教师要学会换位思考
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心一、对待学生要用爱心马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”班主任与学生之间有真情，有关爱，才更具凝聚力。
二、平时要细心走近学生，和学生交谈，随时了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便工作时有的放矢。
每个学生身上都有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
这就需要我们细心：细心观察，细心分析，细心教育。
三、工作有耐心对那些在学习中成绩退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、单亲家庭的学生更需要我们工作的耐心。
我的方法是用语言开导、鼓励，从谈话中关爱学生，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
谈话需要有耐心，班主任要有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴。
我个人认为班主任工作这门艺术的源泉就是“真爱”。
真爱来自于心灵深处，真爱要建立于尊重与信任之上。
真爱激励我们师生营造班级这个美丽的家园。
一、心与心的交流沟通了师生的感情。
从陌生人到知己需要一个过程，师生也是一样，无数次的促滕谈心，无数次的并肩前进，使师生之间磨擦出感情的小火花，而无数的小火花最终燃成师生的感情之火。
从学生的学习到生活起居我都始终给予关注。
二、班级凝聚力班级的“整体效应”贯穿始终，在对学生的教育中，“整体效应”也的确推动了整个班级各个方面的进步，从日常的各项活动评比到高考总成绩的揭晓，都会让我们家庭成员为之振奋！三、与任课教师联手，共建和谐家园做为班主任老师，首先要尊重任课教师，并在学生中树立他们的形象。
四、学会换位思考，给予学生们充分的发展空间随着年龄的增长，我感到与学生们的“代沟”越来越大。
认识到这一点，我就经常用换位思考去弥补这个缺陷。
遇到大事、小事，首先替学生们着想，同时也给学生们反思自己行为的时间。
加强师生间的通力合作，营造我们班级这个家园的温馨氛围。
和学生们相处的点点滴滴历历在目，化做甘露流淌在我的心间，又激励我用心去努力，努力再去营造更多、更美丽的家园。
换位思考律己宽人主题班会教案三篇
换位思考律己宽人主题班会教案三篇换位思考律己宽人主题班会教案1主题班会：换位思考，律己宽人一活动目标：(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
(2) 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
(3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三活动形式：小品剧讨论发言讲故事演讲四活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小1的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
(一)看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1 投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
老师必备的100个基本功
老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一个孩子。
002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。
阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。
003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。
只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。
006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。
对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。
008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。
009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。
010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。
教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。
013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。
014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。
015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。
学会换位思考,收获幸福生活
学会换位思考,收获幸福生活作者：傅春梅来源：《读与写·下旬刊》2014年第10期中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0314-01中国古代思想家教育家孔子的名言"己所不欲，勿施于人"，是孔子经典妙句之一，亦是儒家文化精华之处。
这句话的核心就是要将心比心，考虑别人的感受与需要，就是教导我们站在别人的立场上思考问题。
信息高速发展的今天，做什么事都需要合作。
每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战，也充满了合作与快乐。
合作要追求双赢，要以互利为原则。
