中小学校提升课程领导力培训心得体会
中小学校长领导力提升专题培训心得3篇
中小学校长领导力提升专题培训心得3篇中小学校长领导力提升专题培训心得1很荣幸参加了教育部中小学名校长领航工程“鲍永生校长工作室”授牌仪式，同时聆听观看了一批优秀领导及有经验的专家教授的讲座，鲜活的同课异构，先进的教学理念，让我受益匪浅。
本人通过学习研修，收获颇丰。
这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效的指导学校的各项工作。
下面就如何当好一名小学校长谈自己的几点体会：一、校长要有过硬的素质，是学校工作的多面手校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。
要具备良好的专业素养，不仅是学校的行政领导，更重要的是要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。
在学校管理中，要努力营造一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，学校各项工作就会有序开展。
二、校长要把握好学校的发展方向校长既是学校的领导者、决策者和管理者，更是教师的勤务员。
有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。
因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。
要当好一名校长，首先必须勤于学习先进的教学理念。
三、校长要努力建设一支团结高效的师资队伍从转变教师的教育观念入手，努力提高教育教学水平，建设一支团结高效、分工协作、相互激励、学习型的教师团队。
我校在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展有机结合、教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成了一支富有凝聚力、战斗力的教师团队。
总之，经过这次培训学习，我汲取了很多知识，也拓宽了视野，要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的管理手段，要有高尚的灵魂，要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。
中小学教育领导力提升专题培训心得
中小学教育领导力提升专题培训心得近期参加了一次中小学教育领导力提升专题培训，让我受益匪浅。
在这次培训中，我研究到了很多有关教育领导力的知识和技能，也深刻领悟到了作为一名教育工作者，应该具备哪些素养和责任。
首先，我了解到了教育领导力的重要性。
作为中小学的教育工作者，我们必须拥有一定的领导力，才能更好地服务于学生和学校。
在培训中，我们研究了什么是有效的教育领导力，以及如何提升我们的领导力。
其中，重要的一点是要注重自身修养和细节，做到言行一致、真诚待人、关心下属，努力成为一名值得敬佩的领导者。
其次，我了解到了教育领导力的实践方法。
实践是提升领导力最有效的方法，我们需要在工作中注重领导力的实践。
在培训中，我们研究了如何通过培训、激励、慷慨赞赏等方式提升团队成员的意识和水平。
我们也研究了如何制定实际可行的计划和目标，在实践中不断完善和提高领导力。
最后，我深刻认识到了作为一名教育工作者的责任和使命。
作为中小学教育领域的从业者，我们要全心全意地服务于学生和学校。
我们需要发扬敬业精神，努力工作，提升自身素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我们也要时刻记住自己的职责和使命，用心做事，勇于担当。
总的来说，这次中小学教育领导力提升专题培训让我受益匪浅。
通过这次培训，我了解到了教育领导力的重要性，以及如何提升自身的领导力。
我也深刻认识到了自己作为一名教育工作者的责任和使命。
相信在今后的工作中，我能够运用所学知识和技能，更好地服务于学生和学校，成为一名优秀的教育领导者。
教师领导力提升心得体会
