八年级地理上册 第一章 第三节 民族教案 (新版)新人教版
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案2(新版)新人教版
（3）民族团结与区域发展：认识民族团结对于国家统一、区域发展的重要性，理解各民族共同繁荣的含义。
举例：讨论各民族共同参与国家建设、共同发展的实例，如少数民族地区的扶贫工作、旅游业发展等。
2. 教学难点：
（1）民族分布的复杂性：中国民族分布特点表现为大杂居、小聚居，各民族交错居住，掌握这一特点对学生而言较为困难。
- 项目导向学习：引导学生参与民族主题的项目研究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同民族的角色，模拟民族交流与合作的情景，增强学生对民族问题的理解。
- 实验：设计有关民族文化的实验活动，如制作民族美食、学习民族舞蹈等，让学生亲身体验各民族的风俗习惯。
- 提出疑问：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。
教学反思与总结
这节课总体上顺利，学生参与度高，对民族问题表现出浓厚的兴趣。但同时也存在一些问题和不足，需要进一步改进。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握民族知识和技能。但在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者是对民族问题不够感兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：
1. 区域认知：使学生能够识别中国各民族的基本分布特征，理解各民族的文化特点及其在特定区域的表现形式。
2. 地理实践：通过观察地图、图片等教学资源，培养学生的空间观念，提高其地理信息提取和分析能力。
3. 人地关系：使学生认识到民族问题与区域发展之间的密切联系，理解民族团结、共同发展的意义。
八年级地理上册 第一章《第三节 民族》教案 (新版)新人教版
第三节民族一、教学目标1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
二、教学重难点（一）教学重点1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
（二）教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。
三、教学策略八年级学生具备了一定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此基础上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。
从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经知道了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。
本节需要识记的知识内容较多，根据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。
在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。
在落实第一个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动实现，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。
需要注意，班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族，此时需要保护学生自尊心，不宜强求。
在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方式，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。
这样，既巩固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。
四、教学过程引入教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。
学生：认识学习民族知识的重要性。
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。
【教学目标】知识与技能1.了解我国民族的构成状况。
2.认识到我国一个统一的民族国家。
3.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
过程与方法通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料获取地理知识的方法。
情感态度与价值观正确理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点。
【重点与难点】1.我国民族的基本构成、民族的分布特点。
2.充分认识我国的民族政策。
【教学方法】自主学习、合作探究、读图分析。
【教学过程】一、趣味情景导入“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”从歌词你知道吗：中华民族大家庭有多少个民族？这些民族是如何分布的？在人口数量上又存在着哪些差异？此图所示的是哪个民族的舞蹈？（互动回答进入新课学习）二、新课学习（一）中华民族大家庭1.我国的民族构成（1）自主学习：读56个民族人口构成情况统计图及教材P15页第一、二段，回答我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；55个少数民族，约占全国人口总数的8%。
（2）少数民族中人口最多的是什么族？（壮族，超过1600万人）（3）少数民族中人口超过500万的有哪些？（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族）（4）有些少数民族人口很少，不到1万人。
如珞巴族、赫哲族等。
思维拓展：比较我国的民族组成与日本的差异我国：多民族国家，共有56个民族，汉族人口占绝大多数。
日本：民族组成比较单一，大和民族占绝对优势。
2.民族地位：民族不论大小，一律平等。
读图，体会“民族不论大小，一律平等”3.民族文化（1）语言：阅读材料了解我国的民族语言。
（2）文字：读图了解几种民族文字对“我爱中国”的写法及奖状上的民族文字。
内蒙古呼和浩特市八年级地理上册1.3民族教案新人教版
-展示区：设置一块白板或墙面，用于展示学生研究成果。
5.其他准备：
-提前与学校信息技术部门沟通，确保课堂多媒体设备正常运行。
-准备课堂活动所需的文具，如彩笔、便签纸等。
-与学校图书馆或资料室联系，借阅与民族地理相关的书籍和资料，供学生课下阅读。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材，了解民族分布和内蒙古民族风情的基础知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。
-民族团结的重要性
-民族政策在维护民族团结、促进民族地区发展中的作用
板书设计：
1.我国民族的分布特点
2.内蒙古自治区的民族构成
3.内蒙古自治区的民族风情
4.民族分布与地理环境的关系
5.民族团结与民族政策
4.请谈谈你对民族团结重要性的认识。
答案示例：民族团结是我国社会稳定、民族地区发展的重要保障。实行民族区域自治政策，加强民族团结，有利于各民族共同繁荣发展，维护国家统一。
5.请结合所学知识，分析民族风情与地理环境的关系。
