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(论文)（ 2008 届 ）题 目 智能温度控制系统设计学 院 物理与电子工程学院 专 业 电子信息工程班 学智能温度控制系统设计讲师 Advisor: Lecturer Wu Zhigang台州学院物理与电子工程学院Taizhou University Taizhou, Zhejiang, China2008年4April 2008摘智能温度控制系统设计以AT89C51作为其主控制芯片。
文中对构成了系统的控制精度，很好地达到了设计要求。
(要求：简单叙述设计的过程和成果。
包括设计的目的、观点、方法和结论。
以简单明要的方式概括设计课题的内容，应突出本课题的创造性成果或创新见解，一般不超过300字，不少于150字，采用第三人称写法。
)关键词温度；模糊控制；智能控制（一般为公用公知的词和学术术语3－6Abstract与中文摘要内容要相一致的英文摘要Key words与中文关键词相一致……1. 引言 ............................................................... 1 2. 设计方案思路 . (1)3. 总体设计 ........................................................... 1 4. 硬件设计 .. (1)4.1 稳压源电路 ......................................................14.1.1 集成运算放大器 ........................................... 1 4.1.2 电路原理2 4.2 温度控制电路 2 4.3 键盘控制电路 25. 软件设计 (2)5.1 总体方案 ........................................................ 2 5.2 程序流程图 ...................................................... 2 5.3 模块说明 ........................................................ 2 6. 制作与调试 (2)6.1 3 6.2 调试 37. 结论3 参考文献4 谢 辞6用的主要被控参数。
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××××大学毕业设计（论文）（页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，）此处为论文题目，黑体2号字（以下各项居中列，黑体小四号）年级:学号:姓名:专业:指导老师:（填写时间要用中文）二零零八年六月×××大学本科毕业设计（论文）院系专业年级姓名题目指导教师评语指导教师 (签章)评阅人评语评阅人 (签章) 成绩答辩委员会主任 (签章)年月日毕业设计任务书班级学生姓名学号专业发题日期：年月日完成日期：年月日题目题目类型：工程设计技术专题研究理论研究软硬件产品开发一、设计任务及要求二、应完成的硬件或软件实验三、应交出的设计文件及实物（包括设计论文、程序清单或磁盘、实验装置或产品等）四、指导教师提供的设计资料五、要求学生搜集的技术资料（指出搜集资料的技术领域）六、设计进度安排第一部分（4 周）第二部分（6 周）第三部分（2 周）评阅及答辩（1 周）指导教师：年月日系主任审查意见：审批人：年月日注：设计任务书审查合格后，发到学生手上。
××××大学××××××××学院20XX年制摘要正文略关键词：关键词；关键词；关键词；关键词（关键词之间分号隔开，并加一个空格）Abstract 正文略Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword目录摘要 ............................................................................................................................. I V ABSTRACT (V)第1章绪论 (1)1.1本论文的背景和意义 (1)1.2本论文的主要方法和研究进展 (1)1.3本论文的主要内容 (1)1.4本论文的结构安排 (1)第2章各章题序及标题小2号黑体 (2)2.1各节点一级题序及标题小3号黑体 (2)2.1.1 各节的二级题序及标题4号黑体 (2)2.2页眉、页脚说明 (2)2.3段落、字体说明 (2)2.4公式、插图和插表说明 (2)结论 (5)致谢 (6)参考文献 (7)附录 1 标题 (8)附录 2 标题 (9)××大学本科毕业设计（论文）第1章绪论1.1 本论文的背景和意义引用文献标示应置于所引内容最末句的右上角，用小五号字体[1]。
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大学生毕业论文模板毕业论文题目专业：班级：学生姓名：指导教师：完成时间：XXX大学毕业论文选题论证论文题目：专业：年级：姓名：学号：指导老师：一、选题的意义对论文选题的解释、选题意义（本课题要解决的问题及其价值）二、论文的主要观点论文主要观点或结论、论文的创新性三、论文的内容框架四、论文分为部分。
其中：第一部分：[说明]编辑使用时应将举例和说明的文字删除。