作为一名教师，我深知教师领导力的重要性。
教师领导力不仅关系到自身的发展，更关系到整个教育事业的进步。
在参加领导力培训的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，教师领导力是一种综合能力。
在培训中，我了解到领导力并非单一的领导能力，而是包括策划能力、组织能力、协调能力、沟通能力、激励能力和执行能力等多种能力的综合体现。
作为一名教师，我们要学会在教育教学工作中运用这些能力，使团队发挥出更大的作用。
其次，领导力与管理的区别。
领导是做正确的事，管理是把事做正确。
在教育教学工作中，我们要明确自己的角色，既要做好决策者，又要做好执行者。
领导力重在决策上，而管理则在于执行上。
这就要求我们在工作中既要具备前瞻性，又要具备执行力。
第三，领导力与权力的区别。
领导力是内力，权力是外力。
领导力是通过影响力来影响他人，而权力则是通过强制力来控制他人。
作为教师，我们要用自己的人格魅力、专业素养和教学成果来影响学生，激发他们的潜能，而不是依靠权力来强制他们。
第四，领导者与追随者的区别。
领导者要以自己的能力、行为去让别人信服，而追随者则是盲目跟从。
作为教师，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，培养他们的独立思考能力和判断力。
第五，教师课程领导力的提升。
在培训中，我认识到教师课程领导力的重要性。
教师课程领导力是教师专业发展的重要前提。
我们要在研究性学习中，更新教育理念，转变角色，唤醒课程意识，使课程领导力得到回归。
最后，教师领导力的提升需要不断学习和实践。
我们要在教育教学工作中，不断总结经验，提高自己的领导能力。
同时，要关注学生的需求，关注教育的发展，以适应时代的变化。
总之，教师领导力的提升是一个长期而复杂的过程。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习、实践，努力提升自己的领导力，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
中小学校长领导力提升培训心得
中小学校长领导力提升培训心得篇一：中小学校长领导力提升培训心得最美的国培，诗意的我们一、对校长职位的理解校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。
一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。
所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用。
二、如何建设好师资队伍“先有名师，才有名校”。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。
要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
培训活动虽然是短暂的。
但无论是从思想上还是专业上，对我而言都是一次很大的提升，在此衷心的感谢此次培训中的专家们让我们在学校管理能力全面提升和认识。
也对默默无闻一直关怀和服务我们十多天的西安交大人文社会科学院的王老师、蔡老师表示最诚挚的谢意。
正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在短时间内管理水平得到全面的提升。
篇二：中小学校长领导力提升培训心得弘扬西迁精神立足本职工作踔厉奋发向未来走进西安交大，他那厚重的文化让我深深地陶醉。
“扎根西部、服务国家、世界一流”，126年的发展历程、66年的西迁实践，印证了交大人浓浓的家国情怀、不懈的奋斗精神。
老一辈交大人用爱国奋斗实践熔铸而成的西迁精神，已成为一代代交大人用实际行动践行青春梦想的坐标。
领导力提升培训心得和体会
领导力提升培训心得和体会作为参加领导力提升培训的学员，我收获了很多宝贵的经验和体会。
以下是我对领导力提升培训的心得和体会的总结，希望可以和大家分享。
首先，我认识到领导力的重要性和影响力。
