社会暴力事件的成因及对策研究 (2)
思政法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，引发了社会广泛关注。
本案例选取一起典型的校园欺凌事件，通过对事件的分析，探讨校园欺凌的成因、法律后果以及如何预防和解决校园欺凌问题。
二、案例分析（一）事件经过某市某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害者小明（化名）在课间休息时，被同班同学小华（化名）和另外两名同学围攻。
他们用言语侮辱小明，甚至动手打他。
事后，小明身心受到严重影响，学习成绩下降，性格变得孤僻。
（二）成因分析1. 家庭教育缺失。
小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少关心他的学习和生活。
这导致小明在家庭中缺乏关爱和引导，性格孤僻，容易受到不良影响。
2. 学校管理不到位。
该校对学生德育教育重视不够，缺乏对学生的心理健康教育。
同时，学校对校园欺凌事件处理不力，导致欺凌者得不到应有惩罚，助长了不良风气。
3. 社会环境影响。
当前社会竞争激烈，部分学生为了获得关注和满足虚荣心，采取恶劣手段欺凌他人。
（三）法律后果根据我国《治安管理处罚法》和《刑法》等相关法律法规，对于校园欺凌行为，应根据情节轻重给予相应处罚。
在本案例中，小华和另外两名同学的行为已构成轻微刑事犯罪，应承担相应的法律责任。
（四）启示与建议1. 加强家庭教育。
家长要关注孩子的成长，关心他们的学习和生活，培养孩子正确的价值观和道德观。
2. 重视学校德育教育。
学校要加强对学生的德育教育，培养他们良好的道德品质，提高自我保护意识。
3. 完善校园欺凌事件处理机制。
学校应建立健全校园欺凌事件处理机制，对欺凌者进行严肃处理，对受害者给予关爱和帮助。
4. 强化社会引导。
社会各界要共同关注校园欺凌问题，加强对青少年的心理健康教育和法制教育，营造良好的社会氛围。
三、总结校园欺凌事件对受害者身心健康造成严重伤害，对社会和谐稳定产生不良影响。
本案例通过对一起校园欺凌事件的分析，揭示了校园欺凌的成因、法律后果以及预防措施。
我们应从家庭、学校、社会等多个层面共同努力，切实解决校园欺凌问题，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
互联网时代下网络暴力成因及对策研究
互联网时代下网络暴力成因及对策研究互联网时代的网络暴力是指使用互联网平台进行恶意攻击、威胁、侮辱等行为的现象。
它的出现主要是由于互联网的匿名性、全球性和即时性等特点。
下面将探讨网络暴力的成因以及对策。
网络暴力的成因主要有以下几个方面：1. 匿名性：互联网提供了用户匿名的环境，这使得一些人故意利用匿名身份进行网络暴力行为，因为他们不用承担后果和责任。
2. 虚拟世界和现实生活的脱节：在虚拟世界中，人们更容易忽视对方的真实感受，缺乏面对面交流的直接反馈，并且很容易对他人作出恶意攻击。
3. 群体效应：互联网提供了一个虚拟社交平台，使得网络暴力在一些社交圈子中蔓延，团伙甚至团体攻击受害者的现象屡见不鲜。
4. 心理因素：一些网络暴力行为者可能具有心理问题，比如缺乏自信、自尊心低等，他们通过网络暴力来获得满足感或者痛快感。
1. 完善法律和制度：加强对网络暴力行为的法律监管和制度建设，严厉惩罚网络暴力行为。
鼓励受害者通过法律手段维护自己的权益。
2. 加强教育引导：加强对网络暴力的教育和引导，培养公民的网络素养和道德观，鼓励大家维护网络社会的和谐。
3. 强化平台监管：加强对互联网平台的监管，要求平台提供安全稳定的网络环境，并能及时处理网络暴力事件。
平台也应该加强对用户的实名制认证，降低用户的匿名性，从根本上减少网络暴力的发生。
4. 建立网络加油站：在互联网中建立积极、健康的社群，增加正能量的传播，打造一个友善、公平和多元的网络环境。
