江西农业大学《环境与健康》公选课考查要求
《环境与健康》课程概括
<<环境与健康>>课程简介人类的生存离不开环境，但人类在发展经济，追求进步的同时却对环境造成了重大影响。
当今两大环境问题环境污染和生态破坏已使人们付出了健康的代价。
通过这门课程的学习，我们可以掌握生活中环境污染的来源及环境污染的类型、预防及减轻环境污染的防护措施，提高我们的环保意识。
健康的概念统的概念：机体处于正常运作状态，没有传疾病（医院体检的健康。
）《辞海》中健康的概念：“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。
通常用人体测量、体”格检查和各种生理指标来衡量。
“世界卫生组织”的解释：健康不仅指一个人没有疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，这就是现代关于健康的较为完整的科学概念。
环境污染（environment pollution）是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象大气环境与健康内容大纲⏹第一节大气的特征和环境健康学意义⏹第二节大气污染及大气污染物的转归⏹第三节大气污染对人体健康的影响⏹第四节大气主要污染物对人体健康影响⏹第五节大气卫生标准⏹第六节大气污染对健康影响调查和监⏹测⏹第七节大气卫生防护措施⏹第八节大气污染的卫生监督和管理第一节大气的特征和环境健康学意义内容大纲⏹二、大气组成及环境健康学意义⏹一、大气圈和大气垂直结构⏹三、大气的物理性状及其环境健康意义一、大气圈和大气垂直结构⏹按大气结构划分对流层⏹按气温的垂直变化特点划分1．对流层2．平流层3．中间层4．热层5．外大气层⏹按大气的电离状态划分1．电离层2．非电离层二、大气组成及环境健康学意义自然状态的空气是无色、无臭、无味的混合气体。
氮、氧、氦占大气总量的99．96％当空气氧含量降至12%时，人体可发生呼吸困难，降至10%，可发生智力活动减退，降至7~8%以下可危及生命。
2023年国开电大期未《环境与健康》形考任务二
2023年国开电大期未《环境与健康》形考任务二一、名词解释1、水体污染2、生化需氧量3、生物地球化学性疾病4、游离性余氯5、土壤污染1、饮用水的基本卫生学要求包括（）A流行病学上安全B感官性状良好C应该含有人体必需的微量元素D水量充足，取水方便E化学性状良好，不含任何有害化学物质2、预防人群碘缺乏病的最方便而实用的措施是（）A在食盐中加入碘化钾或碘酸钾B在食用油中加入碘盐C消除其他致甲状腺肿的物质D净化或更换水源E服用含碘药物3、饮水消毒的主要目的是（）A去除水中有机物B保证感官性状良好C杀灭水中病原体D去除水中重金属4、碘缺乏病的流行特点是（）A山区多于平原B内陆多于沿海C男性多于女性S乡村多于城市5、影响水的氯化消毒效果的因素有（）A水的温度与PH值B水的硬度C加氯量与接触时间D水的浑浊度三、判断题1、酸雨的形成主要是So2、NOX等酸性污染物溶于水汽中，经过氧化、凝结而成。
错（）2、臭氧具有阻隔宇宙尘埃的作用，可使地球上的生物免受其损害。
对（）错（）3、饮用水消毒的主要目的是去除水中有机物和重金属。
对（）错（）4、排入水体中的无机汞，在微生物作用下，可以转化成毒性较强的甲基汞，它可以进入生物链而在生物体内富集。
对（）错（）5、土壤自净包含有机物的无机化和硝化作用两个过程。
对（）错（）6、溶解氧是指溶解在水中的氧含量。
水层越深，溶解氧含量通常愈高。
对（）错（）7、饮用水的氯化消毒是指应用氯或氯制剂进行饮水消毒的一种方法。
凡含氯化合物中氯的价数大于+1者，称为有效氯，具有杀菌用作。
对（）错（）8、水体自净作用的概念是水污染后可通过污水处理厂进行净化，使之达到污染前状况。
错（）9、水俣病的致病因子是无机汞。