四、撰写论文的进度安排目录（占一页）引言…………………………………………………………一、…………………………………………………………（一）……………………………………………………（二）……………………………………………………二、…………………………………………………………（一）……………………………………………………（二）……………………………………………………三、（一）……………………………………………………（二）……………………………………………………结论……………………………………………………注释……………………………………………………参考文献…………………………………………………附录……………………………………………………致谢……………………………………………………[说明]1.目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅所希望了解的内容，目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。
2.“目录”两字用3号黑体字加粗，下空两行为章、节、小节及其开始页码，用4号宋体字书写。
章、节、小节分别用一、（一）1.等数字依次标出。
3．目录应单独占一页。
（论文正文另起页）论文标题（黑体小二号，居中）作者姓名（宋体四号，居中）（xxxx学院 xxx级班）（宋体5号，居中）指导教师：（楷体小四，居中）[说明] 已经完成的论文正文部分的论述内容，应有3000字以上。
毕业论文正文采用小4号宋体字。
每章标题用3号黑体字居中书写；论文中的注释用5号宋体字。
按在毕业论文中注释出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，并视具体情况将序号作为上角标，如：“……张XX[1]在1987年提出：……”。
本科毕业论文模板
本科毕业论文模板篇一：本科毕业论文范文模板题目程序在线评测系统题目程序在线评测系统姓名学号所在学院年级专业指导教师 ** 职称讲师完成时间20xx年月日指导教师评语：评定成绩：指导教师签名：答辩小组意见：评定成绩：答辩小组长签名：综合评定成绩：日期：日期：程序在线评测系统——后台评测模块摘要：ACM国际大学生程序设计竞赛，是一项旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序、分析和解决问题能力的年度竞赛。
经过近30多年的发展，ACM国际大学生程序设计竞赛已经发展成为最具影响力的大学生计算机竞赛。
随着其发展，各高校也越来越重视这项竞赛，广东外语外贸大学的程序在线评测系统也应运而生。
在这个平台中，用户只需要提交他们的代码，系统就可以自动地为其程序做出相应的评测，并且返回相应的评测结果。
通过这个平台，用户不但可以巩固学科知识，也可以大大提高代码的实践能力。
后台评测模块主要负责对用户提交的源程序进行编译，运行，得到是评测结果再反馈给用户。
关键词：在线评测，程序设计，ACMOnline Judge System ——Background Judge ModuleCheng Jin Yu School of InformaticsAbstract: ACM international collegiate programming contest, is anannual competition that aims at showing their abilitities of innovation, teamwork, programming under pressure, analysing and solving problems. Through more than 30 years’development, it has become the most influential computing contest for college students and been taken more seriously by many higher eduction universities and colleges, so there comes the Guangdong University of Foreign Studies Online Judge. System which can provide great convenience for programming lovers and students. Users only need to submit their code, then the system can automatically make the appropriate evaluation of its procedures, and returns the corresponding evaluation results. Wiht this platform, users can not only consolidate the academic knowledge, but also can greatly improve the ability of pratical programming.Background judge module is mainly responsible for a user to submit the source code to compile, run, and return the judge result to the user. Key words: Online judge, Programming, ACM目录摘要 .................................................................. .. (I)Abstract ............................................................ ........ II 第一章绪论 (1)1.1 课题的背景、研究意义 (1)1.2 软件开发环境描述 ..................................................... 1 1.3 软件运行环境描述 ..................................................... 2 第二章系统总体设计 (3)2.1 模块介绍 ............................................................. 3 2.2 项目分工 ............................................错误！未定义书签。