5. 增强对网络暴力的心理干预：加强心理咨询服务，帮助网络暴力受害者及时缓解压力，提供必要的心理支持。
网络暴力是互联网时代的一大挑战。
只有通过加强法律制度建设、提高教育水平、加强平台监管、营造健康网络环境以及心理干预等多方面的综合对策，才能有效地应对和减少网络暴力的发生。
学生互殴致死案件分析报告
学生互殴致死案件分析报告概述近年来，由于社会环境和教育压力等因素的影响，学生间的暴力事件频发。
本报告旨在通过分析一起学生互殴致死案件，深入了解案件发生的原因，以期为预防类似事件的发生提供参考和建议。
案件描述本案件发生于某市某中学，涉及两名初中生，分别为张某和李某。
据目击者证言，事发当日下午放学后，张某和李某在学校附近的公共场所发生争执，随后升级为激烈的互殴。
教师和学生试图劝阻并报警，但在抵达现场时，张某已经倒地昏迷，经医院抢救无效死亡。
案件原因分析1. 社会环境影响社会环境的变化不可忽视，它对学生行为的塑造具有重要作用。
当今社会，人际关系紧张、竞争激烈，学生们面临巨大压力，特别是升学压力，可能导致情绪和紧张情绪的累积。
这种情绪问题可能会成为学生互殴事件的导火索。
2. 家庭教育因素家庭教育方式对孩子的品德养成和情感发展起着至关重要的作用。
如果父母缺乏正确的教育方法和态度，轻视孩子的情感需求，可能导致孩子情绪的不稳定和行为的偏差。
在本案中，张、李两名学生在家庭教育方面可能存在一定的问题，家庭环境无法提供足够的安全和稳定感。
3. 学校管理不善学校在事件中的失察也是导致此次事件发生的重要原因之一。
学校应该加强对学生行为的管理和指导，建立起清晰的规章制度，并加强师生间的沟通与联系，更好地履行安全教育责任。
然而，在本案中，学校并未及时发现和正确处理学生之间的矛盾和争执，导致事件失控。
对策建议1. 社会层面社会全体成员应加强对学生的关心和疏导，关注学生的心理健康，为学生提供更多的帮助和支持。
同时，社会舆论应积极倡导和引导正能量，为学生提供正确的价值观和行为模范。
2. 家庭层面家长在教育孩子时，应注重培养良好的品德和情感素质，关注孩子的心理健康问题。
与孩子建立良好的沟通与信任，倾听他们的需求和困扰，并及时提供适当的帮助和指导。
3. 学校层面学校管理团队应制定明确的学生行为管理规章制度，确保学生能够明确自己的行为标准。
打架的原因分析及杜绝研究
打架的原因分析及杜绝研究打架，是一种被视为不良行为的行为。
在社会生活中，打架往往被视为破坏秩序、损害人身安全和尊严的不良现象。
然而，打架这一行为却在一些特定场合和特定环境下存在着，它是一种力量碰撞的表现，是一种情绪爆发的释放，是一种争斗的方式。
本文将探讨打架这一现象，在某些情况下可能出现的原因，以及如何避免和解决打架引发的问题。
打架，是指两个或者多个人之间因为某种原因或者冲突而发生肢体冲突的行为。
在社会生活中，打架往往被视为不文明的行为，因为它往往伴随着暴力和伤害。
打架可能是因为个人之间的矛盾激化而产生的，也可能是因为群体之间的纷争而引发的。
无论是个人之间的打架还是群体之间的冲突，打架行为都会对社会秩序和个人安全造成威胁。
然而，我们也不能简单地将打架视为一种不良行为，因为在某些情况下，打架是不可避免的。
比如在一些体育比赛中，选手之间可能会因为比赛过程中的一些纠纷而发生肢体冲突，这种情况下的打架并不是由于个人之间的矛盾，而是因为比赛的激烈程度导致的情绪失控。
又比如在一些特定的职业环境中，警察、保安等人员可能会因为执行任务而与犯罪分子发生肢体冲突，这种情况下的打架是为了维护社会秩序和公共安全。
在现实生活中，我们也经常可以看到一些人在酒吧、夜店等娱乐场所因为酒后纠纷而发生打架的现象。
酒精是一种可以使人失去控制的物质，酒后就餐的人可能会因为情绪波动而发生肢体冲突。
此外，一些青少年可能会因为在学校或者街头的冲突而打架，这往往是因为年龄小、思维不成熟，容易冲动和失控所致。
打架行为的发生给社会和个人带来了严重的后果。
