材首先呈现了一个两位数乘两位数的表格，让学生计算并填空；接着通过两个问题全面回顾本单元所学的口算和笔算知识；最后通过小精灵的提问“笔算时要注意些什么”，突出本单元的难点，帮助学生复习列竖式计算的法则。
（3）第2题整理的是如何用乘法和除法两步计算解决实际问题。
包含以下几方面的内容：能从题目收集有用信息；能用不同的方法解决同一个问题；会正确列出综合算式；能根据题目的信息提出数学问题；会回顾和反思解决问题的全过程。
教学建议（1）整体建构，用好表格形式系统整理两位数乘两位数的计算。
由于整个表格计算量较大，可将学生分成若干小组、以小组为单位分工整理表格，然后在全班汇总整理。
展示整理的结果时，应让学生结合表格下面的两个问题：进行讨论交流，让全体学生在交流中有所发现、，有所感悟。
在此基础上，师生共同总结笔算乘法的计算法则和注意事项，帮助学生建立良好的学习习惯，达到对所学知识合理、完整的知识体系的建构。
（2）对解决问题的整理要关注方法和策略。
教学时，可结合解决第2题的每个步骤，适时追问：“你知道了什么”“你是用什么方法解决的？”“还有什么不同的方法吗？”“你能说说每一步的含义吗？”“你能提出其他数学问题并解答吗？”……让学生不断体会解决问题策略的多样性，同时也提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
编写意图（1）练习十三安排了6道习题。
这些题目是在学生对本单元知识进行了整理和复习后进行练习的。
因此，综合性都比较强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力。
（2）第1题和第2题是全面考查学生能否根据本单元所学的乘法知识进行正确计算。
（3）第3题通过对比练习引导学生比较每组中算式得数的大小，发现其中的规律：每一组乘数的个位数相加都得10，且两组对应的乘数的个位数都相同，第2组的每个乘数都比第1组的乘数大20；第2组的积都比第1组的大1600。
人教小学数学三年级下册3.31第四单元整理和复习教案
《第四单元整理和复习》教学设计教学目标:1.巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学应用意识。
教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教具准备：课件教学过程：一、复习和整理打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习计算学生完成教材58页第一题表格，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意。
（线上教学时间限制题目删改）（一）口算指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。
教师总结：两位数乘一位数时，把两位数分成几十和几分别和一位数相乘，再相加。
为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整十、整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个乘数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。
（二）笔算指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说笔算的方法。
引导说明白算理。
教师总结。
笔算乘法要注意什么？（三）估算有的时候不需要精确计算的时候，我们可以选择估算。
三、复习解决问题通过教材第58页第二题第1小题练习，引导学生尝试说出出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
再让学生用不同方法解决第2、3小题。
四、巩固练习1.直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=53×30= 20×700= 100×70= 22×40=23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2.笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363.解决问题。
新人教版数学三年级下册第四单元整理和复习教案
整理和复习【教学内容】整理复习课〔教材第58及第59页练习十三内容〕。
【教学目的】1.稳固复习两位数乘两位数口算、估算、笔算方法。
2.通过对本单元学问点整理，使学生有一个整体相识，培育学生整理概括实力。
3.使学生进一步体会计算与生活亲密联络，增加应用意识。