在过去的工作中，我常常只关注自己的任务和责任，很少考虑整个团队的发展和成长。
通过培训，我了解到领导力并不是一个人的能力，而是一种整体团队的力量。
一个好的领导者应该能够激发团队成员的潜力，带领团队共同实现目标。
在培训中，我参与了一些小组活动，学习了如何有效地与团队成员沟通和协作。
这些经验使我意识到一个好的领导者应该具备良好的沟通和协调能力，能够有效地与团队成员合作，共同解决问题和实现目标。
其次，培训中的案例分析和角色扮演对我有很大的帮助。
在过去的工作中，我常常遇到各种困难和挑战，但很少有机会进行系统性的思考和分析。
通过培训，我学会了用理论知识和实际操作相结合的方式解决问题。
我们通过分析一些领导者在实际工作中遇到的问题，探讨了各种解决方案，并在小组讨论中进行了角色扮演。
这些练习使我更加清楚地了解了领导者应该如何处理各种困难和挑战，更加自信地面对工作中的问题。
另外，培训还教会了我如何有效地管理时间和资源。
在日常工作中，我常常陷入繁忙和忙碌的状态，很难有效地管理时间和资源。
通过培训，我学会了如何合理规划和安排工作，如何识别和处理优先事项。
我们进行了一些时间管理和任务分配的实践活动，帮助我更好地掌握时间管理和资源分配的技巧。
这些技巧让我更加高效地工作，并且减少了工作压力，提高了工作的质量。
最后，培训还让我认识到一个领导者应该具备的品质和态度。
一个好的领导者应该具备正直、坦诚、信任和尊重的品质，能够赢得团队成员的信任和合作。
在培训中，我们进行了一些团队合作和领导者行为的游戏活动，帮助我更好地认识到一个好的领导者应该具备的品质和态度。
通过这次领导力提升培训，我不仅提高了自己的领导力水平，还培养了一些重要的工作技能和工作态度。
我认识到领导力是一个不断学习和提升的过程，只有不断学习和实践，才能不断提高自己的领导能力。
学校领导力提升课程学习心得分享
学校领导力提升课程学习心得分享作为一名参与学校领导力提升课程的学生，我深刻认识到领导力在学校环境中的重要性。
这门课程为我提供了宝贵的机会，让我学习并应用各种领导技巧和策略，从而更好地发展自己的领导潜能。
在本文中，我将分享我在学习这门课程过程中的收获和心得体会。
首先，在课程中，我们学习了领导力的定义及其关键要素。
领导力不仅仅是管理和指挥他人，更是通过激发他人的潜能和影响他人的行为，以实现共同目标。
在学习中，我了解到良好的沟通、激励团队、建立信任以及有效决策等是成为一名优秀领导者必备的技能。
这些要素的综合运用能够帮助我更好地领导并影响他人。
其次，在课程中，我们学习了不同类型的领导风格。
每种风格在不同的情况下都有其适用性。
作为一名学生领导者，我需要根据具体情况灵活运用不同的风格。
例如，当我面对一个团队合作项目时，民主式领导风格能够鼓励成员的参与度，促进团队协作；而在一个紧急情况下，情绪稳定且能够果断决策的权威式领导风格则更适合。
通过学习这些领导风格，我能更好地理解其优势和适用场景，并在实践中做出更明智的选择。
课程还强调了团队合作的重要性。
一个有效的团队能够更好地完成任务，达成共同目标。
在学习中，我们参与了一系列团队项目，通过合作完成各种任务。
这些项目让我清晰地认识到团队成员之间相互依赖的重要性，以及如何协调不同成员的需求和利益。
通过与团队的紧密合作，我学习到了如何激发团队成员的潜能、解决冲突以及有效分配任务等能力。
这些经验将在未来的领导工作中发挥重要作用。
此外，课程还提供了一些有关解决问题和决策制定的方法。
学校领导往往需要在复杂多变的环境中进行决策，在保证公正的前提下权衡各种因素。
通过学习决策制定模型和分析工具，我学会了如何评估不同选择的风险和潜在结果，以及如何进行有效的决策。
这些知识对于提升我的决策能力和解决问题的能力非常有帮助。
总的来说，学校领导力提升课程对于我个人的成长和发展起到了重要作用。
通过学习领导力的基本概念、领导风格的选择、团队合作以及问题解决和决策制定方法等内容，我在领导能力和领导潜能的培养上有了更深入的理解和实践。
领导力课的心得与体会（三篇）
领导力课的心得与体会作为一个领导力课的学员，我有幸参加了一门精彩且富有启发性的课程。