南京艺术学院本科毕业论文格式模板（范本）
南京艺术学院本科毕业论文格式模板南京艺术学院本科毕业论文格式模板毕业论文正文字体用宋体，小四号，1.5倍行距;毕业论文中的注释字体用宋体，五号字;毕业论文中的表格应有表序和表题，表序和表题用宋体，小四号字;表格内文字用宋体，五号字。
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5、参考文献符合本学科学术规范，论文所有引用的中外文资料都要注明出处。
中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。
参考文献标准格式专著，论文集，报纸文章，期刊文章，学位论文，报告，标准，专利，论文集中的析出文献电子文献类型：数据库，计算机，电子公告电子文献的载体类型：互联网，光盘，磁带，磁盘参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;文后以参考文献作为标识;参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如、、，以与正文中的指示序号格式一致。
每一参考文献条目的最后均以 . 结束。
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：1.专著、论文集、学位论文、报告主要责任者.文献题名.出版地：出版者，出版年.起止页码.奥康诺尔著，王耀先译.科技书刊的编译工作.北京：人民教育出版社，19856-57.辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集.北京：中国社会科学出版社，199 4.87.张筑生.微分半动力系统的不变集.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.123.冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的L BB分析.北京：清华大学核能技术设计研究院，199 7.69.期刊文章主要责任者.文献题名.刊名，年，卷：起止页码.顾明远.论学校文化建设.西南师范大学学报，201X： 67-70.金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术.清华大学学报，1993：62-67.3.论文集中的析出文献析出文献主要责任者.析出文献题名.原文献主要责任者.原文献题名.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用.赵玮.运筹学的理论与应用中国运筹学会第五届大会论文集.西安：西安电子科技大学出版社，199 468-471.4.报纸文章主要责任者.文献题名.报纸名，出版日期.谢希德.创造学习的新思路.人民日报，1998-12-2 5. 5.国际、国家标准标准编号，标准名称. GBT16159-1996，汉语拼音正词法基本规则.专利专利所有者.专利题名.专利国别：专利号，出版日期.姜锡洲.一种温热外敷药制备方案.中国专利：88105607 3，1989-07-27.电子文献主要责任者.电子文献题名.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期引用日期.王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展.:.ajd.edu.npub ml.txt980810- html,1998-08-161998-10-04.万锦坤.中国大学学报论文文摘.英文版.北京:中国大百科全书出版社，1998.各种未定义类型的文献主要责任者.文献题名.出版地：出版者，出版年.注释与参考文献的区别注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目，两者都集中列表于文末;参考文献序号用方括号标注，如、而注释用数字加圆圈标注，如①、②6、附录附录是毕业论文的附件，不是必要组成部分，可根据实际需要确定是否增加附录页。
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这是店铺为大家整理的毕业论文2000字范文，仅供参考!毕业论文2000字范文篇一：《分析对会计政策选择问题的思考》摘要:本文针对会计政策选择的概念、遵守的原则、改革的思路进行认真的理论阐述,指出会计政策选择的重要性和必要性。
关键词:会计政策选择;会计核算体系;思考一、会计政策选择概述国际会计准则将会计政策定义为“在编制会计报告时,管理人员所采用的原则、基础、法规和程序。
但在使用中需要根据企业的具体情况,选用最能恰当地表明其财务状况和经营成果的政策。
”而我国《企业会计准则——会计政策、会计估计变更和差错更正》规定:“会计政策是指企业在会计确认、计量和报告中所采用的原则、基础和会计处理方法。
