高考英语短文改错教学设计
高考英语短文改错解题指导教学设计及反思
高考英语短文改错解题指导教学设计及反思一．教学设计的背景随着新课程改革的深入,新的《高中英语新课程标准》的颁布，各地高考英语试题的变革也势在必行。
为与新教材,新课标接轨,在继承历年命题传统的基础上,力求命题符合高中英语教学实际,试卷在内容和形式上进行了创新和发展,设置了新的题型。
其中的能力指向是考查考生的语言能力，这体现了新课改的要求和方向。
二．教学内容分析短文改错主要测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，进而考查他们用词、词的拼写与搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面的水平。
对短文改错的解题指导应让学生了解命题特点、考查内容、设题类型、分项训练入手，进而到最后的语篇训练，层层递进，解决学生的困惑，突破学习的盲点，最终提高解题能力。
三．学习者分析学生的语言基础薄弱，对基本词汇的词性功能、句法结构、语法运用都存在很大的漏洞。
学生对错误的发现、判断、纠正能力比较欠缺，造成短文改错的得分率很低。
但学生的学习积极性很高，渴望提高解题能力。
急需老师对短文改错的答题方法进行详细的指导。
四．教学重难点1.指导学生把握不同词性的词，包括实词和虚词的常见错误形式。
2.学会分析句与句、行与行之间的逻辑关系。
3.学会运用短文改错口诀解题和检测答案。
五．教学目标知识目标：学生能掌握不同词性的词，包括实词和虚词的常见错误形式，能掌握分析句与句、行与行之间的逻辑关系。
能力目标：能灵活运用口诀答题。
能在语篇改错中提高正确率。
六．教学策略与情感、态度与价值观采用自主学习策略，合作与交流策略和阅读策略。
运用直观手段-视频调动学生学习的积极性，帮助学生理解和掌握短文改错的答题方法和诀窍。
七．教学设计Step1. Lead-inT: The table shows the main test points of proofread during the last six years. We can find it covers a wide range of different parts of speech. And the test points of each year are nearly equally distributed. (教师展示2010-2011年全国新课标（I卷）短文改错的测试内容统计，并进行分析。
高考英语二轮复习短文改错教案
高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容与设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题绽开活动。
高考英语中，短文改错是集语法学问与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的基础上，综合运用语言学问，依据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。
高考短文改错设置的考点敏捷多变，学问层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑与语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的驾驭和语言综合运用实力的测试题型。
新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生阅读全文，驾驭大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更留意整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题始终是学生考试中的弱项。
为了提高学生做短文改错的实力，除了要加强基础学问的积累，提高语篇的整体理解实力之外，还应当让学生对其错题设置的基本状况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。
本课的设计思路：归纳理论技巧方法练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过多次短文改错,但由于基础薄弱,学问点驾驭不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍旧不能正确解题,得分率低。
在教学过程中，老师留意提高学生学习的爱好，并依据学生基础设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生驾驭短文改错的基本方法和基本思路。
三、教学目标的确立与依据1、基础学问目标：（1）了解近年高考短文改错考点分布。
（2）了解高考短文改错试题结构。
即：设置10项推断，其中有多词，少词和错词三项。
答题时，遵循考试答题要求。
（3）驾驭做短文改错的方法，并运用到实际学习中。
2、实力训练目标：（1）提升学生识别错误并正确校正语篇的实力。
（2）提升学生理解语篇与上下文逻辑的实力。
（3）提升学生综合运用英语学问的实力。
3、情感创新素养目标：培育学生在习题中总结归纳的实力。
使学生在开心中了解学习方法，从而日积月累；增加自信，直面高考。
高考《英语短文改错》教学设计及反思
活动二：（小组合作学习）小组讨论：分析短文改错的考查点，结合以前所做过短文改错，总结出各个考查点的出题类型
I.从词法角度解题
名词：单数、复数（根（___），并在该词下面写出修改的词。
注意:
1.每处错误及修改均仅限一词；
2.只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
When I was achild, I hoped to live in thecity. I think I would be happy there. Now I am living in a city, but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green.Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.