首先，打架会对社会秩序和公共安全造成威胁。
比如在一些公共场所，如车站、广场等，打架行为可能会引发群体性事件，造成公共秩序混乱，甚至引发严重的暴力冲突。
其次，打架行为会对个人的安全和健康造成危害。
在打架过程中，参与者可能会受伤或者导致他人受伤，甚至可能造成人身伤害和损害。
为了避免和解决打架行为可能引发的问题，我们需要从多个方面进行思考和行动。
大学生暴力现象分析与对策思考
大学生暴力现象分析与对策思考在高等教育中，思想政治教育占据着相当重要的位置。
而近年来出现的大学生暴力现象为高校思想政治教育工作提出了新的课题。
成为高等院校思想政治教育工作的重中之重。
本文列举了目前发生在大学生身上的暴力现象的一般特征，并分析了产生大学生暴力行为的一些主要原因，在此基础上提出了基本的解决对策。
[标签]大学生暴力现象思想政治教育为什么会产生大学生暴力现象?它有哪些特征?我们如何才能有效地抑制或消减大学生暴力现象的发展势头?这是高校思想政治教育工作者必须面对和亟待解决的重要课题。
笔者仅对这种暴力现象的主要特征、产生的原因及对策谈谈自己的看法。
一、大学生暴力现象的一般特征大学生暴力行为的产生因发生群体、个体性别、专业不同而表现出不同的特征，这些暴力现象大多是有一定的诱因，但很少有预谋，暴力行为产生的后果是很严重的。
从多年从事学生管理的经验看，大学生暴力现象主要有以下几种特征。
(一)发生群体的特定性1．男性化。
大学生暴力行为虽然不乏有女性参与的现象，但大多发生在男性大学生中间，据调查，发生暴力现象的男女比例大约为10：1。
2．团体化。
在大学生暴力现象中，群殴现象最为突出，大学生暴力现象的70％为群殴。
他们有确定的群体范围，其中体育、艺术等专业性比较强的学生居多。
3．两极化。
暴力行为多发生在刚入学的大学生和即将毕业的大学生中间，成为大学生暴力现象发生的两个极端群体。
4．个性化。
发生暴力行为的大学生多个性突出、秉性怪异，有较明显的性格特征。
(二)行为产生的突发性大学生暴力行为的产生往往没有太明确的动机，其偶然性较强。
一般较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是因受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然发生的行为。
(三)行为后果的严重性大学生暴力行为严重摧残了人的身体和精神，甚至直接导致自己和行为对方的死亡，给人们的精神带来极大的痛苦，这种无形的痛苦比身体上的创伤更难愈合，造成的后果也更加严重．如导致精神失常、人格扭曲，或因不堪精神重负而自杀、自残、离家出走、流落街头，极端者甚至以身试法、以暴抗暴，造成一系列悲剧。
育儿教育暴力案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会的发展，家庭教育问题日益受到关注。
然而，在家庭教育中，一些家长为了孩子的成长，过度施加暴力，导致孩子身心受到伤害。
本文将以一起典型的育儿教育暴力案例为切入点，分析其成因、影响及应对措施。
二、案例描述小明的父母都是普通的工薪阶层，家庭条件一般。
小明出生后，父母对他寄予厚望，希望他能够出人头地。
然而，小明从小性格内向，学习成绩一般。
随着小明的成长，父母发现他在学习上越来越吃力，成绩也一落千丈。
一天，小明放学回家，因为数学作业没完成，被父亲发现。
父亲愤怒地责骂小明，甚至动手打了他。
小明被打后，内心受到极大的伤害，变得沉默寡言。
此后，每当小明在学习上遇到困难，父亲就会对他进行暴力惩罚。
在父亲的教育下，小明变得越来越自卑，成绩也越来越差。
三、案例分析1. 成因分析（1）家庭教育观念偏差：小明的父母认为，孩子学习不好是因为自己教育不当，所以采用暴力手段来惩罚孩子，希望孩子能够通过这种方式改正错误。
（2）家庭教育方式单一：小明的父母在教育孩子时，只注重学习成绩，忽视了孩子的心理需求，导致孩子在学习上遇到困难时，无法得到及时的帮助和关爱。
