二年级语文难忘的泼水节教案(最新)
二年级《难忘的泼水节》教案
第 1 页 共 7 页 二年级《难忘的泼水节》教案 《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。下面给大家带来了二年级《难忘的泼水节》教案，希望大家喜欢! 《难忘的泼水节》课文原文 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了!” 周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心! 第 2 页 共 7 页
多么幸福哇，1961年的泼水节! 多么令人难忘啊，1961年的泼水节! 《难忘的泼水节》教案 教学目标： 1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。 2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。 3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。 教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，突出主题，点明重点。(2分钟) 今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。(指导生读出温情的语气来) 什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的第 3 页 共 7 页
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》
人教版二年级下册语文教案《难忘的泼水节》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到泼水节给人们带来的欢乐和幸福，领略到国家繁荣昌盛和人民幸福安康的美好景象，并能够从中体会到热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“泼水节”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中关于泼水节的来源、泼水节的习俗和人们的心情等基本内容。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够初步掌握一些阅读和写作的方法，例如通过描述和比较来突出泼水节的热闹和欢乐，通过合理的想象来丰富文章的内容等。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生简要介绍泼水节的来源和习俗，并引导学生想象泼水节时的欢乐和热闹气氛，从而激发学生的学习兴趣和热情。
2.生字新词教学：教师讲解“泼水节”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文中泼水节的由来、时间和习俗等基本内容。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)泼水节的由来；(2)泼水节的习俗；(3)人们为什么喜欢过泼水节；(4)泼水节的意义。
5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、小组讨论等方法，以提高教学效果。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括有关泼水节的图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案及教学反思
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案及教学反思【#二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《难忘的泼水节》教案教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
这就是“泼水节”。
（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。
说说读了课题有什么想法？二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
（1）课件出示生字，小老师领读。
（2）识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。
（3）认读词语（课件出示）。
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝福健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）（4）认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）分角色扮演，增强学生的情感体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的兴趣和尊重。
（2）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
3. 朗读课文，感受作者的情感。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些细节描述。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频，引导学生了解泼水节。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行认读练习。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 讲解课文：（1）教师讲解课文的背景和来历，引导学生了解泼水节的习俗。
（2）学生分享他们对泼水节的理解和感受。
4. 分角色扮演：（1）学生分组，选择自己喜欢角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的表达。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过生字词卡片认读练习，检测学生对生字词的认读和书写能力。
3. 情感表达：观察学生在角色扮演中的情感表达，评估学生对课文情感的理解和体验。
七、教学反思：1. 课堂氛围：反思课堂氛围是否活跃，学生是否能够积极参与课堂讨论和角色扮演。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否能够有效地促进学生的学习。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《难忘的泼水节》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的朗读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生友好相处、团结合作的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解泼水节的来历和习俗。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等引导学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）引导学生谈论自己了解到的泼水节情景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文情节。
4. 总结拓展（1）学生谈一谈对本课内容的理解和感受。
（2）教师进行情感教育，引导学生友好相处、团结合作。
5. 布置作业（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）课外作业：了解其他民族的传统节日，下节课分享。
六、教学反思在本节课中，学生对泼水节的认识有了更深入的了解，大部分学生能够流利地朗读课文，正确书写生字词。
在课堂表演环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在生字词的学习过程中，部分学生对字形的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
七、评价建议1. 朗读课文：《难忘的泼水节》评价标准：流利、正确、有感情地朗读课文。
2. 生字词掌握：评价标准：正确书写生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课堂表现：评价标准：积极参与课堂讨论，认真听讲，友好相处，团结合作。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解泼水节的习俗。
（2）引导学生通过合作交流，分享自己最喜欢的节日。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述泼水节的习俗。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与阐述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造节日氛围，帮助学生形象地理解泼水节。
2. 互动教学法：引导学生合作交流，分享自己最喜欢的节日。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生深入了解泼水节，并能够运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放泼水节的视频，引导学生了解泼水节的习俗。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的节日，并简要介绍原因。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的氛围。
（2）老师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 讲解泼水节的习俗：（1）老师详细讲解泼水节的起源、习俗和意义。
（2）学生通过讨论，了解泼水节在不同地区的特色。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个节日，调查了解该节日的习俗和意义。
（2）每组派代表分享调查结果，大家共同交流学习。
5. 课堂小结：（1）老师总结本节课的学习内容，强调泼水节的习俗和意义。
（2）学生分享自己对本节课的理解和收获。
6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人介绍泼水节的习俗和意义。