泛指、特指
冠词：泛指、特指
a/an/不用
固定搭配
连词：上下文的逻辑错误（并列连词）
连词的对称性错误（前后在词性、时态上保持一致）
从属连词在复合句中的使用
形容词/副词：形容词/副词的互相误用
原级、比较级、最高级的混用
代词：人的误用（指代一致：应在数、格、性方面上下文保一致）
高考英语短文改错教案
短文改错教案李中周玉萍Teaching aims：Knowledge & skills:1. learn about common mistake types according to parts of speech2. learn how to locate and correct mistakes according to the common mistake types3. learn to set diverse mistakesEmotional attitude & values:Language can be learned through mistakes.Teaching Approaches:lecture method, interactive method, task-based method, cooperative methodTeaching procedures:Ⅰ. Problem lead-instudents’ confusion in proofreadingⅡ. Problem analysisa. analysis of proofreading rulesb. analysis of common mistake types through examplesⅢ. Practicea. correct mistakes in sentences1. Great changes have been taken place in my hometown with the development of economy.2. Open i-Pad classrooms is a right choice.3. My biggest problem is that I can’t speak English fluently, and which is the reason why I lack confidence in my oral English.4. We can communicate each other so that we were able to get more useful ideas from our partner.5. English is the first language in the world, so I must improve my English as much as possibly.b. correct mistakes in a passageMr. Johnson is a hardworking teacher. Every day, he spends too much time with his work. With little sleep and hardly any break, so he worksfrom morning till night. Hard work have made him very ill. “He has ruined his healthy. We are worried about him.” That is which other teachers say. Yesterday afternoon, I paid visit to Mr. Johnson. I was eager to see him, but outside her room I stopped. I had to calm myself down. Quietly I step into the room. I saw him lying in bed, looking at some of the picture we had taken together. I understood he missed us just as many as we missed him.Ⅳ. Extensive activity- PairworkYou set，I correctYour tasks are to:first set 5 different kinds of mistakes (no more than 2 in each sentence) in the passage you get, then copy a new one and exchange it with your partner, and finally correct all the mistakes in the new passage you get.Student A:A lonely old man wanted to dig up his potato garden, but he was too old to do it. So he wrote a letter to his only son, who was in prison, and told him about the problem. Soon the old man received a letter:" Dad, don't dig up the garden! That's where I buried the guns!"Student B:At 4 a.m. the next morning, some policemen came and dug up the whole garden, but they found no guns. The old man was surprised and wrote another letter to his son, telling him what had happened and asking him what to do next. His son's reply was: "Just go ahead and plant your potatoes, Dad. "Ⅴ. HomeworkContinue doing the exercises in your proofreading brochure.。
高考英语短文改错教学设计
高考英语短文改错教学设计Step II Basic rules of n1.Spelling mistakes: check word by word2.Grammar mistakes: XXX XXX3.XXX: check the whole passage4.Context mistakes: read the whole passage to check if it makes sensee of ms: check if the m fits the contexte of ns: check if the XXXStep III PracticeLet'XXX:During XXX birthday。