对（）错（）10、缺碘性甲肿的最简易的预防措施是口服甲状腺素。
对（）错（）四、问答题1、地方性氟病的预防措施有哪些？2、地面水水质卫生标准制定的原则是什么？土壤经常性卫生监督的目的是什么？。
2023年国开电大期未《环境与健康》形考任务四
2023年国开电大期未《环境与健康》形考任务四一、名词解释1、环境卫生标准2、卫生许可证3、预防性卫生监督4、环境的自净作用5、环境质量二、选择题1、环境卫生标准制订的主要依据是（）A卫生毒理学研究B环境监测数据C流行病学调查资料D公害病发生的情况2、以下是有关防止大气污染的主要措施，其中有一条是重复的（）A参与规划设计审查B综合利用，化害为利C设置卫生防护带D工艺改革，废气净化处理E执行国家卫生标准，进行卫生监测3、“三同时〃是要求（）A用于防止染污和其他公害的设施必须与主体工程“三同时〃B住宅建筑必须与主体工程”三同时〃C文教卫生工程必须与主体工程”三同时〃D生活福利设施必须与主体工程〃三同时〃4、预防性卫生监督工作的重点是在（）A施工阶段B竣工阶段C验收阶段D规划、设计阶段5、环境质量评价工作的第一阶段工作是（）A环境监测B污染源调查C收集人群资料F健康监测三、判断题1、我国现行的《生活饮用水卫生标准》中规定了一般化学指标和细菌指标两个方面的限量值。
对（）错（）2、村镇居民点的功能分区，大致可以分为生活居住区、农田作业区、乡镇企业区。
对（）错（）3、预防性卫生监督工作的主要部分是规划设计卫生审查。
对（）错（）4、经常性卫生监督可分为定期卫生监督、不定期卫生监督和专题卫生监督三类。
对（）错（）5、卫生行政许可证由县以上卫生行政部门签发。
对（）错（）6、发给化妆品生产企业的卫生许可证有效期为4年。
其间的复核时间是每一年复核一次。
对（）错（）7、印度博帕尔市的农药厂泄漏的毒气事件，是世界上最大的大气污染急性中毒事件，该厂泄漏的毒气是过氧乙酰基硝酸酯。
对（）错（）8、环境卫生监督主体是个人，而不是组织。
对（）错（）9、环境健康影响评价是对拟建的项目所给予的环境质量变化，而预测对人群健康可能产生的影响。
对（）错（）10、违反环境卫生法律规定应承担的民事责任主要有停止侵害、排除危害、恢复原状和赔偿损失等。
环境科学课程标准
环境科学课程标准引言本文档旨在制定环境科学课程的标准，以确保学生在研究环境科学的过程中能够掌握关键概念、技能和知识，并培养他们对环境问题的意识和解决问题的能力。
课程目标环境科学课程的主要目标是培养学生的环境意识和环境责任感，使他们具备以下能力和知识：1. 理解环境科学的基本概念和原理；2. 掌握环境问题的特点、原因和影响；3. 学会评估和解决环境问题的方法和策略；4. 具备环境监测和数据分析的能力；5. 了解环境法规和政策，并理解其在环境保护中的作用；6. 培养环境伦理和可持续发展的观念。
课程内容环境科学课程应涵盖以下内容：1. 环境科学基础知识：学生应了解生态系统、生物多样性、气候变化、土壤和水源污染等基本概念和原理；2. 环境问题分析和解决方法：学生需要研究环境问题的评估和解决方法，包括环境影响评估、环境模型建立和环境监测；3. 环境法律和政策：学生应了解环境法规和政策，并理解其在环境保护和可持续发展中的作用；4. 环境伦理和可持续发展：学生需要培养环境伦理观念，了解可持续发展的原则和方法。
教学方法为了达到上述课程目标，教学方法应采用以下策略：1. 理论教学：通过课堂讲授介绍环境科学的基本概念和原理；2. 实践教学：组织实地考察、实验和案例分析，让学生亲身体验环境科学的应用；3. 群体讨论：鼓励学生进行小组讨论和互动，促进合作研究和思维交流；4. 独立研究：鼓励学生选择环境科学相关的研究课题，进行独立研究和报告。
评估方法为了评估学生对环境科学的理解和能力，可以采用以下评估方法：1. 课堂表现：考核学生的参与度、讨论能力和课堂作业完成情况；2. 研究报告：评估学生的独立研究能力和科学写作能力；3. 考试和测验：测试学生对环境科学知识的掌握程度；4. 实践项目：评估学生在实践环境科学方法和技能方面的能力。