”(一)会计政策选择的概念会计政策选择是会计主体一种有目的的、在会计政策中进行挑选的行为,它既包括某项经济业务事项初次发生时的初始会计政策选择,也包括由于客观环境的变化而变更原会计政策,即对以往选定的会计政策进行调整。
因此,会计政策的选择是一种行为、一个动态的过程,贯穿于企业从会计确认到计量、记录、报告诸环节构成的整个会计过程。
同时,会计准则中的真空地带——即没有规定的一些超前、特殊的经济业务如何进行会计处理之处,也属于会计政策的选择范围,此时企业拥有完全的选择权。
企业选择不同的会计政策会产生不同的会计信息,将导致企业各个关系集团之间不同的利益分配结果和决策行为,进而影响社会资源的配置效率和结果。
因此,企业各相关利益集团都很重视和关注会计政策的制定和选择问题。
(二)会计政策选择产生的原因分析1.会计政策选择会产生一定的经济后果。
所谓经济后果,是指不论有效证券市场理论的含义影响如何,会计政策的选择会影响公司的价值。
从本质上说,经济后果就是认为企业的会计政策及其变化是有影响的,虽然可能不影响企业现金流量,但却能影响企业的价值及其股票价格。
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毕业论文规范化要求一、规范化要求的内容（一）毕业论文、毕业设计说明书文本结构要求：1、标题2、摘要（中、外文）3、目录4、正文5、参考文献6、附录（二）对以上内容的具体要求1、标题：应该简短、明确，要有概括性。
看后能了解文章的确切内容、专业特点和学科的范畴。
标题字数一般不超过20个字。
2、摘要：以浓缩的形式概括研究课题的主要内容、方法和观点，反映整个设计（论文）的精华。
中文摘要一般要求500字以内，同时要求写出外文摘要，并以不超过300个单词为宜。
必须提供3~5个关键词。
3、目录：要求独立成页，应将章节名按先后次序写上，并在章节名的右侧注上页码号。
4、正文：正文内容序号为：1、1.1、1.1.1……。
A．设计类(1) 选题背景：说明本课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。
(2) 方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。
(3) 过程(设计或实验)论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。
要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。
(4) 结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
(5) 结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。
B．论文类（1）绪论：说明论文研究的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点。
（2）本论：论文的主体，是论文中最重要的部分，整个论证过程在此展开。
（3）结论：是围绕本论所作的结束语。
基本要点是总括全文，加深题意。
5、参考文献：为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［］标明，［］中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。
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编号：毕业论文(设计)题目指导教师学生姓名学号专业教学单位德州学院机电工程系(盖章)二Ｏxx年ｘx月xx日德州学院毕业论文(设计)开题报告书德州学院毕业论文（设计)中期检查表院(系):机电工程系专业：自动化××××年××月××日目录摘要及关键词ﻩ错误!未定义书签。
1 引言............................................................................................................. 错误!未定义书签。
1.1异步电动机的起动问题........................................................................ 错误!未定义书签。
１.2 选题目的和意义.................................................................................... 错误!未定义书签。
１.3国内外的研究现状和发展趋势ﻩ错误!未定义书签。
2 软起动器的工作原理及功能..................................................................... 错误!未定义书签。
2.１软起动器主电路的工作原理................................................................ 错误!未定义书签。
2．２软起动器的功能及运行模式ﻩ错误!未定义书签。
3 软起动器的硬件设计................................................................................. 错误!未定义书签。
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一、引言（正文都采用小四号字体，双倍行距）大学英语作为一门重要的基础课程在高校课程体系的改革中处于举足轻重的地位，因为眼下是一个高科技竞争和高度信息化的时代。