XXX I still remember how hard the first day was。
Before getting into the car。
I thought I had learned the XXXXXX the words。
"Speed up!" "Slow down!" "Turn left!"I was XXX I could hardly tell which n was left。
A few minutes later。
the instructor asked me to。
the car。
It was a relief and I came to a sudden。
in the middle of the road.Step IV n1.How did you feel when correcting the mistakes?2.Do you think it's important to correct mistakes。
Why or why not?3.How can you build up confidence in correcting mistakes?4.Can you share an XXX yourself?Step V Homework1.Write a paragraph about a memorable experience you had and try to correct any mistakes you make.2.Read an article and try to XXX them and explain why you made those changes.One XXX。
高考英语短文改错教学设计
高考英语短文改错教学设计短文改错教学设计Teaching Aims：1.Learn the basic rules of error-Correction2.Know how to deal with error-Correction3.Help students build up confidence in correcting the mistakes.Before Class真题体验（17年全国卷I）In the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons.I still remember how hard first day was. Before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind goes blank, I forgot what he had said to me altogether. The instructor kept repeating the word, “Speed up!” “Slow down!” “Turning left!” I was so much nervous that I could hardly tell which direction was left. A few minutes late, the instructor asked me to stop the car. It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle on the road.(课前完成高考真题，让学生自己体味高考短文改错的考察方式，并让学生思考自己的问题，课上可以有的放矢。
英语短文改错教案
英语短文改错教案教案标题：英语短文改错教案教学目标：1. 学生能够识别和纠正英语短文中的语法错误。
2. 学生能够通过改正错误来提高自己的英语写作能力。
3. 学生能够运用所学的语法知识来编写无错误的英语短文。
教学准备：1. 准备一篇包含常见语法错误的英语短文。
2. 准备一份学生练习纸，包含一些错误的英语句子供学生修改。
教学过程：引入：1. 让学生阅读一篇包含常见语法错误的英语短文，让他们注意到错误并尝试找出错误所在。
解释：1. 解释什么是短文改错，为什么短文改错对于提高英语写作能力很重要。
2. 介绍一些常见的语法错误，如主谓一致、时态错误、冠词错误等。
示范：1. 给学生展示一些例子，让他们看到错误并纠正错误。
2. 解释纠正错误的方法和技巧，如通过检查主语和谓语动词的一致性、检查动词的时态和形式、检查冠词的正确使用等。
练习：1. 分发学生练习纸，让学生独立修改纸上的句子中的错误。
2. 让学生相互交换纸张，互相检查和修改对方的句子。
讨论：1. 让学生分享他们修改句子的经验和策略。
2. 引导学生讨论为什么短文改错对于提高英语写作能力很重要。
拓展：1. 让学生编写自己的英语短文，并相互交换短文进行改错。
2. 鼓励学生在写作时注意避免常见的语法错误。
总结：1. 总结本节课学到的知识和技巧。
2. 强调短文改错对于提高英语写作能力的重要性。
评估：1. 收集学生修改的练习纸，评估他们对于短文改错的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度和表现。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常写作中继续注意避免常见的语法错误。
2. 提供更多的英语短文供学生练习改错。
这个教案旨在帮助学生提高英语写作能力，通过识别和纠正短文中的语法错误来提高他们的语法意识和写作技巧。
通过示范、练习和讨论，学生将能够更好地理解和应用语法知识，从而编写无错误的英语短文。
高考英语短文改错专题教案[教学]
![高考英语短文改错专题教案[教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/a9512a6b42323968011ca300a6c30c225801f053.png)
高考英语短文改错专题教案[教学]第一章：短文改错概述1.1 短文改错定义解释短文改错的概念和重要性强调高考英语短文改错的要求和评分标准1.2 短文改错类型介绍常见的短文改错类型，如拼写错误、语法错误、用词不当等举例说明每种类型的错误特点和修改方法1.3 短文改错技巧分享有效的短文改错技巧，如仔细阅读、对比分析、查找规律等第二章：词汇错误改错2.1 拼写错误分析常见的拼写错误原因，如音似形似词混淆、字母遗漏或多余等练习修改给出的句子中的拼写错误，并提供正确拼写选项2.2 词义辨析讲解易混淆的词义，如affect和effect、bored和boring等通过练习题让学生区分词义，并提供正确选项2.3 词语搭配介绍常见的词语搭配错误，如“make a progress”应为“make progress”练习修改句子中的搭配错误，并提供正确搭配选项第三章：语法错误改错3.1 句子结构错误讲解句子结构的基本原则，如主谓一致、主语缺失等练习修改句子结构错误，并提供正确句子结构选项3.2 时态和语态错误分析常见的时态和语态错误，如过去时与现在时的混淆等练习修改句子中的时态和语态错误，并提供正确选项3.3 情态动词和助动词错误讲解情态动词和助动词的正确使用，如can和may的区分等练习修改句子中的情态动词和助动词错误，并提供正确选项第四章：句子连接错误改错4.1 