（3）家庭教育环境恶劣：小明的家庭环境紧张，父母经常因为孩子的问题争吵，给孩子带来了极大的心理压力。
2. 影响分析（1）身心伤害：小明的身体和心理都受到了极大的伤害，导致他性格自卑，学习成绩下降。
（2）亲子关系破裂：小明与父母的关系越来越紧张，甚至产生了敌意。
（3）家庭氛围恶化：小明的家庭环境变得恶劣，家庭成员之间的矛盾加剧。
四、应对措施1. 转变家庭教育观念：家长要认识到，教育孩子不仅仅是关注学习成绩，更要关注孩子的心理健康和全面发展。
2. 优化家庭教育方式：家长要采用科学的教育方法，如鼓励、引导、关爱等，而不是过度惩罚。
3. 营造良好的家庭教育环境：家庭成员之间要相互尊重、关爱，为孩子创造一个和谐的家庭氛围。
4. 加强家庭教育指导：家长可以参加家庭教育讲座、培训等活动，提高自身的家庭教育水平。
个人极端暴力犯罪的成因分析及预防对策
个人极端暴力犯罪的成因分析及预防对策——从挪威“奥斯陆惨案”事件中带来的警示沈晓君吴波• 2013-06-02 08:26:00 来源：《犯罪研究》2012年第1期一、事件缘起挪威当地时间7月22日下午3时20分，32岁的挪威男子安德斯·贝林·布雷维克先是在首都奥斯陆市中心的政府办公楼群附近引爆了威力巨大的汽车炸弹，使得挪威政府办公大楼以及旁边的财政部大楼、对面的《世界之路》报社大楼等都在爆炸中遭到不同程度的破坏。
政府办公大楼附近100米范围内的饭店、咖啡店和商店的橱窗玻璃被震碎。
在爆炸发生约2个小时后，他又在奥斯陆以西约40公里处的于特岛上开枪射杀参加挪威工党青年团夏令营活动的青少年。
爆炸和枪击共导致至少76人死亡、百余人受伤。
此次爆炸和枪击事件被认为是自二战以来挪威最恶劣的暴力犯罪，也使得挪威这一被认为是“世界上最安全的地方”的北欧富国受到了全世界的关注和质疑。
当地移民政策造成的文化隔阂、右翼政党助推的民族仇视等及惨案凶手的极端凶残行径共同导致了此次惨案的发生，而作为处在经济高速发展同时也是矛盾易发、多发期的中国社会而言，此次惨案背后带来的个人极端暴力犯罪问题的成因及对策也是值得我们进一步思考的。
二、成因分析犯罪心理学的基本理论认为，任何一种犯罪心理都是内、外不良因素互相作用的结果。
个人极端暴力犯罪的产生也是由于犯罪人个体的主观原因及社会客观环境所共同作用的结果。
从主观上看，个体源于对挫折的错误认识，加之冲动的情绪直接产生了其报复社会的动机；从客观上看，社会发展的不均衡，对社会特殊群体的关护缺失则是产生个人极端暴力犯罪的社会原因。
（一）主观原因1．个体主观上对挫折的错误认识是个人极端暴力犯罪发生的根本原因。
人在追求目标的努力之中，遇到挫折后会产生消极的情绪，挫折的积累导致消极情绪的积累，消极情绪积累到自我控制的上限时，就会产生侵犯和攻击性行为，而且挫折越大，攻击的强度越大。
校园欺凌事件分析调研报告(3篇)
校园欺凌事件分析调研报告(3篇)校园欺凌事件分析调研报告（一）一、引言校园欺凌是指在学校环境中，学生之间通过言语、肢体、网络等手段进行的持续性、针对性的攻击行为，对受害者的身心健康造成严重影响。
近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解校园欺凌的现状、成因及应对措施，本调研小组对某市多所中小学进行了为期三个月的调研。
二、调研方法1. 问卷调查：设计并发放了1000份问卷，涵盖学生、家长、教师三类群体。
2. 访谈：对20名学生、10名家长和15名教师进行了深度访谈。
3. 案例分析：选取了10起典型的校园欺凌事件进行详细分析。
4. 文献研究：查阅了国内外关于校园欺凌的研究报告和学术论文。
三、调研结果1. 校园欺凌的现状发生率：问卷调查显示，有30%的学生表示曾遭受过不同程度的欺凌，其中初中生比例最高，达到35%。
形式多样：欺凌形式包括言语侮辱（45%）、肢体攻击（25%）、网络欺凌（20%）和社交排斥（10%）。