结论本文档制定了环境科学课程的标准，包括课程目标、内容、教学方法和评估方法。
通过遵守这些标准，我们将培养具有环境意识和责任感的学生，为解决环境问题和实现可持续发展做出贡献。
江西农业大学教务管理系统操作说明(学生版本)
江西农业大学教务管理信息系统操作说明为了方便广大学生及时掌握和了解教学活动动态，江西农业大学教务处于2004年自主开发了一套教务管理信息系统。
它为全校在校学生提供了学生个人信息维护查询，公共信息查询，课表查询，教材信息查询，网上选课，网上评教，考试信息查询，等级考试报名，成绩查询和双学位信息维护等十大功能模块，是学生在大学四年期间不可或缺的学习“秘书”。
2010年教务处对该系统进行了全面的升级，并推出了手机版的教务管理信息系统（在教务管理系统登录页可直接下载）。
图1：登录首页图2：系统主页为了方便广大学生正确使用该系统，特编写了此操作手册，请在使用“江西农业大学教务管理信息系统”前务必仔细阅读。
第一部分：登录系统江西农业大学教务处的网站是：，您可以在江西农业大学网站的首页点击“教务管理系统”直接进入：图3：教务处首页进入后，点击右边的“进入教务管理信息系统”，进入得登录首页。
也可以在浏览器里直接输入教务管理系统网址：/user/login进行访问。
由于新版教务管理系统采用了先进的ExtUI设计框架，系统对浏览器的兼容性要求较高，为了达到最好的操作效果，推荐使用一下浏览器进行访问：1、2、3、如使用IE浏览器，请使用IE8版本。
注意事项1、由于系统采用的AJAX异步加载技术，系统的界面和数据的加载是独立的，在使用系通过程中请不要用浏览器提供的任何刷新功能重新去刷新（加载）网页。
2、如果系统访问速度过慢有可能会出现界面加载不完整的情况，只有此时才能点击浏览器提供的刷新功能重新打开页面；如果页面加载成功而数据无法加载时，请按一下操作刷新数据：A:在所有表格的底部可以看到分页工具栏B：单击按钮可以查看下一页数据；C：单击按钮可以查看上一页数据；D：如果要刷新当前页面的数据，请单击分页工具栏目的按钮。
E：如果系统一直提醒“数据正在加载请稍候”请点击浏览器提供的刷新功能重新进入系统加载页面3、当访问人数过多时，系统为了保证平台的正常运转，会阻止部分人的继续登录，只有其他的用户退出后，才能继续登录。
公卫执业医师《环境卫生学》考试大纲.doc
（2）农药污染的危害
（3）持久性有机污染物的危害
（4）生物性污染的危害
3.土壤卫生防护
（1）粪便的无害化处理
（2）垃圾的无害化处理
七、生物地球化学性疾病
1.碘缺乏病
（1）碘的体内代谢和生理作用
（2）流行特征
（3）地方性甲状腺肿和地方性克汀病
（4）预防措施
2.地方性氟中毒
（1）氟的体内代谢和生理作用
3.环境暴露与机体反应的特征
（1）环境介质与环境暴露
（2）暴露特征与反应
（3）环境多因素暴露与联合作用
（4）人群健康效应谱与易感人群
4.环境污染与健康
（1）急、慢性危害
（2）致癌、致畸危害
（3）环境内分泌干扰危害
5.环境与健康标准体系
（1）标准与基准
（2）环境质量标准体系
（3）环境卫生标准体系
（4）环境卫生标准制定的原则
十二、环境质量评价
1.环境质量评价的概要
环境质量评价的概念、目的和种类
2.环境质量现状评价
（1）污染源和污染物的评价
（2）环境质量评价基本方法
3.பைடு நூலகம்境影响评价
（1）内容和程序
（2）基本方法
十三、家用化学品卫生
1.化妆品的种类
一般用途和特殊用途化妆品
2.化妆品不良反应以及化妆品污染的危害
（1）对皮肤的危害
6.环境与健康关系研究方法
（1）环境流行病学方法
（2）环境毒理学方法
7.健康危险度评价
健康危险度评价的基本内容