面对知识经济的挑战和人才的激烈竞争，英语作为一种获取各种专业知识和信息的工具已显得十分重要。
加入WTO以后，我国的各行各业直接面对国际大市场，日益频繁的国际交往和日新月异的科技发展对人才培养的质量标准越来越高，如何培养综合素质高，外语交际能力强的复合型人才，这是大学英语课程改革的热点问题，也是难点问题，值得我们认真探索和研究。
（章节之间空一行）二、大学英语教学的现状与分析大学英语是一门把语言内容转化为具体行为能力的课程，它潜意识地把语言的学习和语言的运用结合在语言的整体行之上，它是一种特殊行为和能力的结合，是一门实践性很强的课程。
经过多年的教学实践，我们愈加感到现行的大学英语教学费时低效，不能适应我国现代化建设和国际化交流对人才素质的要求，这一问题已引起社会的普遍关注，从小学到大学，虽然教师、学生投入了大量的时间和精力在英语学习上，但效果却不如人意，究其原因：1．教师和学生就如何“教书”和如何“学习”都存在认识上的误区，重知识传授与学习，轻能力培养与训练，结果是教师讲得多，学生练得少，老师在课堂上讲得再精彩，学生充其量只是装知识的“容器”，被动地听，被动地记笔记，学生的主观能动性和思维创造性得不到充分地发挥，形成了“剃头挑子一头热”的状况，其结果是教师愤然，学生茫然。
2．随着招生数量逐年增加，生源质量每况愈下，大多数学生英语基础差，学习能力也差。
导致了学风方面的种种问题。
3．学习与运用脱节，导致了教学双方的消极互动，使学生经历了学习失败的消极体验，挫伤了学生的自信心，使教学难以获得满意成效。
4．教师的教学技能和教学手段传统单一，抽象化，程式化，缺乏语言学习的氛围，激发不起语言学习的兴趣。
5．教学缺乏研究，“重教学，轻教研”的倾向在教师中普遍存在。
他们只注重埋头上课，不重视教学理论、教学规律和教学方法的总结和研究。
上述因素直接影响和制约着大学英语教学的质量和效果。
三、大学英语教学的思考与对策当前，面对高等教育大众化的形势，大学英语教学质量面临着严峻的挑战。
为了扭转大学英语教学高投入、低产出的不良局面，我们的思考与对策必须围绕“教”与“学”的问题展开研讨，应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革，从根本上实现“五个转变”。
（一）坚持“以人为本”的教育理念，引导学生从“要我学”向“我要学”转变。
“以人为本”的教学原则强调教学对象是“人”，而不是“书”，因此，我们认为转变思想，转变学习观念首先应从新生抓起，新生经过中学阶段的努力拼搏，怀着对大学生活的美好憧憬跨入大学校门，大学生活对他们来说，既新鲜又陌生。
不少新生进入大学时有一种如释负重的感觉，他们想当然地认为“金榜题名”就是成功，再也不用像高中那样苦读了，从此可以松口气，在大学的学习中表现得松懈茫然。
由于在中学阶段，学习在家有父母管着，在学校有老师压着，养成了一种依赖性。
学习缺乏主动性，进入大学以后，情况都变了，他们需要独立地面对生活，面对学习，面对各种问题；更重要的是大学的学习更强调自主性，具有更广阔的思维空间，这使得他们一时难以适应，具体表现在：1. 对大学阶段英语学习的目的和目标不明确；2. 学习的主动性差，对教师的依赖性强；3. 英语基础差，语言运用能力弱；4. 不知道如何合理支配学习时间；缺乏科学有效的学习方法。
对于新生来说，入学教育是一个非常重要的特殊时期，过渡得好，为他们四年的大学生活开创了一个良好的开端，把握好这一时机是完成中学向大学生活过渡的关键。
抓好入学教育，帮助新生上好大学第一课至关重要，大学英语教师应围绕转变学生的观念，调整学习策略，做好以下几方面的工作：1. 组织学生认真学习大学英语《教学大纲》，帮助他们明确学习目标和学习任务，要求每人针对自身的情况，制定大学英语学习目标和阶段学习计划；2. 要通过摸底分级考试，摸清新生的“家底”，获取新生英语基础水平的第一手资料，做到心中有数，以便因材施教、因材施教、因人施教。
3. 增强新生自主学习的意识，强调英语是学会的，不是教会的，改变一部分新生把英语学习全部寄托在教师身上的依赖心理，对学生强调要做学习的“主人”，不要做学习的“奴隶”。
4. 积极帮助学生转变学习观念，调整学习策略，养成“课前预习——课上练习——课后复习”的良好学习习惯。
变“消极被动地接收知识”为“积极主动地猎取知识”。
(二) 坚持“学以致用”的教学思想，引导学生从重“语言知识”向重“语言运用”转变。
语言是社会交际需要和实践的产物。
语言只有在交际中、在使用中才有活力，才有生命（曹大文，2002:49）。
掌握语言是通过实践逐步培养习惯的过程。
人们在使用语言的过程中才能真正掌握这一语言，也就是说运用是语言学习的归宿，同时又是语言学习成功的保证。
语言知识是语言运用的基础，但知识并不等于能力，知道并不意味着会用。
我们不能想当然地认为学了几年英语，掌握了一些语法规则和数千个英语单词，就已学会使用这种语言。
我们在教学过程中强调精讲多练，一个动词、一个短语、一种句型要通过学练结合、考练结合、练用结合，才能真正掌握和运用，通过以语言知识的训练为手段，培养和提高运用语言的能力。
教学的实践反复证明，要提高大学英语的教学效率，就必须正确处理好“用法”与“运用”的关系，要认识到“用法”作为“运用”的必要组成部分，并不一定能保证“运用”，而“运用”则可以促使“用法”的掌握。
同时，要引导学生正确领会和摆正“知”和“行”、“懂”和“会”、“课堂行为”和“社会行为”的关系，实现从学“用法”到“在运用中” 学的转变。
（三）坚持“互动型”的教学方法，引导学生从“学会”向“会学”转变。