受害者特征：受害者多为性格内向、学习成绩较差或身体有缺陷的学生。
2. 校园欺凌的成因个体因素：部分学生缺乏同理心，情绪管理能力差，容易采取攻击行为。
家庭因素：家庭教育和家庭环境对学生的行为模式有重要影响。
家庭暴力、父母忽视等因素容易导致孩子产生攻击性。
学校因素：学校管理不严、教师监管不到位、校园文化建设不足等问题为欺凌行为提供了土壤。
社会因素：社会风气、网络暴力文化等也对学生的行为产生了负面影响。
3. 校园欺凌的影响对受害者：长期遭受欺凌的学生容易出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至产生自杀倾向。
对施暴者：施暴者可能形成错误的价值观和行为模式，影响其未来的社会适应。
对学校：校园欺凌事件频发会破坏学校的和谐氛围，影响教育教学秩序。
四、案例分析案例一：某初中生小李因身材肥胖，长期遭受同学嘲笑和排挤，最终导致其辍学。
通过访谈得知，小李的父母忙于工作，缺乏对他的关爱和支持，学校也未及时介入处理。
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内容摘要改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，社会由原来计划经济体制下的一元、二元化向多元化转变，这也使得计划经济体制下人为掩盖的人民内部矛盾又凸显出来。
同时市场经济条件下，各种利益诉求的不同，导致新的利益结构、利益组织和利益群体的出现。
各种利益矛盾在不断的相互冲击下，由于政府的相关部门及基层组织不能各尽其责，社会管理失控，人们对目前的法律体系及法律部门的不信任，以及各种信息网络的不健全不公开，加上个体人的人格不健全和自我素质的地下等等因素，造成我国社会暴力事件更加复杂化、多样化、难处理化、影响更为恶劣化，从而对我国的社会主义现代化建设以及建设社会主义和谐社会造成严重的影响和后果！因此，当前对社会暴力事件的成因及其对策的研究迫在眉睫！关键词：社会暴力事件社会转型政府法律信息个人一、社会暴力事件的分类及其概念1、群体性暴力事件：（3个或3个人以上）有着共同利益诉求的特定群体或者对某一社会现实的不满的偶合群体，通过对如政府部门、企业、组织单位等采取不合法的规模聚集、游行示威，甚至是打、砸、抢、烧等途径来谋求实现自身利益、要求公平或恶意破坏等目的而发生的社会事件.2、个体性暴力事件：（3个人一下）由于自身利益的诉求得不到实现或自身利益与他人利益产生冲突与矛盾时，通过对其他个人或人群采取暴力或极端的各种行为方式来实现自身利益、心理满足等目的的社会事件。
二、社会暴力事件的成因群体是由个体所组成的，群体之中包含着个体的存在；个体又是群体当中的个体，个体不可能是独立于群体之外而存在的。
无论是群体性的还是个体性的暴力事件都属于社会暴力事件的范畴，其产生的原因可以大致概括为以下几点：1、社会转型过程中矛盾的宣泄从国际发展史来看，当一国的人均GDP达到1000美元---到3000美元时，就可以称该国进入到社会转型时期。
我国在2003时人均GDP 首次突破1000美元，这也就意味着我国进入社会转型时期。
在这个时期中，无论是西方国家还是东方国家，社会暴力事件都是发生的高峰期，是任何一个国家难以避免和回避的一个现实问题！在社会转型时期，产业结构有带升级，社会结构更进一步分化，政治结构需要不断调整，而原来计划经济体制条件下所掩盖的人民内部矛盾凸显出来并进一步激化。
这一切使得我国社会转型转型时期，各种人民内部矛盾相互冲撞，造成了当下利益容易失衡，社会容易失序，行为容易失范，社会暴力事件频频发生的社会局面。
从而引发社会暴力事件便成了那些利益失衡的人群所采取的宣泄各种矛盾的工具。
2、利益群体，利益阶层的进一步分化，利益诉求多元化在原有计划经济体制下，工人、农民、知识分子和党政干部是社会的主体层次。