【重点难点】正确口算、估算和笔算，并能用所学学问正确敏捷地解决实际问题。
【教学打算】投影仪、数字卡片【复习导入】1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。
2.自主整理：用自己喜爱方式进展整理。
3.沟通矫正，优化再建：在四人小组里说说自己想法，相互补充。
4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？〔依据学生答复板书〕①两位数乘两位数；②口算；③估算；④笔算：不进位乘法、进位乘法；⑤解决问题。
【复习讲授】1.重点复习，强化进步。
教学教材第58页第1题。
出示第1题，学生进展小组合作求解答案。
完成后汇报，并说明你是怎样计算？哪些是口算，哪些是笔算？计算都须要留意什么？2.口算练习〔教材第59页练习十三第１题〕。
①说说你是怎么口算。
②总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中０前面数字相乘，再看看两个因数一共有几个０，就在乘积末尾添上几个０。
3.笔算〔教材第59页练习十三第２题〕。
①想一想，你是怎样进展笔算？笔算乘法要留意什么？②总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数个位和十位分别去乘第一个因数，乘得积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得积相加。
留意：笔算时，要留意每次乘得数末位应当和哪一位对齐，还要留意记住进位数，正确处理进位问题。
4.解决问题〔教材第58页第2题〕。
①读题后学生独立思索，这两道题你选择什么方法做，为什么？②小组探讨：你选择什么方法做，为什么？③汇报：你是怎么想？还有不同想法吗？④总结：我们在解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
【课堂作业】解决问题。
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整理和复习
▶教学内容
教科书P58“整理和复习”，教科书P59“练习十三”相关练习。
▶教学目标
1.通过整理和复习，进一步理解两位数乘整十数的口算和两位数乘两位数的笔算，从中梳理计算(口算)方法，理解算理。
2.在回顾、整理与构建知识网络的过程中，培养学生的数感，提高学生的计算能力; 在解决问题过程中，感受数学与生活的联系,提高学生分析与解决问题的能力。
3.培养学生养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。
▶教学重点
系统梳理知识，构建知识网络。
▶教学难点
培养学生分析问题与解决问题的能力。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、梳理知识脉络
师：同学们，你们还记得这个单元都学习了哪些知识吗?今天我们来对第4
单元进行整理和复习，
比一比，谁整理得既全面又清晰。
教师板书:整理和复习
(1)小组交流。
师：现在请同学们在小组内互相交流，小组长做好记录。
学生互相交流，教师巡视。
(2)汇报展示。
【学情预设】预设1：口算乘法里包括两位数乘一位数，几百几十的数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百的数(不进位)。
预设2：还有两位数乘两位数的进位和不进位笔算。
预设3：运用笔算乘法的知识解决生活中的问题，即连乘问题和连除问题。
师：同学们整理得非常全面，无形之中就把这个单元的知识整理好了。
结合学生的交流，教师板书，课件出示知识网络图。
◎教学笔记
【教学提示】
培养学生的归纳总结能力，自行获取知识。
【设计意图】
通过整理、交流、汇报，让同学们清楚地知道本单元知识脉络，培养学生的整理、归纳能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
二、系统整理两位数乘两位数的计算方法
1.整理口算乘法的算理与算法。
(1)课件出示教科书P58“整理和复习”第1题。
(2)观察表格，找到乘法算式。
师：请你观察表格，横行表示一个数，竖列表示另一个数，从表格中能找到哪些乘法算式?
【学情预设】学生能很容易说出一些乘法算式，如22×20，23×20，22×35，…
师：你们能将这些算式分类吗?分类的依据是什么?
【学情预设】学生可能会将乘数末尾有0的乘法算式分为一类，将两个乘数末尾都没有0的分为一类。
分类的依据是第一类可以用口算，第二类需要笔算。
(3)回顾口算和笔算方法。
师：哪些积是口算得到的？哪些积是笔算得到的？