三、大气卫生
1.大气的特征及其卫生学意义
（1）对流层和平流层的卫生学意义
（2）太阳辐射、气象因素、空气离子
《环境与健康》.概论
全球变暖的十个濒危景观
• 阿拉斯加：据美国旅行社的报告显示，该国有数千人动 身前往阿拉斯加州不断缩小的冰河和不断消融的永久冻 土层。
• 澳大利亚大堡礁：海水升温导致颜色鲜艳的珊瑚礁褪色 ，到2050年，这一现象有可能会杀死95%的活珊瑚虫。
• 奥地利基茨比厄尔：这里是世界上最令人生畏的滑雪道 的故乡，这些滑雪道分别在位于阿尔卑斯山较低处的滑 雪胜地。温度上升威胁着这些胜地的长期发展，今年是 1250年来它们遇到的最温暖的一年。
特写：水俣病 无法愈合的污染伤痛（图）
(8）日本富山痛痛病事件：
• 1955年到1968年，生活在日本富山平原地区的人 们，因为饮用了含镉的河水和食用了含镉的大米 ，以及其它含镉的食物，引起“痛痛病”，就疹患 者258人，其中因此死亡者达207人。
威胁人类生存的十大环境问 题
• 全球变暖
成因：现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然 气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进 入大气，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能， 它在大气中浓度增多的结果是形成一层无形的玻 璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空 间发散，其结果是地球变热起来。
(6）日本爱知县米糠油事件：
• 1963年3月，在日本爱知县一带，由于对生产米糠 油业的管理不善，造成多氯联苯污染物混入米糠 油内，人们食用了这种被污染的油之后，酿成有 13000多人中毒，数十万只鸡死亡的严重污染事件 。
(7）日本水俣病事件：
• 1953年～1968年，日本熊本县水俣湾，由于人们 食用了海湾中含汞污水污染的鱼虾、贝类及其它 水生动物，造成近万人中枢神经疾患，
后果：大量紫外线直接辐射到地面，导致 人类的皮肤癌、白内障发病几率增高。
威胁人类生存的十大环境问 题
试讲教案·环境与健康
试讲教案·环境与健康一、教学目标1. 让学生了解环境与健康的关系，认识到环境污染对健康的危害。
2. 培养学生保护环境、维护健康的意识，提高环保行动力。
3. 引导学生掌握环境健康知识，提升生活质量。
二、教学重难点1. 环境污染对健康的影响2. 环境保护与健康的关系3. 环境健康知识的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解环境与健康的基本概念、关系及污染危害。
2. 案例分析法：分析具体环境污染案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论环境保护措施，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：设计环保实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备1. 课件：制作与环境与健康相关的PPT，包括基本概念、污染案例、环保措施等。
2. 案例材料：准备相关环境污染案例，用于课堂分析。
3. 环保实践活动：设计可行的环保活动，如垃圾分类、节能减排等。
4. 课堂评价工具：准备相关问题，用于检测学生学习效果。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考环境与健康的关系，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解环境与健康的基本概念、关系及污染危害。