通过这门课程的学习，我不仅从理论角度深入了解了领导力的概念和要素，更重要的是在实践过程中得到了锻炼和提升。
在课程结束之际，我想分享一下我的心得与体会。
首先，领导力是一种可塑性的能力。
在课程开始之初，我对自己的领导力能力并不是很自信。
然而，通过授课教师的生动案例和课堂讨论，我逐渐认识到领导力并非与生俱来，而是可以通过学习和实践不断发展和提升的。
尤其是在团队项目中，我扮演了一个领导者的角色，不断尝试新的方法和策略，收获了许多宝贵的经验和教训。
这让我深信领导力是可以通过努力和实践不断培养和提升的。
其次，领导力需要与他人建立良好的关系。
在课程的学习和实践中，我意识到一个领导者的成功与否很大程度上取决于他与他人的关系。
我学到了如何有效地与团队成员沟通和协调，如何展示出有效的双赢解决方案，并尽力平衡个人目标和团队目标之间的关系。
这样的学习让我在现实生活中也得到了实践，我发现与他人建立良好的关系不仅能够提高团队的凝聚力和效能，也能够在个人的成长中带来许多机会和发展空间。
第三，领导力需要不断学习和成长。
领导力是一个不断迭代和提升的过程。
在课程的学习中，我了解到领导者需要具备不断学习的心态和能力，持续地更新自己的知识和技能。
通过课程所提供的资源和阅读材料，我接触到了各种领导力理论和案例，不断拓展了自己的视野和知识面。
并且，在团队项目中，我能够透过反思和总结，不断调整和改进自己的领导方式和方法。
这种持续学习和成长的过程让我对自己的领导力能力更加有信心，也对未来的发展充满了期待。
第四，领导力需要坦诚和透明。
通过学习和实践，我认识到作为一个领导者，坦诚和诚信是非常重要的品质。
团队成员需要一个可以信任和依赖的领导者，而这种信任和依赖只能通过与他人保持坦诚和透明的态度来建立。
在实践中，我努力给予团队成员真实的反馈和评价，并且接受来自团队成员的建议和批评。
提升领导力培训感想
在参加这次提升领导力培训的过程中，我深刻地感受到了领导力的重要性，以及如何通过学习与实践来不断提升自身的领导能力。
以下是我对此次培训的一些感想。
首先，领导力并非与生俱来，而是可以通过后天学习和实践来培养的。
培训中，讲师通过丰富的案例和理论讲解，让我认识到领导力是一种艺术，也是一种科学。
它要求领导者不仅要具备深厚的专业知识，还要具备良好的沟通能力、决策能力、组织协调能力和团队建设能力。
通过这次培训，我明白了领导力的核心在于激发团队成员的潜能，带领团队实现共同目标。
其次，培训中提到的自我管理能力对提升领导力至关重要。
一个优秀的领导者，首先要学会管理好自己，包括时间管理、情绪管理、学习管理等。
在培训过程中，我学会了如何合理安排时间，如何调整心态面对工作中的压力，以及如何持续学习，不断提升自己的综合素质。
这些技能对于我今后的工作具有极大的指导意义。
再者，培训强调了团队建设的重要性。
一个高效的团队需要具备良好的沟通、协作和执行力。
在培训中，我了解到如何通过有效的沟通方式，消除团队成员之间的误解和矛盾，如何激发团队成员的积极性和创造力，以及如何构建和谐的团队氛围。
这些经验将对我今后的团队管理工作产生积极的影响。
此外，培训还让我认识到领导力需要不断创新。
在当今这个快速发展的时代，领导者必须具备前瞻性和创新精神，以适应不断变化的环境。
培训中，讲师通过介绍一些成功企业的创新案例，让我明白了创新思维对于企业发展的关键作用。
我将努力将这些创新理念融入到自己的工作中，为团队带来更多的活力和动力。
最后，培训让我意识到领导力需要具备同理心。
一个优秀的领导者，要能够站在团队成员的角度思考问题，关心团队成员的成长和发展。
在培训中，我学会了如何倾听团队成员的心声，如何给予他们关爱和支持。
我相信，只有关心团队成员，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地发挥领导力。
总之，这次提升领导力培训让我受益匪浅。
通过学习，我不仅提高了自己的领导能力，还对如何成为一名优秀的领导者有了更深刻的认识。
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广饶县中小学校提升课程领导力培训心得体会