而随着计划经济体制的逐步确立，市场经济在我国的繁荣与发展，在原有阶层的内部又进一步分化、解组以及重新整合，社会身份结构也朝着多元化方向延伸，这样也就唤醒了不同社会群体和阶层的利益意识。
同时利益分配不均导致的人民内部之间、城乡之间、地区之间、行业之间的差距迅速扩大。
这使得更多社会群体的涌现，而每一个社会群体都要力争各自的利益要求，当这些社会群体的利益诉求（尤其是弱势群体）得不到社会的回应时，就有可能采取某些极端的方式来争取自身的利益。
3、政府部门的职责缺失与党政机关领导的官僚主义及腐化一方面，当社会暴力事件出现后，相关政府部门，相互推诿责任，不敢正视社会矛盾、社会冲突，不能及时处理，从而使得暴力事件的最佳处理时期被延误，也失去了阻止暴力事件进一步升级的主动权，放任其自行发展。
而当气候形成时又往往束手无策，甚至将群众的不满说成是不法分子的煽动，敌视社会主义等等（当然在各种社会暴力事件中，尤其是那些具有较强组织性筹备性的暴力事件，也必然会存在一些反动势力，但就当前我国多发的社会暴力事件绝大多数属于人民内部矛盾）从而将警察等武装部队推在前面，通过强制性的施压手段来掩饰自身执政能力的低下。
因此，暴力事件的发生并不可怕，可怕的是发生了却没有相关部门承担起来，不能及时处理！一方面，许多官员放不下官架子，自认为高高在上，忘记了为人民服务的宗旨，无视各种上访等利益诉求，以自我为中心；同时，经济体制下许多官员经受不住糖衣炮弹的诱惑，官官相护，腐化变质。
这也影起了大数社会群体的不满，从这一层次上说，官僚主义及其官员的腐化也是社会暴力事件的成因之一。
4、基层组织工作薄弱，社会控制弱化，社会权威机构失衡首先，改革开放以来，由于原有的基层社会管理的主体、观念、手段和体制结构已然不能适应当下的社会状况、社会事务，而新的社会管理规范和秩序却又尚未建立。
尤其，是在当下一些较为落后的地区如农村，其基层组织对民众的影响力、控制力和号召力都在弱化，基层组织涣散，人们对基层组织及其领导干部的不信任。
其次，一些基层领导素质低，工作方式简单粗暴，对本地区群众所关心的热点、难点不闻不问，或知而不理，失去在群众中的影响力和权威，一旦如此国家的权威性也就暴露在广大群众的眼前。
一旦民众的利益受损糟害时，某些个体就会意识到采取集体性行动的重要性，从而在某些具体利益的冲突下，作为导火线的利益冲突也就引发了体制外的群体性对抗的暴力事件（也会存在个体性的极端性行为）。
5、法制的不健全、不完善以及群众法律意识的淡薄首先，法制环境的成熟与健全，有利于维护各群体、各阶层的利益，规范社会秩序，使得凡事尽可能有法可依！而目前我国法制建设趋于滞后，在很大程度上不能跟上社会经济发展的步伐，这使得出现许多法制盲区，无法可依，使得人们的利益在受到冲击时却又找不到相关法律依据和责任部门进行处理。
其次，改革开放以来，一方面，人们的民主意识不断增强，对民主的要求也更进一步提高，迫切希望参与到政治生活中来，而面临的实际问题是，人们的政治参与能力较弱，当人们在体制内无法获得和维护其权益时，体制性的权威也就弱化了，而相应的会出现体制外的一些权威性人士或群体组织，他们在群众之间具有一定的影响力和号召力，从而当包括他们在内的利益群体受到损害时，就会召集呼吁群众而引起社会暴力事件的发生。
另一方面，人们的法制观念淡薄，对相应的法律知识知之甚少。
从而当群众之间，上下级之间出现矛盾摩擦时，一些群众一是错误认为“法不责众”，二是认为要想使事情尽快得到解决，只有向相关部门和领导进行施压，制造社会舆论，使得原本在正常法律程序下就能理性解决的事情扩大化、复杂化和恶劣化，进一步引起社会暴力事件的发生。
6、司法政治化下的信任危机司法是任何一个社会信任的最基础的政治制度，也就是说司法所保障的社会公平与正义是整个社会最重要的也是最后的一道防线。
一旦这个底线被打破，人们的公平正义得不到合法的维护与保障，人们就会对司法失去信任。