（2）学生选择一个节日，深入了解其习俗和意义，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对泼水节习俗的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对泼水节知识的学习效果。
《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、学习本课17个会认字，8个会写字。
1.读音提示。
“泼”（pō），不读bō;“穿”（chuān），不读cuān ;“忘”（w àng ），不读w àn 。
2.书写指导。
忘 上下结构。
上小下大，上面是“”，最后一笔竖折的折落在横中线上，心字底稍宽，托住上面。
炮 左右结构。
左窄右宽。
火字旁最后一笔是点。
右边的“包”是半包围结构。
令上下结构。
上面的人要写得宽大，盖住下面，最后一笔的点不要忘记。
二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。
难忘 一年一度 敲起 龙船 驶过 笑容满面 踩着 铺成盛满 银碗 祝福 健康长寿 泼水节 花炮 象脚鼓 凤凰花 柏树枝三、形近字组词。
{炮( )跑( ) {泼( )波( ) {令( )今( )四、照样子，用带点词语写句子。
1.傣族人民一边．．欢呼，一边．．向周总理泼水，祝福他健康长寿。
2.多么幸福啊，1961年的泼水节！．．五、初读课文，回答问题。
1.读了《难忘的泼水节》这篇课文，我知道这篇课文讲的是1961年和傣族人民一起过的故事。
2.傣族人民的泼水节是在（）的时候。
①凤凰花开②牡丹花开【教学目标】1.学习本课17个会认字和8个会写字;理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解。
3.通过学习课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学准备】1.生字卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习17个会认字和8个会写字。
2.初读课文，整体感知，初步感受泼水节热烈的场面。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美、水美、人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？（板书：难忘的泼水节）让学生认识生字“泼”，左右结构，左边写得窄一点，右边是“发”，水泼头发，泼泼泼。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的热闹氛围，体验节日的快乐。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握泼水节的来历和习俗。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 体会课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，展示泼水节的热闹场景，引发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）教师引导学生理解课文内容，讲解泼水节的来历和习俗。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享他们对泼水节的理解和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟泼水节的场景。
（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学的知识。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）预习下一课文。
六、教学反思：在本节课中，学生对泼水节的了解和认识得到了提高，他们能够正确小组讨论和实践活动，学生感受到了泼水节的热闹氛围，体验了节日的快乐。
学生也培养了热爱祖国、热爱传统文化的情感。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生对生字词的认读和书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部分学生对课文所表达的思想感情的理解还不够深入，需要通过更多的讨论和实践活动来引导学生体会。
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二年级语文难忘的泼水节教案
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自
主学习情境,尊重学生的个体差异，为更好帮助老师上课，分享了《难忘的泼水
节》的教案，一起来看看吧！
教学目标
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节
的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点 了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和
快乐。
教学难点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教具准备 生字卡片
导学过程 二 次 备 课
第一课时
一、谈话导入新课
1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十
六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？
师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的
节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼
水节”。学习生字“泼”
2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。
二、初读课文，整体感知。
1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2.指名读课文，学生评议，随机正音。
3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?
三、识记生字，理解词语。
1.出示生字词，自由认读。
2.同桌互读，指名读，正音。
3.说说自己的识字方法。
4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。
凤凰 指名读，出示凤凰花图片，填空:（ ）的凤凰花。
比较：火红与火红火红的区别。
认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
理解“一年一度”
四、布置作业。
熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、复习检查
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字词。
二、细读课文，感悟理解。
1.1961年的泼水节有什么特别的地方？
用“因为……所以……”说一说原因。
2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？
默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。
①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划
驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的
地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹
和喜庆。
③人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？
过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他
穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水
红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这
身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近
了、他们就像一家人一样）
同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人
们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
拓展练习：
周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。
周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。
周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。
总理的`祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝
福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）
指导朗读。
5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？
指导有感情地朗读六——八自然段。
三、回顾课文，升华情感。
1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。
周总理笑得那么开心，那是因为……。
２.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961
年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节！
齐读，说说自己的理解。
(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。
(2) 1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！
四、指导写字。
1.学生观察，每个字在田字格中的位置。
2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。
3.展示写字作业，学生互相评价。
五、布置作业。
在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。