3. 案例分析：分析具体环境污染案例，让学生深入理解环境污染对健康的影响。
4. 小组讨论：分组讨论环境保护措施，培养学生团队协作能力。
5. 实践活动：设计环保实践活动，提高学生的实践操作能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生应用于实际生活。
教学评价：通过课后作业、课堂讨论和实践活动，评价学生对环境与健康知识的理解和应用能力。
六、教学拓展1. 引入环境与健康的最新研究动态，如全球气候变化对健康的影响、新型污染物的发现等。
2. 介绍国家环保政策及个人环保行动的意义，提高学生的社会责任感和参与意识。
3. 通过观看环保纪录片或参观环保项目，让学生更直观地了解环境问题的现实情况。
七、教学互动1. 问答环节：在讲解过程中，穿插提问，鼓励学生积极回答，巩固知识点。
试讲教案·环境与健康
试讲教案·环境与健康第一章：环境与健康的概述一、教学目标1. 了解环境与健康的概念及其相互关系。
2. 掌握环境因素对健康的影响。
3. 理解环境保护在健康保障中的重要性。
二、教学内容1. 环境与健康的定义：解释环境与健康的概念，探讨二者之间的联系。
2. 环境因素对健康的影响：分析自然环境、社会环境、生态环境等因素对健康的影响。
3. 环境保护与健康保障：强调环境保护在健康保障中的重要作用，介绍我国环境保护政策及成效。
三、教学方法1. 讲授法：讲解环境与健康的概念、环境因素对健康的影响等知识点。
2. 案例分析法：分析具体环境污染事件对健康的影响，加深学生对知识点的理解。
四、教学评估1. 课堂问答：提问学生关于环境与健康的概念、环境因素对健康的影响等问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 小组讨论：分组讨论环境保护在健康保障中的重要性，分享讨论成果。
第二章：空气污染与健康一、教学目标1. 了解空气污染的来源及其对健康的影响。
2. 掌握空气质量指数（AQI）的计算方法。
3. 学会预防空气污染的方法。
二、教学内容1. 空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、燃煤等因素导致的空气污染。
2. 空气污染对健康的影响：探讨空气污染对人体呼吸系统、心血管系统等的影响。
3. 空气质量指数（AQI）：介绍AQI的计算方法，解释不同AQI值对应的健康风险。
4. 预防空气污染的方法：提出减少污染物排放、提高环保意识等预防空气污染的措施。
三、教学方法1. 讲授法：讲解空气污染的来源、对健康的影响、AQI的计算方法等知识点。
2. 实践活动：让学生查询当地空气质量，分析空气质量与健康的关系。
四、教学评估1. 课堂问答：提问学生关于空气污染的来源、对健康的影响等问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 小组讨论：分组讨论预防空气污染的方法，分享讨论成果。
第三章：水质污染与健康一、教学目标1. 了解水质污染的来源及其对健康的影响。
2. 掌握水质污染的检测方法。
13-环境与健康
剂量-效应关系 （dose-effect relationship） 即化学物质的摄入量 与摄入该化学物质的生 物机体呈现某种生物学 效应程度之间的关系。
剂量-反应关系 （dose-response relationship） 是指一定剂量的化学物质与 在接触其有害作用的群体中 呈现某一生物学效应并达到 一定程度的个体在群体中所 占比例的关系，一般以百分 率表示。
煤烟型烟雾事件
烟雾事件 生产事故
光化学烟雾事件
预防医学第5版
煤烟型烟雾事件：煤烟和工业废气大量排入大 气且得不到充分扩散而引起。
马斯河谷烟雾事件----比利时 伦敦烟雾事件