逻辑连接词错误讲解逻辑连接词的重要性，如however、in addition等练习修改句子中的逻辑连接词错误，并提供正确选项4.2 平行结构错误分析常见的平行结构错误，如“He likes to watch TV and listen music”应改为“He likes to watch TV and listen to music”练习修改句子中的平行结构错误，并提供正确选项4.3 指代错误讲解指代词的正确使用，如代词的一致性和指代明确等练习修改句子中的指代错误，并提供正确选项第五章：综合练习与拓展5.1 改错练习题引导学生独立完成练习题，并给予解答和反馈5.2 拓展阅读推荐一些适合高考学生的英语阅读材料，以提高阅读能力和语感指导学生如何从拓展阅读中学习和应用改错技巧5.3 总结与复习总结本专题的主要内容和改错技巧鼓励学生进行复习和自主练习，巩固所学知识第六章：高考真题解析6.1 近年高考短文改错真题回顾分析近几年的高考英语短文改错真题，总结出题规律和难度趋势强调真题的重要性，指导学生如何利用真题进行备考6.2 真题类型和解题策略详细解析不同类型的真题，如故事类、说明类、议论文类等分享解题策略，如先易后难、排查法、逻辑分析法等6.3 真题模拟练习提供一份高考真题模拟练习，让学生familiarize themselves with 高考短文改错的题型和难度引导学生独立完成练习，并给予解答和反馈第七章：学生作文常见错误分析7.1 学生作文常见错误分类分析学生作文中的常见错误，如词汇错误、语法错误、连接词错误等举例说明每种错误的特点和影响7.2 错误原因和修改策略探讨学生犯错的原因，如语言基础不扎实、粗心大意等提供相应的修改策略，如回头检查、请教老师同学等7.3 作文改错实战演练提供一份学生作文样本，标注出其中的错误引导学生进行作文改错练习，提高学生的作文质量和改错能力第八章：高考英语短文改错策略8.1 改错步骤和技巧介绍高考英语短文改错的步骤和技巧，如快速浏览、细节检查等强调每个步骤的重要性，指导学生如何有效地进行改错8.2 时间管理和心理调适分享如何在考试中合理分配时间进行短文改错，提高答题效率讨论考试中的心理压力和应对策略，帮助学生保持冷静和专注8.3 考前冲刺建议给出考前冲刺阶段的建议，如加强真题练习、总结错题等第九章：高考英语短文改错模拟试题9.1 模拟试题设计设计一份具有针对性的高考英语短文改错模拟试题确保试题质量，提高学生的应试能力9.2 模拟考试和答案解析安排一次模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间压力提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固改错技巧第十章：总结与展望10.1 专题总结回顾整个高考英语短文改错专题，总结重点和难点强调学生通过本专题的学习，应掌握的改错技巧和策略10.2 展望未来鼓励学生继续努力学习和实践，不断提高自己的英语水平提醒学生高考英语短文改错并非一蹴而就，需要长期积累和训练10.3 鼓励和祝福对学生表达鼓励和祝福，希望他们在高考中取得优异的成绩重点解析本文档为高考英语短文改错专题教案，共十章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
短文改错教学设计Teaching Aims：1.Learn the basic rules of error-Correction2.Know how to deal with error-Correction3.Help students build up confidence in correcting the mistakes.Before Class真题体验（17年全国卷I）In the summer holiday following my eighteen birthday, I took driving lessons.I still remember how hard first day was. Before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, so once I started the car, my mind goes blank, I forgot what he had said to me altogether. The instructor kept repeating the word, “Speed up!” “Slow down!” “Turning left!” I was so much nervous that I could hardly tell which direction was left. A few minutes late, the instructor asked me to stop the car. It was a relief and I came to a suddenly stop just in the middle on the road.(课前完成高考真题，让学生自己体味高考短文改错的考察方式，并让学生思考自己的问题，课上可以有的放矢。
)In classStep I Warming up（Check the answers of the passage error-correction）One student comes to the blackboard and writes down the answers of error-correction. Let the rest students discuss with their partners about theanswers. Then check the answers together.(通过讨论，让学生自己互助合作解决问题，对于个别难点，让个别学生互助解释，老师适时点播。
)Step II After the checking, think about two questions.Q1: How much do you know about Error Correction？体裁：_________________; 短文长度：________________;错误个数: ____________; 修改类型：_________________;考点：________________;Q2: How do you deal with Error Correction?Your steps to correct the composition:The first step：________________________________________________ The second step:________________________________________________ The third step: __________________________________________________ (第一个问题的设计是引导学生发现思考高考短文改错的出题特点和思路。
第二个问题是考察学生能否有正确的解题步骤。
好的习惯的培养，就是从发现思考开始的。