答案示例：民族风情与地理环境密切相关。如蒙古族游牧生活方式适应草原环境，藏族建筑风格适应高原气候。不同地理环境下，各民族形成了独特的民族风情，体现了人与自然的和谐共生。
内容逻辑关系
-大杂居、小聚居的分布格局
-汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区
-少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区
八年级地理上册 第一章 第三节 民族(第1课时 中华民族大家庭)教案 (新版)新人教版
第1课时中华民族大家庭知识与技能1．知道我国有56个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。
2．能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。
3．掌握我国部分少数民族独特的民族风情。
过程与方法通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。
情感、态度与价值观树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。
重点我国民族构成特点。
难点读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。
一、导入新课“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言……”这首激情洋溢的《爱我中华》歌曲，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。
二、讲授新课教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？学生：共有56个民族。
展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。
教师：在我国56个民族中，人数最多的是哪个民族？学生：汉族。
教师：汉族人口约占全国人口总数的多少？其余民族的人口又约占全国人口总数的多少？学生：汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族的人口约占全国人口总数的8%。
提问：为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少数民族？学生：由于其他55个民族人口较少，所以称为少数民族。
提问：少数民族中人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过500万的少数民族吗？学生抢答：壮族是少数民族中人口最多的。
学生：我国人数超过500万的少数民族主要有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
教师：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
各民族之间文化相互交融，又多元发展，大多数民族有民族语言，有的民族有民族文字。
读图观察：读图1.17“几种民族文字‘我是中国人’的写法”，阅读材料“我国的民族语言”，了解我国各族的文字及语言。
过渡：一方水土养一方人，各民族长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
2024年八年级地理上册第一章第三节民族教案(新版)新人教版
2. 民族文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族文化的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各民族的传统习俗、节日、艺术等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 民族文化案例分析（20分钟）
- 《中国民族舞蹈》
- 《中国民族绘画》
- 《中国民族建筑》
- 《中国民族饮食文化》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查自己所在地区的民族文化和风俗习惯，了解当地民族的历史、传统和现代生活。
- 研究各民族的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其背后的历史渊源和庆祝方式。
- 探索民族艺术和工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣、陶瓷等，了解其制作过程和艺术价值。
- 学生可以撰写阅读笔记、观后感、考察报告等，记录自己的学习和研究成果。
- 学生可以与同学、老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
- 教师可以定期组织学生进行展示和讨论，了解学生的学习和拓展情况，提供必要的指导和帮助。
- 教师可以鼓励学生参与相关的学术研究、比赛、活动等，提升学生的学术和实践能力。
八、板书设计
2.新课导入：讲解我国民族的分布特点，让学生了解各民族之间的相互关系。
3.课堂讲解：讲解各民族的传统文化和风俗习惯，引导学生了解和尊重各民族的特点。
4.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解各民族文化的传承与发展。
5.课堂讨论：组织学生讨论各民族文化的保护与传承问题，培养学生的责任感和使命感。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和保护各民族文化的重要性。
- 视频资源：CCTV-10《中华民族》、《地理中国》、《探索发现》等栏目的相关节目。
八年级地理上册1.3民族教案(新版)新人教版
示例板书设计：
民族的分布特点
1. 大散居，小聚居
2. 交错杂居
3. 汉族地区有少数民族居住
4. 少数民族地区有汉族居住
传统文化的传承与影响
1. 民族节日
2. 民族服饰
3. 民族艺术
4. 民族习俗
民族关系对区域发展的影响
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国的民族政策与民族关系》：介绍我国民族政策、民族关系的基本情况，帮助学生深入了解我国民族政策的发展和民族关系的现状。
《中国民族文化大观》：收录了我国各民族的传统文化、风俗习惯、艺术等方面的内容，供学生进一步了解和欣赏。
3. 分析民族关系对区域发展的影响，提高综合分析能力。
4. 培养尊重、包容多元文化的态度，提升人地协调观。
5. 学会通过地图、图表等资料，获取地理信息，提高地理信息获取能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对我国的基本地理特征有了初步了解，对一年级地理课程中涉及到的地图阅读、数据解读等技能有所掌握。同时，学生可能已经了解一些关于民族的基本概念，如民族的定义、分类等。
重点题型整理
1. 请简要描述我国民族的分布特点。
答案：我国民族的分布特点主要有大散居、小聚居、交错杂居、汉族地区有少数民族居住、少数民族地区有汉族居住。
2. 请举例说明我国各民族的传统文化和风俗习惯。
答案：如汉族的春节、端午节、中秋节等传统节日，以及汉字、书法、京剧等传统文化；少数民族的藏族的新年、傣族的泼水节、蒙古族的草原文化等。
1.3民族教案八年级地理上学期人教版
第一章第三节《民族》教学设计一、教学目标：1. 通过图文资料，了解我国的民族构成和民族政策。
理解民族平等政策的内涵和表现，树立各民族一律平等思想。
2. 阅读中国民族分布图，了解我国民族分布特征。