大学英语是一门实践性很强的课程，它并非教而会之，需要大量的、反复的语言实践活动才能掌握，因为语言的社会性和交际性本质使英语学习有别于其他课程。
就语言学习而言，“教”与“学”实际上是矛盾的对立统一，在外语教学过程中，“教”的结果最终得由“学”来体现，抓住了“学”，就是抓住了矛盾的主要方面，重视了“学”，就是明确了英语教学的主体。
“以学生为中心”的教学是以语言学习规律为基础的，它把学生从被动引向主动，从消极接收引向积极参与（叶澜，2001:199）。
语言知识尽管有助于语言能力的培养，但语言知识只有通过大量的实践才能转化为交际能力。
这就要求我们在教学中必须以学生为中心使课堂变为交际活动的场所。
教师应从传统的主导地位向指导地位转变，课堂教学应从传统的“单边灌输型”向“双边交互型或多边交互型”活动转变。
通过平等参与和学生的主角效应，充分调动学生的参与积极性；通过听读，提高学生的接受性技能；通过说写，提高学生的创造性技能；通过讨论交流，提高学生综合运用语言的能力。
努力形成课堂教学的整体活力，建立以学生为主体的能力培养型的课堂教学模式。
以保证学生从“学会”向“会学”转变。
古人云“授人以鱼，不如教人以渔”。
教师的职责一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的本领。
我们设计教学活动不仅要有益于学生“学会”，更重要的是让学生“会学”。
“学会”具有一定的时限性和被动性，而“会学”能使人终身享用，符合“终身学习”和“可持续发展”的时代要求。
“会学”更具有主观能动性，效果更佳，所以，教师要给学生送金子，更要教学生点金术，使之掌握独立学习的方法。
只有“会学”，才能学好，才能创新，才能有所作为。
（四）坚持营造“多维度”的语言交际环境，使教学手段从“黑板-课本-录音机”向“多媒体化”转变。
外语学习和母语学习的不同主要在于缺乏必要的语言环境，而语言环境是语言存在的条件，离开具体的语境，语言只能是一种抽象的符号。
大学英语之所以难以收到预期的效果。
其主要原因之一是传统的“黑板-课本-录音机”这种单调、抽象、刻板的语言教学模式。
从一定意义上讲，英语教学是一种语言环境的创造，一种能创造出激发、高昂、活泼的教学场景，使教与学双方始终处在“活化”的动态之中，使死气沉沉的课堂转变为生动活泼的舞台。
多媒体技术是大学英语教学的最好教学手段，它能创造一种融真实性、交际性、知识性和趣味性于一体的教学环境。
使学生在互动的语言交际环境中学习、掌握和运用语言。
然而，多媒体技术的运用对大学英语教师提出了更多、更高的要求。
许多工作要求教师“幕后”准备，教师需要学习，掌握诸如Powerpoint、Authorware等软件制作，备课量大，工作量更大。
但是多媒体教学为改变教师“一言堂”的课堂局面带来了契机，为发挥学生“主体”作用创造了条件。
（五）坚持建立有效的质量保证制度，使大学英语教学从注重“目标管理”向注重“过程管理”转变。
有效的教学质量考核是常规教学管理的重要方面，建立严格、科学和规范的教学管理保证制度是提高教学质量的基础。
为了保证教学质量的不断提高，我们就必须强化发展性过程考核，通过这种教学过程的量化考核实施教学质量的“动态管理”，具体措施如下：1. 加强教学工作的量化考核，建立健全教学质量考核体系；2. 加强测试研究，实行教考分离；3. 建立学生成绩档案，落实教学质量目标责任制；4. 强化教学研究活动，建立“周情通报”制度；5. 加强同行之间的交流，建立听课评教制度；6. 建立教学质量考评激励机制，设立专项奖教金，奖学金。
实践证明：教学过程实行量化考核能激发教师的工作积极性和敬业精神，增强教师的质量意识、责任意识和竞争意识。
四、结语大学英语教学改革不断深化的理由和不懈追求的目标，大学英语网络教学作为我国教育改革时期的新生事物，能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平，而大学英语网络教学质量保障体系的构建是规范大学英语教学过程，保证大学英语教学质量不断提高的重要手段。
当然，大学英语网络教学质量保障体系的构建是一项复杂的系统工程，需要在深入研究与实践的基础上不断发展与完善。
要建立适合本学校实际，具有本学校特色的科学实用的大学英语网络教学质量保障体系，必须充分调动各方面的积极性，不断转变教学管理的职能，在全校逐步形成一种以教学质量为核心的全面质量观念，营造重视教学、关注教学质量的氛围。
参考文献：（小四，参考文献四字粗体）[1] Leung, C. & B. Mohan. Teacher formative assessment and talk in classroom contexts: Assessment as discourse and assessment of discourse[J]. Language Testing, 2004(3): 335-359.[2] Maslow, A. H. A theory of human motivation[J]. Psychological Review, 1943.[3] 陈坚林. 现代英语教学组织与管理[M]. 上海：上海外语教育出版社，2000：142.[4] 曹大文. 教学质量保障体系及其建设[J]. 中国高教研究，2002(4):49.[5] 施良方. 课程理论——课程的基础、原理与问题[M]. 北京：教育科学出版社，1996.[6] 杨翠萍、刘鸣放. 大学英语教师的信息化教育技术能力及其培养[J]. 外语界，2006（4）：57-62.[7] 叶澜. 课程改革与课程评价[M]. 北京：教育科学出版社，2001：199.[8] 张定国. 教学质量监控体系的构建与实施[J]. 黑龙江高教研究，2004（6）：27-28.注：M代表书籍，J代表期刊，如果实在没有页码也可不写。