通过第二问题，进一步让学生思考每个句子有针对性的发现词法的错误很关键，从而引出下一步的词法的讲解。
) Step III A brief explanation of the languages points一、名词nouns命题角度：___________________________________________________1. As I told you last time, I made three friend. (15 四川卷)2. Besides，they often get some useful informations from the Internet.(17年全国卷II)技巧点拨：______________________________________________（先从比较简单的名词开始入手，让学生大大的增加了信心。
整个过程是：先让学生做题，然后针对题目思考出题者的命题角度，之后针对命题角度总结技巧。
整个的过程，完全是从学生角度，引导他们思考，发现，总结。
整个过程真正做到让学生成为课堂的主人。
并且对于学生积极的表现，教师给与积时的认可和肯定，极大地调动了学生的积极性。
）二、动词verbs命题角度：______________________________________________1. …once I started the car, my mind goes blank. I forgot what….(17年全国卷III)2. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem. (15年全国卷I)3. He would ask who we was and pretend not to know us. (16年浙江卷)4. We can choose between staying at home and take a trip. (16年全国卷I)5. They are interesting in planting vegetables in their garden, …(17年全国卷II)6. I really want share with you some of the problems …… (15年四川卷) 技巧点拨：________________________________________________________ Applying the Rules1. As I tell you last time, I made three new friends here. (15年四川卷)2. I had grown not only physically, but also mentally in the past few years. (17年卷III)3. Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish.(13年陕西卷)（动词是改错的重要部分，所以动词考查的题目较多。
因为本节课是初识短文改错的规律和做题技巧，并且增加学生自信为主，我在选题时主要是选择一些重要考查点和一些简单的题目。
过程也是先让学生做题，然后思考，之后总结。
动词讲完规则后，我又加了习题巩固所学。
）三、形容词和副词adjectives & adverbs命题角度：_______________________________________________1. Dad and I were terrible worried. (15年全国II卷)2. They were also the best and worse years in my life. (16年全国III卷)技巧点拨：_______________________________________________ Applying the Rules1. The dishes that I cooked were Mom’s favoritest. (16年四川卷)2. I enjoyed studyin g difference kinds of cars and planes, …（17年北京卷）（此部分也是让学生做题、思考、总结，最后是巩固落实。
整个的过程也是完全是从学生角度，引导他们，让学生成为课堂的主人。
）四、代词pronouns命题角度：_______________________________________________1.This picture often brings back to me many happy memories of your highschool days. (17年全国卷III )2. I want to do anything special for him. (15年陕西卷)3. At first, I will be on my own, but I still want to have my parents to turn to whenever need help.技巧点拨：__________________________________________________ （此部分也是让学生做题、思考、总结，最后是巩固落实。
整个的过程也是完全是从学生角度，引导他们，让学生成为课堂的主人。
）五、介词及介词短语preposition命题角度：_________________________________________________ 1. When I look at this picture of myself, I realized of how fast time flies. (17年全国卷III)2. Now I am leaving home to college. (16年全国卷III)技巧点拨：__________________________________________________ 六、冠词article命题角度：________________________________________________冠词包括______, ______,_______,经常和_________搭配使用。
1. Around me in picture are the things which were very important in my life at that time… (16年全国卷III)2. My uncle says that he never dreams of becoming rich in the short period time.3. Tony saw a toy in a shop window… A woman saw him crying and told him to wait outside a shop. (16年全国卷III)技巧点拨：____________________________________________________ （以上两部分也是让学试着当老师，自己试着把整个做题、思考、总结的过程展示出来，大大的鼓舞了学生的信心和提高了他们的兴趣，课堂成了欢愉的学习的海洋。