传承和弘扬中华优秀传统文化，树立正确的历史观和国家观。
3. 了解我国各民族的民族风情和文化特色，尊重不同民族的风俗习惯，树立中华民族共同体意识。
二、教学重难点：1. 我国的民族构成、民族政策；2. 各民族风俗文化以及民族分布特点。
三、学教过程课1. 在我国伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。
2. 我国人口最多的民族是，约占全国人口总数的。
55个民族人口较少，被称为。
其中人口最多的是族。
3. 我国民族不论大小，。
2.民族语言和文字教师：找一找人民币上有几种少数民族的文字？语言相通在人与人沟通过程中起着极其重要的作用。
在尊重各民自学自检自测学习效果，自学后完成提纲练习。
蒙古文、壮文、藏文、维吾尔文等。
汉族人口遍布全让学生学会学习，培养自学能力。
小组合作探究学习，有效提高学生的合作学习能力和团队协作精神。
族语言的同时，大力推广国家通用语言文字，对增进民族交往、交流、交融，促进社会、经济、文化发展具有重大意义。
二、民族分布特点合作探究：1.我国哪个民族的分布最广泛？主要分布在哪些地区？少数民族主要集中分布在哪些地区？2. 哪个省份少数民族分布最多？3. 我国有怎样的民族分布特点？三、民族文化1.民族饮食课件展示各少数民族的特色美食：壮族五色糯米饭、朝鲜族泡菜、藏族酥油茶、馕、烤全羊。
2.民族乐器国各地，少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。
云南省是我国少数民族最多的省，其中人口超6000人的世居少数民族就有25种，其中有15种少数民族是云南省独有。
大杂居、小聚居、交错居住的分布特点。
利用多媒体课件展示民族分布图、民族风情图片等资料，直观形象地呈现了教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
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第三节民族
教学目标
1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2．培养学生阅读民族分布图的能力。
教学重难点
1．我国民族构成、民族分布。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
教学设计(设计者：)
教学过程设计
一、创设情境激情导入
播放歌曲《爱我中华》，学生自由哼唱，在学生课前欣赏了《爱我中华》优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
二、自主研读初步感知
同学们自主预习教材15～20页内容，完成学生用书有关题目。
【趣味活动】同学们，你们身上带钱了吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1．在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字？想一想，这是为什么？
2．人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
3．中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效地利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，称为少数民族，约占中国总人口的8%。
【板书】56个民族，汉族占92%，其余55个称为少数民族。
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了500万？
【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用(要求学生单人操作电脑，教师在教室巡视，帮助学生解决在学习中遇到的困难)
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1600万人，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万人。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。
但是各民族居住的地方不尽相同。
三、小组合作深化探究
教师引导学生观察教材19页1.19“中国民族分布图”，并设问：中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。
少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。
云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
【板书】中国民族分布
总特点：大散居，小聚居，交错杂居。
汉族：集中在东部和中部
少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生利用网络结合教材的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出(在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图)。
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。
”你觉得王朋说的对吗，为什么？
【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点(学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点)。
【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国
的民族政策。
【提问】中国的民族政策体现了什么特点？
【归纳】中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1．小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。
电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。
2．完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。
不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品(教师在教室巡视，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间)。
【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力(教师适时地进行作品评价)。
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【归纳】中国的民族文化：绚丽多彩。
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言(教师适当评价并鼓励学生)。
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
引导学生讨论导学案中课堂探究点，学生发言，教师点评后让学生熟读
四、知识梳理 释疑解惑
板书设计
民族⎩
⎪⎨⎪⎧中华民族大家庭民族分布特点 五、当堂检测 提高升华
完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
六、课后作业测评
学习至此，请完成学生用书有关题目。