郇岩岩
2017年4月10日
中小学校提升课程领导力培训心得体会
（郇岩岩广北小学）2017年4月6日至7日，我们学校一行5人来到广饶县颜徐学校参加了会议，一天半的时间，各位专家精彩的报告让我收益颇丰。
国家课程、地方课程、校本课程“三级课程”体系的建立，是我国基础教育改革的基本方向之一，也是课程体制建设和发展的趋势。
校本课程的开发使课程的决策更加民主化，为教师的专业化发展提供了新的路径，同时也符合了尊重学生的个性特点和兴趣爱好的要求。
但是在实际的操作过程中，无论是从教师自身开发课程的能力上，还是课程形式的体现上，总有着力不从心的感觉。
通过聆听大家的介绍和专家的点评，对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路，明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、教师和学生的实际需求，要以学生的需求为主，清楚学生需要的是什么，把课程的选择权交给学生。
校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资源进行充分的调查和挖掘，对资源的优势与不足做到心中有数。
培养目标要具体，要结合学生实际情况而制定，并根据目标设置相应的课程体系。
在课程实施的过程中要不断加以完善和改进，使校本课程更加饱满。
谈及校本课程的优势，大家都能充分认识到校本课程是由各种各样的、内容丰富多彩的活动组成，是以探究和体验为主要方法的综合性学习。
通过各种各样的实践活动，为学生提供一个自主、合作的学习机会和成长空间，利于学生综合能力的形成；与国家、地方课程相比，校本课程更能激发学生的积极思考和大胆想象，在内容上更加丰富多彩，在形式上更加灵活多样，在操作时间上可以因地制宜，可以使学生在有限的学习时间内，在掌握有关知识和技能的同时，学会学习，学会生活，学会做人，学会合作，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。
同时，校本课程的开发还有利于促进教师的专业成长：校本课程立足于充分发挥学校教师的资源优势，引领教师在教学工作中，不断地发现问题、解决问题，
在解决问题的过程中，教师积极动脑、勤于思考，同时大量阅读参考书籍、报刊杂志等，解决问题的同时更新了自身的知识结构，扩展了视野。
同时问题的解决能增强教师的自信心和研究能力，促使教师为解决不断出现的新问题而继续研究、学习，在这无限的循环往复的研究、学习、再研究、再学习的过程中，教师个人的专业知识不断丰富，研究能力不断提高，克服难题的喜悦也会成为教师不断进取、始终维持饱满工作热情的动力。
个人感觉最难以把握的是课程评价，尤其是对过程性评价的关注，不仅仅是校本课程，国家课程、地方课程也存在同样的困惑。
“不要用一把尺子衡量学生”是我们都熟知的一句话，也都明白用一把尺子去衡量每一个学生是不科学的，但这不同把尺子的标准设置对一线教师而言存在着一定的难度，该用怎样的标准去衡量，怎样才算实现了预设的目标，衡量的标准不同，得出的结论自然千差万别，一时间让大家陷入了迷茫之中，如何对课程评价予以准确定位成为了难点。
在这两天的学习中，颜徐学校的自课程建设给我留下深刻印象，“自课程”是颜徐学校原创提出的一个行动研究，学校本着“我说我做的，我做我说的”的行事原则，努力实践，并将行动拿出来研究，再把研究转化成行动。
“自课程”以提升学生学习兴趣，减轻负担为原则，以积极心理学为理论指导。
原则是“有用更要有趣”，让趣味性和知识性融合，寓教于乐，是一种形式上孩子们乐于接受，内容上对学科知识和能力培养形成补充的课程，同时也为教师自身素质的提升添加了动力，努力在探索实践中做到教学相长。
颜徐学校充分尊重学生的发展特点，结合学校实际开展的自课程，给每个学生都发展自我的空间，充分挖掘了学生的潜能，充分展示了新的教学理念所带来的优秀成果，现在，颜徐学校团队构建部门自课程的固化行动，已经成为孩子们学校生活的兴奋点，受到师生喜爱，取得良好的教育效果，逐渐成为学校团队活动的品牌。