只有学会了会换位思考，才会为他人着想，才能更好地与人合作。
1.学会"换位思考"是生活的课题1.1学会"换位思考"是人的培养的需要。
能否换位思考，直接折射出一个人的道德与品性。
为他人着想是一种美德,是一种修养,是一种崇高的境界，是作为现代青少年必备的道德素养之一。
适应现代社会，孩子们不仅要学会读书，更要学会做人，学会关心别人，学会奉献，学会与人合作，这一切都离不开换位思考。
因为只有这样，人与人之间才会最大限度地减少矛盾冲突，我们才会真切感受到大家庭的温暖。
1.2现代孩子大多自我意识过强。
现在的孩子大部分是独生子女，他们往往以自我为中心，娇生惯养。
孩子只知接受爱，不知给予爱，惟我独尊而且任性，缺乏责任心和义务感。
学生缺乏与人交往的常识与方法，使他们在与人相处时，不知道怎样去做，有时会因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就感到受伤害。
他们常常只从自己的角度去考虑问题，只顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要。
1.3家庭"换位思考"培养意识落后。
"独生"的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，家长对孩子的关爱也更多。
孩子过分地受人关注，家庭总是以孩子为中心，不需要孩子为别人着想。
教师心理健康的基本标志与促进策略。
教师心理健康的基本标志与促进策略。
教师要有良好的心理素质，就要保持健康的心理状态。
那么，教师的心理健康的标准是怎样的呢？概括起来有六个方面。
1、兴趣、活动广泛2、有较强的责任心3、与他人及社会的关系融洽4、情绪上有安全感5、有较高的自信心和接受现实生活挑战的欲望6、专注于自己的工作和学习那么，怎么样才能促进教师心理健康的自我维护呢？教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不会让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
教师如何维护自身的心理健康呢？1、面对失败，坦然处置自我维护心理健康的能力很多，而教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。
人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。
如果能从失败中吸取教训、总结经验，失败就是成功之母。
而且能减少压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。
事实上，正是因为他能接受这些失败，并从中总结经验，才有如此大的心理能量来勇敢面对失败。
2、教师也要学会换位思考。
教师有时也可以改变思维方式，换个角度考虑问题，也可以说是适时当一下阿Q。
比如许多教师都有过这样的经历：因为班上某个学生的品行不良而受到了学校的通报批评甚至处分。
对此班主任不必因此而过分内疚自责，正如教育心理学者张春兴所言，有些学生问题的“病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会”，学生的问题并非仅仅是教育失当那么简单的事，而是有多方面的原因的，教师只要尽到了责任，就可以问心无愧。
3、多一些积极情绪，及时排解情绪消极情绪。
教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。
如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们反过来不仅是不尊重教师，不听教师的话，还可能会报复教师。
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）
教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，要让阅读成为教师自身的前进动力。
以下是小编为大家整理的教育教学理论著作读书笔记（精选10篇），欢迎大家阅读！教育教学理论著作读书笔记1一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书。
”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生。
教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。
教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。
在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者。
教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。
教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、继续学习，多带点东西进课堂。
教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。
我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。
最新影响教师一生的100个好习惯(1
影响教师一生的100个好习惯（1）影响教师一生的100个好习惯（1）教育习惯篇：做一名智慧的教育者1.切记，一个学生一个世界：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。
每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而“千篇一律就等于毁灭”。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，公平厚爱。
阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