光化学烟雾： 是汽车尾气中 NOX 和烃类污染 物在强烈日光作用下经过一系列光化学反应 产生光化学氧化剂，蓄积于空气中形成具有 强烈刺激作用的一种浅蓝色烟雾。
（1）温室效应（Greenhouse effect）
全球气候变暖
43％折回宇宙空间
全球海平面变化 生态系统变化
43％到达地表 地表吸收太阳辐 射，温度升高
CO2吸收地球 释放出的红外 线
地表释放 出红外线
预防医学第5版
（2）形成酸雨
pH值小于 5 .6 的酸性降水。 形成原因：大气中SO2、NOX等污染物溶于水汽 中，经过氧化、凝结而成。 危 害：1.酸雾刺激呼吸道并发生慢性炎症 2.水体酸化，水生生物生长受到影 响，鱼群减少，影响水体自净。 3.腐蚀建筑物，破坏输水管网，使 水质恶化。
①水源一次大 量污染后可出 现暴发流行， 绝大多数病例 的发病日期集 中在该病最短 和最长潜伏期 之间，如水源 经常被污染， 则病例终年不 断；
②病例的分 布与供水范 围一致，绝 大多数患者 都有饮用同 一水源水的 历史；
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江西农业大学2012年9月-11月
《环境与健康》公选课考核要求的通知
请大家撰写一篇关于《环境与健康》课程上课全方位的心得体会
和评价（标题请自拟）
1、格式规范要求（请用word文档编辑）
（1）《环境与健康》心得体会文本格式要求模版.doc
（2）全文行间距均统一为25磅
（3）自主命题写心得体会标题（二号——楷体、居中、加粗；“格
式”标题栏中段前段后设置“自动”）
（4）姓名和其他信息分2行写：
① 姓名（五号——宋体、居中；“格式”标题栏中段前段后请
设置“自动”）
② 院系名称+专业+班级+学号（五号——宋体、居中；“格式”
标题栏中段前段后请设置“自动”）
（5）正文（小四——宋体；正文第一自然段，格式段前请设置“自
动”，段后不设置 ）
2、正文字数不少于800字
第 2 页 共 3 页
正文内容——随意发挥、全开放角度
提供参考思路如下（可综合也可就某一个方面详谈）：
（1）谈谈开设《环境与健康》公选课程的利与弊；
（2）《环境与健康》公选课对自己的启迪（感悟、警示等）；
（3）可对教师教学行为、教学艺术、教学方式方法、教学水平、
教学态度等各方面优缺点进行评论（本着改善和提高教学水平效果理
念，客观公正实事求是评论不足是重点，请大家不要有任何思想顾
虑）；
（4）《环境与健康》公选课对日常生活意义何在？个人以后工作
生活中，环境意识和对健康的关注度是否增强？
3、 温馨提示：
（1）一律不接受网络摘抄的所有学术论文！，发现摘抄的考查成
绩一律记为“不及格”；
（2）请大家一定要是自己的真实思想（感想）的表达，千万不要
进行网络摘抄学术论文。
4、一律请用A4单面打印出来，不接受手写稿和电子稿；
5、 特别重要提示：
（1）请在课程结束前（即最后一次上课时18：50-21:30期间课
堂统一当面提交）上交进行评分，建议本人亲自签字提交，其他时间
不接受；
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（2）未按时上交的同学，老师不再接受该门课程作业（请大家
共同遵守、谅解）、也不会进行评分，即该门课程记为“不及格”；
（3）课程结束后第3天可查询各人该门课程考查成绩。
《环境与健康》公选课
2012年9月26日
附件：
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姓名（五号——宋体、居中、加粗；“格式”标题栏中段前段后请设置“自动”）
院系名称+专业+班级 学号 （五号——宋体
、居中、加粗；“格式”标题栏中段前段
后请设置“自动”）
正文（小四——宋体，行间距25磅）
正文第一自然段，“格式”标题栏中 段前请设置“自动”，段后不设置
②