【学情预设】乘数末尾有0的乘法算式可以用口算，如22×20，23×20；两个乘数末尾都没有0的乘法算式需要笔算，如22×25，23×25，24×35。
师：请你们说一说口算方法。
【学情预设】学生会说，先把整十、整百数中0前面的数与两位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
师：两位数乘两位数的笔算方法是怎样的呢？
【学情预设】学生能厘清笔算的方法，知道要将相同数位对齐，从个位乘起，先用一个乘数每一位上的数分别去乘另一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的积相加。
(4)口算和笔算练习。
师：这些题大家都会计算吧！在随堂本上快速地算一算这些题，把结果填在书上表格中。
【学情预设】学生的计算能力有差异:
大部分算式用口算就得出结果，只有部分题目需要列竖式计算。
【设计意图】这是一道计算练习题，全面回顾了本单元所学的口算和笔算知识，并且突出了难点。
以此为例，一方面引导学生复习口算和笔算方法，另一方面训练学生计算的速度。
◎教学笔记
【教学提示】
通过习题总结口算和笔算的方法。
2.完成教科书P58“整理和复习”第2题。
师：你能从其中了解到哪些数学信息呢？
【学情预设】小组交流讨论解答此题的步骤。
冬冬家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。
(1)今年冬冬家一共收获橘子多少千克？
【学情预设】要求今年冬冬家一共收获橘子多少千克，有两种解法：一种方法是先求出冬冬家的橘子树的总棵数，再求出一共收获橘子的总质量；另一种方法是先求出每行橘子树收获橘子的总质量，再求出4行橘子树一共收获橘子的总质量。
解法一：4×8×25=800(千克)
解法二：25×8×4=800(千克)
答：今年冬冬家一共收获橘子800千克。
(2)把这些橘子装箱，每箱8千克。
用5辆三轮车运走，平均每车运多少箱？
【学情预设】求平均每车运多少箱，可以先求出总共可以装多少箱，再求平均每车运多少箱。
列式：800÷8÷5=20(箱)
答：平均每车运20箱。
(3)如果每千克橘子卖2元钱。
你能提出数学问题并解答吗？
【学情预设】已知有800千克橘子，每千克卖2元钱，可以提问：一共可以卖多少钱？
列式：800×2=1600(元)
答：一共可以卖1600元钱。
三、巩固练习，查找疏漏
1.完成教科书P59“练习十三”第1、2题。
(1)学生独立、快速解答。
(2)集中交流评价。
【学情预设】运用本单元所学的知识进行正确计算，学生一般都会计算，主要是要对计算速度提出要求。
2.完成教科书P59“练习十三”第3题。
(1)分组练习：男生计算第(1)组的4道题，女生计算第(2)组的4道题。
(2)全班交流，引导学生进行对比分析。
师：对比每组中的4道算式，你们发现了什么规律？
【学情预设】学生会发现：每组中算式的两个乘数的和都相等，第一个乘数依次加1，第二个乘数依次减1，两个乘数的和保持不变，所得的积相对于前一道算式依次减小1、3、5…
【设计意图】开展男女生竞赛活动进行练习，提高学生练习的积极性，帮助学生逐步加强运算能力。
3.完成教科书P59“练习十三”第4~6题。
◎教学笔记
【教学提示】
教学时，让学生独立解决问题并鼓励学生寻找不同的解决方法，展示自己的解题思路，同时让学生体会解决问题策略的多样化。
学生独立解答，教师集中评讲。
【学情预设】第4题根据数量关系“每个工作日投送的邮件数量×22×半年(6个月)=
投递邮件
总数”列式解答；第5题根据数量关系“一周总钱数÷工作天数(7天)÷每天工作的时间=平均每小
时收入的钱数”列式解答；第6题前两个问题，分别依据数量关系“大组个数×小组个数×每个小
组的人数=参赛总人数”“参赛总人数÷年级总数÷每个年级的班级数=平均每班参赛的人数”进
行列式解答即可,最后一问的答案不唯一，学生可自行提问，合理即可。
【设计意图】这三道题都是解决实际问题的练习，让学生根据问题提供的信息选择不同的策略
进行解答。
通过学生独立解题、合作探究等活动，巩固本单元知识，提高学生的计算和解决问题的
能力，进一步体会计算与实际生活的联系，增强学生应用知识的意识。
四、课堂总结
师：通过这节课的学习，你有什么收获?
▶板书设计
整理和复习
▶教学反思
在本节课的复习中，通过具体的实际问题巩固了口算以及两位数乘两位数笔算的内容，使学生
会用数学方法解决实际生活中的问题。
学生对于解决比较复杂的问题还是感觉困难，例如“整理和
复习”的第2题、“练习十三”第6题，在解答过程中存在的问题还是比较多，需要学生选择合适的
信息解决问题。
对于同一个问题可用不同的方法解答，学生在总结、归纳中多进行交流，教师适时
给予指导。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
◎教学笔记。