在众多社会暴力事件中，难道是所有的群众都不了解司法行政么？？答案必然是否定的，那么为何人们要藐视司法，无视司法的存在呢？？追根究底，司法的衰败！！如今，司法似乎成了中国最便宜的东西，似乎可有可无。
上至党政机关领导，下至普通百姓群众，任何人都可以藐视司法的存在。
有钱的通过贿赂的方式使司法政治化，有权的通过手中的权力使司法政治化，而那些弱势群体则通过游行、上访、集会、示威甚至是冲击党政机关的相关部门来求助问题的解决。
司法的政治化，使得司法行政变得更加衰败，使得更多的人失去了对司法最起码的信任。
个体性暴力事件，又是个体独立与群体之外而引发，所以个体性暴力事件必然会涉及到一些具体的个人因素。
而这些具体的个人因素，我们可以通过“查家宅”的思维方式（以施暴者为对象，还原施暴者的社会网络关系和家庭背景，以此来解释个体性的社会暴力事件）进行分析，大概可以概括为以下几个小点：●社会问题是导火线；●自我价值的缺失，在社会中找不到自我认同感是社会因素；●性格的不健全是心理原因；●社会网络关系以及家庭背景下的暴力氛围是根源；由于个体性的差异，必然会存在许多差别在此就不一一列举。
解决方法：●从根源上，家庭教育、学校教育以及社会教育要积极引导个体正确的价值取向；●从社会因素上，社会应该给予每个具有合法权益的个人社会自我认同感，不要让个体脱离社会群体；●从导火索上，应该引导每个个体正确看待社会问题，而不是用偏激的态度去看待；●从心理因素上，应归结到自我价值的形成，这同时与家庭、学校和社会密不可分。
三、当前我国社会暴力事件的对策研究1、加快完成社会转型，政治体制改革跟上社会经济发展步伐一方面，社会转型期是世界各国暴力事件频发的高峰期，加快完成社会转型的过渡时期，不仅有利于社会经济的更进一步发展，提高人民的生活水平，使得社会结构趋于合理化，更有利于缓解社会矛盾的冲突，从而进入和谐稳定的社会发展时期，迎来新一轮的发展机遇。
一方面，我国的政治体制长期落后于社会经济的发展步伐，使得社会中的许多利益矛盾冲突找不到相关的责任部门。
如今，政治体制改革更是迫在眉睫，继续建立一个“小政府，大社会”的政治体制，倘若政治体制改革能顺利进行并取得一定成效，体制上的漏洞能够得以弥补,使得个社会群体能够找到相应部门维护和保障自身的相关权益，同时在各种利益矛盾冲突下，又能够有相关部门能够承担起协调、处理的功能。
2、完善利益疏通渠道，建立健全利益表达、协调机制积极拓展民意渠道，建立和完善畅通利益表达和协调机制，对于缓和社会矛盾具有十分积极的意义！关键在于建立利益诉求机制，利益诉求机制的实质是人民群众能否将自己的意愿和要求反映到社会决策当中，社会是否有一个合理畅通的民意表达渠道。
建立利益诉求机制，一方面，可以沟通加强政府与社会各阶层和社会各群体的的联系，从而政府可以及时了解他们的利益诉求，有利于政府的决策能够及时作出调整，有利于及时发现问题，并及时疏导和解决；一方面，能够为利益受损的群体提供一个不满情绪的宣泄场所，让弱势群体感觉有政府管，感觉政府对弱势群体有关注度。
从而当他们遇到问题时，第一反应是找到这一利益诉求机制而不是采取非法手段来谋取自身的利益。
3、加强完善基层组织建设，提高基层组织的领导能力、执政能力，培养优秀的基层党政领导，提高基层干部素质由于旧体制下的职能部门和相关机构的控制及管理工作正在逐步弱化退出社会管理的范围，而新体制下的政府职能机构有还未全面建立起来，尤其是个地方上的基层组织建设存在很大问题。
首先，基层政府执政能力弱。
这主要表现在，当社会暴力事件发生之前，不仅不能及时预防，反而采取压制或置之不理的方式；当时间发生时，不仅不能及时出面到现场进行协调、处理，反而运用警力进行打压；当时间发生后，不仅不能采取相关措施对手还群体进行慰问、补偿，反而欺上瞒下，不对外公开，隐藏实施的真相。
其次，基层领导干部素质偏低。
他们不能分清形势，不能阻止事件态势的升级，不能及时解决问题，甚至是拖延。
当时间发生后，他们害怕群众，不敢面对现实责任问题，“小时托大，大事拖炸”。