2.做一名阳光的教师：什么样的教师是阳光教师？那些充满青春活力、朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、光明磊落；拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。
3.教师，请记住学生的名字：每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。
记住学生的名字就是对他们人格的尊重，是对他们作为班级成员的肯定和认可。
教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
记住学生的名字，是教育习惯的反映；记住学生的名字，是沟通师生情感的纽带；记住学生的名字，是教育公平的体现；记住学生的名字可以促进学生健康心理的形成；记住学生的名字可以平添学生对老师信任感、亲切感，“亲其师”从而“信其道”，“学其理”。
教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步
教师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中认识与了解学生的第一步摘要：一、引言二、教师与学生沟通的重要性1.增进彼此了解2.提高教学质量3.促进学生成长三、教师与学生沟通的基本技巧1.尊重学生2.倾听学生3.用心关注学生4.善于表达四、具体沟通策略1.创设良好氛围2.适时给予鼓励和肯定3.引导学生自主思考4.学会换位思考五、如何识别学生需求1.观察学生行为2.倾听学生心声3.与学生建立信任六、实践与总结1.反思沟通效果2.不断调整沟通方式3.提升自身沟通能力正文：作为一名教师，与学生进行有效沟通是一项至关重要的技能。
教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步。
本文将从教师与学生沟通的重要性、基本技巧、具体沟通策略、识别学生需求等方面展开讨论，旨在为广大教师提供实用的沟通指导。
一、引言在教育活动中，教师与学生的沟通是不可或缺的。
良好的沟通有助于增进彼此了解，提高教学质量，促进学生成长。
那么，如何才能实现有效沟通呢？接下来我们将探讨教师与学生沟通的基本技巧。
二、教师与学生沟通的重要性1.增进彼此了解：通过沟通，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好、性格特点、学习需求等，为学生提供更有针对性的指导。
2.提高教学质量：有效沟通有助于教师了解学生的学习进度，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。
3.促进学生成长：与学生保持良好沟通，能为学生提供心理支持，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难，促进学生全面发展。
三、教师与学生沟通的基本技巧1.尊重学生：尊重是沟通的基础。
教师要尊重学生的个性差异，给予每个学生应有的尊重。
2.倾听学生：倾听是沟通的关键。
教师要耐心倾听学生的心声，让学生感受到自己的关注。
3.用心关注学生：关注学生的成长，关注学生的需求，是沟通的目的。
教师要用心去关注每一个学生，了解他们的真实想法。
4.善于表达：教师要善于用语言表达自己的观点和关心，让学生感受到老师的关爱。
四、具体沟通策略1.创设良好氛围：营造轻松、和谐的氛围，让学生更愿意敞开心扉。
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教师要学会换位思考
在教学工作中，我们常提到教师要换位思考，深入了解学生。
对待学生，教师要站在学生的角度去想，面对做错事的学生，教师要处理好，能给予谅解的，
尽量给予谅解，要耐心说服教育学生从根本上认识自己的不到之处，从而达到教育的目的，
不体罚学生。
换个角度去思考，是对对方的尊重、信任、理解和爱护。没有心灵的沟通，没有真诚的态度，
是不能做到为对方考虑的。因此，我们教师在平常的教学中，要真正把自己的教育对象——
学生，当作自己的朋友和亲人，用满腔的爱心去对待他们，要发现学生思想中的闪光点，要
经常和学生谈心，让学生在感情上接近自己，理解自己，尊重自己。换位思考，也就等于对
自己工作的一种反思，反思自己的行为需要勇气。
还有一例：课堂上老师写了错别字，学生当场揭穿。教师尴尬了，但死要面子，美其名曰“笔
误”，更有聪明人士，头脑极其灵敏：“老师是故意写错，想考考你们。”可有多少学生信了
呢？反之，学生作业中出现错别字，如果学生说“笔误”，说“考考老师”，教师能沉默吗？
就是学生不说此类话，老师肯定也会把“小事化大”，把它搞成一个“批判大会”，认为老师
的苦心教育算是水泼在筛子上了。
但可悲的是，很少有老师站出来勇敢地承认“我”错了什么。一名合格的教师，这种敢于认
识自己，反省自己的勇气是必不可少的。就象只有把“鸟儿”当作“鸟的天堂”中一个不可
忽视的主角，才会更全面地、更客观地、更辩证地看待整个世界。教育也需要用这种全局性
的眼光来审视，我们的教师要学会换位思考。人们常说：换位思考，理解万岁。当你有勇气
直面自己时，你才会发现，其实自己做得很不够。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智
的人。懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹。因此，我们
教育工作者在工作中更要学会换位思考，只有这样教师才会教得轻松，学生学得快乐。
如果我们能换位思考，就不会下课铃响了，当绝大部分学生表示出不耐烦的情绪时，自个儿
还津津有味地讲着；当学生犯了错，就用不适宜的方法、手段进行处罚；因为是后进生，所
以剥夺了一切体育活动的时间„„
用别人对自己不好的方式来对别人，是鸡肠小肚。
用自认为好的方式来对待别人，是自作多情；
用希望别人对你的方式来对待别人，是将心比心；
用别人期望的方式来对待别人，是善解人意。
为对方着想，这是最朴素也是最高超的技巧。
换一个位置去思考，你就会明白学生眼里为什么有那么多的问号，因为他们确实不明白。
换一个位置去思考，它会给你带来意想不到的惊喜，甚至因学生带来的不愉快都会烟消云散，
代之以明媚阳光。
换一个位置去思考，就会重新认识一个世界。